習(xí)作那次玩得真高興（第2課時）例文欣賞度小學(xué)語文三年級上冊

習(xí)作：那次玩得真高興第2課時例文引路，掌握寫法學(xué)習(xí)任務(wù)三開頭：開門見山式交代開心的玩得開心的事。中間：詳寫玩得過程。結(jié)尾：點題，表達快樂之情。重點謀篇布局選擇你印象深刻的一次玩的經(jīng)歷，寫來來吧！要寫清楚這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情，注意正確使用標點符號。自主寫作提示1.什么時間？什么地方？和哪些人一起？參加

的是什么活動？3.你有哪些收獲與感受？心情怎樣？2.事情的經(jīng)過是怎樣的？活動中你印象最深刻

的事情是什么？人們都有哪些表現(xiàn)？技巧總結(jié)要交待事情的時間、地點和人物。玩的過程可以用“先”“接著”“然后”等詞語突出層次性。加上動作和神態(tài)描寫可以使文字更生動。心理描寫突出高興的心情。那次玩得真高興有一次，我和爸爸、媽媽、哥哥一起去公園游玩。我們看見公園在出租自行車，里邊還有雙人自行車。我從來沒有騎過雙人自行車，覺得很新奇，便和哥哥租了一輛，爸爸和媽媽各租了一輛單人自行車。①佳作引路名師評價范文點評哥哥在前邊，我在后邊。剛坐上車，車子就往右傾斜，還好哥哥腿長，腳蹬住了地面，將車子穩(wěn)穩(wěn)撐住。雖然沒有“人仰馬翻”，但我還是有點兒害怕。剛開始走，我們就遇到下坡路，我有點兒緊張，心想：別第一次騎雙人自行車就摔跤了。②哥哥騎得特別起勁兒，他①開篇交代主要人物和地點，點明了要記敘的事情——騎雙人自行車。②對“我”的心理進行描寫，寫出了“我”的緊張。邊騎邊大喊：“太好玩了，我要飛起來了！”。③不一會兒，車子走到了坡底，速度慢慢降了下來。到了上坡路，我和哥哥使出全身力氣蹬車，就怕一個不用力車子就往后退。到了坡中間時，我們兩個累得滿頭大汗，實在蹬不動③對哥哥的語言進行描寫，寫出了“我”的緊張。④寫出了“我”和哥哥在上坡路騎車的情景，寫出了上坡的困難。了，想要放棄。④這時，爸爸媽媽在旁邊給我們加油打氣：“不要放棄，再堅持一下就成功了?！雹萦谑?，我和哥哥精神一振，我們一邊喊著“一二”，一邊一起用力，自行車在我們的努力下⑤這句話讓“我”和哥哥有了堅持下去的動力，也使情節(jié)有了波瀾。緩緩前進，終于在我們筋疲力盡之時到達了坡頂?！拔覀兂晒?！”我和哥哥高興地歡呼起來。騎雙人自行車真是既好玩又有趣，我們玩得真高興?、蔻藿Y(jié)尾點題，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的高興。

這篇文章主要記敘了“我”和哥哥一起騎雙人自行車的經(jīng)歷。小作者不僅把騎車的過程記敘得很詳細，還融入了語言、心理、動作等描寫，增強了文章的可讀性。全文語言通俗易懂，內(nèi)容完整具體，情節(jié)起伏有致，人物形象鮮明生動，是一篇佳作。佳作點評丟手絹丟手絹是個緊張又有趣的游戲！每當下課，我就會召集同學(xué)們到操場上玩丟手絹的游戲，“誰要玩丟手絹的游戲？”“我要！”“我要！”同學(xué)們紛紛回應(yīng)著。①①簡單幾句話的場景描寫，襯托出這個游戲的有趣。佳作引路名師評價游戲開始了，我們先手拉手圍成一圈，然后松開手，像小鳥一樣蹲在地上。首先由林林丟，他拿著手絹，貓著腰跑了起來，一邊跑一邊跟著大家唱:“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他?！雹谒芰艘蝗τ忠蝗Γ劬\溜溜地從這個同學(xué)身上②幾個動詞將游戲開始時的情景描述出來，引用的兒歌中包含了游戲的規(guī)則。瞟到那個同學(xué)身上。我的心跳得簡直比兔子還快，眼睛不時向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，心里念著“佛經(jīng)”：“不要丟到我身后!”——一顆豆大的汗珠從我鼻尖滾了下來。③這時，林林經(jīng)過我身后，速度加快了，我扭頭一看，手絹丟在了我的身后！我立刻轉(zhuǎn)身，③比喻生動形象?？鞓返臅r候像小鳥，緊張的時候心跳得比兔子還快。撿起手絹，還沒站好就飛一樣追了過去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下?lián)溥^去，沒想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追時，林林卻早已蹲在了我的位置上了。④我拿起手絹，塞進口袋里，順著圓圈外延走走跑跑，嘴里唱著:④抓住丟的同學(xué)的動作進行描寫，突出“有趣”，“我”的心理活動突出了游戲的“緊張”。丟，丟，丟手絹……”走啊走啊,我把跑步慢的美軒當成目標。到了她身后，我悄悄把手絹掏出來，神不知鬼不覺地放在了她后面，若無其事地向前走，這可是我的“偽裝術(shù)”!走啊走啊,為了不讓美軒起疑，我走了兩圈，經(jīng)過魯佳身后,突然跑了起來，讓美軒認為我把手絹丟在了魯佳身后。“近了，近了!”我叫了起來，可美軒還是像木頭一樣蹲在那里，我一看有機可乘，就一把捉住了她。美軒無可奈何地跳了一支舞。⑤

