課題申報(bào)書：新中國成立后李達(dá)對(duì)高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價(jià)值研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新中國成立后李達(dá)對(duì)高校思政課建設(shè)的探索與當(dāng)代價(jià)值研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在新中國成立后，李達(dá)作為一位杰出的教育家和思想家，對(duì)高校思政課建設(shè)進(jìn)行了深入探索和實(shí)踐。然而，目前對(duì)于李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的研究相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性和全面性。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，深入挖掘李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。選題意義李達(dá)作為新中國成立后的重要教育家和思想家，對(duì)高校思政課建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。通過研究李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐，可以更好地理解新中國成立后高校思政課建設(shè)的歷程和特點(diǎn)，為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：深入挖掘李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，豐富和拓展相關(guān)研究領(lǐng)域；為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)高校思政課建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展；提高教育科研水平，促進(jìn)教育科研工作的深入發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是全面系統(tǒng)地研究新中國成立后李達(dá)對(duì)高校思政課建設(shè)的探索與實(shí)踐，深入挖掘李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的思想理論；李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的實(shí)踐探索；李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)；李達(dá)對(duì)當(dāng)前高校思政課建設(shè)的啟示和借鑒。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是采用文獻(xiàn)分析法、比較分析法、案例分析法等多種研究方法，對(duì)新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐進(jìn)行深入研究和系統(tǒng)梳理，揭示李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾種：文獻(xiàn)分析法：通過收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析；比較分析法：通過比較不同時(shí)期、不同地區(qū)的高校思政課建設(shè)情況，揭示李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)；案例分析法：通過選取具有代表性的案例進(jìn)行深入剖析，進(jìn)一步揭示李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角獨(dú)特：從新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐出發(fā)，深入挖掘李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)；研究方法多樣：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較分析法、案例分析法等多種研究方法，全面系統(tǒng)地研究新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的探索與實(shí)踐；研究成果實(shí)用：為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)高校思政課建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：研究者對(duì)新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的了解和認(rèn)識(shí)；研究者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和整理；研究者對(duì)高校思政課建設(shè)的了解和認(rèn)識(shí)。保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：研究者具備相關(guān)的研究能力和經(jīng)驗(yàn)；研究者具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)；研究者具備良好的研究環(huán)境和條件。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：文獻(xiàn)收集和整理階段：收集和整理新中國成立后李達(dá)在高校思政課建設(shè)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料；研究設(shè)計(jì)階段：確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等；數(shù)據(jù)分析和整理階段：對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行深入分析和整理；研究成果撰寫階段：撰寫研究論文和研究報(bào)告；研究成果推廣階段：將研究成果推廣到相關(guān)領(lǐng)域，為當(dāng)前高校思政課建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。以上是本課題的設(shè)計(jì)論證部分，希望對(duì)您有所幫助。（課題設(shè)計(jì)論證共1602字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理