《芣苢》《插秧歌》群文教案高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是人教版高中語文新教材必修上第二單元中課文。本單元學(xué)習(xí)主題為“勞動(dòng)的價(jià)值”,單元導(dǎo)語明確了《芣苢》《插秧歌》這兩首古詩的主題是中華民族世代相傳的美德——熱愛勞動(dòng)，主旨是“歌詠勞動(dòng)的美好與快樂”?！皩W(xué)習(xí)提示”明確了《芣苢》《插秧歌》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，從中讀到古人的日常生活與勞動(dòng)場(chǎng)景，感受他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣；”明確了學(xué)習(xí)這兩首勞動(dòng)的古詩的學(xué)習(xí)方法是，反復(fù)誦讀，展開想象，走進(jìn)詩歌描摹的場(chǎng)景，悉心感受詩人的感情，體會(huì)其中表現(xiàn)出的勞動(dòng)之美?！镀]苢》是一首描寫婦女們采摘芣苢的勞動(dòng)歌謠，重章疊句，回環(huán)往復(fù)，以一系列動(dòng)詞的變換，彰顯古詩的藝術(shù)魅力，全詩洋溢著歡愉之情?！恫逖砀琛飞朴每谡Z，淺白流暢，運(yùn)用民歌手法，選取日常勞作場(chǎng)景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活,他們齊心協(xié)力,分工合作,干得熱火朝天而秩序井然，富于生活情趣。學(xué)習(xí)兩首詩時(shí),應(yīng)相互對(duì)照教學(xué),加強(qiáng)朗讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解,體會(huì)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的本質(zhì)。學(xué)情分析本篇課文是學(xué)生在高一階段首次接觸《詩經(jīng)》以及楊萬里的詩歌,因此在預(yù)習(xí)階段會(huì)讓學(xué)生自行查閱相關(guān)資料,了解基本的文學(xué)常識(shí),并利用導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于高一的學(xué)生對(duì)于古代詩歌鑒賞的能力仍停留在初中階段,還未形成基本的鑒賞能力,故本課在利用新課標(biāo)群文閱讀方法的基礎(chǔ)上,采用對(duì)比鑒賞的方式,讓學(xué)生初步形成一定的詩歌鑒賞能力;最后可以利用本課“勞動(dòng)”的主題,讓學(xué)生練習(xí)細(xì)節(jié)播寫的方式,鞏固記敘文的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩歌，結(jié)合詩句展開合理想象，還原詩中熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.品讀詩歌，體味情感，感受勞動(dòng)者的辛苦與快樂，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.賞析詩歌使用動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果，鑒賞民歌手法。2.通過專題研討，深入體會(huì)“勞動(dòng)的崇高與美麗”，形成正確的勞動(dòng)觀。教學(xué)策略小組合作教學(xué)資源PPT、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入，引入情境導(dǎo)入：同學(xué)們，每年的秋分是我國的“農(nóng)民豐收節(jié)”，對(duì)此我市舉辦了以“慶豐收·迎盛會(huì)”為主題的中學(xué)生微電影比賽，為了籌備這次比賽，現(xiàn)需要同學(xué)們以《芣苢》和《插秧歌》為內(nèi)容拍攝一部歌頌勞動(dòng)的微電影。同學(xué)們，要完成這部微電影，有哪些需要我們做的呢？生：確定電影的名稱。生：設(shè)計(jì)電影的配音。生：制作拍攝的腳本。生：還需要構(gòu)思宣傳語和海報(bào)引入情境，吸引學(xué)生興趣。二、整體感知，探究詩韻

