2025年中考物理一輪復(fù)習(xí)：《力與運(yùn)動(dòng)》模擬練習(xí)題分類匯編（含答案解析）

2025年中考物理一輪復(fù)習(xí)：《力與運(yùn)動(dòng)》模擬練習(xí)題分類匯編

選擇題（共12小題）

1.（2022?富順縣校級(jí)模擬）校運(yùn)動(dòng)會(huì)爬桿比賽,小明第一個(gè)爬到桿頂。如圖所示，小明緊緊握住桿子保

持靜止，此時(shí)他受到的摩擦力為fi；片刻后,小明適度減小握桿子的力量使自己勻速滑下，此時(shí)他受

A.fi豎直向上,f2豎直向上,fl>f2

B.fi豎直向上,f2豎直向上,fl=f2

C.fi豎直向上,f2豎直向下,fl>f2

D.fi豎直向上,f2豎直向下,fl=f2

2.（2024?簡(jiǎn)陽(yáng)市模擬）關(guān)于重力和質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是（）

A.重力的方向豎直向下

B.物體的重心一定在物體上

C.物體的形狀改變，質(zhì)量一定改變

D.物體的位置改變，質(zhì)量一定改變

3.（2024?瀘州模擬）古詩(shī)詞很多名句蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列詩(shī)句從物理學(xué)的角度解釋正確的是

)

A.“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)”，“青山相對(duì)出”是以“青山”為參照物

B.“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，“長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是因?yàn)樗艿较禄?/p>

C.“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘”，“濃陰”是光的直線傳播形成的

D.“池水映明月，潭清疑水淺”，“水淺”是由于光的反射造成的

4.（2023-武侯區(qū)校級(jí)三模）中國(guó)女排那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，如圖所示是她們某次比

賽時(shí)的場(chǎng)景。關(guān)于排球比賽下列說(shuō)法正確的是（）

A.排球在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不再受到重力的作用

B.攔網(wǎng)時(shí)，球被彈回，說(shuō)明力可以改變物體的形狀

C.扣球時(shí)手感到疼，是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的

D.運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球時(shí)，手對(duì)排球的力大于排球?qū)κ值牧?/p>

5.（2024?市中區(qū)校級(jí)二模）在中考體育測(cè)試中，下列說(shuō)法正確的是（）

A.小曹跳繩時(shí)手對(duì)繩施加了力的作用，繩對(duì)手沒(méi)有施加力的作用

B.小葉投擲實(shí)心球時(shí)，球離手后在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到慣性的作用

C.小劉跑步穿的運(yùn)動(dòng)鞋鞋底有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦

D.小王勻速跑過(guò)彎道時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變

6.（2024?東興區(qū)校級(jí)二模）如圖，把書(shū)放在水平桌面上，書(shū)上放一支筆，用手緩慢地推動(dòng)書(shū)，使它帶著

筆一起沿桌面勻速移動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.書(shū)本身就有重力，所以重力沒(méi)有施力物體

B.書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力

C.書(shū)對(duì)筆的支持力和筆對(duì)書(shū)的壓力是一對(duì)相互作用力

D.書(shū)在推力的作用下移動(dòng)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持

7.（2023?高新區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示是小明踢足球的情景，不計(jì)空氣阻力，下列分析正確的是（）

A.腳踢球時(shí)，腳先對(duì)球施加了踢力，然后球再對(duì)腳產(chǎn)生彈力

B.腳踢球時(shí)，球不會(huì)發(fā)生形變

C.球在空中飛行時(shí)所受力的施力物體是地球

D.球在空中飛行時(shí)，受到重力和腳的踢力作用

8.（2022?青羊區(qū)模擬）如果將以下物理實(shí)驗(yàn)放在空間站中進(jìn)行，不能完成的是（）

A.用刻度尺測(cè)物理書(shū)中一張紙的厚度約100nm

B.用稱量為200g的天平測(cè)出100g物體的質(zhì)量

C.航天員用彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體施加3N的拉力

D.用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)出一袋水的溫度為60℃

9.（2022?富順縣二模）在研究摩擦力時(shí)，小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平

桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。如圖所示，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)三次

10.（2022?綿竹市模擬）如圖所示為描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線

表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）

11.（2023?江油市模擬）如圖所示，水平桌面上的小車上放一木塊，木塊隨小車在重物的牽引下向右做

A.木塊受到小車對(duì)它的摩擦力方向水平向左

B.小車受到桌面對(duì)它的摩擦力方向水平向左

C.木塊對(duì)小車的壓力和小車對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力

D.小車受到的重力和桌面對(duì)小車的支持力是一對(duì)平衡力

12.（2023?南充模擬）如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上，同時(shí)有F=2N的兩個(gè)水平力分別作

用于A、B兩物體上，使A、B兩個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列分析正確的是（）

A.A不受到摩擦力

B.B受到A和地面所施加的摩擦力

C.A受到的摩擦力為2N,方向水平向左

D.B受到的摩擦力為2N,方向水平向左

—.填空題（共8小題）

13.（2022?市中區(qū)校級(jí)二模）放在水平站臺(tái)上的行李箱受到的支持力與重力是一對(duì)力。乘客

上車后應(yīng)站穩(wěn)，抓好扶手，是為了防止列車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)乘客由于具有而跌倒。

14.（2022?鄰水縣模擬）如圖甲所示，完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用Fi=30N的水平

力作用在B物塊上，AB一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)B物塊所受的摩擦力為N；若將F2=

50N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上，它們?nèi)砸黄鹱鲋本€運(yùn)動(dòng)，則地面對(duì)A物塊的摩擦力為

No

15.（2022?威遠(yuǎn)縣二模）如圖某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力

（填“大于”“小于”或“等于"）12N,手受到的拉力的施力物體是

WTO

16.（2023?溫江區(qū)校級(jí)模擬）中華詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，“北風(fēng)卷地百草折”中的“百草折”，

