第一單元100以內(nèi)的加法和減法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元100以內(nèi)的加法和減法（三）（10課時）教材學(xué)情簡析：本單元在學(xué)生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會解答加、減法的實際問題的基礎(chǔ)上編排。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題。連加的加數(shù)一般是三個，連減的減數(shù)一般是兩個，加減混合一般限于兩步計算。關(guān)于計算的新知識有以下三點：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計算”的運算順序進(jìn)行；二是計算連加、連減、加減混合式題可以列兩個連續(xù)的豎式或者列把這兩個豎式連寫；三是計算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計算的效率。教學(xué)求比一個數(shù)多幾的數(shù)、求比一個數(shù)少幾的數(shù)，既是解決生活中常見的問題，也是教學(xué)一種基本的數(shù)量關(guān)系。這些問題與數(shù)量關(guān)系，和一年級已經(jīng)教學(xué)的求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題結(jié)合起來，就形成了比較完整的相差關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)。第1課時100以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理，準(zhǔn)確、熟練、靈活計算，提高計算技能，形成初步的估算意識。2.讓學(xué)生掌握用兩個豎式連寫的方法計算有關(guān)的連加、連減兩部計算試題。3.發(fā)展思維能力，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理。教學(xué)難點：學(xué)會通過對比，歸納整理所學(xué)知識。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡，多媒體。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一．導(dǎo)入1.揭題：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)了不少的知識，今天我們整理、復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的筆算。2.開火車口算，其他的同學(xué)用手勢表示對錯。30+25、40-7、16+9、70+20、56-3、85-40、74+6、81-7這些都是100以內(nèi)的加減法，一我們不僅會口算，還會用筆算計算。二、整理：理練結(jié)合，邊練邊理。（一）整理筆算加減法法則。1．（1）筆算46與32的和、差。要求：在練習(xí)本上直接寫豎式筆算。4646+32—32求和用加法，算差用減法，[板書：加法減法]說說怎樣算的？（橫向比）筆算加減法有什么是相同的？板書：相同相同數(shù)位對齊，從個位算起。（2）筆算54與29的和、差。5454+29—29都是算加法，（豎向比）計算時發(fā)現(xiàn)有什么不同？板書：不同個位滿十，向十位進(jìn)1。減法呢？板書：個位不夠減，從十位退1。2．對比歸納整理：加法減法相同相同數(shù)位對齊從個位算起不同個位滿十，個位不夠減，向十位進(jìn)1從十位退13．基本練習(xí)：筆算9+3460-12那就看看大家能不能根據(jù)這幾條，把這兩題做對。計算這類題要注意什么？（一位數(shù)加要對齊個位，個位0退1后看作10來減）針對性練習(xí)：錯例分析分析——錯例歸類——注意什么老師自己班的同學(xué)有一些錯題，請你幫我看看他哪里錯了？提醒一下同學(xué)要注意什么好嗎？小結(jié)：有很多同學(xué)總忘記進(jìn)1或退1，其實先估算得數(shù)是幾十多，有很大的幫助?？磦€位，想十位是幾，得數(shù)就是幾十多。5．估算：不計算，說說得數(shù)是幾十多？45+1378+1696-2480-43三、綜合練習(xí)。套圈游戲。小明套了兩個得46分，可能套中哪兩個？用線把各種可能連出來。16、30、38、8、22、18自己先試試連一連，說說你怎么想的？歸納方法：先看個位相加要得6，再看十位要得4。四、總結(jié)：我們今天復(fù)習(xí)了100以內(nèi)加減法的筆算，你有什么想法？板書設(shè)計：100以內(nèi)的加減法加法減法相同相同數(shù)位對齊從個位算起不同個位滿十，個位不夠減，向十位進(jìn)1從十位退1第2課時100以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生主動回憶100以內(nèi)數(shù)加減法的計算知識，能正確熟練的進(jìn)行計算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，掃除計算上的障礙。2.在小組的交流與合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初步的歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識的能力以及解決問題能力。3.通過整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)計算中存在的一些規(guī)律，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：熟練掌握正確的計算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點：讓學(xué)生形成初步的整理知識的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，多媒體。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄課前談話：老師手里抓了幾顆糖？猜猜看？請三個孩子猜，老師板書，到底哪個顆數(shù)和老師的最接近呢？一會我們上課解決好不好？一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入剛才大家猜了老師的糖，老師寫出來了，老師有29顆糖，同學(xué)們猜的哪個數(shù)和老師的最接近呢？引導(dǎo)孩子列出算式：預(yù)設(shè)：29-25=4

