大班我不怕困難教案

篇一：大班社會活動：我不怕困難大班社會活動：我不怕困難活動目標：1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。活動準備：1、兩塊平衡木2、任務(wù)卡4張活動過程：一、開始部分：設(shè)置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。二、基本部分：1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。（1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？（2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。小結(jié)：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。（1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）（2）幼兒個別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。3、游戲體驗：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。?在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？?教師格局幼兒的回答幫助提升。小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。三、結(jié)束部分：現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧！活動自我反思：《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計任務(wù)卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務(wù)，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。但是，我設(shè)計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計任務(wù)卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。篇二：我不怕教案《我不怕》教案教學目標：情感與態(tài)度：愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題，有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。行為與習慣：學習和生活中遇到問題和困難積極想辦法解決，敢于嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。知識與技能：初步懂得學習和生活中遇到問題要想辦法解決，能積極動腦、動手解決自己在學習和生活中遇到的難題。過程和方法：經(jīng)歷調(diào)查、討論、合作等方法進行探究活動、解決問題的過程，學習用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用?；顒訙蕚洌盒男慰ㄆㄐ恼Z卡）、蘋果卡、魔法盒、課題板貼、大拇哥板貼、多媒體課件活動過程：一、激趣導課：教師：（點擊課件，出示老師相關(guān)信息）能有機會跟同學們一起來教師播放歌曲《不怕不怕》在試聽的時候教師注意引導學生全身心的投入到歌曲中去。學生交流：歌曲我們聽完了，談一談你內(nèi)心的感受吧？教師：聽了你們的交流，老師感覺你們就是那位歌曲中的小女孩，勇敢而有勇氣。歌曲中的小女孩不怕這，不怕那，真是一個勇敢的孩子。當你們遇到這些事情時，會害怕嗎？（生：不怕）。今天就讓我們一起來探究：我不怕教師板書課題：板貼我不怕二、探究體驗，引發(fā)思考：活動一：問題大搜索：教師：今天的課堂老師還邀請了我們班的幾個膽小鬼，孩子們，就讓我們趕快請出他們吧?。ń處燑c擊課件，出示大屏幕：課本情境圖）。