2024年滬教版高三語文下冊階段測試試卷含答案829

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高三語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子沒有語病的一項是（）A.環(huán)境信息的立體化公開，恐怕是此次會議繞不開的重要議題．環(huán)境信息的公開透明，是決定政府和民眾能否走向環(huán)境“共治”的重要前提B.我們要在課堂教學(xué)中充分運用教育教學(xué)藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，塑造學(xué)生的健全人格，從而達到把學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀的棟梁之才C.我們要繼續(xù)推進改革，當然我們也知道，改革在得到普通民眾廣泛支持的同時，利益受損的既得利益者必然會對改革加以反對和阻礙D.走過60年發(fā)展歷程的鐵道部，作為國務(wù)院政府機構(gòu)中唯一扮演政企雙重角色的部委，已被公眾視作阻礙市場經(jīng)濟改革的一大壁壘2、下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.有著臃腫身材的韓國“鳥叔”，曾因其貌不揚而被鄙棄，如今卻風頭正健，蓋過眾多俊男靚女，其怪誕滑稽的騎馬舞更是風靡全球B.一所卓越的大學(xué)，應(yīng)該讓自由思想坯芽得以萌發(fā)并茁壯成長，創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果，成為當之無愧的“軸心組織”，從而煥發(fā)永久的生命力C.對于鐵路系統(tǒng)實現(xiàn)政企分開，“末代鐵道部長”盛光祖表示，改革是對各種交通運輸方式進行規(guī)劃和整合，撤銷鐵道部是大勢所驅(qū)D.陳寅恪先生如暗夜中的炳燭者，澗徹史實與現(xiàn)實，其學(xué)養(yǎng)、人格，足以成為華夏學(xué)人得以屹立百世的精神之源3、下列詞語中，沒有錯別字的一組（）A.安祥滿堂采棉里藏針針尖對麥芒B.撕打挖墻腳龍盤虎踞時世造英雄C.博弈里程碑要言不煩蚍蜉撼大樹D.欠收鄰界點以德報怨瑞雪照豐年4、【題文】下列句子中劃線的近義詞選用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）____計劃后，他又____了書稿。

（2）革命____，也是一個____。

①圣地②審定③審定④勝地A.①②③④B.②③①④C.①④②③D.②④①③5、【題文】下列句子中，加點字的含義解釋有誤的一項是：(2分)A.恐年歲之不吾____（與：等待。）B.日月忽其不____兮（淹：歲月的流逝。）C.莫不____憂而道著（殷：深切。）D.愿伯具言臣之不敢____德也（同“背”，背棄。）6、下列各句中；加點的成語使用全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①有人以為，謠言往“敏感”上靠，就可以占領(lǐng)話語權(quán)高地，謠言編得越“敏感”，辟謠者越會投鼠忌器。

②導(dǎo)彈發(fā)射室內(nèi)，崔玉曉果斷地按下發(fā)射按鈕，而碧海之上，導(dǎo)彈騰空而起，拖著震人心魄的尾焰一蹴而就。

③凡涉及非法添加等嚴重違法行為，相關(guān)部門務(wù)必高度重視，正本清源；一查到底，并應(yīng)舉一反三，切實加強日常檢查工作。

④演講列舉了英國脫歐、美國大選陷入嘩眾取寵等例子，告訴同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)有推波助瀾的作用；切忌人云亦云，需要有自己的思考。

⑤對待西方文化，不可一味排斥，但也不能東施效顰；學(xué)些文化跟哲學(xué)的皮毛；應(yīng)以持平的心態(tài)看待中西文化各自的優(yōu)劣。

⑥因為事件的來龍去脈復(fù)雜煩瑣，想要給讀者解釋清楚，就要長篇累牘，更無法將整個故事濃縮在140字以內(nèi)。A.①③④B.①④⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑥評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．每處不超過l5個字．

當前的時代是一個正在被科技進步所震蕩的全新時代，全人類的文化傳播方式都在發(fā)生著根本性的改變“一即一切”，也就是說，從我們生活中的任意一點，____．在無邊無際的互聯(lián)大網(wǎng)中，老年人在不斷接受新生事物的沖擊，____，而年輕一代卻如魚得水，活躍異常．因此，在今天的人類文化中，____，而不再是他們的祖輩和父輩．8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

陌生電話。

黃思遠。

這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上；老王起了一個早床，正準備趕往廁所方便時，手機鈴聲突然響了起來，他看了看來電顯示：134****5914，頓時感覺怪怪的，于是他不緊不慢地按了下接聽鍵道：“喂，你哪位？”這時，電話那端卻傳來了一陣急促的呼救聲。

“爸；我是小明，快來救我，我被綁架了！”緊接著電話那端便“嘟嘟”地響個不停。

“應(yīng)該就是兒子小明的聲音。”老王一聽；頓時一下子心驚肉跳起來。可是仔細想想，又覺得有些蹊蹺，一般綁匪是不會這樣做的呀，既然是綁架，那為何又沒朝我獅子大開口呢？而且又沒有具體交易地點。這一連串的問號不得不引起老王的懷疑。

于是；老王迅速地給遠在北京念書的兒子撥去了電話，“您好，您所撥打的用戶已關(guān)機，請稍后再撥?！彪娫捘嵌艘恢敝貜?fù)著這樣的聲音。

老王一下子傻了。“莫非兒子真的出事了？”此時；他的眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要塌了下來。驚嚇之余，老王又朝那個陌生電話撥了過去，想試著與那人和解，可是電話那端卻又傳來這樣的聲音，“您好，您所撥的號碼是空號?！?/p>

原本去廁所方便的老王；這時一下子全都憋了回來。于是他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到屋子對妻子說道：“孩子他媽，好像我們小明出事了?！?/p>

“啥；出啥事了？”妻子焦急地問。

“你先別著急；我也只是一種猜測?！苯又?，老王便把事情的前因后果給妻子逐一講了出來。

“什么；小明被人綁架了？”妻子一聽見兒子遭人綁架，一下子從床上跳了起來。

“我不是話還沒說完嗎？”老王說。接著；老王又把其中的疑惑給妻子講了下去。

“聽說四月有個什么節(jié)；好像是捉弄人的，是不是小明這孩子故意讓我們二老為他擔心一回呢？因為小的時候，我們都照看的少，一直以來都是由他爺爺奶奶照看，我們也確實很少盡到父母的責任和義務(wù)，該不會是他現(xiàn)在怪罪我們而搞的一些惡作劇吧？”

聽妻子這么一說；老王感覺妻子的話似乎有些道理。于是他順手翻看了一下當天的日歷，4月17日。“不對呀，愚人節(jié)早都過了，兒子都這么大了，而且又是高等學(xué)府的一名高材生，他又怎么會跟我們玩這個呢？如果真是這樣，那他是不是顯得有些過分了呢？

“那你說這是怎么回事？”妻子問。

“唉；我也不清楚，明天還是去北京看看就一清二楚了?！崩贤鯂@了口氣道。

“那你現(xiàn)在就去呀！”妻子說。

“不；呆會我再給小明打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息?！?/p>

“對對對；這樣會比較好一些，免得花上一些冤枉錢?！?/p>

可是令老王傷心的是；一天的等待都是徒勞的。無論他怎么撥打，電話的那端總是重復(fù)著前面同樣的話語。

第二天一大早；老王便乘車去了北京。經(jīng)過一日一夜的奔波，老王終于來到了兒子就讀的那所學(xué)校。當老王見到兒子時，兒子正和其他的同學(xué)在實驗室研究著他們的最新課題。兒子見到父親后，一臉的欣喜，他似乎并沒有察覺到父親臉上所掛著的那一絲憂愁，他只是輕聲地詢問道：“爸，你怎么來了？”

“哦；我是專程來看你的。對了，小明，你的手機怎么一直沒開機呀？”老王問。為了不影響孩子的學(xué)習，他覺得也就只有這樣問了。

兒子笑了笑說：“哦；我不小心把手機摔地上了，開不了機了，就拿到維修店修去了。本想給您打個電話，可是最近忙于課題研究，一直沒法抽出時間。”

“王小明；我們這一組又有了新發(fā)現(xiàn)，你快過來看看。”實驗室的一位同學(xué)對他說道。

“哎；來了！”接著兒子聳了聳肩說道，“沒辦法，每天都是這樣。爸，要不，你去我宿舍坐坐，中午我再過來看你?！?/p>

“啊；不了，看到你平安我也就放心了，我還是先回去了?！?/p>

坐在車上；老王那顆不安的心總算是平靜了下來，可是一想起先前的那幕。他不免又有些后怕。他不知道那一天如果真的出現(xiàn)的話，他該怎樣面對，他只是在心里祈求這樣的事以后再也不要發(fā)生。因為上了年紀的人是最受不了這樣一驚一嚇的，所以他不免想起更多像他那樣為了孩子而操了一輩子心的父母們！他落淚了，而且是第一次在眾人面前落淚。頓時，車廂里幾十雙眼睛齊刷刷地望著他，然而沒有一雙眼睛能夠看出他為什么落淚！

