言說和無法言說的-關(guān)于鄞州高級中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)及其他

言說和無法言說的—關(guān)于鄞州高級中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)及其他數(shù)據(jù)①文科重點理科重點重點率20屆5715151.1％20屆4420250％文科平均理科平均20屆1.61420屆2.50.2數(shù)據(jù)②文科重點平均理科重點平均20屆114120屆1.33數(shù)據(jù)③合作堅持理性效率詩性精神研究考試說明學(xué)情分析專業(yè)研討校際交流專業(yè)報刊20與20浙江考試說明比較現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記

現(xiàn)代漢語普通話字音的識記現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記和正確書寫現(xiàn)代漢字字形的識記標點符號的正確使用常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問中外重要作家及其時代、國別和代表作的識記文學(xué)體裁基本常識的了解和識記作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討標點正確，不寫錯別字書寫規(guī)范、標點正確默寫篇目（20年與20年）策略診斷、強化和系統(tǒng)完成從練習(xí)者向研究者的身份轉(zhuǎn)變規(guī)劃輪次復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)（古文閱讀、詩歌閱讀等）時時反饋和調(diào)整做法①：關(guān)于管理檢查到位自主管理語文學(xué)科自我強化提高班級姓名目標分數(shù)知識點弱項（√）復(fù)習(xí)等級復(fù)習(xí)計劃12345字音字形詞語病句語言運用實用類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀文言文閱讀古代詩歌鑒賞論語選讀名句填空作文備注：1、根據(jù)自身情況選出“弱項”，打“√”；2、確定“弱項”的復(fù)習(xí)等級，依次為A,B,C,D……；3、針對“弱項”制定具體的復(fù)習(xí)計劃，例如“弱項”為“名句填空”，那么具體計劃為：（時間）12天；（內(nèi)容）每天一篇古文一首詩詞；（操作）先背后默再鞏固。4、連同高考，還余五次大考，每次考試后在表格相應(yīng)位置填上得分，如文言文總分18分，得分16分，則為16∕18，然后具體分析得失，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。做法②：關(guān)于練習(xí)精選練習(xí)，每做必收，每收必批，每批必講。⑴教師實踐⑵限時訓(xùn)練⑶錯題統(tǒng)計⑴教師實踐20年廣東、山東、寧夏·海南、江蘇、天津、北京、重慶、全國Ⅰ、全國Ⅱ、遼寧、福建、安徽、江西、湖北、湖南真切體驗和還原過程（2）限時訓(xùn)練模擬考試情景、展現(xiàn)真實水平、強化應(yīng)對能力（3）錯題統(tǒng)計精準分析、客觀評價、策略支持20年安徽韓休，京兆長安人。工文辭，舉賢良。玄宗在東宮，令條對國政，與校書郎趙冬曦并中乙科，擢左補闕，判主爵員外郎。進至禮部侍郎，知制誥。出為虢州刺史。號于東、西京為近州，乘輿所至，常稅廄芻①，休請均賦它郡?！?．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．休復(fù)執(zhí)論

執(zhí)：堅持。B．休直方不務(wù)進趨

務(wù)：致力于。C．帝不能奪

奪：使……改變。D．吾用休，社稷計耳

計：計策。9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．以母喪解，服除，為工部侍郎

以一璧之故逆強秦之歡，不可B．不意休能爾，仁者之勇也

百姓之以王為愛也C．時政所得失，言之未嘗不盡

不者，若屬皆且為所虜D．何自戚戚，不逐去之

長安君何以自托于趙．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）……文科理科第8題813第9題45第題31文科理科9分32326分13133分130分20年全國卷Ⅰ廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監(jiān)察御史。時蔡京當(dāng)國，剛論奏無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭?！?/p>