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。雖然這次的游戲時間很短暫，但游戲帶來的快樂還常常在我的腦海里浮現(xiàn)。⑥⑤“我”丟的過程更加有趣，選目標、做“偽裝”、制造假象，生動活潑。⑥結(jié)尾突出游戲給“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戲中同學(xué)的動作、自己的心理活動，按游戲開始、游戲過程、游戲結(jié)束的順序敘述，語言生動，字里行間表達出游戲的快樂。佳作點評那次玩得真高興這幾天，我們幾個“狐朋狗友”只要一見面，就會津津有味地談?wù)撋现艿哪菆鲎闱蛸?，真是太高興太過癮了。①上周六，我們一幫人約好一起①采用倒敘的方法開篇點題。去學(xué)校的足球場上進行一場足球比賽。學(xué)校的足球場是袖珍型的，但是我們玩得都很高興。②我們想象著自己就是羅納爾多，就是齊達內(nèi)，就是卡納瓦羅。分好隊伍后，一場激烈的“戰(zhàn)斗”就這樣緊鑼密鼓地開始了。②不在乎球場的大小，只要能踢球就行，表明了“我們”對踢足球的喜愛。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飛了出去。大家蜂擁而上，紛紛搶著踢了起來。我隊的同學(xué)個個都非常勇猛，爭著向前去搶球。足球在地上骨碌骨碌地滾動著，又傳到了我的腳下，我?guī)е闱蛳蚯皼_。對方一個同學(xué)趁我不注意時，從我身后跑上來想把足球搶過去。還好被我及時發(fā)現(xiàn)了，我立刻將球往旁邊一帶，他撲了個空。然而，我甩開了這位同學(xué)，更多的對手卻圍過來了。在這關(guān)鍵的時刻，還好我隊的鄭家淇同學(xué)趕了過來，我急忙把球傳給了他。呀！不好，鄭家淇摔倒了，這下該怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過去補防。③對方隊員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去，對準足球一踢，好！球徑直進了對方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。④頓時全場歡呼了起來，我高興得又蹦又跳。④③比喻的修辭手法將“我”急迫的心情生動地描述出來。④過程描寫得很精彩，尤其是動作描寫，字里行間洋溢著快樂之情。得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過去補防。③對方隊員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去，對準足球一踢，好！球徑直進了對方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。④頓時全場歡呼了起來，我高興得又蹦又跳。④③比喻的修辭手法將“我”急迫的心情生動地描述出來。重新開球后，我們又開始了新一輪的“戰(zhàn)斗”……天色漸漸暗了下來，我們一邊愉快地交談著比賽時的情景，一邊出了校門往家的方向走去。點評：作文采用倒敘的方式講述了自己和小伙伴們進行的一場足球賽，比賽的過程敘述得具體、生動，再現(xiàn)了比賽的激烈和精彩，字里行間透露出自豪和快樂。

游錦江樂園

星期三，學(xué)校組織我們?nèi)ュ\江樂園秋游。

上車后，大家興致勃勃地討論著游戲項目，都巴望著趕緊去玩游戲。車子飛快地在中環(huán)路上奔馳，不一會兒就到了目的地。一下車，我們就急切地向“勇敢者轉(zhuǎn)盤”跑去。輪到我了，我心里十分緊張，卻故作輕松地坐上了座位，手緊緊地握住旁邊的防護桿。轉(zhuǎn)盤開始運轉(zhuǎn)了，我害怕地閉上了眼睛，心也懸了起來，對自己說：“沒事的，沒事的?！边@時，座位轉(zhuǎn)了個方向，

抓住了神態(tài)、動作來寫，非常生動。

佳作欣賞速度也越來越快。呼！下去了。呼！又上來了。我睜開眼睛，頓時覺得眼前天旋地轉(zhuǎn)，嚇得冒了一身冷汗，心想：快降下來吧！快降下來吧！過了不知多長時間，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的速度終于慢了下來，我的頭有些暈，感覺眼前的一切還在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有點想吐?，F(xiàn)在我終于知道它為什么叫“勇敢者轉(zhuǎn)盤”了。