（選自《2014年短篇小說精選》；有刪改）

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A．“不；呆會我再給小明打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息?！崩贤醴磸?fù)撥打兩部電話，主要是想確認兒子到底在哪里和陌生電話背后的綁匪究竟是些什么人。

B．從小說中對老王“一絲憂愁”的神態(tài)描寫和“手機怎么一直沒開機呀”的語言描寫表現(xiàn)了他對兒子小明擔心和牽掛的心理特點。

C．文中“我還是先回去了”等語言描寫表現(xiàn)了老王自己緊張害怕卻又不敢聲張的痛苦矛盾心理和處處為兒子著想的性格特點。

D．小說設(shè)置了老王到北京后兒子小明在實驗室忙于課題研究的情節(jié)；是為了舒緩老王接到陌生電話后緊張恐懼的心理，一張一弛，使小說更顯得搖曳多姿。

E．文末寫老王落淚；其原因是多方面的，既有看到兒子安然無恙后的喜極而悲，也有委屈和后怕，更有為天下像自己這樣為孩子操一輩子心的父母的感慨。

（2）小說的開頭寫老王突然接到陌生電話；有什么作用？

（3）分析概括小說中老王的人物形象。

（4）對于小說開頭的陌生電話內(nèi)容“爸，我是小明，快來救我，我被綁架了”，后文并無任何交代。有人認為這是作者有意為之，也有人認為這恰恰是小說的敗筆，你如何看？請聯(lián)系文本說出理由。9、根據(jù)下面的句子含義；寫出出自《鴻門宴》的成語．

（1）做事清苦，功勞很大．成語：____

（2）形容軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益．成語：____

（3）比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位．成語：____．10、閱讀下面的文章；完成下列題。

草莓是一種深受大眾喜愛的水果；但長期以來價格較高，尤其是春節(jié)期間提前上市的就更貴了。草莓的價格不菲有很多原因，除去人力；大棚、育苗等常規(guī)成本，還有經(jīng)過土壤熏蒸等特殊環(huán)節(jié)帶來的成本。但最主要的原因還是，同一塊土地種植草莓三年后，再種時植株便不易成活，這就需要換一塊土地，重新搭大棚、做土壤熏蒸等前期準備，成本自然就會增加。

在一塊田地上連續(xù)栽種同一種作物；生物學(xué)上稱為“連作”。像草莓這樣在同一塊土地連作時出現(xiàn)植株成活率；品質(zhì)、產(chǎn)量降低的現(xiàn)象，叫“連作障礙”。

作物產(chǎn)生連作障礙的原因有很多；比如大多數(shù)植物對營養(yǎng)物質(zhì)具有選擇性，連作會導(dǎo)致某些營養(yǎng)物質(zhì)缺乏，但這可以通過選擇性施肥來彌補。除此以外，作物不能連作的原因還有：化學(xué)危害，微生物危害與蟲害。大多數(shù)情況下，微生物與蟲害產(chǎn)生的原因都是由于它們對某種農(nóng)作物具有專一性，連作導(dǎo)致它們極劇繁殖，從而抑制了農(nóng)作物的正常生長。然而，化學(xué)危害的問題，則是作物“自作孽”了。某些作物在生長過程中會代謝出一些自毒性物質(zhì)，從而抑制了下一年該種作物過度生長，生物學(xué)上稱為自毒作用。因自毒作用產(chǎn)生連作障礙而造成產(chǎn)量過低的作物有草莓；人參和三七。

關(guān)于自毒作用；目前學(xué)界普遍認為它是化感作用的特殊類型。所謂化感作用，實際上是植物間以及微生物間關(guān)乎生存的一種手段。因為想要在生存中占據(jù)主動，就必須讓別人退出競爭舞臺，利用自身代謝出的化學(xué)物質(zhì)作武器是一種常見手段。這種抑制性的化感作用普遍存在，例如燕麥和小麥之間就存在競爭，燕麥可以釋放莨菪亭等化學(xué)物質(zhì)抑制小麥的生長。

這樣看來；作物們似乎應(yīng)當選擇對其它物種有抑制作用而對本體有促進作用的化學(xué)物質(zhì)才是最智慧的做法，但作物們有時也會把化感作用的槍頭指向自身。有的作物在成長過程中會分泌有毒的化學(xué)物質(zhì)，通過影響下一代的發(fā)育來抑制過度生長，從而避免了因環(huán)境和資源無法承載而造成的物種滅絕。從這個意義上說，這類作物的自毒作用是十分必要的。例如在自然界中，生長過草莓的土壤，會富含草莓的自毒性物質(zhì)羥基苯甲酸，由于它的作用，草莓生長分布會相對分散，使其在某一地區(qū)內(nèi)不會因密度過大而影響繁殖和生存。這樣看來，通過大棚人工種植草莓就需要避免這種現(xiàn)象，以達到增產(chǎn)的目的。

現(xiàn)在已經(jīng)有一些新的技術(shù)可以支持草莓連作八年以上。例如提高土壤的碳含量；從而增加土壤中的菌落數(shù)目，以便更有效地分解自毒物質(zhì)。當然目前這些做法的成本也不低。另外，草莓果實柔軟，不易儲存，運輸；銷售中折耗很大，所以草莓的價格也就依然保持在高位上。

（取材于《草莓為何如此金貴》）（1）根據(jù)文意，以下不屬于“草莓價格貴”的原因的一項是____

A．種植草莓要經(jīng)過土壤熏蒸等特殊環(huán)節(jié)。

B．草莓分解自毒物質(zhì)的能力不強。

C．支持草莓連作的技術(shù)成本高。

D．草莓不易儲存；帶來運輸；銷售成本增加。

（2）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)膬身検莀___

A．生物學(xué)上的連作障礙；削弱了某一區(qū)域中單一植物的生長優(yōu)勢。

B．選擇性施肥可以消除由于營養(yǎng)物質(zhì)缺乏；微生物造成的連作障礙。

C．燕麥和小麥之間存在競爭的例子；證明化感作用的抑制性作用普遍存在。

D．具有化感作用的作物通過自毒抑制了生存競爭中其它作物的生長。

E．通過大棚密集種植來增產(chǎn)；會加劇草莓自毒性物質(zhì)帶來的不利影響。

（3）根據(jù)本文和下面的材料；說明“自毒作用”與“自疏現(xiàn)象”的異同。

同一只青蛙生出的年齡相等、共同生活的蝌蚪，在數(shù)量過多、密集過高時，發(fā)育較早、體型較大的蝌蚪會釋放出有毒的化學(xué)物質(zhì)，毒死同群中較小的、發(fā)育較晚的蝌蚪，從而保證自身的生存，這在生物學(xué)上被稱為自疏現(xiàn)象。11、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

當宮崎駿講述夢境的時候；就連廢棄壁爐里的灰燼也會重燃。但就在9月初，這個72歲的白胡子老人；日本動畫電影史上最偉大的造夢師宣布不再造夢，退隱泉林。

宮崎駿曾說：“當我決定成為一個動畫師時；我決心絕對不抄襲任何人。”他當然不會抄襲，因為他的動畫是在做夢，而一個人怎么可能在做夢的時候都去抄襲旁人？每個人的夢境都是獨一無二的，但不是每個人都可以完美地把它講出來，就像宮崎駿用畫筆做到的那樣。

特別喜歡宮崎駿作品的手繪風格；簡單清新，適合回憶，就如枕頭適合瞌睡，星空適合眼睛。水彩水粉的感覺用來描畫無邊無際的藍天；大海、森林、田園，真是妙不可言，而暈染方式也很能烘托出飽含深情的色彩。記得看《紅發(fā)安妮》，當安妮走過櫻花林時，櫻花如云，撲面而來，落英滿地。雖然沒有畫出每一朵花，但層層疊疊的色彩恰到好處地渲染了繁花似錦的景象，唯美得宛如夢境。

宮崎駿作品中出現(xiàn)形形色色的飛行器；喘氣的煙囪、熾熱的鍋爐宮崎駿痛恨工業(yè)對自然、對習俗的破壞；骨子里卻又擺脫不了工業(yè)的影響。他的父親曾從事飛機制造方面的工作，他工作后也曾赴蘇格蘭等地的煤礦參觀，這對他的作品產(chǎn)生了重要影響。

