【教無(wú)憂】高中語(yǔ)文教案選擇性必修下冊(cè)（2019）141《望海潮》

課題《望海潮》課型新授課課標(biāo)解讀柳永的《望海潮》（東南形勝）屬于部編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第一單元的一篇自讀課文。本單元的人文主題是“詩(shī)的國(guó)度”，屬于“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。在之前學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品味詩(shī)歌之美，感受古人的哀樂(lè)悲歡，把握詩(shī)歌蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，認(rèn)識(shí)古典詩(shī)歌的當(dāng)代價(jià)值。還要結(jié)合以前所學(xué)，了解我國(guó)古典詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，并比較不同體裁的詩(shī)歌在節(jié)奏韻律、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同。教材分析《望海潮》開(kāi)頭總覽杭州的優(yōu)越位置和悠久歷史，接著描繪此地風(fēng)景的優(yōu)美、市井的繁華以及人民生活的和平安樂(lè)。這首詞采用鋪敘的寫法，以點(diǎn)帶面，虛實(shí)相間，渲染烘托，形成一種暢達(dá)流利的氣勢(shì)。此外這首詞也“極富聲韻之美，誦讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)。因此，希望通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，同學(xué)們不僅能夠了解柳永及其創(chuàng)作特點(diǎn)，而且能進(jìn)一步對(duì)其作品內(nèi)容、風(fēng)格和表達(dá)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提高鑒賞水平，同時(shí)在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感受詩(shī)意，品味詞作之美。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。在此之前，大部分同學(xué)還未接觸過(guò)柳永及其作品，因此需要了解柳永的生平及其代表詞作、創(chuàng)作風(fēng)格等。另外，同學(xué)們雖然能夠借助課下注釋和想象初步感知這首詞的內(nèi)容，但在理解和鑒賞這首詞的鋪敘、點(diǎn)染等藝術(shù)手法時(shí)存在難度?！锻３薄罚|南形勝）是柳永所創(chuàng)的新聲，也是詞人成功運(yùn)用鋪敘手法的代表作，因此，通過(guò)本詞的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以豐富和積累鑒賞詞作的途徑和方法。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解創(chuàng)作背景，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，透過(guò)吟誦領(lǐng)悟詞的意境思維提升與發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)詞的語(yǔ)言，體會(huì)這首詞的音韻美。運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景。正確評(píng)價(jià)作者的寫作目的，學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)詞文化傳承與理解：通過(guò)詞作中呈現(xiàn)出的宋代杭州盛景，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，激發(fā)對(duì)歷史的熱愛(ài)，引發(fā)對(duì)祖國(guó)美好山河的贊嘆重點(diǎn)1.反復(fù)吟詠詞作，感受詞中的音律美2.借助聯(lián)想與想象，通過(guò)意象品味詞的意境美。把握作者情感。3.通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)，使學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。難點(diǎn)1.通過(guò)詩(shī)詞的比較分析，品味本詞的寫作意圖，2.學(xué)習(xí)詞中的描寫手法，學(xué)會(huì)創(chuàng)作詩(shī)詞3.感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體教室、PPT課件學(xué)具：自主練習(xí)冊(cè)、課本、筆記本教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入：我們生活的這片土地如此廣闊，大多數(shù)人可能都沒(méi)有真正在江南生活的體驗(yàn)，但神奇的是，提到江南，我們似乎從不感覺(jué)到陌生。提到杭州，我們會(huì)想到白居易的“憶江南，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”；想到杭州的西湖，我們知道蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”;等到夏日里西湖上遍開(kāi)荷花，我們能回憶起楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。