30-29=1

29-22=7通過計算你們發(fā)現(xiàn)哪個數(shù)和老師的最接近??？剛才大家用數(shù)學(xué)的辦法幫助老師解決了糖的問題，大家看這三個算式都是以前我們學(xué)習(xí)的什么算式啊？（減法）以前我們只學(xué)過減法嗎？（加法）這節(jié)課就讓我們一起復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法（板書課題）二、歸納整理

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）計算練習(xí)。1．比一比，看誰是計算小能手。（口算卡片出示）26＋3=

37＋4=

23＋20=

26＋12=

52－30=24－7=

14＋28=

72－56=

49－8=

91－35=2．老師公布答案，請學(xué)生把錯題用圓圈圈起來。3．說算法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)口算的方法。計算全部正確的孩子就被評為計算小能手了，請計算小能手任選一題說說巧妙的算法。4．分析錯誤典型。有幾位小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，誰愿意幫忙？全部是豎式呈現(xiàn)。錯在哪里？正確得數(shù)是多少？（1）37+4=77相同數(shù)位要對齊（2）14+28=32個位滿十向十位進(jìn)一（3）72—56=24個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減（4）91-35=57（豎式中寫成了34，得數(shù)是57）計算要認(rèn)真、細(xì)心、檢查5．計算加減法要注意：（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個位算起。（3）個位滿十向十位進(jìn)一;個位不夠減，從十位退一,在個位加十再減。（二）分類整理1．同桌合作討論。（先分為加、減法兩類，再進(jìn)一步分成進(jìn)位加和不進(jìn)位加，退位減和不退位減）請大家再回過頭來仔細(xì)觀察這10道算式，如果請你分成兩大類，你準(zhǔn)備怎么分？同桌相互說一說。（加法一類、減法一類；兩位數(shù)加減一位數(shù)一類，兩位數(shù)加減兩位數(shù)一類；進(jìn)位退位一類。不進(jìn)位不退位一類等等）2．老師出示答案小結(jié)：老師有個秘密告訴大家，剛才我們復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問題和分類，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法、億以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)注意的問題，而且分類方法也是一樣的，那你們說100以內(nèi)數(shù)的加減法重要不重要??？學(xué)了數(shù)學(xué)知識就是為了運用知識來解決生活中的問題，現(xiàn)在我們就學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。三、學(xué)以致用、解決問題。老師帶領(lǐng)大家到游樂城看一看，剛走到門口就看到這個價目表。你能看懂嗎？說能說說？（小黑板出示）游樂價目表小飛機:

18元/人碰碰車：

23元/人小火車：

36元/人木馬：

15元/人太空飛行：25元/人問題一、最貴的多少錢？最便宜的多少錢？相差多少錢？問題二、老師玩了兩樣花了33元，你能猜出是那兩樣嗎？問題三、如果老師請你玩兩樣，但是不許超過50元，你準(zhǔn)備玩那兩樣？你還能提出什么問題？請學(xué)生口頭列式并說出結(jié)果。四、課堂總結(jié)：生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要經(jīng)常用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，成為解決問題的小能手。板書設(shè)計：100以內(nèi)的加減法計算加減法要注意：⑴相同數(shù)位對齊。⑵從個位算起。⑶個位滿十向十位進(jìn)一，個位不夠減，從十位退一，在個位加十再減。第3課時連加、連減教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

2.通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。教學(xué)重點：連加、連減的筆算方法。教學(xué)難點：理解算理。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.用豎式計算19+2790-25說說豎式計算加減法時要注意什么2.口算8+9+57+3+619-6-717-9-5在計算連加、連減的算式時，要按怎樣的順序進(jìn)行計算二、學(xué)習(xí)新知1.創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨立計算一步計算的筆算。這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：19+27+26