宮崎駿不少作品的人物形象和故事場景都有些西化；卻用非常傳統(tǒng)的水彩畫來表現(xiàn)；而有些作品如《千與千尋》的場景是傳統(tǒng)日本風格，卻又似有油畫的感覺。不論畫法如何，總有一種情愫，讓人懷舊思鄉(xiāng)。

宮崎駿作品的主角多是孩子，最常見的是短發(fā)女孩。風吹起發(fā)梢，一張堅毅的臉，這是他筆下的典型形象。宮崎駿曾說自己是一個悲觀主義者，相信世界終有一天會毀在人類自己手中。但他也承認，孩子降生到這個世界，總不能不祝福。孩子的眼睛最純凈，隨著長大會一點點變得模糊。在宮崎駿作品中，孩子是最敏感的，因此能看到大人看不見的龍貓；孩子是最善良的，因此能與看似可怕的無臉男交朋友；孩子是最清醒的，因此能看到貪婪的惡果；孩子也是最勇敢的，因此能坦然面對生與死。而這些敏感、純潔、同情、勇氣、毅力，似乎在人成年后一一喪失了。他在《幽靈公主》中道白：“即使是在憎恨和殺戮中，仍然有些東西值得人們?yōu)橹钕氯ァＲ淮蚊利惖南嘤?，或是為了美麗事物的存在。我們描繪憎恨，是為了描寫更重要的東西。我們描繪詛咒，是為了描寫解放后的喜悅。”

他曾說：“還沒畫完故事就死掉；那太可怕了?！比缃?，那些美好的作品他已經(jīng)畫完，那些美好的仗他也已經(jīng)打完。他用這么多夢一般的作品告訴我們：要溫柔敦厚，要明白，你是宇宙的子孫，正如樹木和星辰。你有權(quán)在這里依照你的傳統(tǒng)存在，可是，無論你是否情愿，時間都要按其本來面目推進。所以，無論你如何想象未來，你都要勇敢面對，憑著你孩子時代的信念，憑著你最初出發(fā)的起點。在喧囂；混亂和奇詭的生活中，無論你怎樣操勞和渴求，都要保持真誠，保持心靈的平靜，保持獨立尋求真理的堅定。最后，放手去夢吧，盡管夢有其偽裝，有時也單調(diào)易碎，但它，猶如風吹著的童話，仍是這個世界美麗的唯一證明。

現(xiàn)在；造夢大師謝幕，但夢不會謝幕。宮崎駿的離去，讓每一個熱愛他的孩子都感到酸楚，而這酸楚，在將來必定會融入回憶，與甜蜜合體。

（原文有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀___

A．宮崎駿是日本著名動畫導(dǎo)演；動畫師、漫畫家；他通過《千與千尋》《幽靈公主》等經(jīng)典作品表達了對美好夢想的追求。

B．在電腦動畫盛行的時代；宮崎駿作品的手繪風格簡單清新，又不乏細膩深情，呈現(xiàn)出獨特的視覺美感。

C．宮崎駿堅持用傳統(tǒng)的繪畫技法表現(xiàn)西化的或本土的人物形象和故事場景；在其中總有一種讓人懷舊思鄉(xiāng)的情愫。

D．本文語言優(yōu)美；層次井然，敘議結(jié)合，筆調(diào)深情，處處流露出對宮崎駿這位造夢大師謝幕的惋惜之情。

E．盡管宮崎駿的作品偉大；但由于它只適合孩子觀看，所以他的謝幕，對孩子的影響是最大的。

（2）宮崎駿的作品有哪些特點？請簡要概括。

（3）為什么說宮崎駿是“最偉大的造夢師”？

（4）怎樣理解“我們描繪憎恨，是為了描寫更重要的東西。我們描繪詛咒，是為了描寫解放后的喜悅”？請聯(lián)系你熟悉的文學(xué)作品加以探究。12、閱讀下面的詩歌；完成下列各題。

同柳吳興何山集送劉余杭。

吳均。

王孫重別離；置酒峰之畿。

逶迤川上草；參差澗里薇。

輕云紉遠岫；細雨沐山衣。

檐端水禽息；窗上野螢飛。

君隨綠波遠，我逐清風歸。（1）這首詩的體裁是____

（2）對本詩分析不正確的一項是____

A．用“澗里薇”表現(xiàn)送別之人地位卑微；使詩充滿愁緒。

B．水禽棲檐；螢飛繞窗，環(huán)境清幽美好，似有依戀之態(tài)。

C．“綠波遠”寫出劉余杭乘舟遠行；詩人目送征帆的情景。

D．全詩在敘事；寫景中寄托情意；意境淡遠，耐人尋味。

（3）賞析“輕云紉遠岫”中“紉”字的表達效果。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)13、（二）古代詩歌閱讀。

虞美人。

舒亶①

芙蓉落盡天涵水；日暮滄波起。

背飛雙燕貼云寒；獨向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②?！咀ⅰ竣偈鎭崳核紊褡跁r任御史中丞；獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春?！?/p>

（1）對這首詞的理解和賞析；不恰當?shù)囊豁検莀_____

A．上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見；寥寥幾筆，由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。

B．本詞用字精妙；“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫；水天一色的特點。

C．“貼云寒”運用擬人手法；寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詩人內(nèi)心的凄涼。

D．此詞上片主寫景；下片主言情，用語清婉雅麗，情真意切，不失為贈答詞中的佳作。

（2）本詞表達了詞人怎樣的思想感情，又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合全詞簡要分析。14、虞美人·寄公度舒宣①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向②樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道，故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅?！咀ⅰ竣偈嬷保罕彼沃纹蕉赀M士，官至御史中丞。因觸犯當政者而被撤職。②一枝梅：這一典故說的是陸凱與范曄的一個友情故事，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！北驹~蘊藏著詩人復(fù)雜的思想感情，請結(jié)合詩句分析。15、送別杜審言①宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情。別路追孫楚，維舟吊屈平?？上埲獎Γ髀湓谪S城?！咀ⅰ竣俟?98年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。②孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。下列對這首詩的理解與鑒賞，正確的兩項是()()A.首聯(lián)敘事寫情，間接反映出詩人此時寂寞、惆悵的心境，感慨無限，為全詩定下了凄傷哀怨的基調(diào)。B．開頭“嗟”，直貫結(jié)尾，渲染了一種悲涼沉重的氣氛，因同知心朋友離別而悵惘，抒寫了惜別深情。C．頷聯(lián)描寫了詩人與朋友在江邊臨風依依惜別的情景，形象地寫出了詩人與友人的深厚情誼。D．頸聯(lián)用典抒情，借用孫楚和屈原的典故表現(xiàn)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托了詩人對友人的同情和惋惜。E．尾聯(lián)用龍泉劍終被有識之士發(fā)現(xiàn)的典故，詩人于喜悅驚嘆之余寄寓了對友人的深情撫慰與熱切期望。16、與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？17、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩；完成下列各題。

送楊君之任永康。

【宋】歐陽修。

劍峰云棧未嘗行；圖畫曾看已可驚。

險若登天懸鳥道；下臨無地瀉江聲；

折腰莫以微官恥；為政須通異俗情。

況子多才兼美行，薦章期即達承明①【注】①承明：古代天子；諸侯的正廳；此處代指皇帝。

（1）下列對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．題目內(nèi)涵頗豐；“送”點明事件，“永康”楊君所往之地?！叭巍卑凳酒渖矸?。

B．首聯(lián)表明楊君不曾到過永康；看到去永康道路的圖畫就吃驚，暗示其有畏難之意。

C．“折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故；然該句是勸慰楊君不要學(xué)阿淵明。

D．“為政”句囑咐楊君要深入了解當?shù)仫L俗民情；因地制宜，多為當?shù)匕傩赵旄！?/p>

E．尾聯(lián)表達了對楊君才能品行的肯定；并告訴他，到時候自己會把他推薦給皇上。

（2）請賞析頷聯(lián)的妙處。18、閱讀下面的唐詩；按要求作答。

南海旅次【唐】曹松。

憶歸休上越王臺；歸思臨高不易裁。

為客正當無愿處；故園誰道有書來？

城頭早角吹霜盡；郭里殘湖蕩月回。

心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。（1）從前兩聯(lián)看；詩人的歸思“不易裁”的原因是什么？

（2）頸聯(lián)描寫了什么樣的景象；有什么作用？

（3）請賞析尾聯(lián)的妙處。19、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

雪夜感舊①

陸游。

江月亭前樺燭香②，龍門閣③上馱聲長。

亂山古驛經(jīng)三折④，小市孤城宿兩當⑤。

晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑⑥。

綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行?！咀ⅰ竣俦驹娮饔?197年；陸游73歲，閑居江蘇江陰。②江月亭：在今四川廣元。樺燭：用樺樹皮作的燭。③龍門閣：在今四川廣元市北。④三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節(jié)縣）至梁山（今屬四川）道中。⑤兩當：今甘肅兩當縣。⑥耕桑：耕田植桑，指田園生活。

