初三語(yǔ)文月考試卷質(zhì)量分析

初三語(yǔ)文月考試卷質(zhì)量分析初三語(yǔ)文月考試卷質(zhì)量分析質(zhì)量分析質(zhì)量分析是對(duì)成品質(zhì)量達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和符合使用需要的程度所作的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。以下是店鋪整理的初三語(yǔ)文月考試卷質(zhì)量分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！尽跞Z(yǔ)文月考試卷質(zhì)量分析】反省是我們溫故知新的基礎(chǔ)，是我們學(xué)以致用的標(biāo)準(zhǔn)。一、本套試卷的考試范圍：難易適中，重點(diǎn)突出，考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。通過(guò)試卷分析，我們可以看出老師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料，在備課上課方面做的較好，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的題目以及作文方面做的都比較好。二、出現(xiàn)的問(wèn)題：古詩(shī)文默寫題很多學(xué)生知道填寫哪一句，但是容易寫錯(cuò)別字;文言文知識(shí)沒(méi)有徹底識(shí)記，不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不同題型的解題方法，下筆沒(méi)有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學(xué)習(xí)得分不高，學(xué)生練習(xí)過(guò)少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，書寫潦草等問(wèn)題。三、具體改進(jìn)方案：1、積累運(yùn)用部分(古詩(shī)填空以及文言文)(1)強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)的訓(xùn)練;(2)定期組織“古詩(shī)文默寫”“文言實(shí)詞譯句”等練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。2、閱讀部分：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和年級(jí)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備每周“課外閱讀一測(cè)驗(yàn)”，強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。3、名著部分：強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著，并以考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書。。4、綜合性：強(qiáng)化題型的訓(xùn)練，注重解題方法，做到對(duì)癥下藥。5、作文：(1)強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì)寫好作文。(2)優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘(占用自習(xí)課)教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字?jǐn)?shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評(píng)議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法，拓展學(xué)生寫作素材。(3)每周一練，小到片段寫作，大到周記或者日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)考試，好的成績(jī)離不開(kāi)反省和積累。初中語(yǔ)文記敘文閱讀試題精選【—記敘文閱讀試題精選】下面是一篇關(guān)于記敘文閱讀試題知識(shí)講解，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的閱讀題目?jī)?nèi)容，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的很好的哦。①那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽(tīng)媽媽談過(guò)這段往事。②媽媽說(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成?以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再-羅嗦。③我靜靜地傾聽(tīng)媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。