部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案

部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案1教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，明確寫作對(duì)象。2.掌握描述物品的方法，并運(yùn)用到寫作中。3.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題，掌握通過(guò)外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法，并能實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，你的心愛(ài)之物是什么?把它呈現(xiàn)給大家吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。要想把自己的心愛(ài)之物介紹給大家，就得掌握一些描述的方法。現(xiàn)在，老師先給大家做一些提示：1.它的樣子：形狀、顏色、數(shù)量、光澤、質(zhì)地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會(huì)說(shuō)話的樣子。它坐在沙發(fā)的角落里，靜靜地注視著我們，那樣子可愛(ài)極了。2.它的特點(diǎn)：特點(diǎn)就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點(diǎn)，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點(diǎn)。3.你和它之間有意義或有趣的事情：你和心愛(ài)之物發(fā)生過(guò)什么難忘的事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時(shí)候，它硬是把你叫起來(lái)，所以，你上課就沒(méi)有遲到。從此以后，你就再也不賴床了。4.你對(duì)它的感情：選擇這件物品，一定是你“心愛(ài)”的，寫作的時(shí)候，一定要把這種感情寫進(jìn)去。三、小游戲一個(gè)人說(shuō)一件物品，另外一個(gè)人猜。四、寫作提綱：第一步：起一個(gè)好聽(tīng)的題目。第二步：點(diǎn)出你的心愛(ài)之物是什么。第三步：描寫心愛(ài)之物的外形、特點(diǎn)等。第四步：寫出你和它之間的趣事或有意義的事。第五步：結(jié)尾，點(diǎn)題。五、范文我的心愛(ài)之物——字典我有一個(gè)心愛(ài)之物，那就是字典!這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我4年了，我一直把它保護(hù)得很好，每天都會(huì)去關(guān)照它一下!我的字典外觀可漂亮了!字典的封面大部分是紅色;左右兩側(cè)有綠、黃、藍(lán)三種顏色組成的，上面還印著四個(gè)白色的大字：“新華字典”。這本字典長(zhǎng)13厘米;寬約9厘米;厚3厘米。字典的價(jià)錢約12元，可它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它的價(jià)錢。這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了!有的時(shí)候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤;有時(shí)候看到不會(huì)讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查出數(shù)學(xué)的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識(shí)。啊，別看字典這么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服!字典那樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，我的老師不就像它一樣嗎?看，老師就像一座知識(shí)的寶庫(kù)，讓我們隨意獲取;老師就像甘甜的清泉，滋潤(rùn)著我們。我喜愛(ài)字典，更喜愛(ài)我的老師。這就是我的好伙伴——字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠(yuǎn)陪伴我!部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等29個(gè)詞語(yǔ)。2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。5.寫一段話介紹“海力布”石頭的來(lái)歷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.寫一段話介紹“海力布”石頭的來(lái)歷?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】(1)課件。(2)學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)!(發(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。)(此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。)二、學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。(著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書寫。)三、讀一讀師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧!(或朗讀，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。)四、寫一寫師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。)(“寫”比起“說(shuō)”更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。)五、議一議師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以!在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。1.第2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他?！?.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。……以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。第二課時(shí)一、演一演師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎?(此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演?鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演?鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。)二、理一理師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受?那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢?我們來(lái)共同討論一下。(有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。)板書圖示：(“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。)三、編一編師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”!擬提供以下開頭(3—5個(gè))(1)“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”(2)“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”(3)“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”……(此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過(guò)程約15—20分鐘。)四、評(píng)一評(píng)講評(píng)過(guò)程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。五、布置作業(yè)：小練筆：寫石頭“海力布”的來(lái)歷。部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案3教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)(出示課件1)師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是(板書：獵人海力布)一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。(出示課件2)小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。(板書：大聲朗讀默讀速讀等方式)2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。生總結(jié)、匯報(bào)：課文總共可以分為四部分：(出示課件4)第一部分(1—2自然段)海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛(ài)他。第二部分(3—4自然段)故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。第三部分(5—8自然段)故事的經(jīng)過(guò)。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。第四部分(9—11自然段)故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。二、初步自學(xué)。(課件出示5)1.自學(xué)提示：(1)說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事?看誰(shuí)用的字少。生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。(板書：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭)(2)思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來(lái)。(課件出示6)起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。(3)文中的哪些地方讓你感動(dòng)了?畫下來(lái)。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果(含討論)。三、課堂小結(jié)：布置作業(yè)。(課件出示7)1.背寫課后生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能復(fù)述故事。2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件10)同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一講。(生講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)二、合作交流。1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)?(出示課件11)生交流、總結(jié)、匯報(bào)：行動(dòng)：把獵物分給大家語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。(板書：熱心助人舍己救人)2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情?(出示課件12)生總結(jié)并匯報(bào)：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。三、講故事，練習(xí)復(fù)述。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?(出示課件13)1.師指導(dǎo)講故事(1)敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(2)可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。(3)講故事要有表情、有感情。2.自由練習(xí)。3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。四、總結(jié)全文，升華情感。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象?你想對(duì)他說(shuō)些什么?今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人?五、拓展延伸。(課件出示15)仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。六、布置作業(yè)。(課件出示16)1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。2.找一找其他的民間故事讀一讀。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案4教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2)1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語(yǔ)的意思。2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺(jué)得買一本書容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段。2.在讀的過(guò)程中思考：①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息?板書：書很貴。(出示課件6)②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息?這句話暗示了家里很窮?！皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。”③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息?這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么?生各抒己見(jiàn)師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)(一元多)，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)。板書：窮做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f(shuō)收獲匪淺。五、布置作業(yè)。(出示課件9)1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫作方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2.通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作方法。3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫會(huì)寫的生字。2.為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊?通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。二、深入品讀1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀5～29自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親?板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深?3.羅列句子，對(duì)比感悟：⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢?引出對(duì)比：“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深?④母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?⑤對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。⑵“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①再帶著感受讀這句話。②如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么?③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎?二次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎?是一個(gè)月嗎?⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！雹?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦?(龜裂)②怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”④再讀這句話，你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么?⑤讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的?(1)自由讀。(2)交流：板書：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……(3)再讀，再感受。三、觸景寫情1.拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么?你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理?四、音樂(lè)渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……2.送出歌曲《母親》。五、作業(yè)。(出示課件18)1.搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句。2.用充滿感情的文字來(lái)寫一寫自己的母親。部編版上冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)的重難點(diǎn)：要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。課前準(zhǔn)備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)進(jìn)發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛(ài)的深沉。2、板書課題：慈母情深(學(xué)生齊讀課題兩遍)釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?學(xué)生動(dòng)手查字典，然后指名回答。3、閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求。4、展示資料，簡(jiǎn)介作者學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。(梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng))。二、檢查預(yù)習(xí)，交流感受：1、指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。2、出示小黑板;學(xué)習(xí)生字(先自由讀，再指名來(lái)讀，再全班齊讀)3、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)4、默讀課文思考：課文主要講什么?(動(dòng)筆寫在課本上)5、預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?(總體印象)過(guò)渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?三、品讀課文，感受母愛(ài)1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。2、同桌交流.3、全班交流.a.你感