（1）下面對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．首聯(lián)描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景；樺燭的香氣和悠揚的馱聲交織回蕩，營造出悠遠綿長的意境。

B．頷聯(lián)中“經(jīng)”“宿”兩個動詞；凝練地再現(xiàn)了詩人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。

C．前四句一句一個場景；以時空的變換串聯(lián)起一幅幅畫面，映現(xiàn)了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。

D．尾聯(lián)寫到綠沉槍和金鎖甲；意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿。

E．后四句與上文相對照；突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應(yīng)首句。

（2）有人認為“頸聯(lián)中‘那信’二字尤佳”，請結(jié)合全詩對“那信”一詞進行賞析。20、（二）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詩歌；完成下列各題。

紅梅。

蘇軾。

怕愁貪睡獨開遲；自恐冰容不入時。

故作小紅桃杏色；尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)；酒暈無端上玉肌。

詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。【注】①此詩寫于蘇軾因“烏臺詩案”受到政敵的迫害；元豐三年被貶黃州。此時，剛剛過去兩年。

②詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。石曼卿筆下的《紅梅》詩云“認桃無綠葉；辨杏有青枝”，意思是把紅梅看作桃花吧，不見桃樹上應(yīng)有的綠葉；把紅梅看作杏花吧，它的枝子又是青的。

（1）對這首詩的賞析；不恰當?shù)膬身梍_____

A．詩人運用擬人的手法；以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點秋天的愿望。

B．心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”；不肯隨“春”，故而未能及早開放。

C．頷聯(lián)的“故作”是沒有絲毫貶義的；它不是忸怩作態(tài)，而是在她的“冰容”之外的另一種性格，即是她的與人為樂，她的樸實。

D．面對百花盛開的“春態(tài)”；紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。

E．詩的尾聯(lián)用自己敬仰前輩詩作；表明梅花高潔，古今同贊。

（2）詩人運用哪些藝術(shù)手法來勾畫紅梅的？結(jié)合全詩做簡要分析。21、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首詞，完成下列各題。

陽羨歌。

賀鑄。

山秀芙蓉，溪明罨畫。真游①洞穴滄波下。臨風慨想斬蛟②靈。長橋千載猶橫跨。

解組投簪，求田問舍。黃雞白酒漁樵社。元龍③非復(fù)少時豪，耳根洗盡功名話?！咀ⅰ空嬗危邯q仙游。陽羨有張公洞；相傳漢代天師張道陵曾修行于此。②斬蛟：西晉周處，少年時兇強使氣，謂為“三害”之一，后斬虎殺蛟；折節(jié)向?qū)W。③元龍：三國名士陳登的字，曾對來拜訪他的求田問舍的許汜表示鄙棄之情。

（1）下列對這首詞的理解和鑒賞；不正確的兩項是______

A．“芙蓉”兩句是”芙蓉山秀；罨畫溪明”的倒裝，目的是突出陽羨境內(nèi)千巖競秀；萬壑爭流的美境，給人以江山如畫、美不勝收的感受。

B．“真游”句寫陽羨的溶洞；詞人用“滄波下”三字表現(xiàn)“真游洞”天工造化的神奇，表達詞人對陽羨的熱愛和生活在陽羨的快樂之情。

C．“臨風”兩句詠史；通過當年斬蚊處的長橋如今依然橫跨河上與名溪一時的英雄豪杰卻杳無蹤跡的對比，表達了詞人對昔盛今衰的感傷。

D．“臨風”兩句表達了對周處的傾心贊譽；但更多的是感慨；從結(jié)構(gòu)的角度分析是承上啟下的過渡，既總結(jié)上片，又為下片描寫做了鋪墊。

E．下片的“黃雞白酒漁樵社”句與“小橋流水人家”“人跡板橋霜”“楊柳岸；曉風殘月”等都用了列錦手法，即整個句子都是名詞組合而成。

（2）請簡要解說“元龍非復(fù)少時豪，耳根清凈功名話”兩句詞和辛棄疾的《念奴嬌?登建康賞心亭，呈史留守致道》中的“兒輩功名都付與，長日惟消棋局”在表情達意上的異同。評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共18分)22、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。在一節(jié)美術(shù)課上，老師拿出一管白色的顏料，問大家：“看到白色，你們會想到些什么？”有的同學(xué)說：白色，如雪，如玉，干凈，圣潔。有的同學(xué)說：白色，適合做底色，任何顏色在它的襯托下都更加醒目。有的同學(xué)說：白色，很脆弱，一旦染上其他顏色，很難洗干凈。有的同學(xué)說：白色，具有誘惑力，一看到它就讓人禁不住想補寫或補畫點兒什么。有的同學(xué)說：白色，是事物最初的顏色，花花綠綠都是由白色生成的。有的同學(xué)說：白色，是事物最終的顏色，很多東西洗到最后就發(fā)白了。有的同學(xué)說：白色，很神奇，曾經(jīng)大紅大紫的都可能變得蒼白，唯有白色永不過時。也有的同學(xué)說：白色，并不一定符合今天的審美標準。老師又問：“你們說的這些，能找到生活依據(jù)嗎？”課堂再度熱鬧起來。讀了以上材料，寫一篇文章表達你對“白色”的感悟。要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）標題自擬；（4）除詩歌外，文體自選；（5）不少于800字。23、閱讀下面材料，按要求作文。那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會自毀；那些抱怨婚姻磨滅理想的，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨這個體制捆綁下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺大家面對同樣的時代，卻有著千差萬別的人生境界。那些牢騷滿腹的人尋找的種種原因，在某些人的眼中卻常常是難得的人生機遇。請根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實，自行立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不要抄襲，寫一篇不少于800字的文章。24、閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）①告子曰：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也，猶水之無分于東西也。”孟子曰：“水信無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水搏而躍之，可使過顙，激而行之，可使在山，是豈水之性哉？其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也?！保ā睹献印じ孀由稀罚谧釉唬骸叭蔬h乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！保ā墩撜Z·述而》）【注】顙：額頭。1.下列對選段①的內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.告子認為人性無善惡之分，人性的善惡是由環(huán)境條件決定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性沒有不善的，就如水沒有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的觀點，然后提出自己的看法，并對告子的觀點作了補充和發(fā)展。D.選段中孟子的人性本善的觀點與“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的觀點一致2.結(jié)合上面兩個選段，談?wù)劽献优c孔子在主客觀對人的作用這一問題上的不同看法。（3分）答：評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)25、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)莫言獲諾貝爾文學(xué)獎后,他的家鄉(xiāng)山東高密縣修建莫言紀念館和塑像,擬投6．7億弘揚紅高粱文化,莫言就讀的小學(xué)更名為"莫言小學(xué)"．莫言獲獎的紀念郵戳、紀念T恤一時走俏；淘寶還推出了T恤，T恤上印著莫言頭像；更有高密火燒、烤雞被標注“莫言故鄉(xiāng)”，白酒廣告打起了“莫言牌”；莫言的書籍脫銷，全社會都在談?wù)撃缘故悄愿鼮槔潇o，他在接受采訪時說：“作家的生活就是寫作，要心無旁騖。做什么事都是如此！”他在微博中寫道：“靜靜地過自己的生活，心若不動，風又奈何。你若不傷，歲月無恙?！痹诋斀裆鐣?，還有很多事情都是如此。浮躁之氣越來越盛，我們最缺乏的是“我心有主”的慎獨精神，缺少“把冷板凳坐穿”的研究精神，缺少“心要在焉”的出世精神要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。26、一生只做一件事？太無聊了！跟你有同樣感慨的人大概不在少數(shù)；從“斜杠青年”近些年來的大行其道就可窺見一二。

“斜杠青年”來源于英文Slash；指的是一群不再滿足專一職業(yè)的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如張三，記者/演員/攝影師，“斜杠”便成了他的代名詞。斜杠青年成為越來越多的人追求的生活方式。

與“用一世執(zhí)一事”的人不同；斜杠青年代表著人們對可能性；對自由的向往。但一個踏踏實實的斜杠，并不容易被劃下，斜桿青年，并不是將自己的職業(yè)側(cè)面簡單羅列，而是真正擁有多種行業(yè)間平行切換并獲得價值的能力。