說(shuō)到這里，我們不由得感嘆，詩(shī)詞真有一種神奇的魅力，它穿越千年，與此刻的你我相遇，它帶你我神游千里，沉浸在江南城市的美好中。今天這節(jié)課，我們就一同欣賞柳永的《望海潮》，看看他筆下的江南擁有怎樣獨(dú)特的神韻。由同學(xué)們比較熟悉的江南詩(shī)詞導(dǎo)入，回味江南之杭州，杭州之西湖，西湖之荷花，在音韻之美和景物之美中，激發(fā)學(xué)生閱讀鑒賞的興趣。新課教學(xué)環(huán)節(jié)一：吟詠詞作——初識(shí)其人其詩(shī)1.北宋著名詞人，婉約派代表人物。崇安(今福建武夷山)人。原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。自稱“奉旨填詞柳三變”，盡畢生精力作詞，以“白衣卿相”自詡。2.當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代巨星。凡有井水飲處，皆能歌柳詞：金國(guó)、遼國(guó)，上至皇帝下至老百姓，都是他的粉絲，是個(gè)人都會(huì)唱他的詞。奉旨填詞柳三變：出生于官宦，卻始終不受宋仁宗待見(jiàn)。很喪氣，遂作《鶴沖天》云“忍把浮名，換了淺斟低唱?！眰髦粱实鄱?，便說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名！”就算考上都被皇帝從榜單劃掉了。從此調(diào)侃自己“奉旨填詞柳三變?！比杭撕辖鹪崃撸核麑?duì)每一個(gè)歌女都用情至深，而且給哪個(gè)歌女填詞，哪個(gè)歌女的身價(jià)就倍增，可以想見(jiàn)，他的詞寫得是非常情真意切的。所以能讓柳永給自己填詞，成了當(dāng)時(shí)所有歌女的心愿。他因考不上功名，只得常出入于青樓，靠給歌女們填詞維持生活。最后柳永潦倒，死后歌女們湊錢才把他安葬了。每逢忌日，便相約“吊柳七”。3.介紹詞的概念、分類及特點(diǎn)。4.展示江南及杭州地理圖景。在知人論世之后，通過(guò)地圖直觀地了解到杭州的地理位置，更直觀地影射至詞作的“東南形勝”之句，同時(shí)，導(dǎo)入“航拍中國(guó)——杭州西湖”片段，讓同學(xué)們先在宏觀上對(duì)詞作有所了解，也開(kāi)始有了對(duì)杭州美景想象的欲望。環(huán)節(jié)二：想像聯(lián)想——還原詩(shī)詞畫面1.學(xué)習(xí)任務(wù)一：《城市地理》雜志社計(jì)劃出版一套以“古代江南城市印象”為主題的明信片，請(qǐng)你結(jié)合《望海潮》，選出你認(rèn)為畫面感最強(qiáng)的句子，并根據(jù)下表，明確你的設(shè)計(jì)意圖。所選詩(shī)句畫面主體畫面構(gòu)圖和色彩傳遞的情緒煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家柳樹，小橋，流水，人家淡綠，朦朧，清新，畫面遠(yuǎn)近協(xié)調(diào)平靜和樂(lè)云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪樹木，堤岸，沙洲，浪潮近堤岸遠(yuǎn)浪濤，沙白樹綠曠遠(yuǎn)美好市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢集市，街道，人流，物品人流如織，奇珍異寶，錦衣奢裘，濃色艷麗富庶繁華重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。西湖，山嶺，桂花，荷花粉白黃相間，粗色與細(xì)描搭配清秀嘉麗羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)逎O翁吹羌，采蓮女嬉笑翠綠間以粉白，釣叟蓮?fù)逓橹黧w歡愉喜樂(lè)千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓馬隊(duì)，牙旗，長(zhǎng)官街道人流如織，旗幟高懸人威馬大，雜色氣派威武2.“古代江南城市印象”主題的明信片的樣片出品本環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)任務(wù)一通過(guò)這個(gè)表格讓學(xué)生明確“設(shè)計(jì)意圖”，實(shí)質(zhì)是通過(guò)“所選詩(shī)句”“主體要素”“構(gòu)圖和色彩”“傳遞的情緒”四個(gè)要點(diǎn)，來(lái)對(duì)意象、構(gòu)圖、色彩、情感有準(zhǔn)確的把握，以這個(gè)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，完成了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”，并讓學(xué)生有強(qiáng)烈的參與感與成就感。學(xué)習(xí)任務(wù)二：在收到青年讀者的投稿和建議后，《城市地理》雜志社計(jì)劃在官方網(wǎng)站上推出“古代江南城市虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）”影像，以期讓讀者能從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等多方面感知古代江南城市印象。請(qǐng)結(jié)合《望海潮》，提出你的制作設(shè)想。所選詩(shī)句多角度感知（聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。