表明力可以改變物體的，“紅掌撥清波”中鵝的腳掌向后撥清波從而向前游去，主要說(shuō)明

力的作用是=

17.（2024?古藺縣模擬）如圖甲所示，重為4N的正方形鐵塊，被大小為5N的水平吸引力吸附在足夠大

的豎直磁性平板上勻速下滑，這時(shí)鐵塊在水平方向上受到的合力大小為N；若對(duì)鐵塊施加一

個(gè)豎直向上的拉力F拉，如圖乙，使該鐵塊勻速豎直向上運(yùn)動(dòng)，則F拉=N,勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，墻對(duì)

鐵塊的吸引力和鐵塊對(duì)墻的吸引力是一對(duì)（選填“平衡力”或“相互作用力”）。

/

/

/

/

甲乙

18.（2023?成華區(qū)模擬）如圖是同學(xué)們進(jìn)行的“竹筷提米”實(shí)驗(yàn)。在玻璃杯內(nèi)加入大米，將一根竹筷插

入米中，慢慢豎直向上提起竹筷，米也被提起。提起米的過(guò)程中米對(duì)筷子的摩擦力方

向，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是每次都能完成，請(qǐng)你為同學(xué)們提供一種能幫助完成實(shí)驗(yàn)的

方法：o

19.（2024?旺蒼縣二模）2023年9月1日，在2023中國(guó)（廣元）女兒節(jié)上，一場(chǎng)拼搏激烈的鳳舟賽給市

民和游客獻(xiàn)上了精彩的水上盛宴。在鳳舟賽中，鼓聲一響，槳手便按鼓聲的節(jié)拍劃槳前進(jìn)。鼓手敲擊

鼓面產(chǎn)生的鼓聲是由鼓面產(chǎn)生的；槳向后劃水，船卻向前運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)

明O

20.（2024?岳池縣三模）如圖甲所示，水平面上的物體在力Fi、F2的作用下向右做直線運(yùn)動(dòng)，力Fi、F2

及物體的速度v隨時(shí)間變化的圖像如圖乙的（a）、（b）、（c）所示，其中圖（c）中物體在t2?t3的

速度圖像并未畫(huà)出，則。?tl時(shí)間內(nèi)所受摩擦力大小為N,t2?t3時(shí)間內(nèi)物體做運(yùn)

動(dòng)。

三.作圖題（共2小題）

21.（2023?南充模擬）如圖所示，一個(gè)重為6N的物體靜止在鞋面上，請(qǐng)畫(huà)出物體所受重力和斜面所受壓

力的示意圖。

22.（2024?岳池縣三模）如圖所示，一輛纜車在空中沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出纜車車廂

受到所有力的示意圖。（不計(jì)空氣助力）

四.實(shí)驗(yàn)探究題（共3小題）

23.（2024?溫江區(qū)校級(jí)模擬）甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)：

（1）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用（不限于此實(shí)驗(yàn)），下列說(shuō)法中不正確的是o

A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜

B.使用前，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

C.使用前必須檢查指針是否指到零刻度線處

D.使用時(shí)必須注意所測(cè)的力不超過(guò)量程

（2）甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，分別測(cè)出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼的重力大

小后，記錄如表：

實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N

物體10.11

物體20.22

物體30.33

分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成,以下能正確描述

物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖象是o

（3）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果，小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物

體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法。

A.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)

B.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化

C.合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫轿矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

D.合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便

24.(2024?雨城區(qū)校級(jí)三模)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力的知識(shí)后，小美想知道新買的運(yùn)動(dòng)鞋在橡膠墊上的滑

動(dòng)摩擦力大小，她準(zhǔn)備了一張平整的橡膠墊、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一根細(xì)線。

白卷4

力N

(1)為了能準(zhǔn)確測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，根據(jù)知識(shí)可知，小美應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)鞋沿水平方向

做運(yùn)動(dòng)；

(2)如圖所示，小美將運(yùn)動(dòng)鞋放在水平橡膠墊上，按正確的方法拉動(dòng)，此時(shí)測(cè)出運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩

擦力大小為N；

(3)若在實(shí)際拉動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)鞋沒(méi)有做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力的大小(選

填“改變”或“不變”)；

(4)在老師的指導(dǎo)下，小美對(duì)圖實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn)，如圖所示，她固定彈簧測(cè)力計(jì)，拉動(dòng)鞋下的橡

膠墊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的好處是o

(5)小美利用如圖裝置探究“滑動(dòng)摩擦力大小是與壓力有關(guān)，還是與重力有關(guān)？”這一問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)步

驟和數(shù)據(jù)記錄如下表：

a、實(shí)驗(yàn)步驟②使用氫氣球是為了改變(選填"金屬盒對(duì)紙的壓力”或“金屬盒的重

力”)；

b、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟②、③的數(shù)據(jù)(選填“能”或“不能”)說(shuō)明摩擦力大小與壓力有關(guān)；

c、要分析摩擦力大小與重力大小是否有關(guān)，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)步驟兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

實(shí)驗(yàn)步驟臺(tái)式測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N鞋子總重力G/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)f/N

①把鞋子放在質(zhì)量不4.84.81.9

計(jì)的白紙上，在拉動(dòng)

白紙的過(guò)程中讀出測(cè)

力計(jì)的示數(shù)

②將質(zhì)量不計(jì)的氫氣3.24.81.2

球系在鞋子上，重復(fù)

步驟①的實(shí)驗(yàn)

③氫氣球仍系在鞋子4.86.41.9

上，往鞋子里加入適

量的沙子，使臺(tái)式測(cè)

力計(jì)的示數(shù)為4.8N,

再重復(fù)步驟步驟①的

實(shí)驗(yàn)