那么；你是愿意將來成為一名這樣的斜杠青年，還是愿意在專一職業(yè)領(lǐng)域堅持到底？

請根據(jù)上述材料；結(jié)合你的體驗和思考，寫一篇作文。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，面對風險，有人做過兩個實驗——一是有A、B兩個選擇：A是肯定贏1000元；B是50﹪可能贏2000元，50﹪可能什么也得不到。結(jié)果，大部分人都傾向A。二是同樣有A、B兩個選擇：A是肯定損失1000元；B是50﹪可能損失2000元，50﹪可能什么都不損失。結(jié)果，大部分人傾向B。看完這兩個實驗，你有怎樣的感悟和聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得抄襲，不得套作。28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀錄片《深藍》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當?shù)纳疃?，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】此題考查了辨析并修改病句．“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型主要有四類：舉棋不定；藕斷絲連、中途易轍、反客為主。

（1）舉棋不定此類語病的特點是；作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了．

（2）藕斷絲連此類語病的特點是；把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來．

（3）中途易轍一句話說了一半；忽然另起爐灶，重來一句．

（4）反客為主此類語病的特點是，把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏．【解析】【解答】A．“公開透明”和“能否”兩面對一面；刪去“能否”；

B．成分殘缺；在句末加上“的目標”；

C．中途易轍；將“改革在”改為“在改革”；

D．正確；

故選：D．2、A【分析】【分析】本題主要考查詞語的正確書寫，我們只有明確詞語的意義后才能正確判斷書寫．【解析】【解答】A；選項中沒有錯別字；故正確；

B；“坯芽”應(yīng)該是“胚芽”；故不符合題意；

C；“大勢所驅(qū)”應(yīng)該是“大勢所趨”；故不符合題意；

D；“炳燭”應(yīng)該是“秉燭”；故不符合題意．

故選：A3、C【分析】試題分析：本題考查了考生對詞匯量的掌握程度和識記現(xiàn)代漢字字形的能力。該題將成語放在一起考查，主要考查了同音字和形似字，應(yīng)注意以義辨形。本題中錯字因音同而誤寫，正確書寫為：Ａ安詳滿堂彩綿里藏針B廝打時勢造英雄D歉收臨界點瑞雪兆豐年考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】C4、B【分析】【解析】

審訂審定①審訂：審閱修訂。如：~書稿。②審定：審查決定。如：~計劃。

圣地勝地①圣地：具有重大歷史意義的地方②勝地:名勝之地．【解析】【答案】B5、B【分析】【解析】

試題分析：淹：久留。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多；所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。本題考的是課內(nèi)文言實詞的掌握，因此考生要注意平時的落實。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B．?！窘馕觥俊敬鸢浮緽．6、B【分析】①投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物．比喻想打擊壞人而又有所顧忌．

②一蹴而就：踏一步就成功；形容事情輕而易舉，一下子就能完成，句子說的是導(dǎo)彈發(fā)射的過程是充滿艱辛的，成語只是說明做事輕而易舉，明顯不符合句意，使用有誤．

③正本清源：從根源上進行改革；句中的“一查到底，并應(yīng)舉一反三”與成語意思重復(fù)，故使用錯誤．

④推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的事物）的發(fā)展；使擴大影響．

⑤東施效顰：比喻盲目模仿；效果很壞．

⑥長篇累牘：指篇幅很長的文章．句子說的是介紹事情的來龍去脈需要大量的文字；只言片語是無法說明清楚的，而成語則是指的大篇幅的文章，屬于望文生義．

答案：B．

本題考查成語的理解與運用；除了記住成語的意思，更要弄清成語的使用范圍；對象，情感的褒貶等．

本題考查成語的理解與運用；除了記住成語的意思外，還要注意成語的使用對象；適用范圍、感情色彩等問題．

常見成語固定使用對象。

美輪美奐--形容建筑物高大華麗．不能用來形容歌舞；風景等．

倚馬可待--指文思敏捷；寫文章極快．不能用來形容做事很快．

汗牛充棟--形容藏書很多；不用形容別的事物．

豆蔻年華--指十三四歲的女子．不能形容其他年齡，也不能用在男子身上．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)7、可以鏈接到無數(shù)信息有時感到無所適從起決定作用的是年輕人【分析】【分析】首先閱讀文句，辨明文體，抓住中心．然后看前后照應(yīng)：要想使語句間連貫、順暢，首先應(yīng)做到前后照應(yīng)，協(xié)調(diào)一致．還要抓住標志性詞語進行辨析．【解析】【解答】文段闡明：在今天的人類文化中；起決定作用的是年輕人．

第一處空格后的“也就是說”表明是對前文前文“一即一切”的解說；要注意與前文的“文化傳播方式”關(guān)聯(lián)．

第二處空格應(yīng)是老年人的感受；根據(jù)后文“而年輕一代卻如魚得水，活躍異?！笨芍?，空格處內(nèi)容與“如魚得水，活躍異?！毕喾矗?/p>

第三處空格據(jù)后文的“而不再是他們的祖輩和父輩”可知；內(nèi)容為“是年輕人”，再根據(jù)前文的“在今天的人類文化中”分析，空格處是“作用或地位”．

故參考答案為：

①可以鏈接到無數(shù)信息②有時感到無所適從③起決定作用的是年輕人8、BC【分析】【分析】（1）考查對文本內(nèi)容的分析概括能力．

（2）分析故事情節(jié)的作用．

（3）分析人物形象．

（4）探究作者的寫作意圖．【解析】【解答】（1）本題考查對小說內(nèi)容的分析和概括能力．A項；老王反復(fù)撥打兩部電話主要是為了確認陌生電話的真實性．這表現(xiàn)了他小心謹慎的性格特點．D項，小說設(shè)置小明忙于課題研究的情節(jié)，主要是為了說明他沒有時間打電話向父母說明手機摔壞的事情，給前文老王拔打電話不通作注解．E項中“看到兒子安然元恙后的喜極而悲”于文中無據(jù)．故選BC．

（2）本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)的能力．作答本題；首先看所涉及情節(jié)所處的位置，再看它；與上下文情節(jié)的聯(lián)系，然后聯(lián)系人物進行思考．本題是一道綜合題，更綜合考慮小說的三要素采分析思考．小說的開頭寫老王突然接到陌生電話，渲染一種緊張的氣氛，推動故事情節(jié)緊密發(fā)展，同時吸引讀者的閱讀興趣．

（3）本題考查鑒賞小說中的人物形象的能力．作答時；要結(jié)合小說中有關(guān)人物的動作；語言、神態(tài)，心理等描寫，還要看其所處的環(huán)境，以及與周圍人物的美系．老王在文本中是一個處事極為周密、疼愛自己的孩子、體貼他人、處事果斷的人物．

（4）本題考查考生探究小說情節(jié)的能力．小說主要記敘了老王農(nóng)接到兒子被綁架的電話后的一系列心理活動和行為；展示了當代社會老年人的生活現(xiàn)狀：探究小說中的情節(jié)，要注意從人物；情節(jié)、技巧爭主旨等方面綜合進行考慮．

答案：

（1）BC

（2）①點明事件發(fā)生的起因；渲染緊張的氣氛；②推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫老王去北京探視兒子小明作鋪墊；③設(shè)置懸念，吸引讀者．激發(fā)閉讀興趣．（6分，每點2分）

（3）①處事周密．接到陌生電話；不斷提出自己的懷疑．沒有馬上趕赴北京．而是不斷打陌生人和兒子的電話，然后作出選擇．②愛子情深．怕孩子出事，第一表現(xiàn)就是“眼前片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要蹋了下來”．③體貼他人．自己內(nèi)心害怕，反兩不斷寬慰妻子．④處事果斷．一旦聯(lián)系不上兒子．立刻乘車去北京，看到兒子安然無恙，剛馬上返回．⑤甘受委屈．得不到兒子的安慰，內(nèi)心感到說不出的委屈，但又不表現(xiàn)出來．（6分，答出四點即可）

（4）（示例一）作者有意為之．①陌生電話在小說中只起到引子的作用；對于電話內(nèi)容沒有必要作過多的交代．②老王認為“應(yīng)該是兒子小明的聲音”其實只不過是一種錯覺，由于心情緊張，老王才有了這種對號入座的想法．③陌生電話中的“小明”也許只是一種巧臺，從文中老壬不斷撥打卻只回應(yīng)“您所撥打的用戶已關(guān)機．請稍后再撥”即可知曉．④作者寫陌生電話的目的是突出表現(xiàn)老王面臨危險時的形象特點，而主要不是為了由此來生發(fā)主題．（8分，每點2分）