風(fēng)吹樹葉柳條飄飛聲，門簾拍響，窗戶吱呀聲，說(shuō)話聲，潑水聲，人聲鼎沸云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪錢塘江浪潮拍打，濺起的水沫因濕身而激起圍觀者尖叫，跑動(dòng)聲市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢商販叫賣吆喝聲，顧客討價(jià)還價(jià)聲，女子環(huán)佩作響聲，寒暄聲，菱角清香，蝦蟹腥味，炊煙氣重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。身上感覺(jué)黏膩燥熱，荷花香氣沁脾，桂花香飄陣陣，頓時(shí)覺(jué)得清爽羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)薏缮徢茡P(yáng)，歡快，采蓮女的嬉戲聲，小孩玩鬧聲，槳擊水聲，水拍船聲，蓮子香味千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓人群中的嘈雜聲，喧鬧聲，馬蹄聲，觥籌交錯(cuò)聲，簫鼓聲，和人們擦肩時(shí)的擁擠感小結(jié)：同學(xué)們借助意象，色彩，調(diào)動(dòng)多種感觀，借助現(xiàn)代科技，真切描摹了杭州的城市風(fēng)光與自然風(fēng)景。江南水鄉(xiāng)的秀美雅致，鱗次櫛比的繁榮景象，美麗雄奇的自然風(fēng)光，競(jìng)相奢華的市民風(fēng)氣，更有西湖風(fēng)光，人事風(fēng)情，無(wú)不讓我們看到杭州繁榮、壯麗的景色，感受到國(guó)泰民安的盛世圖景。本環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)任務(wù)二的“VR”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生“從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等多方面感知古代江南城市印象”，對(duì)全詞有了生動(dòng)且更貼切的印象體驗(yàn)。落實(shí)了詩(shī)歌藝術(shù)手法知識(shí)的深切體悟的同時(shí)，進(jìn)行了跨學(xué)科的大敢嘗試，激發(fā)學(xué)生好奇心，充滿了科學(xué)與生活相結(jié)合的樂(lè)趣。環(huán)節(jié)三：置身其中——探尋詩(shī)歌背景提問(wèn)：這首詞反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，經(jīng)過(guò)真宗、仁宗兩朝的休養(yǎng)生息，所呈現(xiàn)的繁榮太平景象。當(dāng)然，在這種表象之下，也不乏“官租未了私租逼”而造成廣大鹽民“雖作人形俱菜色”（《煮海歌》）的苦況。那本詞是否有粉飾太平之嫌呢？寫作目的：這首詞是寫給當(dāng)時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何的（見(jiàn)宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一），實(shí)質(zhì)為干謁詩(shī)（投贈(zèng)詩(shī)），雖為贈(zèng)獻(xiàn)之作，有一定的奉承成分，卻不能說(shuō)就是粉飾太平，歌功頌德的作品，它反映了當(dāng)時(shí)一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。陳元靚《歲時(shí)廣記》卷三十一引楊湜《古今詞話》中記載：柳耆卿與孫相何為布衣交。孫知杭州，門禁甚嚴(yán)。耆卿欲見(jiàn)之不得，作《望海潮》詞，往謁名妓楚楚曰：“欲見(jiàn)孫相，恨無(wú)門路。若因府會(huì)，愿借朱唇歌于孫相公之前。若問(wèn)誰(shuí)為此詞，但說(shuō)柳七。”中秋府會(huì)，楚楚宛轉(zhuǎn)歌之，孫即日迎耆卿預(yù)坐。了解干謁詩(shī)：干謁詩(shī)（投贈(zèng)詩(shī)）是古代文人為推銷自己而寫的一種詩(shī)歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會(huì)，往往十分含蓄地寫一些干謁詩(shī)，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。示例1：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。示例2：《近試上張籍水部》朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？《酬朱慶馀》張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。小結(jié)：據(jù)說(shuō)“《望海潮》流播，金主亮聞歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。近時(shí)謝處厚詩(shī)云：‘誰(shuí)把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。那知卉木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁！’”（《鶴林玉露》）當(dāng)然，這只是一種傳說(shuō)，并不正確。