Unit6JobsLesson4Let'sspell（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點版英語四年級上冊

Unit6Jobs第四課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What:該語篇為語音學(xué)習(xí)文本，標題為Icanspell.主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)總結(jié)本冊中學(xué)過的字母組合ar,er,or,ir,ur的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出生詞。Why:教學(xué)的最終目標是育人，本語篇的目的是請學(xué)生學(xué)習(xí)語音的同時注意總結(jié)歸納發(fā)音規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在一些活動設(shè)計中體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和共同合作的重要性。How:語篇是語音學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會直呼式的拼讀方式，并能夠初步掌握稍復(fù)雜新詞的方法；學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下歸納出字母組合發(fā)發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過聽讀篇章發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，復(fù)習(xí)總結(jié)本冊中學(xué)過的字母組合ar,er,or,ir,ur的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出生詞。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關(guān)單詞并挑戰(zhàn)拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.能夠閱讀相關(guān)繪本，并總結(jié)相關(guān)規(guī)律，對自己以及同伴的表現(xiàn)作出評價。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：核心拼讀詞匯：arm,bar;horn,pork;driver,tiger;turtle,fur;dirt,bird.二、教學(xué)重難點能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合ar,er,or,ir,ur的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義，并利用該規(guī)律拼讀新單詞，進而基本能做到“聽詞能寫，見詞能讀”。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解能夠通過聽讀篇章發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，復(fù)習(xí)總結(jié)本冊中學(xué)過的字母組合ar,er,or,ir,ur的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出生詞。1.Let’stalk.MissWu問大家能不能正確朗讀以下這些帶有字母組合ar,er,or,ir,ur的單詞。Hello,everyone!I’mMissWu.Canyoureadthewordswithar,er,or,ir,ur?學(xué)生讀單詞，教師進行評價。通過創(chuàng)設(shè)情境，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Trytoread.繼續(xù)展示含字母組合ar,er,or,ir,ur的單詞并問大家能否朗讀這些單詞。Nowlet’strytoreadthesewords!MissWu向大家展示相關(guān)圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這些句子。3.Lookandread.通過圖片展示，引出本課單詞arm,bar;horn,pork;driver,tiger;turtle,fur;dirt,bird.教師指導(dǎo)學(xué)生讀單詞并體會這些字母組合的發(fā)音。根據(jù)字母組合的發(fā)音，再次讀這些單詞。在情景中，單詞放在句子中進行展示，做到詞不離句。逐步滲透核心語言和詞匯。4.Listenandread.我們來接受挑戰(zhàn)，正確讀出這些單詞，同時注意這些字母組合在單詞中的正確發(fā)音。5.Pointandrepeat.教師指出圖片。學(xué)生讀單詞，注意這些字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生快速讀單詞。6.Listenandrepeat.播放聽力，教師指導(dǎo)學(xué)生跟讀。憑借記憶看圖再次讀課文。讀句子，自然滲透，鞏固加深。談話形式鼓勵學(xué)生主動分享個人的已知經(jīng)驗和語言，教師為學(xué)生提供多種表達機會。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對語音拼讀的已知經(jīng)驗，教師為學(xué)生提供多種表達機會。教師觀察學(xué)生的發(fā)音情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會對拼讀進行有效應(yīng)用和實時創(chuàng)新。練習(xí)的形式即是鞏固提升的過程，在這一過程中，教師即時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題。各種聽，讀，寫等練習(xí)活動再次鞏固本課重點內(nèi)容。教師注意在給予準確指導(dǎo)和實時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進行自我拼讀評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲使每位學(xué)生都能有效參與拼讀，對拼讀感興趣，并能夠舉一反三，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠根據(jù)日常生活實際進行交流分享，自然滲透情感教育。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下說單詞，唱歌曲，呈現(xiàn)核心詞匯在真實語境中的運用。1.Listenandcircletheoddwordout.聽錄音并圈出紅色字體字母組合發(fā)音不同于其他的單詞。核對答案。2.Listenandwrite.教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容填空。核對答案，并讀句子。3.True(T)orFalse(F)根據(jù)發(fā)音，發(fā)音一致的寫T，發(fā)音不同的寫F。核對答案，并再次讀單詞。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自測并填寫自測表。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進一步增強語言學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自我評判歌曲掌握的能力，并能對同伴的表現(xiàn)進行客觀評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心詞匯的基礎(chǔ)上，通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，不僅檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.Let’sread.展示含ar,er,ir,or,ur的單詞。根據(jù)朗讀結(jié)果獎勵等級星：Read15wordscorrectly.（一顆星）Read619wordscorrectly.（兩顆星）Read20wordscorrectly.（三顆星）自主閱讀，有效遷移2.HomeworkMustdo:ListenandrepeatP43.Choosetodo:Makesomewordcardswithar,or,ir,ur,er.Thenreadthemwithyourparentstogether.在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關(guān)單詞并挑戰(zhàn)拼讀游戲，并會對