（示例二）這是小說的敗筆．①從結(jié)構(gòu)上看．陌生電話的內(nèi)容正是引起老王后面一系列做法的起因，后文不加以交代，顯得小說前后脫節(jié)，不舍情理．②陌生電話如果說是巧合，后文應(yīng)補出相關(guān)內(nèi)容，使得這一情節(jié)既在讀者的情理之外，又在意料之中．③高明的小說往往前文不斷埋下伏筆，后文水到渠成得出結(jié)果．文中陌生電話的內(nèi)容顯得突兀，與后文毫無關(guān)聯(lián)．④這種寫法顯出作者駕馭小說寫作技巧的能力尚不成熟，不能很好她吸引瀆者并激發(fā)萁閱讀興趣．（8分，每點2分）9、勞苦功高秋毫無犯人為刀俎，我為魚肉【分析】【分析】此題考查根據(jù)意思寫成語的能力而且指明了成語的出處，是出自《鴻門宴》，只要熟悉課文，會很容易寫出答案．【解析】【解答】（1）勞苦功高。

（2）秋毫無犯。

（3）人為刀俎，我為魚肉10、BBD【分析】【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準確尋找，篩選提?。窘馕觥俊窘獯稹浚?）B本題相關(guān)的信息在文章的第一段；根據(jù)其中的句子“除去人力；大棚、育苗等常規(guī)成本，還有經(jīng)過土壤熏蒸等特殊環(huán)節(jié)帶來的成本．但最主要的原因還是，同一塊土地種植草莓三年后，再種時植株便不易成活，這就需要換一塊土地，重新搭大棚、做土壤熏蒸等前期準備，成本自然就會增加”，可知不包括B選項．

（2）BDB．以偏概全；原文第三段為“但這可以通過選擇性施肥來彌補”，只能是“彌補”而不是“消除”；D．“制了生存競爭中其它作物的生長”錯，原文第三段為“從而抑制了下一年該種作物過度生長”．

（3）作答本題先從文中找出與“自毒作用”；“自毒作用”有關(guān)信息在文中的第三段，再結(jié)合材料中“自疏現(xiàn)象”的有關(guān)信息進行比較，可以得出答案：①相同點：都是生物自身主動的做法，都是通過對同類釋放有毒的化學(xué)物質(zhì)來保證自身的生存．②不同點：自毒作用發(fā)生在不同代之間；自疏現(xiàn)象發(fā)生在同代之間．

答案：

（1）B

（2）BD

（3）①相同點：都是生物自身主動的做法；都是通過對同類釋放有毒的化學(xué)物質(zhì)來保證自身的生存．

②不同點：自毒作用發(fā)生在不同代之間；自疏現(xiàn)象發(fā)生在同代之間．11、BA【分析】【分析】（1）篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（2）分析語言特色；把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（3）篩選并整合文中的信息．能力層級為分析綜合C．

（4）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)．能力層級為鑒賞評價D．探究文本中的某些問題，提出自己的見解．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）C項“用傳統(tǒng)的繪畫技法表現(xiàn)西化的或本土的人物形象和故事場景”是錯誤的．D項“惋惜之情”并不鮮明；也并沒有處處流露．E項，“只適合孩子觀看”說法有誤，屬主觀臆斷．

（2）原文從第三段到第六段分段說明了宮崎駿作品的特點；提煉主要內(nèi)容并加以整合即可得出答案．

（3）宮崎駿的偉大不僅指他作品的形式之美；這在文章第二段段末有提示；更是指他作品中蘊含的內(nèi)容之深，這在倒數(shù)第二段有比較具體的說明．概括并提取信息要點即可．

（4）考生應(yīng)先聯(lián)系原文宮崎駿在《幽靈公主》中的道白來對此句進行闡釋；再聯(lián)系平時閱讀的經(jīng)典作品的內(nèi)容來作為例證．

答案：

（1）答B(yǎng)給（3分）；答A給（2分），答D給（1分），答CE不給分．

（2）①手繪風格簡單清新；適合回憶；②喜歡加上工業(yè)時代的痕跡；③在宮崎駿作品中能看到非常明顯的文化融合，讓人懷舊思鄉(xiāng)；④宮崎駿作品的主角多是孩子，最常見的是短發(fā)女孩．（答對一點（1分），兩點給（3分），三點給（4分），四點給6分）

（3）①宮崎駿能用優(yōu)美的畫筆完美地描繪獨一無二的夢境．②他用夢一般的作品告訴我們：要保持真誠；保持心靈的平靜，保持獨立尋求真理的堅定，勇敢地追求夢想．③他的繪畫簡單清新自然，適合回憶，唯美得宛如夢境．（每點2分）

（4）這句話的意思是說：作家在作品中描繪憎恨，是為了讓我們不再憎恨，而是互相尊重，互相幫助，友愛共生；作品描繪詛咒，是為了描寫詛咒給人帶來的禁錮和傷害，讓人們意識到只有真心祝福別人才能獲得心靈的自由．（4分）如《戰(zhàn)爭與和平》描寫戰(zhàn)爭，并不是鼓吹戰(zhàn)爭的好處，而是讓我們了解戰(zhàn)爭的罪惡，以及給人們造成的深重的災(zāi)難，并刻畫在殘酷的戰(zhàn)爭中仍然存在的人性美，提醒我們熱愛和平，追求美和善．12、古體詩A【分析】【分析】（1）本題考查詩歌的體裁知識；

（2）本題考查分析詩歌的綜合能力；

（3）本題考查詩歌的語言--煉字．【解析】【解答】（1）掌握詩歌體裁的知識；本題答案是很容易答出的：古體詩．

（2）“逶迤”為伸展綿延之貌；寫草由近而遠，青翠無邊；“參差”寫薇高矮不齊之狀．寫薇亦是寫草，草亦含薇．前者橫向延伸，后者向高處生長，姿態(tài)各異．這些草與薇由山麓伸向澗中；川上，直與游子離去之路相接，似乎草亦含情．所以A中“表現(xiàn)送別之人地位卑微”錯．

（3）煉字型的題目答題步驟是：解釋字的詞義；結(jié)合句子；分析句子的意思；分析該字在表達及情感上的作用．

答案：

（1）古體詩。

（2）A

（3）“紉”字看似平常；實則很有巧妙．“紉”有縫綴；引線穿針之意．形象地寫出輕柔的白云纏繞遠山，與遠山緊密連綴在一起，以此襯托我和朋友之間的情意．

參考譯文：

公子很看重這場別離；所以在何山山峰的山麓擺下送行的酒宴青青的參差披拂的薇草綿綿延延，一直到水邊一直蔓延到山澗輕輕的浮云連著遠山，細絲一樣的小雨滋潤著山巒房檐上水鳥在靜靜地棲息，窗紗上螢蟲在不停地飛舞你這就要隨著水流到遠方，我也要跟著清風歸去．

賞析：

作品前二句敘事，在敘事中推出題旨，表明惜別之意．首句的“王孫”猶言公子，此處泛指參加宴會的人．“重離別”既是將行者之感，亦是送行者之情．并且“重離別”三字已暗點題中“送”字．次句從主人落筆，因重遠別，故置酒餞行，點出題中“集”字．“峰之畿”點題中“何山”．“畿”，疆也，限也，此處指何山山麓．隨后，詩人描繪了“峰之畿”的景色．“逶迤”為伸展綿延之貌，寫草由近而遠，青翠無邊；“參差”寫薇高矮不齊之狀．寫薇亦是寫草，草亦含薇．前者橫向延伸，后者向高處生長，姿態(tài)各異．這些草與薇由山麓伸向澗中、川上，直與游子離去之路相接，似乎草亦含情．“逶迤”二句由山寫到草而及于川；“輕云”二句則由山向上寫到云．云與遠處峰巒連綴在一起．“沐”是潤濕之意，因是“細雨”，故稱“沐”．且“細雨”又與“輕云”相合．“檐端”二句寫山間廬舍之景．這廬舍即置酒聚會之處．天色將晚，水禽息，野螢飛，寫出環(huán)境清幽美好，令人流連忘返．“水禽”與前面“川上”相呼應(yīng)；“野螢”也與“峰之畿”相印合．唯獨在此環(huán)境中才有這禽與螢．且禽息而戀巢，螢飛猶繞窗，都表現(xiàn)出一種依戀之態(tài)．《古詩十九首》中有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”之句，寫出馬和鳥對家鄉(xiāng)乃至與家鄉(xiāng)有關(guān)物的依戀．此詩中的禽與螢既點綴出環(huán)境的清幽，同時也表達出重土慎遷之意．這幾句寫草、云、雨、禽、螢，其實也是寫人．這里的一切都與人同其情愫，都隱約與人的重離別的心態(tài)相應(yīng)．末二句直接寫劉余杭上路及作者的感受．“隨綠波”指乘舟離去．一個“遠”字，明寫劉余杭舟行，暗寫詩人久立岸邊，目送征帆．“逐清風”則寫出主人因劉余杭離去而產(chǎn)生的孤寂之感，這又與首句的“重離別”相呼應(yīng)．全詩主旨在惜別，卻不直接寫離愁，而是在敘事、寫景中浸透了“重離別”之意，使得作品的意境委婉深致、耐人尋味．三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)13、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力。C；不是擬人手法；“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。“寒”表面寫天氣，實指詩人心境。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌情感；把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。解答時要結(jié)合詩句進行分析?！案∩缓献鹎袄希M長安道”突出一種凄冷的環(huán)境氛圍，寫出了光陰荏苒，直接抒發(fā)出內(nèi)心的孤獨寂寥；“芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起”借日暮景色，表達出內(nèi)心的孤寂凄涼；“寄我江南春色一枝梅”用南朝宋陸凱折梅題詩以寄范曄的故事，表明出渴望得到友人的同情。