25.(2022?隆昌市校級(jí)三模)在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程

度不同的毛巾和棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布

表面和木板表面滑行的距離。

(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)速度大

小(選填“相等”或“不相等”)；

(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻

力越小，速度減小得越(選填“快”或“慢”)；

(3)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做。

參考答案與試題解析

選擇題（共12小題）

1.（2022?富順縣校級(jí)模擬）校運(yùn)動(dòng)會(huì)爬桿比賽，小明第一個(gè)爬到桿頂。如圖所示，小明緊緊握住桿子保

持靜止，此時(shí)他受到的摩擦力為fi；片刻后，小明適度減小握桿子的力量使自己勻速滑下，此時(shí)他受

到摩擦力為f2,則（）

A.fl豎直向上，f2豎直向上，fl>f2

B.fl豎直向上，f2豎直向上，fl=f2

C.fl豎直向上，f2豎直向下，fl>f2

D.fl豎直向上，f2豎直向下，fl=f2

【考點(diǎn)】摩擦力的大小.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力.

【答案】B

【分析】小明同學(xué)靜止和勻速滑下的過(guò)程中，受力均平衡。靜止時(shí)，其重力與靜摩擦力平衡；勻速下滑

時(shí)，其重力與滑動(dòng)摩擦力平衡。

【解答】解：

小明緊緊握住桿子保持靜止時(shí)，其重力與靜摩擦力平衡，由二力平衡條件可知：fl的方向豎直向上，

且fi=G；

勻速下滑時(shí)，其重力與滑動(dòng)摩擦力平衡，則f2的方向豎直向上，且f2=G,所以fl=f2.故B正確。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題運(yùn)用平衡條件分析生活中的摩擦問(wèn)題，關(guān)鍵是分析物體的受力情況，根據(jù)平衡條件求解摩

擦力的大小。

2.（2024?簡(jiǎn)陽(yáng)市模擬）關(guān)于重力和質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是（）

A.重力的方向豎直向下

B.物體的重心一定在物體上

C.物體的形狀改變，質(zhì)量一定改變

D.物體的位置改變，質(zhì)量一定改變

【考點(diǎn)】重心的位置；質(zhì)量的概念與特性；重力的方向總是豎直向下；重心的概念.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】A

【分析】(1)重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心；

(2)重心只是重力在作用效果上的作用點(diǎn)，重心并不是物體上最重的點(diǎn)，重心的位置可以在物體之

外；

(3)物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量是物體的固有屬性，它與物體的形狀、狀態(tài)、空間位置及溫度

無(wú)關(guān)。

【解答】解：A、重力的方向始終是豎直向下的，故A正確；

B、形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在物體的幾何中心上，但不一定在物體上，故B錯(cuò)誤；

CD、物體的質(zhì)量與它的空間位置、形狀無(wú)關(guān)，故CD錯(cuò)誤。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了重力的存在、方向、重心及質(zhì)量的特性，屬于力學(xué)重要概念和規(guī)律的考查，是一道

基礎(chǔ)題。

3.(2024?瀘州模擬)古詩(shī)詞很多名句蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列詩(shī)句從物理學(xué)的角度解釋正確的是

()

A.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，“青山相對(duì)出”是以“青山”為參照物

B.“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，“長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是因?yàn)樗艿较禄?/p>

C.“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，“濃陰”是光的直線傳播形成的

D.”池水映明月，潭清疑水淺”，“水淺”是由于光的反射造成的

【考點(diǎn)】重力的概念；光沿直線傳播的現(xiàn)象；光的折射現(xiàn)象；像與實(shí)際位置的關(guān)系；參照物的選擇.

【專題】其他綜合題；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】(1)判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止，觀察物體和參照物之間位置是否發(fā)生了變化；

(2)由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力；

(3)光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；

(4)光線從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫折射。

【解答】解：A、船行駛過(guò)程中，以船為參照物，“青山”與船之間不斷發(fā)生位置變化，所以“青山相

對(duì)出”是以船為參照物，故A錯(cuò)誤;

B、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，“長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是因?yàn)樗艿街亓?，故B錯(cuò)誤；

C、“綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，“濃蔭”是指樹(shù)的影子，是光的直線傳播形成的，故C正

確；

D、“池水映明月，潭清疑水淺”，“水淺”是由于光的折射造成的，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了參照物的選擇、重力、光的直線傳播和光的折射，屬于基礎(chǔ)綜合題。

4.（2023?武侯區(qū)校級(jí)三模）中國(guó)女排那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，如圖所示是她們某次比

賽時(shí)的場(chǎng)景。關(guān)于排球比賽下列說(shuō)法正確的是（）

A.排球在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不再受到重力的作用

B.攔網(wǎng)時(shí)，球被彈回，說(shuō)明力可以改變物體的形狀

C.扣球時(shí)手感到疼，是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的

D.運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球時(shí)，手對(duì)排球的力大于排球?qū)κ值牧?/p>

【考點(diǎn)】力的相互性；相互作用力的大小相等、方向相反；重力的概念；力的作用效果.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】（1）由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。

（2）力的作用效果有兩個(gè)：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變。②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)，包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化。

（3）物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時(shí)，也對(duì)另一個(gè)物體施加了力。

【解答】解：A、排球在向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，受到重力的作用，故A錯(cuò)誤；

B、攔網(wǎng)時(shí)，球被彈回，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B錯(cuò)誤；

C、扣球時(shí)手感到疼，是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，故C正確；

D、運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球時(shí)，手對(duì)排球的力與排球?qū)κ值牧橄嗷プ饔昧?，大小相等，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】知道重力概念，理解力的作用的相互性和力的兩個(gè)作用效果，可解答此題。

5.（2024?市中區(qū)校級(jí)二模）在中考體育測(cè)試中，下列說(shuō)法正確的是（)

A.小曹跳繩時(shí)手對(duì)繩施加了力的作用，繩對(duì)手沒(méi)有施加力的作用

B.小葉投擲實(shí)心球時(shí)，球離手后在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受到慣性的作用

C.小劉跑步穿的運(yùn)動(dòng)鞋鞋底有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦

D.小王勻速跑過(guò)彎道時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變

【考點(diǎn)】增大有益摩擦的方法；力的相互性；物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的判斷；運(yùn)用慣性判斷物體的運(yùn)動(dòng).