④我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的'世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀?從此，母親就真的噤了聲。⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮、成長(zhǎng)的艱辛、與生俱來(lái)的弱.點(diǎn)、異于常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。⑥我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。⑧一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅;給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。(選文有刪改)20.本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?(感悟答出兩點(diǎn)即可)(4分)21.如何理解第④段中畫橫線句子的含義?(3分)22.從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。(4分)“)23.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在文中的作用(4分)24.讀了本文后，請(qǐng)你聯(lián)想一次“問(wèn)”的經(jīng)歷，寫出獨(dú)特的感悟。(不超出所給字格)(7分)參考答案20.(4分)事件：我游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過(guò)安西的往事。(2分)感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里。③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。(2分，答出兩點(diǎn)即可)21.(3分)曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了(母親只能在我們童年時(shí)給我們以呵護(hù))(1分)，不能再給我們新的啟迪和支持(1分)，這是我們對(duì)母親的淺薄認(rèn)識(shí)(這是我們急切地投身外面的世界，尋找自我價(jià)值的原因)(1分)。22.(4分)運(yùn)用比喻的修辭方法(1分)，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品(把“母親”比喻成“老藝人’’，把“我們”比喻成“精品’’)(1分)，生動(dòng)形象地(1分)寫出了母親對(duì)我們的耐心培育(1分)。23.(4分)本段起過(guò)渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的勸告(1分);緊扣文題(1分)，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流(1分)。24.(7分)要求：能聯(lián)想“問(wèn)”(溝通、交流)的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，有真情實(shí)感，表達(dá)流暢。相信上面對(duì)記敘文閱讀試題知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)很好的完成了吧，希望同學(xué)們能熟練的完成語(yǔ)文的閱讀理解題目的練習(xí)知識(shí)哦。初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之岳陽(yáng)樓記成語(yǔ)【—初三語(yǔ)文總結(jié)之岳陽(yáng)樓記成語(yǔ)】，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”：在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)。比喻吃苦在先，享受在后。“皓月千里”：皎潔的月光普照千里湖面?！安灰晕锵玻灰约罕保翰灰蛲馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮??！靶臅缟疋保盒稳菪木抽_(kāi)闊，精神愉快曠：開(kāi)闊；怡：愉快。“氣象萬(wàn)千”：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。有很多景物在進(jìn)行變化?！罢ㄈ撕汀保赫钔菩许槙?，人民團(tuán)結(jié)；形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂(lè)?！鞍?gòu)U具興”：許多被廢置的事業(yè)又都興辦起來(lái)?，F(xiàn)在規(guī)范詞形寫作“百?gòu)U俱興”?！昂坪茰珳保汉坪剖幨?。指水勢(shì)壯闊的樣子?！蚌牿保盒稳菁?xì)雨連綿不絕的樣子?！安懖惑@”：是岳陽(yáng)樓月夜里風(fēng)平浪靜時(shí)的景色。現(xiàn)比喻面對(duì)動(dòng)蕩局面保持平靜、形勢(shì)平穩(wěn),沒(méi)受到什么變化或曲折，不驚不詫。