后來，我們還玩了“歡樂世界”“降落傘隊”和“激流勇進”等游戲項目。今天玩得真高興，真希望下次還能再去錦江樂園過把癮。名師評析：文章重點介紹了“我”玩“勇敢者轉(zhuǎn)盤”的經(jīng)過，對于其他的游戲項目，則一筆帶過，詳略得當，重點突出。文章把“我”玩游戲過程中的心情變化過程、神態(tài)、動作及心理活動等細節(jié)描寫得非常真實可信，讓人在讀的過程中也跟著緊張起來，有一種身臨其境之感。

玩得真高興“太棒了！”教室里一片沸騰。這是怎么回事呢？原來，老師讓我們一起玩游戲。同學(xué)們像剛出籠的小鳥，飛快地奔向操場。這個游戲的名字叫“兩人三足”。游戲規(guī)則是：兩名學(xué)生為一組，用一根繩子把兩人各一條腿綁在一起，然后兩人一起走向終點，哪個小組最先走完，就能贏得比賽。準備工作已經(jīng)就緒，隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們揮舞著雙手，加油聲一浪高過一浪。有的把手作話筒狀放在嘴邊高喊加油，有的為佳作欣賞落后的同學(xué)急得直跺腳，恨不得替他們?nèi)ヅ堋Ｎ乙埠暗脻M臉通紅，口干舌燥，激動得心臟嗵（tōnɡ）嗵跳。輪到王豪和陸松時，他們兩個總是節(jié)奏不一致，不能同時抬起綁在一起的腳。一個邁左腳，另一個也想抬左腳，越著急越亂，結(jié)果總是摔跤。這個站起，那個趴下，最后倆人跌跌撞撞地走回來了。他們倆狼狽的樣子逗得大家哈哈大笑。這次游戲，我玩得真高興??！

畫面感一下子就出來了，表達了大家快樂的心情。名師評析：一開頭，小作者就表達了自己高興的心情，因為玩游戲，肯定高興?。〉降资鞘裁从螒?，怎么玩的，小作者一一進行了詳細的介紹。讀了文章后，讀者好像也參與到游戲中了。結(jié)尾與開頭前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整。設(shè)問開篇引起讀者的閱讀興趣，引出下文。隨著一陣陣歡樂的笑聲，這節(jié)課結(jié)束了。為什么我們那么高興呢？因為剛才我們進行了一次有趣的游戲。游戲的名字叫“學(xué)盲人走路”，一次有趣的游戲何爍文介紹規(guī)則讓人對游戲玩法有了一個直觀的了解。規(guī)則是選出一個隊長，只有隊長可以睜開眼睛，其他同學(xué)都閉上眼睛并把手放在前面同學(xué)的肩膀上，繞著教室走一圈。別看這只是一個小游戲，其實它有一定的難度，教室中有擺放不規(guī)則的桌椅，撞到東西就得出局。重點突出將自己學(xué)盲人走路的過程寫得詳細而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。首先，男生隊上場。他們走得很慢，特別小心翼翼。老師說他們走得太慢，時間都超過了一分鐘。終于輪到我們了，我緊張得心里像藏了一只活蹦亂跳的小兔子，連大氣都不敢出。我把手放在隊長的肩膀上，閉上眼睛。一走我才知道，重點突出將自己學(xué)盲人走路的過程寫得詳細而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。學(xué)盲人走路真不容易啊！每個人都得聽隊長的指揮，慢一拍或快一拍都有可能撞上桌子、墻壁或椅子。這種黑暗的日子可真不好過！平平安安走了小半圈，拐彎時我忽然覺得腿上撞到了東西，我心里“咯噔”一下，有種大難臨頭的感覺。糟糕！我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不到第一了！總結(jié)全文從游戲中有所收獲，深化主題。下一隊上場了，她們又快又穩(wěn)地得到了第一名。這次游戲我雖然被淘汰了，但也很開心，我體會到了盲人的不容易，以后我會盡力去幫助他們。玩中有所得是本文突出的特點。小作者主要講述了自己在學(xué)校里玩“學(xué)盲人走路”的游戲，通過對自己的心理描寫，表現(xiàn)出了游戲獨有的魅力。在描寫游戲的同時，小作者還寫出了盲人的不容易，并下決心去幫助盲人。這樣既有趣味又有深度的文章，很容易脫穎而出。名師

