人教版高中化學(xué)必修第二冊教學(xué)課件：第五章-化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素-第1節(jié)-第3課時(shí)-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的

第一節(jié)硫及其化合物學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化，運(yùn)用氧化還原反應(yīng)尋找合適的氧化劑和還原劑，實(shí)現(xiàn)不同價(jià)態(tài)硫元素之間的相互轉(zhuǎn)化。第3課時(shí)不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化例1硫在空氣中燃燒生成氣體A，把A溶于水得溶液B，向B中滴加溴水，溴水褪色，B變成C，在C里加Na2S產(chǎn)生氣體D，把D通入B溶液得黃色沉淀E。A、B、C、D、E都含同一種元素。按A、B、C、D、E順序排序的是 （）A.SO2、H2SO4、H2SO3、H2S、SB.SO2、H2SO3、H2SO4、H2S、SC.SO2、H2SO3、H2SO4、SO3、Na2S2O3D.SO3、H2SO4、H2SO3、SO2、Na2S2O3【解析】硫在空氣中燃燒生成SO2，SO2溶于水得H2SO3，向H2SO3中滴加溴水生成H2SO4和HBr，在H2SO4溶液中加Na2S產(chǎn)生氣體H2S，H2S與H2SO3反應(yīng)產(chǎn)生黃色沉淀S，故B項(xiàng)正確?！敬鸢浮緽【解析】A對，利用裝置①制備SO2，把分液漏斗中的濃硫酸滴入錐形瓶中與Na2SO3反應(yīng)得到SO2氣體，SO2通入裝置②，實(shí)驗(yàn)中為使SO2緩慢進(jìn)入裝置③，需要控制滴加硫酸的速率，裝置③中發(fā)生反應(yīng)生成Na2S2O3，反應(yīng)終止后，燒瓶中的溶液經(jīng)蒸發(fā)濃縮即可析出Na2S2O3·5H2O，得到Na2S2O3，裝置④的作用是防止倒吸并且吸收剩余氣體，防止污染空氣。根據(jù)以上分析，裝置②的作用之一是觀察SO2的生成速率，且飽和NaHSO3溶液與SO2不反應(yīng)。B錯，根據(jù)以上分析，裝置③燒瓶中發(fā)生的反應(yīng)為2Na2S+Na2SO3+3SO23Na2S2O3，所以燒瓶中Na2S和Na2SO3的物質(zhì)的量之比為2∶1。C對，裝置④是防止倒吸并且吸收剩余氣體，防止污染空氣。D對，裝置①為固液不加熱型發(fā)生裝置，高錳酸鉀與濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣屬于固體和液體常溫下反應(yīng)制備氣體?！敬鸢浮緽1．開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離的痛苦；同時(shí)奇樹的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對照。2．第五句緊承三、四句，雖沒有明寫人物的神情，但一個(gè)“盈”字卻暗示著女主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。3．詩中對樹花的珍奇美麗極力稱揚(yáng)，但寫到最后卻說“此物何足貴”，對花落下“抑”的一筆，正是為揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”，一抑一揚(yáng)，增強(qiáng)了詩歌情感。4．整首詩圍繞著折花這一主題展開，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇樹的花葉枝條里，收到了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。5.每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄,英雄是時(shí)代的產(chǎn)物,因?yàn)橛⑿鄣纳砩咸N(yùn)藏著特定時(shí)代、特定社會的文化價(jià)值觀。6.文藝作品中的英雄有時(shí)代性,作者應(yīng)連通民族根脈,表現(xiàn)人心深處對生命力、意志力和崇高信仰的本質(zhì)渴求。7.大學(xué)生心理壓力較大，勢必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到大學(xué)生的自身和社會的發(fā)展。8.不論怎樣，青春本就是一場向前的旅行，誰在前進(jìn)路上多看幾處風(fēng)景，誰在坎坷的途中多行了幾步，這都是青春年少的價(jià)值所在?；ㄩ_為詩，葉綠為詞，裝點(diǎn)一番心情，等待時(shí)光的綻放，細(xì)數(shù)青春里最曼妙的色彩。9．日積月累，化整為零。詞語掌握起來不可能一蹴而就，可先將精選出的重點(diǎn)詞語分成組，然后按計(jì)劃每天掌握一組，達(dá)到化整為零的目的，逐漸積累。如熟語的考查要求考生從形、義、來源出處等方面整體上把握其本身所固有的意義，因此準(zhǔn)確記憶熟語的語義、使用對象、感情色彩是解題的基礎(chǔ)，還要特別留意積累兩用成語，不要因熟知其一種含義而誤解另一種含義導(dǎo)致判斷失誤。人教版高中化學(xué)必修第二冊教學(xué)課件：第五章化工生產(chǎn)中的重要非