答案：

（1）C

（2）本詞表達了詩人罷官之后的孤寂和落寞；不僅表達了對他鄉(xiāng)友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生。②借景抒情（寄情于景），借日暮時分登樓所見的花殘香消；煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情。④虛寫（或虛實結(jié)合、從對方落筆、想象），下片后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）。

譯文：

芙蓉都已凋落；遠天涵著近水，蒼茫一片，黃昏時秋風陣陣，涌起波瀾。我獨自在小樓東畔，久久地倚著欄桿，看分飛的雙燕各自東西，遠遠向寒云飛去，引起我一懷愁緒。

浮生有多少難以消釋的煩惱；真應(yīng)該在醉鄉(xiāng)中老去。光陰荏苒，京城又蓋滿紛紛大雪。我的朋友，你時時都會登上高臺把我懷想，你將寄給我一枝梅花，飽含著美麗的江南春光。

賞析：

這首《虞美人》是一首寄給友人的詞作；上片主要寫景，而景中含情，下片集中寫事，從詞人自身和友人雙方入手，更顯彼此情誼之深摯。全詞借景寓情，情感真摯深厚，格調(diào)悲涼深沉，語言清婉雅麗。

上片寫日暮登樓所見。“芙蓉落盡天涵水；日暮滄波起?！眱删鋵懭漳旱桥_所見，境界宏大?！败饺亍比?，寥寥幾筆便勾勒出一幅蒼茫的畫卷，由下及上，先由細處著筆?！败饺芈浔M”點明時節(jié)，暗示衰敗孤寂之意?！疤旌笔堑歉咛魍娭?，暮色將至，水面上騰起濃濃的霧氣，遠遠望去，水天一色，蒼茫一片?！皽娌ㄆ稹秉c出寒意，冬季傍晚時分，波濤涌動，帶來陣陣寒氣。這兩句重在寫天地之廣，暗含人世滄桑的慨嘆?！氨筹w雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨立蒼茫；黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去。“背飛雙燕”尤言“勞燕分飛”?！队衽_新詠》卷九《東飛伯勞歌》云：“東飛伯勞西飛燕，黃姑（牽牛）織女時相見?！焙蠹从脕矸Q朋友離別?！百N云寒”，狀飛行之高；高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味。“獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫，都是小樓東畔倚欄所見。把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵望之人?！蔼殹弊州p輕點出，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。

下片直抒念遠懷遠之情?！案∩缓献鹎袄?；雪滿長安道?！眱删涫钦f光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又是歲暮，雪滿京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。“雪滿長安”既點時地，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知?！肮嗜嗽缤砩细吲_，贈我江南春色一枝梅。”這兩句從對方著筆，心有同感，友情的思念彼此相似：我之思彼，亦如彼海內(nèi)存知己之思我，想象老朋友也天天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。這是用南朝宋陸凱折梅題詩以寄范曄的故事。這一枝明艷的“江南春色”，定會給“雪滿長安”的友人帶來親切的問候和友情的溫暖。這是用典，卻又切合作者當年與友人置酒相別的一段情事。折梅相贈這一典故，在這里具有普遍與特殊的雙層含義，用典如此，可謂表里俱化了。

（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌情感；把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。

古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題?！窘馕觥緾14、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。詩歌的思想感情和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。對詩歌的思想感情和作者的觀點態(tài)度的評價，就是理解詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其社會價值?？焖倮斫庠姼璧乃枷敫星榭梢詮囊韵聨讉€方面來切入：從題目、從序言、從詩人、從意象、從形象、從典故、從詩眼、從議論性的句子、從注釋。本詞以蒼涼的秋景抒寫被廢黜后的孤獨凄涼的心境；以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表達人生失意和年華老去的悲涼；想象老友登臺思念“我”，折梅寄情，表達自己對朋友的真摯情感。【解析】①以蒼涼的秋景抒寫被廢黜后的孤獨凄涼的心境。②以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表達人生失意和年華老去的悲涼。③想象老友登臺思念“我”，折梅寄情，表達自己對朋友的真摯情感。15、略

【分析】本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。?A項，應(yīng)是直接反映，而非間接反映；C項，是描寫了想象中的送別情景，形象而含蓄地抒發(fā)情感，不是描寫現(xiàn)實中的見面場景；E項，用“于喜悅驚嘆之余”不正確，應(yīng)為“于憤懣不平中”。故選BD。

【解析】BD16、B【分析】（1）B．“能看到遠處田埂在粼粼波光中蜿蜒起伏；時隱時現(xiàn)”錯誤；第三四句的意思是田塍猶如一條線，白水波光粼粼，并非“蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”；

（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》是律詩；詩歌中間兩聯(lián)嚴格對仗，且采用典故抒發(fā)知己凋零的孤獨之感，運用比喻表達并不消極氣餒，要抖擻振奮的豪情，語言平穩(wěn)典雅；

本詩主要描寫田園風光與農(nóng)人熱鬧的勞動生活；遣詞造句清新自然，活潑生動；如“花草齊”“燕子飛”的自然春光；“田塍”“水光”田園美景，“農(nóng)婦”“農(nóng)夫”衣著色澤與自然景色的相互映襯，以及農(nóng)民勞作時熱鬧歌唱的情景，語言風格清新活潑，通俗易懂。

答案：

（1）B；

（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)；用典精當，語言雅麗平整；這幾句詩則采用民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。

譯文：

岡上頭花草一抹齊；燕子飛東又飛西。遠望田塍像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細語好似《竹枝詞》。

賞析：

本詩節(jié)選自劉禹錫的《插秧歌》；原詩前附的詩序說：“連州城下，俯接村墟。偶登郡樓，適有所感，遂書其事為俚歌，以俟采詩者。”此詩有感而發(fā)，且借用俚歌形式，其目的在于明確表示詩人作詩是為了諷諭朝政；匡正時闕，等待中央派官吏來采集歌謠。采詩之說起于《詩經(jīng)》，興盛于漢魏以來的樂府，是指中央樂府機構(gòu)將民間詩作采集整理，一方面可以使這些優(yōu)秀的民間詩作得以流傳，另一方面，也可以使得統(tǒng)治者借以體察民情。中唐新樂府詩雖然大都有意仿效樂府民歌通俗淺顯的風格，但像《插田歌》這樣富于民歌天然神韻的作品也并不多見。這首詩將樂府長于敘事和對話的特點與山歌俚曲流暢清新的風格相結(jié)合，融進詩人善于諧謔的幽默感，創(chuàng)造出別具一格的詩歌意境。

詩中前六句可以作為一小節(jié)來看；用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚，農(nóng)夫農(nóng)婦插秧時整個田野間一派生機盎然的景象。而且詩人在工整的構(gòu)圖上穿插進活潑的動態(tài)：岡頭花草嶄齊；燕子穿梭飛舞、田埂筆直如線、清水粼粼閃光以及穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和，傳達出一種樸素的人文美，也展示了自然生機的美與明媚春光的和諧統(tǒng)一。

接下來的兩句中；詩人進一步通過聽覺來描寫農(nóng)民勞動的熱鬧景象。前一節(jié)的景物描寫可看作是一種靜態(tài)背景的鋪敘，而這一節(jié)則主要刻畫了人物的活動。詩人抓住農(nóng)人的歌聲進行細致刻畫，雖然詩人遠在郡樓之上，又加之農(nóng)夫農(nóng)婦們是以地方俚語唱和，必然使詩人無法辨清其詞，卻亦能欣賞其旋律，這些歌雖然是俚歌，也纏綿柔媚；如琢如磨。整個氣象是洋溢著歡樂與舒暢的。歌聲與笑聲渲染了濃烈的氣氛，傳達的情感感染了作為聽者的詩人。農(nóng)民們毫無機心的歡樂與熱情毫發(fā)畢現(xiàn)、洋溢筆端。