任務(wù)一：提煉電影名稱師：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師課前發(fā)下去的資料以及課下注釋，以小組為單位研讀分析詩歌，提煉出電影主題，等會(huì)兒呢我們讓小組代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。生：我們組認(rèn)為《芣苢》就是一首歌，帶著濃濃的民歌風(fēng)格。全篇都采用重章疊句的形式，好學(xué)易唱，朗朗上口，就像勞動(dòng)號(hào)子一樣，營造出了火熱的勞動(dòng)氣氛。師：你說火熱的氣氛，可見這首詩的風(fēng)格應(yīng)該是？生：輕松愉快的。師：那單單這首詩讓你取個(gè)名字，你會(huì)取什么？生：勞動(dòng)的歡歌。師：非常好，總結(jié)的非常到位。那《插秧歌》哪個(gè)小組代表來給我們分享一下？生：我們組認(rèn)為《插秧歌》描寫的是一個(gè)以家庭為單位的勞動(dòng)團(tuán)體在雨中搶插秧苗的場(chǎng)面。詩的首聯(lián)便將分工明確、秩序井然的勞動(dòng)場(chǎng)面躍然紙上。此外還以“兜鍪”和“甲”作為比喻，暗示搶插秧苗宛如打仗一般。后面兩聯(lián)，寫繁忙至極，即使家人前來送飯，仍沒空休息。一家老小齊上陣的場(chǎng)面，體現(xiàn)了農(nóng)人勞動(dòng)的艱辛。師：從你的分析中，老師感受到了緊張、繁忙的氣氛，如果讓你們給它取名，你們會(huì)取什么？生：勞動(dòng)的戰(zhàn)歌。師：不管是歡歌還是戰(zhàn)歌，我們都能體會(huì)到勞動(dòng)的不易，拍攝微電影的初衷就是為了向勞動(dòng)者致敬，這是一首贊歌，不如我們就把這部微電影定名為“勞動(dòng)之歌”，同學(xué)們同意嗎？生：同意！學(xué)生理解詩文的大意。品味詩句含義，展開聯(lián)想想象。任務(wù)二：設(shè)計(jì)朗誦旁白師：作為微電影，需要有朗誦，但是只有朗誦是不夠的，還需要用一些旁白以充實(shí)內(nèi)容。請(qǐng)你有感情地誦讀詩歌，并化詩為文，撰寫旁白稿。同樣的，以小組為單位，設(shè)計(jì)朗讀及旁白。師：時(shí)間到，你來試試。我發(fā)現(xiàn)你兩首詩讀的方式略有不同，為什么？生：《芣苢》是四言，《插秧歌》是七言，兩者在斷句上是不一樣的。師：還有嗎？生：語調(diào)也不同?！镀]苢》是勞動(dòng)歡歌，要讀出活潑快樂的感覺，伴隨采摘?jiǎng)幼鞯姆仍絹碓酱蟆⒉烧獢?shù)量越來越多，語氣要從開始的舒緩到節(jié)奏逐漸加快，再到飽含豐收的滿足感?！恫逖砀琛肥莿趧?dòng)戰(zhàn)歌，節(jié)奏感、緊張感更強(qiáng)烈，朗讀時(shí)聲音要更沉穩(wěn)，較少地使用抒情性語氣。師：非常好，那你們組設(shè)計(jì)了什么旁白？生：我們組設(shè)計(jì)了《芣苢》的旁白。師：給我們分享一下。生：暮春時(shí)節(jié)，原野上到處是茂盛鮮嫩的芣苢??！翠綠的顏色，柔嫩的葉片，充滿了生機(jī)，多么可愛，多令人歡喜。來，小伙伴們，我們快來采呀！茂盛鮮嫩的芣苢呀，我們趕緊采起來！一片一片摘下來呀！一把一把捋下來呀！快提起衣襟兜起來呀！快掖起衣襟兜回來呀！一路歡歌一路笑，帶著豐收的喜悅回家去！師：《插秧歌》的旁白哪個(gè)小組來分享一下？第四小組代表手舉得很高，你來試試！生：看，春雨綿綿，一場(chǎng)雨中搶插稻秧的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響！強(qiáng)壯的農(nóng)夫揮舞起一捆捆秧苗拋給妻子，秧禾凌空飛舞，在兩雙熟練的大手間畫下一道道完美的弧線。年幼的小兒子為了給父母分憂，承擔(dān)了拔秧苗的工作，年長的大兒子負(fù)責(zé)更加辛苦的插秧工作。春雨如細(xì)絲，密密地斜織著，以斗笠為頭盔、蓑衣為甲的農(nóng)夫們被淋得濕透，他們卻毫不在意。家中的老人前來送飯，農(nóng)夫無暇享用，沒空應(yīng)答，讓老人且放下飯，趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，不要讓它們來踩壞秧苗。多么生動(dòng)又樸素的生活畫面！一家老小齊上陣，面朝黃土背朝天地忙碌著。在每一個(gè)春插的季節(jié)，他們都在稻田里默默地重復(fù)著這些動(dòng)作。正如僧人釋游逸所說：“手把青苗插野田，低頭便見水中天，六根清凈方成稻，退步分明是向前?！