你們看到了什么？（學生暢所欲言）孩子們，生活中你們遇到這些事情的時候也會害怕嗎？（生：不害怕）老師現(xiàn)在就是小記者，現(xiàn)場采訪一下，指幾名學生問：你怕不怕？你真棒，你有什么好辦法讓自己不害怕的，能說說嗎？聽了你們的交流，我相信我班里的這幾個膽小鬼會變得越來越有勇氣，讓我們給他們加加油，好嗎？（學生鼓掌）有了你們鼓勵的掌聲，相信以后他們再也不會害怕了。教師：（點擊課件：出示活動一）孩子們，生活中，害怕、恐懼是難免的。我們都會有過害怕的時候，老師也不例外。想知道老師最害怕的是什么嗎？（生：想）老師最害怕的是見到蛇。記得去年暑假的一個傍晚我外出散步的時候，不小心踩到一條蛇，老師嚇得渾身發(fā)抖，都被嚇哭了呢。面對你們這些勇敢的孩子，老師都感覺不好意思了。老師特別想知道你們最害怕的是什么？愿意告訴老師嗎？（學生積極交流，針對學生的交流，教師的隨機評價要到位）在剛才的交流中，我發(fā)現(xiàn)我們班級里有幾個同學始終沒敢舉手，面對這么多的老師，是不是有點兒不好意思說啊？如果感覺不好意思，那就悄悄地把你害怕的事情寫在心語卡上吧。學生填寫心語卡：教師：看到你們滿臉的愁容，老師知道你們真的遇到難題了。（板書：困難）咱們暫時把你們的心語卡放到老師的魔法寶盒里，看看魔法的力量能否解決它，好嗎？學生把心語卡存放到臺前的魔法盒里活動二：走近智慧樹：教師：孩子們，智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我。讓我們一起走近智慧樹，尋找智慧的金點子。（點擊課件：活動二）出示提示：克服“恐懼”你有什么金點子？（生一：大聲的告訴自己“我不怕”。生二：遠離那些害怕、危險的東西。??）教師：（點擊課件：出示問題口袋）孩子們，來到你們學校，就聽見聽別的老師說咱們這個班級是一個智慧的班級，班中智慧小精靈特別多。老師想請你們幫老師一個忙，打開老師的問題口袋，我們一起來看一看老師的疑惑。（點擊課件：出示教師的問題口袋）學生交流：（教師重點引導學生進行第二個問題的討論與交流，根據(jù)學生的交流教師隨機板書：勇氣、自信）師小結(jié)：是啊，正像孩子們所說，困難面前，緊張、害怕、傷心、難過都是沒有用的，首先我們要有戰(zhàn)勝它的信心，再想辦法解決它。有的事情通過自己的努力就可以解決，當自己解決不了時，可以請別人幫忙，比如請爸爸、媽媽、老師、同學等，大家一起想辦法，不就很容易了嗎?；顒尤簩嵺`小能手：（點擊課件，出示活動三）學生交流：找服務(wù)臺的阿姨幫忙、打媽媽電話、找服務(wù)員廣播、打110等（鼓勵學生通過表演形式來進行，可以進行師生合作，注意對學生進行文明禮儀的教育，針對學生的表現(xiàn)教師隨機評價，教師的擁抱與握手也是獎勵學生的一種不錯的方法）。教師可扮演服務(wù)員，與學生來一個互動：教師：剛才同學們能從不同的角度發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，這足以證明你們是一個愛動腦會思考的好孩子。通過事例分析，我們明白了，當有困難來臨時不能害怕，不能退縮，要有信心，有勇氣去面對，要積極的想辦法去解決問題。孩子們，其實在我們身邊就有這樣的小榜樣，（點擊課件出示小林浩和姚明的圖片）認識他嗎？他就是小林浩，生活中的小林浩遇到困難時又是怎么面對的呢？讓我們一起走進他的故事（點擊課件圖片，播放視頻）活動四：星光閃閃亮：1、視頻：地震中的小英雄林浩?？戳诵×趾频膭尤说氖论E，你想說點兒什么嗎？（點擊課件，出示活動四）學生交流觀后感：（生一：小林浩太可憐了，小小年紀失去了自己的父母。生二：小林好很堅強，我們應(yīng)該向他學習。??）（教師注意用感情帶動學生，讓學生真正的融入到小林浩的故事中去）教師：在汶川地震的時候，小林浩當時跟我們一般大，但在困難面前他表現(xiàn)的異常鎮(zhèn)定，臨危不懼，他的表現(xiàn)值得我們?nèi)W習。面對這么優(yōu)秀的英雄榜樣，你想向林浩學習點兒什么呢？學生交流：（勇敢、堅強、永不放棄、積極想辦法逃生等）小林浩通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難，不僅救了自己的性命還在危難之中救出了兩名同學，他真是個勇敢堅強的孩子。