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是【

】A．部使者檄剛撫定

檄：文告。B．剛遣長子遲喻賊

喻：開導(dǎo)。C．愿稽舊制，選精銳為親兵

稽：查考。D．以杜金人窺伺之意

杜：制止。9．以下各組句子中，分別表明廖剛“對下采用安撫方式”和“對不公事敢于抗爭”的一組是【

】A.順昌民以剛為命

B.剛喻從盜者使反業(yè)謂即如此，何以示懲

有何面目尚在朝廷乎C.賊知剛父子有信義，亦散去

D.百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦

是欲置我何地耶

但歲時行家人禮于內(nèi)庭．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是【

】文科理科第8題3432第9題87第題15文科理科9分96分19253分18120分做法③：關(guān)于輔導(dǎo)1、“三個強化”：強化診斷、分析環(huán)節(jié)，強化志向、興趣、意志培養(yǎng)，強化方法指導(dǎo)和雙基訓(xùn)練。2、“二個補弱”：以學(xué)科補弱與內(nèi)涵式補弱為主要途徑，既要注意方法指導(dǎo)，又要注意思想溝通和心理交流，要在課余飯后多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，隨時排除不良情緒，克服心理障。3、“一個體驗”：要不斷讓學(xué)生獲得成功體驗。通過各類面批，及時鼓勵學(xué)生。要通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并最終實現(xiàn)自己的理想。做法④：關(guān)于基礎(chǔ)篩選反饋速戰(zhàn)速決做法⑤：關(guān)于閱讀倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外的語文報刊、名家散文、優(yōu)秀時文以及《散文》、《讀者》、《中國國家地理》等雜志，每周堅持開閱覽課，做閱讀摘記。持之以恒閱讀摘記往事

流星雨總在這樣一種寂寞冗長的時刻將往事裝進煙紙筒點燃而后吐出一串串無奈的昨天思緒在空氣中流動雨夜睡得正酣煙灰缸里橫七豎八地躺滿了一節(jié)一節(jié)大大小小的往事有的還冒著縷縷余煙（曹晨摘）六月的某個下午或油畫那個下午很抒情浪漫的棕櫚搖曳著情話男孩兒唱著歌從樹下走過蝴蝶和一段情節(jié)翩翩起舞那個下午有棕櫚樹和一段抒情的路路口有家西餐廳西餐廳里鋪著藍色的桌布餐布上布滿了陽光和玫瑰的眼神那個下午是瓶未開啟的紅酒里面彌漫著愛情的顏色那個下午是一幅寧靜的油畫只印一遍已成絕版（楊春芝摘）比如林徽因，比如柳如是，人們只看到她們光艷的外表，看到她們身后一段風(fēng)流，卻看不到她們的才情與志向。這也許是身為女子的悲哀，人們總會因一個男子的才情而去關(guān)注他的韻事，卻因一個女人的韻事才去品讀她的才情。一舉袖便是香港的末世繁華，一回眸便是上海的盛世如花，索性再不轉(zhuǎn)身再不回頭，一首歌，一個人，唱遍天涯。（胡臻懿摘）草原徐徐展開，像一曲低沉、悠揚的蒙古長調(diào)，起伏跌宕，百轉(zhuǎn)千回。草原的基調(diào)是憂郁的，它的無垠的蒼茫和內(nèi)在的孤獨都加深了這種憂郁。或許，一個人在草原上體驗到的那種憂郁是一種帶著落寞意緒的淡淡的憂傷。然而草原的憂郁不是原始森林的憂郁，森林的憂郁有某種讓人喘不過氣來的沉悶和壓抑。草原的憂郁應(yīng)當(dāng)理解為某種單純的憂郁，不是絕對的憂郁。它的憂郁中包含著某種讓人心碎的東西。（吳姣云摘）在有生之年，我們都很難超脫自身，因此也很難獲得古人看蜉蝣時那種恍悟世道，悲天憫人的情懷，這當(dāng)中的區(qū)別只是有人提前醒覺，有人終身蒙昧。所以佛說，人有生老離別四苦，哀痛煩惱不絕。他在菩提樹下入道，想要引渡眾生能夠獲得永恒平靜的空間里去。若一日，我們看待自身，如我們看待蜉蝣那樣清醒而慈悲，那么也許就離那種白蓮遍地的平靜不遠了。（王靜摘）大提琴的聲音像是一條河，左岸是我無法忘記的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。（王鶯摘）忽然沉默無語

劉浩一扇門忽然開了滿屋的人一下子都沉默無語門口沒有人推門的那只手好像已被風(fēng)帶走了（沙挺摘）斷腸悲歌蒼水魂

趙嫣萍今天的鄞州人，絕不能忽視一個人物，就是張蒼水?？礆v史人物，有了距離，就有了空間，所以，張蒼水的面目在人們視野里，首先是一個民族英雄，再就是一個詩人。這雙重影像使得他既有凜凜風(fēng)骨，又有儒雅氣質(zhì)。（徐陽摘）當(dāng)城市穿越生命

于丹城市是用來居住的，每一種居住體驗都帶著個人色彩，或浸潤于柴米油鹽的瑣碎日子，或流連于琴棋書畫的審美感悟，一個城市可以是一些鄉(xiāng)土的緣由，歸屬感強的人只有在故里宗祠下才有安頓之感；城市是一種坐標系，一個人和某個城市之間強烈的默契或驚心的反差往往可以瞬間就映襯出生命中某種潛質(zhì)，如果不是這個機緣，就永遠不會發(fā)現(xiàn)。行走在一個城市與另一個城市的邊緣上，走得多了會驀然發(fā)現(xiàn)，不是我們穿越了城市，而是城市穿過我們的生命，用一幀一幀定格的年華，做成了記憶中永不褪色的風(fēng)景。（何帥寧摘）我忘記了哪年哪月的哪一天