【專題】運(yùn)動(dòng)和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】（1）物體間力的作用是相互的；

（2）球離開(kāi)手后，在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到重力和空氣阻力的作用；

（3）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通

過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力；

（4）物體受到平衡力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，即處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體受非平衡

力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，體現(xiàn)在速度大小及方向的變化。

【解答】解：A.物體間力的作用是相互的，跳繩時(shí)手對(duì)繩施加了力的作用，同時(shí)繩對(duì)手施加力的作

用，故A錯(cuò)誤；

B.球能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)榍蚓哂袘T性，慣性不是力，不能說(shuō)受慣性的作用，故B錯(cuò)誤；

C.跑步時(shí)穿的運(yùn)動(dòng)鞋鞋底有凹凸不平的花紋是在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩

擦力，故C正確；

D.勻速跑過(guò)彎道時(shí)，運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】該題考查了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化、物體的受力分析、增大摩擦力的方法、力的作用的相互性，是一

道綜合題，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

6.（2024?東興區(qū)校級(jí)二模）如圖，把書(shū)放在水平桌面上，書(shū)上放一支筆，用手緩慢地推動(dòng)書(shū)，使它帶著

筆一起沿桌面勻速移動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）

左二^右

A.書(shū)本身就有重力，所以重力沒(méi)有施力物體

B.書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力

C.書(shū)對(duì)筆的支持力和筆對(duì)書(shū)的壓力是一對(duì)相互作用力

D.書(shū)在推力的作用下移動(dòng)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持

【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨析；力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；重力的施力物體是地球.

【專題】運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】（1）力是物體對(duì)物體的作用；

（2）二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；

（3）一對(duì)相互作用力：作用在不同物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；

（4）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

【解答】解：A、力是物體對(duì)物體的作用，有力就一定有施力物體，重力的施力物體是地球，故A錯(cuò)

誤；

B、當(dāng)書(shū)做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)在豎直方向上書(shū)受到三個(gè)力的作用，分別是：筆對(duì)書(shū)的壓力、書(shū)的重力、

桌面對(duì)書(shū)的支持力，三力相互平衡，所以書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力不是一對(duì)平衡力，故B錯(cuò)誤；

C、書(shū)對(duì)筆的支持力和筆對(duì)書(shū)的壓力，作用在不同物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線

上，是一對(duì)相互作用力，故C正確；

D、書(shū)在推力的作用下移動(dòng)，說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的定義、平衡力和相互作用力的辨別、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)題。

7.（2023?高新區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示是小明踢足球的情景，不計(jì)空氣阻力，下列分析正確的是（）

A.腳踢球時(shí)，腳先對(duì)球施加了踢力，然后球再對(duì)腳產(chǎn)生彈力

B.腳踢球時(shí)，球不會(huì)發(fā)生形變

C.球在空中飛行時(shí)所受力的施力物體是地球

D.球在空中飛行時(shí)，受到重力和腳的踢力作用

【考點(diǎn)】重力的施力物體是地球；力可以使物體發(fā)生形變；力的相互性；彈力的概念；重力的概念.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】（1）物體間力的作用是相互的，是同時(shí)產(chǎn)生的。

（2）力的作用效果是改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（3）重力的施力物體是地球。

（4）球在空中飛行時(shí)，不計(jì)空氣阻力，只受到重力的作用。

【解答】解：A、腳踢球時(shí)，腳對(duì)球施加了踢力，同時(shí)球也對(duì)腳產(chǎn)生彈力，故A錯(cuò)誤；

B、腳踢球時(shí)，球會(huì)發(fā)生形變，故B錯(cuò)誤；

C、不計(jì)空氣阻力，球在空中飛行時(shí)受到重力的作用，所受重力的施力物體是地球，故C正確；

D、不計(jì)空氣阻力，球在空中飛行時(shí)只受到重力的作用，故D錯(cuò)誤。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】知道重力和彈力的概念；知道物體間力的作用的相互性和同時(shí)性；知道力的作用效果。

8.（2022?青羊區(qū)模擬）如果將以下物理實(shí)驗(yàn)放在空間站中進(jìn)行，不能完成的是（）

A.用刻度尺測(cè)物理書(shū)中一張紙的厚度約100pm

B.用稱量為200g的天平測(cè)出100g物體的質(zhì)量

C.航天員用彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體施加3N的拉力

D.用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)出一袋水的溫度為60℃

【考點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用；溫度計(jì)的使用；刻度尺的使用規(guī)則；天平的使用方法.

【專題】其他綜合題；應(yīng)用能力.

【答案】B

【分析】在太空中，測(cè)量工具用到重力作用的都不能正常使用。

【解答】解：A、物體的長(zhǎng)度不受重力影響，在空間站中可以用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，故A能完成；

B.在地球上用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，是因?yàn)槲矬w和祛碼都受到重力作用，放在天平上對(duì)天平有力的

作用，天平才能完成質(zhì)量的測(cè)量，在空間站中，物體和祛碼都處于失重狀態(tài)，放在天平上對(duì)天平?jīng)]有

力的作用，天平不能測(cè)量物體質(zhì)量，故B不能完成；

C.彈簧測(cè)力計(jì)在空間站中能測(cè)量拉力，拉力能使彈簧伸長(zhǎng)，能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力，故C能完成；

D.溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)工作的，液體熱脹冷縮跟物體是否失重沒(méi)有關(guān)系，可以用溫度計(jì)

測(cè)量溫度，故D能完成。

故選：B?