教師：在我們身邊也許沒有誰做出什么驚天動地的大事，但是平凡中又能凸現(xiàn)出一個人的勇敢與偉大。我們的學習和生活中有沒有這樣的事例呢？（比如遇到不會的題，他是怎么解決的的呢？體育課上進行長跑運動時，你是怎么堅持下來的呢？??）快把你心目中小英雄的事跡跟在座的老師分享一下吧！老師們也非常的想認識他。學生交流：（生一：我們班的xx同學，在學習是遇到難題不退縮，而是想盡一切辦法去解決。生二：xx同學，在家里的大人不在家的時候，敢一個人呆在家里，這一點是我學習的榜樣。??）（學生交流后教師評價，引導孩子們進行心與心的溝通，可以讓學生抱一抱、握握手、打聲招呼進行情感的融合）教師：看到你們心與心的交流，我發(fā)現(xiàn)你們不再像一開始那樣緊張了，遇到問題時也會靜心的思考了。面對挑戰(zhàn)，你們有信心接受嗎？（教師點擊課件，出示活動五）活動五：挑戰(zhàn)小勇士：課件展示挑戰(zhàn)樹：讓我們勇敢的來到挑戰(zhàn)樹下，讓我們一起來挑戰(zhàn)小勇士。（教師點擊課件，示挑戰(zhàn)樹后面的問題）教師：同學們，請起立，面朝聽課的老師，發(fā)出你們真誠的邀請！學生可以打招呼，可以微笑，可以用語言師：看，聽課老師臉上的微笑，贊許的眼神，在告訴你，你不膽小，很勇敢，他們很喜歡你。生：（對客人老師）客人老師好，歡迎來我們班做客?？腿死蠋煟汉玫?，你真棒?。▽W生鼓掌）師生合作，教師扮演陌生人，走到學生中間，認真傾聽學生們的心聲。教師小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是我們沒有足夠的信心與勇氣面對困難。只要有堅定意志和自信心，我們就可以戰(zhàn)勝恐懼，取得勝利！以后我們再遇到困難的時候可以對自己大聲地說：“我—不—怕—”。活動六：明眼辨是非：過渡：看到你們的表現(xiàn)老師從內(nèi)心深處為你們而自豪，你們離成功越來越近了。（板書：成功）隨著探究的腳步，孩子們在正確認識自己的前提下，還能夠幫別的小朋友來正確的認識自己，對嗎？（點擊課件，出示活動六）1、分清勇敢與蠻干（1）圖一：運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。你認為這是勇敢還是蠻干？為什么？（為班爭光，堅持到底，不怕疼）（點擊出示笑臉）（2）圖二：小朋友站在墻上往下跳。你認為他是勇敢嗎？為什么？（不安全，不文明，影響學校形象）（點擊課件出示哭臉）教師小結(jié)：孩子們，你們能用你們明亮的眼睛辨別什么是真正的勇敢，真了不起。生活中難免會遇到困難，但是困難面前我們應(yīng)該有足夠的信心與勇氣，成功便會隨之而來。（教師簡筆畫勾勒出樹根）今天孩子們用自己的勇敢與行動證實了你們不是個膽小的孩子，當困難再次面對你的時候，你還會退縮嗎？（不會）我們的勇敢樹等待著你們?nèi)パb扮。（利用板書畫出一棵大樹，剛才的板書是樹根，留出空白的樹冠）孩子們，還記得我們的魔法寶盒嗎？再次打開我們的魔法寶盒，針對你的問題，趕快把你的金點子寫在蘋果卡上吧！寫完的同學就把你的蘋果卡貼到黑板上的樹冠上。分發(fā)心語卡，學生針對自己的困難，寫出金點子，填寫在蘋果卡上。（學生在貼的時候教師提示孩子注意安全，不能擁擠，雙面貼的紙要注意存放，注意衛(wèi)生）。三、結(jié)課，拓展：教師：看，孩子們，你們就好比這棵勇敢樹上那一顆顆成熟的果實。因為有你們，我們的勇敢樹變得如此漂亮。顆顆果實上面寫滿了你們的收獲，祝賀你們！未來的日子，當我們再次遇到困難的時候，我們要大聲的對自己說：我不怕。教師：是啊，我不怕，我們的勇敢小喇叭，已經(jīng)響起，拿出我們的信心與勇氣，一起來讀一讀，讓我們的勇敢小喇叭吹得更響亮吧。教篇三：(大班)障礙物我不怕障礙我不怕活動目標1、助跑跨跳過不同高度、厚度的紙盒，發(fā)展彈跳力。2、能根據(jù)自己的能力，調(diào)整盒子的高度。勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我、戰(zhàn)勝困難，體驗成功的喜悅?；顒訙蕚浯笮〔灰坏募埡凶尤舾?，數(shù)量多于幼兒的人數(shù)活動過程1、玩“老鷹捉小雞”游戲。