高一上學期防治學生欺凌宣講課件（家長版）

目錄contents科學認識校園欺凌可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式如何預防孩子被欺凌？如何識別孩子被欺凌？如果孩子被欺凌，怎么辦？123456教育孩子不做欺凌者一、科學認識校園欺凌學生欺凌的定義

學生欺凌，是指發(fā)生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

—《中華人民共和國未成年人保護法》第一百三十條第三項常見角色欺凌者：發(fā)起欺凌行為的主導方，具有攻擊性。被欺凌者：處于弱勢的一方，無法還擊對抗。常見角色圍觀者：包括協(xié)助者、附和者、旁觀者三類。協(xié)助者：參與部分欺凌的過程，具體行為包括拍攝、傳播、放哨等。附和者：通常不會參與欺凌，但會在旁邊嬉笑、叫好，或說一些煽動性的話等。旁觀者：置身事外的圍觀者，怕惹禍上身，多持“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。阻止者：其態(tài)度偏向被欺凌者，會采取措施阻止欺凌事件、向老師報告、安慰支持被欺凌者。被欺凌者緊張、焦慮、難過、害怕等不良情緒反應(yīng)出現(xiàn)頭痛、肚子痛、抽搐、失眠、做噩夢、口吃等不良生理反應(yīng)出現(xiàn)少言寡語、逃學等不良行為反應(yīng)欺凌者助長欺凌者的攻擊性傾向，導致欺凌者形成攻擊性、破壞性等不良人格和暴力傾向，阻礙其與同學的正常交往產(chǎn)生孤獨、焦慮等消極情緒，增大其反社會行為發(fā)生的可能性學生欺凌事件的危害二、可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式：欺凌&被欺凌極端的養(yǎng)育態(tài)度家長對孩子持拒絕和否定態(tài)度家長對孩子極度嬌慣和寵溺家長日常經(jīng)常體罰孩子，甚至達到虐待的程度“棍棒底下出孝子”，“打才能讓孩子長教訓”家長自身不好的行為習慣，沒有以身作則家長歧視受害者或者持受害者有罪論觀點“這個人活該被欺負”，“為啥只欺負ta不欺負別人呢？”可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式：欺凌VS被欺凌被欺凌者忽視過度保護，無自保能力遭受虐待孩子沒有“安全感”欺凌者專制寵溺和嬌慣，唯恐吃虧嚴厲體罰孩子去找“存在感”三、如何預防孩子被欺凌？家長如何預防孩子被欺凌：日常溝通和交流主動關(guān)注和參與孩子的學校生活定期和學校及老師溝通，尋求資源關(guān)注學校所發(fā)放的資料，了解學校發(fā)生的事情做家長志愿者或者加入家長團體，分享信息學會傾聽，讓孩子愿意講述學校生活每天和孩子聊天，充分表達支持除非孩子主動與家長溝通，否則不主動提“成績”的話題和孩子一起探索學校中可以求助的資源（老師，同伴和其他教職員工）家長如何預防孩子被欺凌：指導孩子的同伴交往鼓勵孩子擴大交往和結(jié)交朋友教授給孩子一定的社交技巧，尤其是建立及維持友誼、沖突解決的技能為孩子創(chuàng)設(shè)交友的機會和時間監(jiān)控孩子的社交情況了解孩子的社交網(wǎng)絡(luò)保持孩子合理的社交邊界和合乎規(guī)則的社交行為識別同伴的不良行為并學會說“不”家長如何預防孩子被欺凌：溝通欺凌這件事兒明確討論和交流欺凌的相關(guān)問題知識：特點，危害態(tài)度：不可容忍！沒有人應(yīng)該被欺負！一起面對！