“一碧萬(wàn)頃”：一片碧綠，廣闊無(wú)際。頃，極言其廣?！鞍盾仆√m”：岸邊的香草，小洲上的蘭花?！皩櫲栀赏保菏軐櫥蚴苋瓒己敛挥?jì)較。常指一種通達(dá)的超絕塵世的態(tài)度。“春和景明”：形容春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚?？偨Y(jié)：作者總評(píng)本文說(shuō)：“岳陽(yáng)樓大觀，已被前人寫盡。先生更不贅述，止將登樓者覽物之情寫出悲喜二意，只是翻出后文憂樂(lè)一段正論?！边@一評(píng)語(yǔ)確實(shí)道出了本文的精神實(shí)質(zhì)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之傷仲永注釋【—之傷仲永注釋】，天生神通，卻因后天的不學(xué)習(xí)，而淪為普通人的典型形象。71.從：跟隨。72.先人：意為先父，指王安石死去的父親。73.還：返回。74.于：在。75.令：讓。76.作：寫。77.稱：相當(dāng)，相稱。78.前時(shí)之聞：以前的名聲。時(shí)，時(shí)候。之，的。聞，傳聞。79.自：從。80.復(fù)：又，再。81.問(wèn)：詢問(wèn)。82.焉：指方仲永的情況。83.泯（mǐn)然眾人矣：這里指仲永的奇特之處消失凈盡，為普通人。泯然，消失的樣子。眾人，普通人。矣，語(yǔ)氣詞。84.王子：王安石的自稱85.通悟：通達(dá)聰慧。86.受：承受。87.不至：沒(méi)有達(dá)到。88.彼其：他。89.且：尚且。90.固：本來(lái)?？偨Y(jié)：本文通過(guò)記敘方仲永才華泯滅的事例，指出了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的時(shí)弊，強(qiáng)調(diào)了后天的學(xué)習(xí)和教育對(duì)人才成長(zhǎng)的重要性。初中語(yǔ)文知識(shí)積累之王籍【—知識(shí)積累之王籍】，王籍，字文海，瑯邪臨沂人。南朝梁詩(shī)人。因其《入若耶溪》一詩(shī)，而享譽(yù)王籍詩(shī)史。有文才，不得志。齊末為冠軍行參軍，累遷外兵記室。王籍，文?！，樞芭R沂（屬山東）人。其父王僧佑為南齊驍騎將軍，晉安王文學(xué)。王籍自幼習(xí)文，博涉有才，為任、沈約所賞識(shí)。仕齊為冠軍行參軍，入梁為安成王主簿，天監(jiān)中為湘東王蕭繹諮議參軍，遷中散大夫。547年（太清元年）引安西府諮議參軍，帶作塘令，不理縣事，不久逝世。王籍詩(shī)歌學(xué)謝靈運(yùn)，《南史·王籍傳》稱“時(shí)人咸，謂康樂(lè)之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有莊周”。他在會(huì)稽所作《入若耶溪》一詩(shī)尤為人們所稱道。其中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”二句，南方文人擊節(jié)贊賞，嘆為“文外獨(dú)絕”；北朝盧詢祖、魏收則不以為然。顏之推《顏氏家訓(xùn)·文章篇》舉出《詩(shī)經(jīng)·小雅·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴，悠悠旆旌”句，以為“籍詩(shī)生于此意爾”。顏氏此說(shuō)，恐失之穿鑿，但此詩(shī)這種“動(dòng)中有靜”的表現(xiàn)手法對(duì)后世頗有影響。蕭繹曾集其文為十卷，已佚?？偨Y(jié)：梁天監(jiān)末任湘東王蕭繹咨議參軍，遷中散大夫等。王籍詩(shī)歌學(xué)謝靈運(yùn)，《南史·王籍傳》稱“時(shí)人咸謂康樂(lè)之有王籍，如仲尼之有丘明，老聃之有莊周”。存詩(shī)二首，逯欽立輯入《先秦漢魏晉南北朝詩(shī)》。初中閱讀理解技巧之寫作技法【—初中閱讀理解技巧之寫作技法】，寫作技法就是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)文章意思內(nèi)容的帶有特殊藝術(shù)規(guī)律的技巧、手段、方法的總稱。是應(yīng)用寫作重要的研究的對(duì)象之一。分類：寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧））常見(jiàn)方法：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。時(shí)間：順敘法、倒敘法、插敘法、補(bǔ)敘法、分?jǐn)⒎ā⒃敂⒎?、略敘法寫作技法雖然在形式上對(duì)寫作提供了一定的寫作形式以及手法，作者更多的應(yīng)該是結(jié)合寫作這樣一種方式來(lái)對(duì)生活、情感等真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行個(gè)人的語(yǔ)言組織以及擴(kuò)展發(fā)散，對(duì)個(gè)人以及讀者都有一種升華的過(guò)程，這也是寫作的一貫宗旨。拘于形式，而又跳出形式，這是廣大寫左愛(ài)好者追求的最高境界?？偨Y(jié)：掌握了一定的寫作技法對(duì)自己寫文章有極大的幫助，能很好的駕馭語(yǔ)言，理解科學(xué)的技巧用法表達(dá)，能很好對(duì)寫作對(duì)象、寫作結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的框架。