【點(diǎn)評(píng)】太空中能使用的測(cè)量工具：刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、溫度計(jì)測(cè)溫度、電流表測(cè)電流、電壓表測(cè)電壓、

電子表測(cè)時(shí)間、電能表測(cè)量耗電量、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力等等。

9.（2022?富順縣二模）在研究摩擦力時(shí)，小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平

桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。如圖所示，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)三次

示數(shù)Fl、F2、F3的大小關(guān)系為（）/

A.FI=F2>F3B.FI>F2>F3C.F2>FI>F3D.FI<F2=F3

【考點(diǎn)】滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)；影響摩擦力大小的因素；滑動(dòng)摩擦力與接觸面所受壓力

有關(guān).

【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力.

【答案】A

【分析】（1）滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度。壓力越大，接觸面越粗糙，

滑動(dòng)摩擦力越大；

（2）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。

【解答】解：

滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，而前兩次實(shí)驗(yàn)中，壓力大小和接觸面的粗糙

程度都相同，則木塊受到的摩擦力相同，且由于木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，所以拉力等于摩擦力，故前兩次實(shí)

驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，即F1=F2;

第三次實(shí)驗(yàn)，在壓力大小和接觸面粗糙程度一定時(shí)，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小了摩擦力的大小，此時(shí)木

塊仍做勻速運(yùn)動(dòng)，所以此時(shí)所受的摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)仍相等，但由于此時(shí)摩擦力變小，所以

測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3小于F1和F2。

綜合上面兩種情況可得：F1=F2>F3O

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】掌握摩擦力大小的影響因素以及增大和減小摩擦力的方法；同時(shí)注意探究摩擦力大小的影響因

素時(shí)，需要用控制變量法進(jìn)行探究。

10.（2022?綿竹市模擬）如圖所示為描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線

表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）

【考點(diǎn)】重力的方向總是豎直向下.

【專題】定性思想；重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】D

【分析】解答本題需要記準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)：重力的方向總是豎直向下的，實(shí)質(zhì)就是相對(duì)于人所站的位置豎直向

下。

【解答】解：由于地球的吸引使物體受到的力叫重力；重力的方向總是豎直向下的，地球上不同位置的

人釋放手中石塊后，石塊受的重力的方向是豎直向下的，石塊都要落向地球，故D正確、ABC錯(cuò)誤。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】正確理解重力的方向，豎直向下指向地心。

11.（2023?江油市模擬）如圖所示，水平桌面上的小車上放一木塊，木塊隨小車在重物的牽引下向右做

A.木塊受到小車對(duì)它的摩擦力方向水平向左

B.小車受到桌面對(duì)它的摩擦力方向水平向左

C.木塊對(duì)小車的壓力和小車對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力

D.小車受到的重力和桌面對(duì)小車的支持力是一對(duì)平衡力

【考點(diǎn)】摩擦力的方向；平衡力與相互作用力的辨析.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】B

【分析】（1）摩擦力的產(chǎn)生條件是：兩物體相互接觸且接觸面粗糙、有正壓力、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)

動(dòng)的趨勢(shì)；

（2）對(duì)小車進(jìn)行受力分析，根據(jù)二力平衡條件分析小車受到桌面對(duì)它的摩擦力的方向；

（3）相互作用力的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在不同的物體上；

（4）二力平衡的條件：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個(gè)物體上。

【解答】解：A、木塊隨小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊與小車之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨

勢(shì)，所以木塊不受摩擦力，故A錯(cuò)誤；

B、由圖可知，因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏献鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，所以小車在水平方向上受到繩子對(duì)它的拉力

和桌面對(duì)它的摩擦力是一對(duì)平衡力，拉力方向水平向右，因此摩擦力方向水平向左，故B正確；

C、木塊對(duì)小車的壓力作用在小車上，小車對(duì)木塊的支持力作用在木塊上，符合相互作用力的條件，

二力是一對(duì)相互作用力，故C錯(cuò)誤；

D、桌面對(duì)小車的支持力等于小車和木塊的重力之和，故小車受到的重力和桌面對(duì)小車的支持力大小

不等，不是一對(duì)平衡力，故D錯(cuò)誤。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了摩擦力產(chǎn)生的條件、二力平衡條件以及平衡力和相互作用力的辨別，要注意一對(duì)相

互作用力和二力平衡的區(qū)別：是否作用在同一個(gè)物體上。

12.（2023?南充模擬）如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上，同時(shí)有F=2N的兩個(gè)水平力分別作

用于A、B兩物體上，使A、B兩個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列分析正確的是（）

A.A不受到摩擦力

B.B受到A和地面所施加的摩擦力

C.A受到的摩擦力為2N,方向水平向左

D.B受到的摩擦力為2N,方向水平向左

【考點(diǎn)】摩擦力的大小.

【專題】應(yīng)用題；整體思想；分割思想；分析、綜合能力.