2.探索新知三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？先算什么？你能列豎式算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視，并讓計算出現(xiàn)錯誤的和一名計算正確的學(xué)生把計算過程寫在黑板上。組織交流：(1)指計算錯誤的算式，讓學(xué)生說一說錯在哪，并提示學(xué)生在用豎式計算時要注意的問題。(2)指計算正確的算式，讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么。講解：由于第二個豎式中的第一個數(shù)就是第一個豎式中的得數(shù)，因此，在用豎式計算時，可以把這兩個豎式連起來寫。（邊板書邊介紹）讓學(xué)生完成教科書第1頁的兩個豎式連寫的填空。提問：這樣把兩個豎式連起來寫和原來把兩個豎式分開寫有什么不同？你認(rèn)為哪種寫法比較簡便？小結(jié)：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。3.試一試出示試一試：90-25-28=提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。學(xué)生嘗試計算，教師巡視。反饋：誰來和大家說說你是怎么算的？小結(jié)：在計算連減的算式時，也可以把兩個豎式連起來寫，計算過程比較簡便。三、鞏固練習(xí)獨立完成想想做做1。分組完成想想做做2，指名板演。獨立完成想想做做3，指名回答，集體評議。完成想想做做4。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。板書設(shè)計：連加、連減19+27+2690-25-28=

第4課時加減混合教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式。

2.通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。教學(xué)重點：加減混合運算的方法。教學(xué)難點：理解算理。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖,多媒體。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.45+28+1692-44-232.9+4-616-7+8二、學(xué)習(xí)新知1．創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨立計算一步計算的筆算。2．探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？

誰來說一說，你打算怎么算？請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價。及時評價學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。3．出示試一試60-38+40=三、鞏固練習(xí)1．獨立完成想想做做1，指名板演。2．指名說一說想想做做2的題意，由學(xué)生獨立完成。3．學(xué)生獨立完成想想做做4，集體評議。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

五、作業(yè)P3:第3、5題板書設(shè)計：加減混合38+42-3360—38+40

第5課時練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。2.能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固估算方法，解決問題的能力。教學(xué)難點：鞏固估算方法，解決問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：題卡教學(xué)過程:教學(xué)隨記欄一、口算下面各題。4+2635-735+645-2068+970-8二、計算。

22+28+3484-8-28

75-27+3062-39+25三、算出3個數(shù)的和，填在（）里。1.23+42+26=()2.45+12+32=()3.78-42-16=()4.63-23+56=()指名說出題意。學(xué)生獨立完成。指名回答并集體評議。四、解決問題1．學(xué)生認(rèn)真讀題。2．指名回答，從題中你知道了什么信息？3．集體回答，問題是什么？4．學(xué)生獨立完成，并指名板演。5．集體評議（注意答題格式）