（1）本題綜合考核詩歌的形象；語言、表達技巧和思想情感的能力；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析；

（2）本題考查的是鑒賞古代詩歌的比較閱讀鑒賞的能力。解答此類題目；首先明確要求，依照題干所說的比較內(nèi)容，回顧舊知，在感悟積累的基礎(chǔ)上通讀全詩，抓住詩句中的關(guān)鍵詞，體會詩歌語言風格的異同；

詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點是比較分析詩歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關(guān)詩句的內(nèi)容，然后分析情感的異同。回答時，要先回答相同點，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別答出不同點?！窘馕觥俊拘☆}1】B【小題2】17、略

【分析】（1）B項；首聯(lián)下句的意思是，曾經(jīng)看到圖面，已然為之震驚。寫的是去永康的道路難行，突出楊君此次赴任路途艱險，反襯其精神可敬。E項，末句的意思是“相信不到一年，推薦你升職的奏章就能送到皇上那里”，不是作者推薦。

（2）頷聯(lián)的意思是“道路危險得如同登天般懸在空中；只有鳥能飛過去，下面就是千仞絕壁；萬丈深淵，只能聽到谷底江水流瀉的濤聲”。這就可以看出，此聯(lián)用夸張的手法，“懸”“瀉”用詞生動形象。從視覺和聽覺的角度，寫出了道路的高險。

答案：

（1）BE

（2）①分別從視覺和聽覺的角度；寫道路的高峻。（2分）②采用夸張的手法寫出道路高險，比如“登天”“鳥道”“無地”。（2分）③用詞生動。“懸”字寫出棧道懸在空中令人股栗，“瀉”字寫出聽到江水聲令人心驚肉跳的感覺。（2分）

譯文：

如寶劍般直刺云霄的山峰；高得好像架在云端的棧道，始終未曾行走過。曾經(jīng)在圖畫中見到過，已經(jīng)令人心驚。道路危險得如同登天般懸在空中，只有鳥能飛過去，下面就是千仞絕壁；萬丈深淵，只能聽到谷底江水流瀉的濤聲。做官不要以官小為恥，為政還必須通曉邊遠地區(qū)的風俗人情。何況你才能杰出而且又有美好的德行，我相信不到一年，推薦你升職的奏章就能呈送到皇上手里。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌語言風格和藝術(shù)特色的基本能力。解答時要理解詩歌內(nèi)容；從不同的角度進行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風格特點。

鑒賞詩歌表達效果題的答題思路：一、結(jié)構(gòu)上，作用有照應(yīng)上文、引出下文等；二、手法上，從描寫手法、抒情方式、修辭手法等入手，準確地指出用了何種手法，結(jié)合詩句，闡述這種手法，闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情?！窘馕觥緽E18、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容；從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。首先；根據(jù)描述景物和場面以及人物活動等特點進行分層；接著，提取幾個概括性詞語分點概括幾幅畫面；最后，結(jié)合詩句分析各個畫面內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生分析詩歌語言風格和藝術(shù)特色的基本能力。解答時要理解詩歌內(nèi)容；從不同的角度進行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風格特點。

常見的表達技巧包括：1、表現(xiàn)手法，如各種修辭手法和烘托、渲染、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、運用典故等等；2、結(jié)構(gòu)手法，如開門見山、卒章顯志、重章疊句等；3、抒情手法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等?！窘馕觥浚?）讀詩先看標題；題目顯示，作者在南海暫住，頷聯(lián)又說是“為客”顯然的，作者漂泊天涯，羈旅之愁不免；首聯(lián)中“上臺憶歸”顯然是“歸思難收”，盼歸之情頓生；頷聯(lián)又說，誰道故園有書來？沒有書信，音書阻絕，倍感孤獨。

（2）“城頭早角吹霜盡；郭里殘湖蕩月回”寫出了吹響號角；風霜散盡，城外呈現(xiàn)出的是一種凄涼悲傷的情調(diào)，突出一種悲涼的氛圍，表達出詩人內(nèi)心的苦楚與悲涼的情調(diào)。

（3）本詩中；尾聯(lián)的大致意思是：長年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾，年年春天一到便被催發(fā)開來。句中以含苞待放的百花比喻處于抑制狀態(tài)的歸心，進而表現(xiàn)每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就象被春風催開的百花，競相怒放，不由自主。很明顯，這是比喻手法的運用。比喻的作用一般是化抽象為形象，生動貼切。根據(jù)以上內(nèi)容分別作答，意思對即可。

答案：

（1）登高望鄉(xiāng)；歸思難收；客居南海，遠離故鄉(xiāng)；家書斷絕，音信不通。

（2）清晨城頭上號角吹響；寒霜消散，城外漸漸消返的潮水中蕩漾著月影的凄涼清寒的景象。營造凄清的氛圍，烘托詩人老涼的心境。

（3）尾聯(lián)運用比喻手法；把內(nèi)心的歸思比作待放的百花，年復(fù)一年，被春風喚醒；引發(fā)，形象生動地表達了難以抑制的鄉(xiāng)思。

譯文：

思念家鄉(xiāng)時不要登上越王臺；登上高處鄉(xiāng)思更加難以釋懷。作客正在鴻雁飛不到的地方，誰說故鄉(xiāng)親人會有書信捎來？城頭傳來曉角聲聲晨霜消盡，城外蕩起余潮陣陣把月送回。思鄉(xiāng)的心就像百花含苞待放，年年競相綻放被春催了又催。

賞析：

此詩抒寫羈旅之情。首聯(lián)“憶歸休上越王臺；歸思臨高不易裁”，從廣州的著名古跡越王臺落筆，但卻一反前人的那種“遠望當歸”的傳統(tǒng)筆法，獨出心裁地寫成“憶歸休上”，以免歸思泛濫，不易裁斷。如此翻新的寫法，脫出窠臼，把歸思表現(xiàn)得十分婉曲深沉。

頷聯(lián)“為客正當無雁處；故園誰道有書來”，詩人巧妙地運用了鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說，極寫南海距離故園的遙遠，表現(xiàn)他收不到家書的沮喪心情。言外便有嗟怨客居過于邊遠之意。李煜的“雁來音信無憑”（《清平樂?別來春半》），是寫見雁而不見信的失望；而曹松連雁也見不到，就更談不上期待家書了，因此對句用“誰道有書來”的反問，來表現(xiàn)他的無限懊惱。

頸聯(lián)“城頭早角吹霜盡；郭里殘潮蕩月回”，展示了日復(fù)一日喚起作者歸思的凄清景色。出句寫晨景，是說隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡；對句寫晚景，是說伴著夜晚的殘潮明月復(fù)出。這一聯(lián)的描寫使讀者想起唐詩中的有關(guān)詩句：“三奏未終天便曉，何人不起望鄉(xiāng)愁”（武元衡《單于曉角》）；“回潮動客思”（李益《送歸中丞使新羅冊立吊祭》）；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》）。在唐人心目中，明月；曉角、殘潮，都是牽動歸思的景色。如果說，李白的《靜夜思》寫了一時間勾起的鄉(xiāng)愁，那么，曹松這一聯(lián)的景色，則融進了作者連年羈留南海所產(chǎn)生的了無終期的歸思。

歸思這樣地折磨著作者；平常時日，還可以勉強克制，可是，當新春到來時，就按捺不住了。因為新春提醒他在異鄉(xiāng)又滯留了一個年頭，使他歸思泉涌，百感交集?！靶乃瓢倩ㄩ_未得，年年爭發(fā)被春催”，形象地揭示出羈旅逢春的典型心境，把他對歸思的抒寫推向高潮。

這首詩在藝術(shù)上進行了富有個性的探索，它沒有采用奇特的幻想形式，也沒有采用借景抒情為主的筆法，而是集中筆墨來傾吐自己的心聲，迂曲婉轉(zhuǎn)地揭示出復(fù)雜的心理活動和細微的思想感情，呈現(xiàn)出情深意曲的藝術(shù)特色。19、略

【分析】（1）A．首聯(lián)描寫的不是雪夜所見之景；而是陸游回憶當年由蜀入陜路途上的所見所感，D“比喻”一說有誤，“綠沉金鎖俱塵委”借兵器被塵埃埋沒無用武之地，寄寓了作者的無奈之情，借物抒情法；“對朝廷不圖北伐的不滿”一說較為片面．

（2）此題考查了煉字．古人作詩講究煉字；這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處．答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析．完成此題首先要明確“那信”一詞的意思是“怎能相信”，然后結(jié)合“當時那信老耕桑”可知“老耕?！笔窃娙爽F(xiàn)在的生活，結(jié)合詩人愛國詩人的身份，情感也就容易