【答案】D

【分析】對(duì)整體受力分析，通過(guò)共點(diǎn)力平衡，求出地面對(duì)B的摩擦力，隔離對(duì)A分析，得出B對(duì)A的

摩擦力大小。

【解答】解：A、對(duì)A分析，A在水平方向上受水平向左的拉力F和B對(duì)A向右的靜摩擦力，因?yàn)锳

處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的這兩個(gè)力是平衡力，大小相等，所以fi=F=2N,故A錯(cuò)誤；

B、把AB看成一個(gè)整體，處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F和向右的

拉力F,由于兩力拉力大小相等，所以整體在水平方向上只受兩個(gè)拉力，地面對(duì)B沒(méi)有摩擦力，故B

錯(cuò)誤；

CD、由于物體間力的作用是相互的，A受到B水平向右的摩擦力，同時(shí)，B也會(huì)受到A水平向左的摩

擦力，其大小都是2N,故C錯(cuò)誤、D正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解決本題的關(guān)鍵是能夠正確地受力分析，注意整體法和分割法的運(yùn)用。

二.填空題（共8小題）

13.（2022?市中區(qū)校級(jí)二模）放在水平站臺(tái)上的行李箱受到的支持力與重力是一對(duì)平衡力。乘客上

車后應(yīng)站穩(wěn)，抓好扶手，是為了防止列車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)乘客由于具有慣性而跌倒。

【考點(diǎn)】平衡力與相互作用力的辨析；慣性的概念.

【專題】運(yùn)動(dòng)和力；理解能力.

【答案】平衡；慣性。

【分析】（1）二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在一條直線上，作用在一個(gè)物體上；

（2）一切物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，稱為慣性。

【解答】解：放在水平站臺(tái)上的行李箱受到的支持力與重力這兩個(gè)力都作用在行李箱上，且大小相等、

方向相反、作用在同一條直線上，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力；

站立在車上的乘客原來(lái)和車一起向前運(yùn)動(dòng)，緊急剎車時(shí)，車由運(yùn)動(dòng)突然變成靜止，而乘客由于具有慣

性，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，容易摔倒，抓緊扶手是為了防止慣性帶來(lái)的危害。

故答案為：平衡；慣性。

【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查二力平衡的辨別以及慣性知識(shí)，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)。

14.（2022?鄰水縣模擬）如圖甲所示，完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用Fi=30N的水平

力作用在B物塊上，AB一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)B物塊所受的摩擦力為30N；若將F2=50N

的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上，它們?nèi)砸黄鹱鲋本€運(yùn)動(dòng)，則地面對(duì)A物塊的摩擦力為30

N=

【考點(diǎn)】摩擦力的大小.

【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】利用二力平衡的知識(shí)，求出摩擦力，摩擦力的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與推

力無(wú)關(guān)。

【解答】解：

（1）甲圖中推力在B上，以AB為研究對(duì)象，AB做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以其受到的推力F1與摩擦力平

衡，以B為研究對(duì)象，相對(duì)于A處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以其受到的推力Fi與摩擦力平衡，B物塊所受的摩

擦力為30N；

（2）若將F2=50N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上，它們?nèi)砸黄鹱鲋本€運(yùn)動(dòng)，乙圖中推力作用

在A上，此時(shí)接觸面的粗糙程度不變，壓力也不變，因此摩擦力也不變，所以A所受的摩擦力仍為

30No

故答案為：30；30o

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查摩擦力大小的影響因素，影響因素不變，摩擦力的大小也不變，但是注意摩擦力

不能直接測(cè)量，都是根據(jù)平衡力的知識(shí)間接得出。

15.（2022?威遠(yuǎn)縣二模）如圖某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力等于

（填“大于”“小于”或“等于"）12N,手受到的拉力的施力物體是彈簧。

【考點(diǎn)】力的相互性.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】物體間力的作用是相互的，一對(duì)相互作用力的大小關(guān)系是大小相等；力是物體對(duì)物體的作用。

【解答】解：

由于物體間力的作用是相互的，且大小相等；故人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧

對(duì)手的拉力也為12N；

手受到的拉力的施力物體是彈簧。

故答案為：等于；彈簧。

【點(diǎn)評(píng)】深入理解彈力的概念和相互作用力的關(guān)系；是解答此題的關(guān)鍵。

16.（2023?溫江區(qū)校級(jí)模擬）中華詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，“北風(fēng)卷地百草折”中的“百草折”，

表明力可以改變物體的形狀，“紅掌撥清波”中鵝的腳掌向后撥清波從而向前游去，主要說(shuō)明力

的作用是相互的。

【考點(diǎn)】力的相互性；力的作用效果.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】（1）力的作用效果有：力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

（2）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。

【解答】解：（1）“北風(fēng)卷地白草折”中的“百草折”是指草的形狀發(fā)生變化，所以表明力可以改變

物體的形狀；

（2）鵝的腳掌向后撥水時(shí)，對(duì)水施加一個(gè)力的作用，同時(shí)也會(huì)受到水給腳掌的反作用力，使鵝向前運(yùn)

動(dòng)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的。

故答案為：形狀；相互的。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了力作用的相互性和力的作用效果，是一道基礎(chǔ)題，只要掌握好相關(guān)的基本知識(shí)

點(diǎn)即可解決。

17.（2024?古藺縣模擬）如圖甲所示，重為4N的正方形鐵塊，被大小為5N的水平吸引力吸附在足夠大

的豎直磁性平板上勻速下滑，這時(shí)鐵塊在水平方向上受到的合力大小為0N；若對(duì)鐵塊施加一個(gè)

豎直向上的拉力F拉，如圖乙，使該鐵塊勻速豎直向上運(yùn)動(dòng)，貝8N,勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，墻對(duì)鐵塊

的吸引力和鐵塊對(duì)墻的吸引力是一對(duì)相互作用力（選填“平衡力”或“相互作用力”）。

%

dE

/I

甲乙

【考點(diǎn)】力的合成與應(yīng)用；平衡力與相互作用力的辨析.

【專題】運(yùn)動(dòng)和力；分析、綜合能力.

