北師大版一年級上數(shù)學教案(表格式)

一、教材分析和教學目標1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結合具體的情景認識10以內的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“＞、＜、=?等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習二、教材編寫的意圖和特點20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數(shù)的意義，第二單元，認識10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。1、不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。2、10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。四、本冊教材的教學建議（一）要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。（二）緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。（三）做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)題時預習作業(yè)與完成導學單上的練習：圖圖入一、談話導入：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都板書設計：課后作業(yè)第2課快樂的家園課第2課時教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎預習作業(yè)與完成導學單上的練習：教學輔助準1、連一連，說說圖中的數(shù)字分別表示什么？找一找生單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東圖以表示什么嗎？？（小鳥、一筐籮卜還可以表示1號。教學過程中，我充分利用學生的生活經(jīng)驗，引導學生會時必須嚴格要求學生的書寫格式和書寫方法備完成導學單上的練習：3、說說這幾個數(shù)字像生活中的什么東西？試著編成歌圖圖三、鞏固練習，形成能力認真寫出數(shù)；憶時預習作業(yè)與完成導學單上的練習：誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河二、探究新知，講授新課只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零三、鞏固練習，形成能力圖點，0表置學生感興趣的活動之中，讓學生在生動的具體情境中學第5課第5課時通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣預習作業(yè)與完成導學單上的練習：教學輔助準1、數(shù)一數(shù)，連一連，并說說生活中還有哪些東西可以應注意什么？試著根據(jù)它們的特點編一編歌謠，幫助記圖為小學生的特殊群體，所以在教學時要根據(jù)學生的年齡對于學生的觀察能力要給予充分的肯定，讓孩子在成功第6課教學課題快樂的午餐課第6課時備圖圖概念松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少少松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少少體驗多和少的相對性通過本節(jié)課的學習你學到了哪些知識？還有哪味的數(shù)學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的在教學過程中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，把數(shù)的認題時圖今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？探索比本節(jié)課我用學生喜愛的故事引入，讓學生在情境圖中發(fā)題備時學生已經(jīng)學過怎樣比較事物多少的方法，但對怎樣找出圖圖小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不法感感接的題時情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能圖圖仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：？（對著大家喝，然后問其中一個小朋友：教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一題―――第9成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑時備一、創(chuàng)設情境，初步感知輕重星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？使學生師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？知道兩法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，教學課題點時知識目標：在具體的情境活動中，讓學生體驗加法的含圖老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看呢小結;把兩個部分合起來可以用一個加法算式來本課你學到了哪些知識？和大家交流一下引導學生說出生活中能用加法算式的事例，密切數(shù)學與重點、理解體會減法的含義，并能聯(lián)系生活實際解決實際生活圖圖么怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大法，就用哪種算法吧！指導學生完成書中的相應練習計算方法讓學生進行鞏固，把減法的意義及減法與生活圖圖個故事，并完成每幅圖下面的填空讓學生獨立完成，學生得出結果后提問：觀察等備完成課本練習一圖圖)教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做點教師如能引導學生了解算理，就能有效地掌握口算基本方法。同時，教師還要在教學中注重培養(yǎng)學生的口算能圖圖好，看現(xiàn)在老師右手里有4個棋子，左手里有2這樣，同桌的兩個同學為一組進行游戲，并把算像剛才老師這樣，同桌的兩個同學做猜數(shù)游并把你們所猜的算式記下來，準備交流。同學們交流整理：指小組說算式，說不會的其它小組補充，然后引導學生有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行加法：減法：的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有基礎上都獲重點、講述、練習、討論圖圖：（豆掉了一個，停止放動畫）糟了，小老鼠的袋子土豆只會掉一個嗎？接著放動畫，又掉一個，停5+2=7，止放。如此下去，老鼠回到家，可能剩幾個組內進行交流評價。能夠按一定的順序寫，寫的加法：減法：備圖得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎？（電腦出組同學先互相交流一下，說說自己的想法，然后你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進行小結思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學表重點、能根據(jù)圖示正確解決實際問題圖圖鵝正在歡快地玩呢，仔細觀察這幅圖，你從大括號）是大括號，它從冰川的左端一直括到右端，把所有的企鵝都括在里面了，它下面有個問號，這就是問我們所有的企鵝一共有多少只那么這個問題該怎樣解決呢？請同學們度著把冰山擋住的一共有幾只企鵝呢？你能列出一個點讓我們體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學問題教學輔助準□+□=□+□=□+□=□+□備二個盤子里吃。根據(jù)不同的理解列式：圖算式，求總量就寫加法算式，求其中的一部分就填入□中。