五、思考題思考：交換哪兩筐，可以使兩車運的蘋果個數(shù)同樣多？26個28個24個26個30個22個六、總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計：練習(xí)一1.23+42+26=()2.45+12+32=()3.78-42-16=()4.63-23+56=()第6課時簡單的加減法實際問題教學(xué)目標(biāo)：1．理解通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的實際問題數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地進(jìn)行解答。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生分析和解決問題的能力教學(xué)難點：正確地進(jìn)行解答通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、小棒、光盤。教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、引入1．教師請每個學(xué)生各自數(shù)自己信封里的小圓片（代替彩珠），發(fā)現(xiàn)同桌兩人的個數(shù)不一樣（一生8個，一生12個）。于是教師趁機問：怎樣才能使兩人同樣多呢？2．學(xué)生初步交流。（學(xué)生可能出現(xiàn)了三種解決方法：多的拿走。少的添。多的給少的。）3.揭題：今天我們就重點來研究使兩部分物體個數(shù)同樣多的應(yīng)用題。（板書）二、探究規(guī)律1．組織操作擺圓片小軍一行8個，芳芳一行12個，一個一個對應(yīng)著擺。使學(xué)生明確兩行相差幾個。（4個）2．感知增加、減少某一行圓片數(shù)量使兩部分同樣多的規(guī)律。（1）小軍再增加4個就和芳芳同樣多。（2）芳芳再拿走4個就和小軍同樣多。（再讓學(xué)生操作一下。提醒學(xué)生先確定相差數(shù)。）3．感知通過移多補少使兩部分同樣多的規(guī)律。相差個數(shù)4個移動個數(shù)2個(1)問：你有什么感想或發(fā)現(xiàn)要對大家說嗎？(2)歸納小結(jié)。移動個數(shù)是相差個數(shù)的一半。（板書）(3)想象發(fā)展。如果有更多的圓片，現(xiàn)在擺成了個數(shù)不相等的兩排。在總個數(shù)不變的情況下，怎樣來確定多的一排往少的一排移動多少個才能使兩排同樣多?(先確定相差數(shù)。)4.回顧：要使兩個數(shù)量同樣多，我們是怎樣解決的。指名說說。三、練習(xí)反饋1.想想做做1。（1）先用小棒擺一擺再填空（2）交流時根據(jù)操作說說思考過程2.補練（1）第一行擺9個圓，第二行擺5個圓，第一行比第二行少（）個，第一行去掉（）個，兩行個數(shù)同樣多。（2）第一行擺4個圓，第二行擺12個圓，兩行相差（）個，第一行添上（）個，兩行個數(shù)同樣多。（3）兩行相差14個，移動（）個，兩行個數(shù)同樣多。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們是怎樣解決這些問題的？板書設(shè)計：簡單的加減法實際問題增加、減少某一行圓片數(shù)量使兩部分同樣多移多補少使兩部分同樣多,移動個數(shù)是相差個數(shù)的一半第7課時簡單的加減法實際問題練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的實際問題數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地進(jìn)行解答。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生分析和解決問題的能力教學(xué)難點：正確地進(jìn)行解答通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的實際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、舊知回憶1.師：昨天我們數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么內(nèi)容，說說看（通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的實際問題）。我們是怎樣解決這樣的問題的。2.就具體的題目再交流。（1）二(2)班第一小組有圖書13本，第二小組有7本。怎樣使的兩組圖書同樣多?①學(xué)生嘗試解答。②反饋交流解題方法。（增加、減少法和移多補少法）③比較解法一與解法二的簡便情況。二、進(jìn)一步練習(xí)體會1.書p6第3題第1小題學(xué)生獨立完成。第2小題先讓學(xué)生說說求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求什么，再獨立解答，然后組織交流。2.書p6第4題先讓學(xué)生讀題目，說說已知的條件和問題。第1小題學(xué)生獨立完成。第2小題啟發(fā)學(xué)生想象兩盆花排列的樣子，并用畫圖的方法表示兩排盆花，再借圖示思考解決問題的方法。（增加、減少法和移多補少法）三、課堂作業(yè)完成補充習(xí)題第4頁上的習(xí)題。板書設(shè)計練習(xí)增加、減少法和移多補少法第8課時求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，探索并理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減運算的含義正確列式解答，初步學(xué)會檢驗解決問題過程和結(jié)果的方法。⒉使學(xué)生在解決問題的過程中，能借助直觀，聯(lián)系加、減法含義，有條理地進(jìn)行思考和分析，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。⒊使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)重點：探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的解決方法，學(xué)會解答這樣的實際問題。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決問題的過程中不斷積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，若干畫片教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：二（2）班男同學(xué)比女同學(xué)多10人。

果園里桃樹比蘋果樹少45棵。

徐老師比你們大20歲。

老師的女兒楚楚比你們小8歲。根據(jù)這些條件說說誰多誰少？

二、新授

1.出示例題中的場景圖，說明三個小朋友在玩擺花片的游戲。

提問：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)學(xué)生交流板書：

小英：擺了11個花片

小華：比小英多擺了3個

小平：比小英少擺了3個

根據(jù)這些條件，我們可以求出哪些問題？

2.指導(dǎo)學(xué)生解答“小華要擺多少個花片？”