【答案】0；8；相互作用力。

【分析】物體靜止或勻速向上運(yùn)動(dòng)，物體受到平衡力的作用，合力為0;根據(jù)二力平衡條件分析滑動(dòng)摩

擦力和拉力的大小。

【解答】解：甲圖中，鐵塊勻速下滑，在水平方向上，鐵塊受到兩個(gè)力，豎直磁性平板對(duì)鐵塊的水平向

右的吸引力，豎直磁性平板對(duì)鐵塊的水平向左的支持力，大小都是5N；根據(jù)合力的知識(shí)可知，這時(shí)鐵

塊在水平方向上受到的合力大小為0N。

根據(jù)圖乙可知，若對(duì)鐵塊施加一個(gè)豎直向上的拉力F拉，使該鐵塊勻速豎直向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，豎直向上

的拉力、豎直向下的重力和摩擦力，三個(gè)力平衡，且豎直向上的拉力=豎直向下的重力+摩擦力；重為

4N的正方形鐵塊，被大小為5N的水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁性平板上勻速下滑，受力平衡，

豎直方向滑動(dòng)摩擦力等于重力，壓力不變、接觸面的粗糙程度不變，受到的滑動(dòng)摩擦力大小不變，所

以摩擦力大小等于重力，故拉力大小是8N。

勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，墻對(duì)鐵塊的吸引力和鐵塊對(duì)墻的吸引力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用

在不同物體上，是一對(duì)相互作用力。

故答案為：0；8；相互作用力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了二力平衡條件的應(yīng)用與相互作用力的認(rèn)識(shí)，屬于基礎(chǔ)題。

18.（2023?成華區(qū)模擬）如圖是同學(xué)們進(jìn)行的“竹筷提米”實(shí)驗(yàn)。在玻璃杯內(nèi)加入大米，將一根竹筷插

入米中，慢慢豎直向上提起竹筷，米也被提起。提起米的過(guò)程中米對(duì)筷子的摩擦力方向豎直向

下，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是每次都能完成，請(qǐng)你為同學(xué)們提供一種能幫助完成實(shí)驗(yàn)的方法：插

入筷子后把米壓緊。

【考點(diǎn)】摩擦力的方向.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】豎直向下；插入筷子后把米壓緊。

【分析】（1）摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，一對(duì)相互作用力的方

向相反，據(jù)此判斷米對(duì)筷子的摩擦力方向；

（2）摩擦力的大小與壓力大小和接觸面積的粗糙程度有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大。

【解答】解：（1）摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，米和杯子由于受

到重力有向下的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以筷子對(duì)米的摩擦力方向是豎直向上的；因物體間力的作用是相互的，

所以米對(duì)筷子的摩擦力方向豎直向下；

（2）插入筷子后把米壓緊，增大了壓力，從而增大了摩擦力。

故答案為：豎直向下；插入筷子后把米壓緊。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了摩擦力方向的判斷以及增大摩擦力的方法，屬于基礎(chǔ)題。

19.（2024?旺蒼縣二模）2023年9月1日，在2023中國(guó)（廣元）女兒節(jié)上，一場(chǎng)拼搏激烈的鳳舟賽給市

民和游客獻(xiàn)上了精彩的水上盛宴。在鳳舟賽中，鼓聲一響，槳手便按鼓聲的節(jié)拍劃槳前進(jìn)。鼓手敲擊

鼓面產(chǎn)生的鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的；槳向后劃水，船卻向前運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明物體間力的作用

是相互的。

【考點(diǎn)】力的相互性；聲音產(chǎn)生的原因.

【專題】聲現(xiàn)象；理解能力.

【答案】振動(dòng)；物體間力的作用是相互的。

【分析】聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；物體間力的作用是相互的。

【解答】解：（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，鼓聲是由于鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的。

（2）用槳向后劃水，同時(shí)水給槳一個(gè)向前的力推動(dòng)船向前行駛，說(shuō)明物體間力的作用是相互的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了聲音的產(chǎn)生和物體間力的作用的相互性。

20.（2024?岳池縣三模）如圖甲所示，水平面上的物體在力Fi、F2的作用下向右做直線運(yùn)動(dòng)，力Fi、F2

及物體的速度v隨時(shí)間變化的圖像如圖乙的（a）、（b）、（c）所示，其中圖（c）中物體在t2?t3的

甲

【考點(diǎn)】平衡狀態(tài)下的摩擦力分析；V-t圖像描述物體的運(yùn)用.

【專題】運(yùn)動(dòng)和力；分析、綜合能力.

【答案】4；減速。

【分析】根據(jù)圖a、b可知力Fi、F2的大小，然后根據(jù)c圖可知物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)

動(dòng)時(shí)受到平衡力作用，平衡力的合力為零；根據(jù)同一直線上二力的合成求出合力，該合力的反方向的

力即為摩擦力，摩擦力與合力的方向相反。再根據(jù)影響摩擦力的因素判斷摩擦力的大小。

【解答】解：由圖C可知，在tl?t2時(shí)間內(nèi)，物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，受力為平衡力，平衡力的合

力為零；由圖、可知，物體在?時(shí)間內(nèi)，這兩個(gè)力的合力為

abtit2Fi=8N,F2=12N,F=F2-FI=

12N-8N=4N,

方向水平向右，物體向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故滑動(dòng)摩擦力大小為f=F=4N,方向水平向左。

0?ti時(shí)間內(nèi)物體做加速運(yùn)動(dòng)，與ti?t2時(shí)間段相比，結(jié)合摩擦力大小的影響因素可知摩擦力仍為4N。

由圖c可知，在t2?t3時(shí)間內(nèi)，壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，則摩擦力不變，仍等于做勻速直

線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力為4N,方向仍然水平向左，物體所受合力為f'=F2'-Ff=15N-12N=3N<f

4N,

所以物體處于減速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

故答案為：4；減速。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生對(duì)圖象問(wèn)題的分析能力，能從圖象中得出相關(guān)的信息，然后結(jié)合力的合成判斷

合力的大小和方向，是中考的熱點(diǎn)考題。

三.作圖題（共2小題）

21.（2023?南充模擬）如圖所示，一個(gè)重為6N的物體靜止在鞋面上，請(qǐng)畫(huà)出物體所受重力和斜面所受壓

【考點(diǎn)】畫(huà)力的示意圖.