□+□=□+□=□+□=□+□備一、情境導入：要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今圖在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面設計意圖：三、課堂總結：管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時點本節(jié)課設計特點：課情感目標：在各種活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學綜備一、情境導入：圖這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用放在前面對也類問題有疑問的學生身上)大括號的邊上就表示算一共有多少，用加法計備一、談話導入：圖有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理以算式里面的數(shù)為標準進行整理，都可以。不過一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否學生可能發(fā)現(xiàn)：三、課堂總結：理與復習的內容融入活動之中，從而為學生的探索學習教學課題課時難點讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過圖學生可能回答：理與復習的內容融入活動之中，從而為學生的探索學習知識目標：通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能力目標：通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。情感目標：通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂備理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作學以致用，這對學生養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣有幫知識目標：學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類教學標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。能力目標：培養(yǎng)學習興教學體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多教學輔助準紅、黃蠟筆和水彩筆。備圖圖齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?教學中，我為學生創(chuàng)造條件，鼓勵學生展開多種分類方識，體會到數(shù)學就在身邊。本單元適合采用小組合作學難點初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察并描述物體的相對位置通過課件，說說誰在前，誰在后？引出教學內容一學生熟悉又較感興趣的情境，調動他們讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察你看到他排在第幾位，他前面有幾個人，他后面_站。()排在第它的前面有(),它的后面有()陌生的比賽結果分階段呈現(xiàn)給了學生，使學生能在已有識，體會到數(shù)學就在身邊。本單元適合采用小組合作學習、探究學習、互相啟發(fā)的學習方法，培養(yǎng)學生良好的在上課之前呢，老師先給大家講個小故事。在大確定三只動物之間的位置關系你能說清楚小松鼠的位置嗎?這是一道開放性題。學生可以根據(jù)自己的意這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我里呢？(②號盒。）點叫學生說說推理過程。點結合擺一擺，猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對圖圖來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友拍一拍：＿＿客，可是它找不到去小兔家的路，請小朋友用學三、解決問題，增強應用意識小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當育學生在生活中要養(yǎng)成靠右側通行的好習慣，讓學生運運用所學的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關圖圖學是誰？你怎樣找到這位同學的？（模擬活動：面向黑板，和圖中同學座位方向一致，扮演圖片運用上下、左右描述物品的位置，學生分組活動小男孩提問，其他同學回答。例如：大汽車的前如果笑笑面向大樓，她的前、后、左、右各有什活中常遇到的問路情境，通過運用左右、前后來教室的前面有：教室的后面有：教室的左邊有：教室的右邊有：重點、能準確的按物體的形狀進行分類備圖圖怎么辦？學生向本組同學介紹自己準備好的各請各組分別說一說怎樣分的，為什么這樣正的，每個面都一樣的一類；兩個面是平的，旁友，就拿起來摸一摸、看一看、玩一玩。你能發(fā)體教師讓每個小組利用桌上的立體圖形搭建一個你會說一說它們的名字嗎？你在身邊發(fā)現(xiàn)了那些物體的形狀和我們學過的那個圖形的形狀一重點、經(jīng)歷思考、表達、傾聽等學習過程備圖復習：我說你拿。教師說出幾何體名稱，學生拿一個學生與教師合作進行示范，如：師發(fā)指令：進行拼搭，左面的學生先搭出一個圖形，然后發(fā)三、請拼搭成功的小組進行展示，向大家介紹成活動前，為了保證學生合作成功，教師可以先和你鼓勵同伴了嗎？你怎么夸獎他的？你怎樣讓他發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正的？活動中你有沒有遵你有沒有耐心傾聽伙伴的發(fā)言？等，通過評價，逐步建立學生開展探索活動的基本課堂秩在本課教學中，還運用了各種探索活動，充分調動學生多種感官參與學習，讓學生在活動中學會合作、學會交學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)備說一說？說一說你按什么樣的順序數(shù)的？生：圖羊，但是這并不影響他管理好羊群。他是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口，每出？（？（學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)重點、進一步通過數(shù)的組成等理解數(shù)位的概念備()個十和（）個一。20里面有()法，能夠形象地看到數(shù)的組成，培養(yǎng)動手大到小排列為：結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意學習解決一些簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)重點、動手操作，列出不同的算式備學習搭積木過程中的一些數(shù)學知識。通過搭二、新知探究積木這師：上面這幾道加法題，它們的計算方法有木的活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步引出算學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)圖圖教學過程：你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小10，了請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)教教重難點備備圖還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融樹綠化我們的環(huán)境，學校也為了保護環(huán)境，使小法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，時能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)備圖？（鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)圖圖？（本題是開放題。學生可以填出一個符合條件認真看題；說出完成練習時思考的過程；看誰算得又對又快；學生對數(shù)的認識方式也隨之發(fā)生變化，幫助學生體會數(shù)圖圖一