教師帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)動手腕、腳腕、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運動。幼兒自由分組，玩“老鷹捉小雞”游戲。2、跳紙盒活動。教師交代玩紙盒的要求，共同回顧助跑跨跳動作要領(lǐng)：快跑、用力蹬地、跳起。b.幼兒用紙盒分散自由練習。教師引導幼兒找空地方玩，助跑線路不與別人的線路交叉，對能力強的孩子，引導他們把盒子豎起來，增加高度。c.集中幼兒，共同交流跳法和體會。d.幼兒再次分散跳紙盒。教師觀察幼兒，引導他們根據(jù)自己的不同水平，條平鋪或疊加起來的盒子。3、展示自我。跳過一只紙盒。鼓勵全體幼兒，自告奮勇，在全班面前跳過一只紙盒。大家掌聲鼓勵。b.跳過兩只疊加的紙盒。自告奮勇，在全班面前跳過兩只紙盒。大家掌聲鼓勵。c跳過疊加更高的紙盒。自告奮勇，在全班面前跳過疊加更高的紙盒。大家掌聲鼓勵。d互相拍拍腿，放松結(jié)束活動。篇四：我不怕教案《我不怕》教案同和小學楊玉玲教學目標：情感與態(tài)度：愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題，有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。行為與習慣：學習和生活中遇到問題和困難積極想辦法解決，敢于嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。知識與技能：初步懂得學習和生活中遇到問題要想辦法解決，能積極動腦、動手解決自己在學習和生活中遇到的難題。過程和方法：經(jīng)歷調(diào)查、討論、合作等方法進行探究活動、解決問題的過程，學習用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用?；顒舆^程：一、激趣導課：教師：同學們準備好上課了嗎？老師先提個問題：想要學習好，上課要怎么辦？欣賞歌曲《困難我不怕》。歌曲聽完了，你聽到了什么？這節(jié)課我們一起探究“我不怕”。（教師板書課題）。（課件1）二、探究體驗，引發(fā)思考：活動一：問題大搜索：教師：今天跟隨老師而來的還有幾個膽小鬼，我們一起來看看，他們害怕什么？（教師出示大屏幕：課本情境圖。課件2）同學們，你們害不害怕這些事情？指幾名學生問：你怕不怕？你真棒，你有什么好辦法讓自己不害怕的，能說說嗎？（學生大聲說）誰來想個辦法讓小芳也不害怕了？你打針的時候是怎么做的？有你們的幫助，相信以后他們再也不會害怕了。學生交流：教師：其實在現(xiàn)實生活中，我們都會有害怕的時候，都會遇到不同的困難。老師像你們這么大的的時候，一到晚上就特別怕黑。老師很想知道你們最害怕的是什么？為什么？愿意告訴老師嗎？（出示課件3）（指2-3生名回答）5、看到有這么多的同學積極發(fā)言，老師非常高興，那就都給大家一個機會，你們可以悄悄地說給自己周圍的小伙伴們聽一聽，好嗎？（學生交流，教師板書：困難）活動二：走進智慧屋：1、面對困難時應(yīng)該怎么做？我們是戰(zhàn)勝它還是放棄呢？（戰(zhàn)勝）（課件4）2、學生交流（小組——集體）：我們來說一說，應(yīng)該怎樣對待困難？（困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。）（板書：勇氣、自信）師小結(jié)：是的，困難面前，緊張、害怕、傷心、難過都是沒有用的，正像你們所說，首先要有戰(zhàn)勝它的勇氣，要有自信，再想辦法解決它。有的事情通過自己的努力就可以解決，當自己解決不了時，可以請別人幫忙，比如請爸爸、媽媽、老師、同學等，和你一起解決這個問題。大家一起想辦法，不就很容易了嗎?；顒尤簩嵺`小能手：教師：解決問題的經(jīng)驗需要積累，老師這有個難題需要大家?guī)兔鉀Q一下。假如有一天??（課件5）的阿姨幫忙、打媽媽電話、找服務(wù)員廣播、打110等）（可表演一下）學生交流：教師：剛才同學們能從不同的方面發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，這足以證明你們是愛動腦會思考的好孩子。通過剛才的事例分析，我們明白了，當有困難來臨時不要害怕，要有自信，有勇氣，要積極的想辦法解決問題?；顒铀模盒?/p>