誘使金兵入侵，導(dǎo)致北宋滅亡的原因，是由于統(tǒng)治階級(jí)“競(jìng)豪奢”，醉生夢(mèng)死的腐朽本質(zhì)所造成的；引起金兵南下，給南宋王朝帶來(lái)威脅的，仍然是統(tǒng)治階級(jí)“直把杭州作汴州”（林升《題臨安邸》）的腐朽本質(zhì)造成的，與柳詞本無(wú)關(guān)系。不過(guò)，從這個(gè)傳說(shuō)中卻可以說(shuō)明，《望海潮》的寫作是很成功的，讀了這首詞，不由得會(huì)使人對(duì)杭州心向往之。有了前面對(duì)詞作內(nèi)容的整體把握，對(duì)詞的藝術(shù)手法的探究，自然引入詩(shī)歌類型的探討，由此詞作當(dāng)年產(chǎn)生的影響，本詞的詞作類型便成了這一環(huán)節(jié)所要解決的問(wèn)題。由此，對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，不單是詞作本身，和詞作有關(guān)的外延信息，也一并得到了了解，這樣，也為學(xué)習(xí)難點(diǎn)的落實(shí)提供了基礎(chǔ)環(huán)節(jié)四：比較分析——明確詞作特色學(xué)習(xí)任務(wù)三:《城市地理》雜志社在官網(wǎng)上推出了一個(gè)以“神游古代江南”為主題的線上活動(dòng)，配合之前選定制作明信片和VR，為圖讓讀者足不出戶也能盡享美景，現(xiàn)在還缺一首放在首頁(yè)的有代表性的詩(shī)詞，除了《望海潮》之外，網(wǎng)友們還推薦了以下作品，請(qǐng)比較分析，選出你認(rèn)為最能展現(xiàn)江南風(fēng)貌的作品備選作品作者代表詩(shī)句意象《憶江南》白居易日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)江花江水《飲湖上初晴后雨》蘇軾水光瀲滟晴方好山色空濛雨亦奇西湖群山《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里接天蓮葉無(wú)窮碧日荷花別樣紅蓮葉荷花《菩薩蠻（其二）》韋莊春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠春水畫船通過(guò)對(duì)比賞析，最能展示江南風(fēng)貌的作品是：《望海潮》本環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)任務(wù)三，旨在將課堂教學(xué)由單篇向多篇拓展，以一組寫“江南風(fēng)貌”的著名古典詩(shī)詞作為閱讀對(duì)象，形成對(duì)比閱讀。如果說(shuō)前兩個(gè)任務(wù)是對(duì)本詞閱讀技巧上的探索的話，那么本環(huán)節(jié)就進(jìn)入了以“能力遷移”為主導(dǎo)的教學(xué)探索。其間可采用小組合作，討論交流的方式進(jìn)行展開(kāi)。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作詩(shī)詞——書寫“有我之境”學(xué)習(xí)任務(wù)四:《城市地理》雜志社官網(wǎng)開(kāi)放了以“家鄉(xiāng)記憶”為主題的填詞互動(dòng)區(qū)，希望網(wǎng)友們都能以詞的形式寫出自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特之美。江城子·故園憶上饒婺源古徽鄉(xiāng)。長(zhǎng)橋江，煙雨茫，苔青石板，紙傘流水淌。過(guò)眼青瓦風(fēng)光賞，請(qǐng)君行，盡一觴。月圓風(fēng)淡白灰墻，撩深帳，逐月光，蟬言蛙語(yǔ)，道茶田幽香，知我平日故園想，一勺月，半勺傷。天凈沙·春思青萍嫩枝晨蛙，碧水樹臥蔭下，鄉(xiāng)路北風(fēng)孺馬。初陽(yáng)東上，思鄉(xiāng)人望朝霞。憶江南江南好，最勝為蘇州。青瓦素石鋪小巷，綠水清波伴小舟。能不望暢游。菩薩蠻·云南憶游慢聽(tīng)賞雀舞，過(guò)橋米線木上屋。舞那火把歡，不怕水濕衫。今西雙版納，夜市人滿患。齊二十四怪，煙花似夢(mèng)幻。本環(huán)節(jié)作為本堂課的最后一步，回歸到語(yǔ)文教學(xué)的“育人”為本的教學(xué)理念上，本著立德樹人，為國(guó)立魂的宗旨，熱愛(ài)家鄉(xiāng)是語(yǔ)文教學(xué)中的核心素養(yǎng)之一，以“家鄉(xiāng)記憶”作為點(diǎn)題與收束，同時(shí)也進(jìn)行“家鄉(xiāng)記憶”的主題詩(shī)詞創(chuàng)作，做到閱讀與寫作相呼應(yīng)。拓展閱讀揚(yáng)州慢·淮左名都宋代

姜夔淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。譯文如下，揚(yáng)州自古是淮南東路的名城，這里有著名游覽勝地竹西亭，初到揚(yáng)州我解鞍下馬作停留。當(dāng)年那春風(fēng)十里繁華街道，如今卻是蕎麥青青孤單可憐。自從金兵侵犯長(zhǎng)江流域以后，連荒廢的池苑和古老的大樹，都厭惡再提起那場(chǎng)可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。臨近黃昏凄清的號(hào)角已吹響，回蕩在這座凄涼殘破的空城。杜牧曾以優(yōu)美的詩(shī)句把你贊賞，今若重來(lái)定會(huì)為你殘破而驚?？v使有豆蔻芳華的精工詞采，縱有歌詠青樓一夢(mèng)絕妙才能，也難抒寫此刻深沉悲愴感情。二十四橋依然完好毫無(wú)損傷，橋下波心蕩漾一彎冷月寂寞。想那橋邊紅芍年年花葉繁榮，不知年年有誰(shuí)欣賞為誰(shuí)而生？附：“意象”和“意境”兩個(gè)概念所謂意象，簡(jiǎn)而言之就是蘊(yùn)含主觀之"意"的客觀之"象"。在詩(shī)歌中，詩(shī)人對(duì)某個(gè)具體的