【專題】作圖題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力.

【分析】重力是物體受到的力，因此根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，重力的方向總是豎直向下

的，從物體的重心表示出重力的方向即可；

壓力是接觸面受到的力，因此壓力的作用點(diǎn)在接觸面上，即物體與接觸面的中點(diǎn)；然后根據(jù)壓力的方

向垂直于受力面，并從壓力作用點(diǎn)表示出壓力的方向即可。

【解答】解：從物體重心畫(huà)帶箭頭的線段，方向豎直向下，符號(hào)為G,大小為6N,即為物體所受重

力；

在斜面上選取物體與接觸面的中點(diǎn)為壓力的作用點(diǎn)，從壓力作用點(diǎn)畫(huà)垂直于斜面、帶箭頭的線段，符

G=6N

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了力的示意圖的畫(huà)法，首先要分析出力的大小、方向和作用點(diǎn)，然后把力的三要

素表示在圖上。

22.（2024?岳池縣三模）如圖所示，一輛纜車在空中沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出纜車車廂

受到所有力的示意圖。（不計(jì)空氣助力）

【考點(diǎn)】畫(huà)力的示意圖.

【專題】應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力；應(yīng)用能力.

【分析】纜車在空中沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，受平衡力作用：重力與支持力。

【解答】解：纜車在空中沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，纜車受到豎直向上的拉力和

豎直向下的重力，過(guò)物體的重心做豎直向上和豎直向下的有向線段，標(biāo)上拉力F和重力G的符號(hào)，如

圖所示：

【點(diǎn)評(píng)】作圖時(shí)首先找到物體的重心，重力與支持力是一對(duì)平衡力，推力與摩擦力是一對(duì)平衡力，線段

的長(zhǎng)度要相等。

四.實(shí)驗(yàn)探究題（共3小題）

23.（2024?溫江區(qū)校級(jí)模擬）甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn):

（1）關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用（不限于此實(shí)驗(yàn)），下列說(shuō)法中不正確的是Ao

A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜

B.使用前，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

C.使用前必須檢查指針是否指到零刻度線處

D.使用時(shí)必須注意所測(cè)的力不超過(guò)量程

(2)甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，分別測(cè)出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼的重力大

小后，記錄如表：

實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N

物體10.11

物體20.22

物體30.33

分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，以下能正確描述物

體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖象是Bo

(3)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果，小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來(lái)探究物

體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法CO

A.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)

B.不合理，因?yàn)樗麤](méi)有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化

C.合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫轿矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

D.合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便

【考點(diǎn)】探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系.

【專題】作圖題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】(1)A；(2)正比；B；(3)Co

【分析】(1)測(cè)力計(jì)的使用方法如下：在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前要根據(jù)被測(cè)力的大小選擇量程合適的彈

簧測(cè)力計(jì)；使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置。如果沒(méi)有指在零位置就需要調(diào)零；被測(cè)

力的方向應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向一致；彈簧、指針、拉桿都不要與刻度板和刻度板末端的限位卡發(fā)

生摩擦；

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析即可得出結(jié)論；

(3)要探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，根據(jù)G=mg知，重力與物質(zhì)的密度無(wú)關(guān)。

【解答】解：(1)A、測(cè)豎直方向上的力彈簧測(cè)力計(jì)要豎直放置，測(cè)水平方向上的力彈簧測(cè)力計(jì)就要

水平放置，所以A錯(cuò)誤；

B、使用中彈簧、指針、掛鉤與外殼摩擦?xí)r，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)偏小，所以B正確；

C、使用前必須檢查零點(diǎn)是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確要調(diào)零，所以C正確；

D、所測(cè)的力超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍就會(huì)損壞測(cè)力計(jì)，所以D正確。

故選：A；

(2)由表格數(shù)據(jù)可知：縱向看，物體質(zhì)量成倍增加，所受重力隨之增大；橫向看，物體重力與質(zhì)量的

比值相等，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：物體所受重力與其質(zhì)量成正比；

G與m的比值是一個(gè)定值，說(shuō)明G與m成正比，它的圖象是一條傾斜的直線，故ACD錯(cuò)誤，B正確。

故選：B；

(3)要探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，必須改變物體的質(zhì)量，蘋果、小木塊、小鐵球的材料

不同，不影響探究結(jié)果，所以乙同學(xué)的做法合理，故選C。

故答案為：(1)A；(2)正比；B；(3)Co

【點(diǎn)評(píng)】本題探究“影響重力大小的因素”和“判斷重力方向”，考查所用的測(cè)量工具、數(shù)據(jù)分析和對(duì)

重力方向的正確理解。

24.(2024?雨城區(qū)校級(jí)三模)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力的知識(shí)后，小美想知道新買的運(yùn)動(dòng)鞋在橡膠墊上的滑

動(dòng)摩擦力大小，她準(zhǔn)備了一張平整的橡膠墊、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一根細(xì)線。

力N

(1)為了能準(zhǔn)確測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知,小美應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)鞋沿水平方向

做勻速直線運(yùn)動(dòng);

(2)如圖所示，小美將運(yùn)動(dòng)鞋放在水平橡膠墊上，按正確的方法拉動(dòng)，此時(shí)測(cè)出運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩

擦力大小為2.8N；

(3)若在實(shí)際拉動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)鞋沒(méi)有做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力的大小不變(選

填“改變”或“不變”)；

(4)在老師的指導(dǎo)下，小美對(duì)圖實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn)，如圖所示，她固定彈簧測(cè)力計(jì)，拉動(dòng)鞋下的橡

膠墊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的好處是橡膠墊不必做勻