币粋€(gè)綠點(diǎn)，一道綠線，一方綠面，一塊稻田，他們以禾苗為筆，以汗水為墨，在一次次彎腰和后退中為大地著色，在勞動(dòng)中創(chuàng)造生活，在忙碌中尋找快樂，在豐收中體現(xiàn)價(jià)值。師：大家的旁白設(shè)計(jì)的真好！那接下來，我們便開始撰寫腳本了！任務(wù)三：撰寫拍攝腳本師：一般來說，腳本包括以下元素——鏡號(hào)：鏡頭順序號(hào)，拍攝時(shí)不一定按此順序，但是剪輯時(shí)一般會(huì)按此序號(hào)進(jìn)行。景別：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫。運(yùn)鏡：拍攝時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧和鏡頭間的組接技巧。時(shí)間：鏡頭的時(shí)間長短，一般以秒為單位。畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面。臺(tái)詞：對(duì)應(yīng)鏡頭中人物的語言或?qū)Π?，它必須與畫面密切配合。音樂：音樂風(fēng)格。轉(zhuǎn)場(chǎng)：鏡頭與鏡頭之間的過渡和轉(zhuǎn)換，一般有技巧轉(zhuǎn)場(chǎng)和特技轉(zhuǎn)場(chǎng)。那接下來請(qǐng)同學(xué)們填寫老師課前發(fā)下去的表格，完成腳本的撰寫！師：同學(xué)們填寫的差不多了，那有沒有同學(xué)來和大家分享一下你設(shè)計(jì)的一兩個(gè)鏡頭？你來。生：我想分享一下我對(duì)“采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之?！钡脑O(shè)計(jì)，這里我針對(duì)兩句詩分別設(shè)計(jì)了4秒的特寫，前一句是五雙手整齊地一片一片地采芣苢，后一句是無數(shù)雙手整齊地在一把一把地捋芣苢，這個(gè)畫面我選取了輕快的音樂，并且還伴隨著鳥鳴聲。師：很好，還有沒有要分享的？生：針對(duì)“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”我設(shè)計(jì)了一個(gè)全家專心勞作，彎腰插秧的遠(yuǎn)景，同時(shí)背景聲設(shè)計(jì)為“遠(yuǎn)方有老人吆喝：‘飯來了，歇一歇吧’！通過配旁白，因聲求氣，吟詠詩韻，體會(huì)重章疊句節(jié)奏背后的畫面與情感，感知《詩經(jīng)》的形式特點(diǎn)。通過對(duì)口語、比喻、看似答非所問的手法感知，體會(huì)楊萬里詩歌的風(fēng)格。通過小組合作，拍攝視頻腳本，想象畫面，描繪畫面，感知文字背后的情感，提升學(xué)生的語言、思維、審美素養(yǎng)。任務(wù)四：構(gòu)思宣傳標(biāo)語師：同學(xué)們的腳本都設(shè)計(jì)的非常棒，最后請(qǐng)大家寫一段簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語。生：想看看古人的勞作場(chǎng)面嗎？《勞動(dòng)之歌》給你答案！生：勞動(dòng)是在叢叢芣苢中穿梭采擷的樂趣，勞動(dòng)是衣襟裝滿豐盛收獲的美好。

通過借助名言名句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的情感。三、總結(jié)升華，情感共鳴崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)是中華民族世代相傳的美德；我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中?！敖峡刹缮彛徣~何田田”中那歡愉生動(dòng)的畫面，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中那詩意的美麗，“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”中那簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活。讓我們從古代勞動(dòng)者身上感受勞動(dòng)之美，自覺地在實(shí)踐中豐富對(duì)勞動(dòng)之美的體驗(yàn)，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的美德。校宣傳部在同學(xué)們的幫助下完成了宣傳視頻的制作，并投