點評暑假里，爸爸媽媽帶我去香港迪士尼樂園玩。乘了兩個多小時的飛機抵達香港后，我們迫不及待地來到了向往已久的迪士尼樂園。剛進入景區(qū)大門口，我們就遠遠那次玩得真高興呂默用詞準確“迫不及待”“向往已久”突出了小作者對迪士尼樂園的喜愛。地看到了米老鼠在不停地向我們招手致意。買好門票后，導(dǎo)游向我們詳細介紹了這里的游樂項目。這里好玩的項目可真多！有“小熊維尼奇妙探險記”，有“旋轉(zhuǎn)木馬”，還有“太空歷險”等，但我最喜歡的是“打外星人”。剛坐上電動車，我們就仿佛跌入了時空隧詳略得當詳寫“打外星人”的游戲，略寫其他游玩項目，重點突出。道，形態(tài)各異的“怪獸”立即出現(xiàn)在我們身邊，向我們發(fā)起挑戰(zhàn)。我們紛紛拿起身邊的“武器”——電動車上的激光槍，對準它們發(fā)起猛烈的進攻，它們也不甘示弱，集中火力對我們進行了反攻。經(jīng)過一番奮力苦戰(zhàn)，我們終于贏得了這場“生死決戰(zhàn)”，將它們打得落花流水。此時的我們，興奮之情無法用語言來表達。帶著勝利的喜悅，我們依依不舍地離開了這里，去玩別的項目。迪士尼樂園快樂的游戲經(jīng)歷讓我終生難忘，它永遠留在了我童年的記憶里，揮之不去。點明主題結(jié)尾總結(jié)全文，點明此次游玩令“我”終生難忘。習(xí)作語言優(yōu)美，用詞準確。小作者通過詳略得當?shù)膶懛?，略寫“小熊維尼奇妙探險記”“旋轉(zhuǎn)木馬”“太空歷險”等游玩項目，詳寫“打外星人”，介紹了自己在迪士尼樂園體驗到的無窮快樂。名師

點評“丁零零，丁零零”，下課了。同學(xué)們一窩蜂似的跑了出去，開始了有趣的課間活動。我和朱天乙也決定利用好這寶貴的課間十分鐘，我們不“拉火車”，不追人，不跳繩，不打乒乓球，我們要丟沙包。那次玩得真快樂肖雨辰語言生動富有畫面感，充滿生活氣息。首先，我、朱天乙和王子航猜拳，靈敏的朱天乙當了中間人。王子航用力一投，朱天乙猛地一閃，沙包飛到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之勢投了出去，這次，朱天乙在劫難逃，被我打中了。這樣，我就成了中間人。嘻嘻，考驗我的時刻到了！我使出渾身解數(shù)，一次次躲過了沙包的攻擊，成了常勝將軍。動作描寫“閃”“投”“打”等動詞描寫出了“我們”丟沙包的場景。沒過多久，他倆開始耍小伎倆了：他們事先串通好，兩個人都有沙包，一齊朝我扔了過來。哎呀，這讓我始料不及，被他們打中了，真是有趣！“丁零零，丁零零”，上課鈴響了，同學(xué)們像泄了氣的皮球一樣停止了各種活動，向各自的教室走去。比喻修辭把同學(xué)們比作泄氣的皮球，表現(xiàn)出他們對課間活動的不舍。課間十分鐘使我們緊張的學(xué)習(xí)得到了緩解，愉悅了我們的身心。雖然大家有些依依不舍，但都能自覺地回到教室，投入學(xué)習(xí)中去。感謝快樂的課間十分鐘，我們玩得很開心！點明主題結(jié)尾總結(jié)全文，突出“我們”玩得開心的主題。習(xí)作主要描寫了課間十分鐘小作者和同學(xué)玩丟沙包的趣事。小作者用準確生動的語言，把整個丟沙包的過程寫得具體可感，讓讀者也感受到了丟沙包帶來的無窮樂趣。文中運用動作描寫和比喻的修辭手法，使語言富有表現(xiàn)力，不失為一篇佳作。名師

點評河邊趣事——釣螃蟹□作者/朔州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)王冠懿指導(dǎo)老師/胡興華巧用倒敘，由眼前的環(huán)境引出回憶。周末，我跟著爸爸媽媽去公園游湖，看著湖邊嬉鬧的人們，我又回憶起那次在河邊釣螃蟹的快樂體驗。那是一個星期六的上午，我和妹妹到河邊玩耍，遠遠地就看到河邊柳樹下有幾個人坐著一動不動。我好奇地走近，才發(fā)現(xiàn)他們在釣魚，我突發(fā)奇想，對妹妹說：“元元，你看這么多人都在釣魚，卻沒有人釣螃蟹，咱們今天就來試試釣螃蟹吧！”這是一個沒有玩過的游戲，妹妹點點頭同意了。由具體的情境引出釣螃蟹的話題。我興沖沖地