（1）提問：你能根據(jù)已知條件把小華的花片擺出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，因為小華在和小英比，第一排擺多少個花片？想一想，第二排怎樣擺花片，怎樣才能清楚地看出小華要比小英多擺3個？

（2）提示擺的過程：第一排花片擺好后，在第一排花片下先一個對著一個擺第二排的花片，當(dāng)?shù)诙呕ㄆ瑪[得與第一排同樣多后，還要再擺3個。

（3）擺好后，數(shù)一數(shù)，第二排一共擺了多少個花片？

（4）按照剛才擺花片的過程，可以怎樣列式計算求出小華擺了多少個花片？

（5）算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？說說算式中11、3、14所表示的意思。

小結(jié)：要求出小華應(yīng)擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個，所以要求小華擺的個數(shù)要用加法計算。

（6）拍手游戲，鞏固：

①老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下?

②老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下?集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。3.師：小平要擺多少個花片，你能不能也先用花片排一排，再算一算嗎？

（1）學(xué)生分小組操作、提問：第一排擺多少個花片？第二排怎樣擺花片，才能清楚地看出小平比小英少擺了3個？

（2）讓學(xué)生明確：在第一排的下面一個對著一個擺，最后空3個位置不擺花片。

（3）師：計算小平擺多少個花片？還可以怎樣列式?[板書：11—3=8(個)]

小結(jié)：要求小平要擺多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。

4.拍手游戲，鞏固：

（1）老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下?

（2）老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下?

集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。

5.小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片?，F(xiàn)在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。（小組討論后派代表發(fā)言。）

三、鞏固練習(xí)

1．完成“想想做做”第1題。

讓學(xué)生看圖說說已知的條件有哪些，要求的問題是什么？再讓學(xué)生列式解答。集體訂正時并說說解題思路。提醒：在解決完這個問題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。引導(dǎo)反思：算出的答案會不會比32格少？為什么？

2．完成“想想做做”第2題。

學(xué)生看題后，口述題意。列式解答后說說解題思路。引導(dǎo)反思：算出的結(jié)果會不會比36盆多？為什么？

3．學(xué)生獨立完成“想想做做”第3題。

學(xué)生讀題后同桌相互說說已知條件和所求的問題，再讓學(xué)生列式解答。算出結(jié)果后再回看條件，算出的結(jié)果是不是比小白兔多？

四、課堂小結(jié)

今天利用以前學(xué)過的知識，解決了關(guān)于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。少？五、作業(yè)設(shè)計：補充習(xí)題第5頁。板書設(shè)計：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少小英：做了11朵小華：比小英多做3朵花小平：比小英少做3朵花第9課時求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：⒈理解并掌握100以內(nèi)三個數(shù)連加、連減計算的口算和筆算，提高計算的正確性和合理性。⒉理解并掌握分析題意的方法，能正確列出綜合算式，并能根據(jù)題目中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題。⒊利用舊知識的正遷移來學(xué)習(xí)新知識，能舉一反三。⒋在練習(xí)中培養(yǎng)思考能力和運用能力教學(xué)重點：加強100以內(nèi)三位數(shù)連加、連減的計算能力，提高正確性。教學(xué)難點：體會乘法和加法之間的聯(lián)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、掛圖等教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄一、用豎式計算6＋24=27－9=45＋6=45－30=68＋12=80－8=25＋25=22＋40=二、對比練習(xí)（1）二（1）班教室里有男生25人，女生19人，又進(jìn)來5個女生，現(xiàn)在教室一共有多少人？□○□○□=□（）（2）二（1）班教室里有男生25人，女生19人。這時老師調(diào)走12人參加活動，現(xiàn)在教室里一共有多少人？□○□○□=□（）三、解決問題（1）一本《漫畫大王》分上下兩冊，上冊45頁，下冊和上冊一樣多?！酢稹酢稹?□（）（2）每盒面包28元，三盒同樣的面包一共多少元？□○□○□=□（）四、列豎式計算32＋28＋14=64－18－8=75－27+23=1.三名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。