我在哪面墻上刻下了一張臉

一張微笑著

憂傷著

凝望著我的臉

那些

刻在椅背后的愛情

會不會像水泥地上的花朵

開出地老天荒的

沒有風(fēng)的森林時間沒有等我，是你忘了帶我走。（楊麗卡摘）做法⑥：關(guān)于寫作從自由寫作到應(yīng)試寫作寫作講座倡導(dǎo)真情實感，個性寫作寧波市20年高三模擬測試卷（二）作文題26、請以“凝視”為題寫一篇文章。要求：（1）自主確定文體（詩歌、戲劇除外）；（2）不少于800字。凝視手心的圓圈，以一朵蒲公英的高度在鐵軌上和夕陽一起蕩漾著，在這個時刻，背對著小河在石橋的邊緣，凝視一節(jié)一節(jié)疾馳而過的車廂，一些無蓋車節(jié)上的工人，有些抽著煙凝視著天空，又不少一些低著頭凝視著自己。河岸的青苔異樣地綻放著，在水中浮動的綠光。一輛疾馳而過的火車恰如其分地趕在日落之前，那沒有頂蓋的車節(jié)上，一些人抽著煙凝視著湖面，一些人挽著袖子凝視著遠方。一個人站在鐵路旁凝視著他們……（夏豪杰）凝視凝視是我喜歡的一種生活姿態(tài)。我常?；孟?，如果有那么一刻，能讓我靜靜躺在一望無垠的綠色大草原上，凝視著浩瀚的天空，那里對于我來說就是天堂，是夢想放飛的地方。（董倩）凝視印象中最美的凝視來自于張國榮。那憂郁的眼神，略帶癡迷，而又有慵懶風(fēng)塵的味道?！峨僦邸分惺賹θ缁ㄉ钋榈哪暎菢訙厝?，那樣令人心醉，怎能讓人不為他傾倒。（俞萍）凝視凝視過的這些背影，凝視過的這些意象終將成為人生路上停留暫歇的標志。淡淡的花香，淡淡的微風(fēng)，左岸的凝視，右岸的靜觀，坦然與厚重，沉思與熟慮。也許，凝視就是人生旅途的一個?？空?。（陳巧娜）凝視凝視著那門，那湖，那人，仿佛凝視著《時間無彼岸》——夏加爾的畫，總是有一種天真的小孩子的憂傷在身體里蔓延。兩者有著驚人的相似。不知是天意還是巧合，兩個不同世界的畫家，一個為另一個書寫了故事。時間無彼岸，人生無彼岸。凝視，也許只是一個人的姿勢，卻是另一個人的世界。（黃莎）凝視他們抬頭凝視著蔚藍色的天空，可可西里的天空，美得讓人心碎。影片快放完時，一個美麗的藏族女孩凝視著她的父親日泰，日泰披著白色的被單安詳?shù)厮ィ尘笆强煽晌骼锏狞S昏。我凝視著屏幕，可可西里昏暗而又柔和的黃昏，如此沉重。（葉鑫）凝視后來，我發(fā)現(xiàn)我凝視過的人，一個個離去，我凝視過的記憶，也終成過往。一直，一直都知道，就算再美的回憶也只是過往，我凝視的過去，現(xiàn)在，將來，終會被打碎，散落在宿命的角落。我不是纖塵不染的孩子，能用最真的目光凝視頭頂?shù)臓N爛星空。（楊麗卡）凝視凝視，用眼，用心，讓靈魂輕輕地去又輕輕地來，來享受文字煮沸時的芬芳。（謝杲）凝視凝視，是我離開一座城市時，從始至終的一種姿勢。20年2月，夜晚。照了一次鏡子，凝視十分鐘。突然發(fā)現(xiàn)鏡子對面另一個真實的自己。（黃菲爾）凝視凝視，你是一種放低的姿態(tài)，不僅放低了自己的目光，也放低了自己飄浮得太高的心。凝視，也許只是把自己匆匆的忙碌的目光輕輕地放在某處，卻關(guān)于體驗，關(guān)于思考。（無名）凝視常青藤爬上灰黑的斷垣，試圖去觸摸一絲光明。風(fēng)，吹干了往事，將它定格，在窗臺下的木制相框中，而我的眼睛同藤蔓一起前進。喜歡呆呆地看著相片，追求一種靜謐，來凝視，有往事也有自己的靈魂。凝視生命追求的是那一種凝視。在凝視中，我們打理行囊，步上新的人生途征；在凝視中，我們?nèi)プ穼ど暮?。風(fēng)將