初二記敘文閱讀鐵橋那邊的林子【—初二記敘文閱讀鐵橋那邊的林子】許多許多年以前，那時(shí)候我還是一個(gè)孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠(yuǎn)處的新景這就是記憶中鐵橋那邊的林子。同學(xué)們我們一起來(lái)練習(xí)初二記敘文閱讀鐵橋那邊的林子，詳情請(qǐng)看鐵橋那邊的林子①許多許多年以前，那時(shí)候我還是一個(gè)孩子。我喜歡站在屋頂尋找遠(yuǎn)處的新景。②你一定覺(jué)得這沒(méi)什么好玩的，可那段時(shí)間我偏偏在那件事情上發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣。一塊起伏的丘陵，一片湖樣的洼地，一座橋，一條溪……往往是這樣，一旦發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，第二天我就要出發(fā)了，帶上一點(diǎn)兒干糧和水，還有一根防身的木棍和兩個(gè)弟弟。干糧和水可以讓我始終有力氣，木棍呢，讓我在閑逛的狗面前心里能踏實(shí)些，兩個(gè)弟弟嘛，有了他倆我的旅途就不寂寞了。③對(duì)了，這件事情的樂(lè)趣大概全在于旅行——一旦發(fā)現(xiàn)新景我往往要開(kāi)始新的旅行。④初冬的一個(gè)晌午，陽(yáng)光驅(qū)散了涼霧，我站在屋頂，看到更遠(yuǎn)處的景物，西北方向，越過(guò)那座鐵橋，在洼地的邊緣，有一片色澤灰黛的景物襯在淡藍(lán)的天幕下，這片景物是我從前忽略的。我舉起自制的望遠(yuǎn)鏡，它"刷"地來(lái)到面前，很聽(tīng)話。原來(lái)那是一片林子。⑤它靜靜地站在那里不知有多少年了，我竟然一次一次忽略了它。我想像著那片林子里該有的一切：歌唱的小鳥，從這枝跳到那枝;嚼著干草的花斑鹿，頭上頂著一棵不長(zhǎng)葉子的小樹;棉被一樣厚的落葉，躺在那上面該是怎樣的美妙呢……我決定第二天就出發(fā)，帶上兩個(gè)弟弟。⑥第二天，一切都被一場(chǎng)突來(lái)的大雪掩埋了，房屋、谷草垛、所有的道路，還有旅行的念頭。弟弟們看著我說(shuō)該出發(fā)了。我瞥了瞥窗外的大雪，取消了昨天的計(jì)劃。⑦幾天后，弟弟們又提醒我：該出發(fā)了，路上的雪已經(jīng)踩實(shí)。我裹緊棉衣說(shuō)，天太冷了，過(guò)幾天再去吧。⑧后來(lái)弟弟們就再?zèng)]跟我提起那片林子，有更好玩的事等著他們呢。那片林子就這樣漸漸被我們淡忘了。一個(gè)孩子的想法就是這樣閃爍不定。不過(guò)，有一天它又像花斑鹿一樣向我探出了頭，我想，明年春天再去尋找它吧，它跑不出那片曠野的。⑨春天一來(lái)，睡在我心底的念頭逐一醒來(lái)了。我要去看看那片林子啦。我?guī)系艿軅兂霭l(fā)了初中地理。鐵橋，丘陵，洼地，這些地方我們都來(lái)過(guò)了。我們快步走著，朝著那個(gè)有小鳥和花斑鹿的地方。蹲在一片洼地休息時(shí)我才感到有點(diǎn)疲憊：這一次我們走得確實(shí)很遠(yuǎn)，它的遙遠(yuǎn)超出我的想像。有一段時(shí)間，那片林子逃出了我的視線，我只能抱定它的大致方向摸索前行。后來(lái)我知道，爬上那片洼地就可以到達(dá)了。剩下的路我和弟弟們是一口氣跑完的。⑩結(jié)果卻是我從未想到的。林子不見(jiàn)了?？磥?lái)是集體搬遷，一棵樹也沒(méi)有留下。我的面前只是一大片齊刷刷的樹樁，個(gè)個(gè)是新鮮雪白的茬兒……我真懷疑去年冬天在屋頂望遠(yuǎn)鏡里看到的一切本來(lái)就是一個(gè)夢(mèng)幻，我被一個(gè)不真切的、虛妄的，卻又無(wú)比美麗的幻景欺騙了。可是弟弟們一再說(shuō)，原本它們一直站在那里的，是不容懷疑的。⑾我呆呆地站在那里……⑿我那時(shí)還不懂，一整個(gè)冬天，這個(gè)世界會(huì)發(fā)生無(wú)數(shù)個(gè)變故的，一旦與某些美麗的東西擦肩而過(guò)，就永遠(yuǎn)再不會(huì)有任何機(jī)會(huì)。1、選文講述了一個(gè)男孩和一片小樹林的故事。請(qǐng)根據(jù)故事的主要情節(jié)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(1)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小樹林。(2)(3)因大雪取消了計(jì)劃(4)(5)前往卻又永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)2、文中說(shuō)：“我真懷疑去年冬天在屋頂望遠(yuǎn)鏡里看到的一切本來(lái)就是一個(gè)夢(mèng)幻”，你認(rèn)為“我”看到的一切真是“夢(mèng)幻”嗎?請(qǐng)你從文中至少找出兩條理由加以說(shuō)明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、選文第⑾段說(shuō)：“我呆呆地站在那里……”，請(qǐng)你根據(jù)文意合理想像，寫一段話描述“我”當(dāng)時(shí)的心情。(不超過(guò)50字)_______________