練習在欺凌情境下保護自己和維護他人保護自己：重點是保障自己安全保護他人：視情境而定，保護他人同時也要保護自己告訴孩子如何避免被他人欺凌表現(xiàn)得勇敢而自信盡可能地遠離欺凌者不單獨行動讓孩子學會安全有效地應(yīng)對欺凌不要表現(xiàn)出憤怒和不安用堅定自信的語氣警告欺凌者感覺有危險時趕快離開告訴你信任的成年人有關(guān)欺凌的知識和應(yīng)對策略如果有人欺凌你：W走開I忽視T捍衛(wèi)自己（堅定非攻擊）S尋求幫助事先警惕預防主動避險，遠離無人監(jiān)管或欺凌高發(fā)的地帶，別人約架也不去結(jié)伴而行不落單發(fā)現(xiàn)別人攜帶兇器，應(yīng)主動報告成人在學校多參加集體活動，多結(jié)交朋友事中鎮(zhèn)靜應(yīng)對盡可能拖延或先滿足其要求，不要去激怒對方盡可能拖延時間，爭取機會求救，可采用異常動作引起周圍人注意盡力轉(zhuǎn)移對方注意力事后及時報告不要害怕對方報復和威脅不要覺得告訴老師或家長是懦弱的表現(xiàn)看到其他欺凌事件，也要想辦法去幫助被欺凌者，或者報告老師應(yīng)對欺凌：安全為先四、如何識別孩子被欺凌？孩子可能被欺凌的信號身體傷痕：孩子身體表面無緣無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。個人物品丟失或損壞：孩子的鞋子、衣物、文具等個人物品經(jīng)常丟失或破損，但又解釋不清。逃學厭學：孩子突然出現(xiàn)不想上學、裝病請假、逃學等現(xiàn)象，學習成績大幅下降。如廁習慣改變：孩子非得回家才上廁所。情緒異常：孩子常有傷心、難過、沮喪等情緒；或突然出現(xiàn)焦慮和恐懼感，不愿與人交往。睡眠出現(xiàn)問題：反復出現(xiàn)失眠、噩夢等問題。孩子可能被欺凌的信號索要/偷竊財物：孩子無緣無故索要甚至偷竊家里的錢物。自傷傾向：孩子有自我傷害行為。拒絕談?wù)摚汉⒆泳芙^談?wù)搶W校的事情或與同學之間的關(guān)系，或欲言又止。攜帶工具去學校：孩子攜帶或試圖攜帶“保護”工具（棍子、刀等）去學校，并且表現(xiàn)出“被欺凌者”的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。身體出現(xiàn)非理性的不舒服狀態(tài)：孩子經(jīng)常莫名其妙打哆嗦或者說身體疼痛；容易受驚尖叫等。畫特別的畫：年齡較小的孩子會在繪畫中展現(xiàn)強有力的人物，自己很弱?。换蛘弋嬌?、火，使用很多紅色等。五、如果孩子被欺凌，怎么辦？如果孩子被欺凌：三不要不要不分緣由地直接介入孩子有孩子的“朋友圈”幫孩子學會自己應(yīng)對更為重要不要斥責孩子沒用錯的是欺凌者而非被欺凌者不是孩子太弱小，而是施暴者太強大不要讓孩子“以暴制暴”盡可能制止欺凌者來保護自己，但不要成為新的欺凌者暴力行為會傳染如果孩子被欺凌：三要要支持孩子傾聽、接納、溝通和陪伴采集和留好證據(jù)要和學校及老師溝通合作當事人直接對話比較容易讓事態(tài)升級創(chuàng)設(shè)利于所有孩子的更好環(huán)境要幫助孩子提高應(yīng)對能力讓欺凌不再發(fā)生讓孩子有新的成長和感悟六、教育孩子不做欺凌者學會控制自己的情緒¤

留意身體“警報信號”。察覺到自己產(chǎn)生傷心、憤怒、沮喪等情緒，同時出現(xiàn)心跳加

速、呼吸不暢、身體緊張等“警報信號”?！?/p>

離開“壞”情緒。提醒自己冷靜，如深呼吸、到安靜地方待一會兒，通過聽音樂、與

人傾訴等方式分散注意力。¤

常常自我反問。出現(xiàn)負面情緒和想法時，讓自己思考幾個問題“我看到/感受到的是

事實的全部嗎？”“事情還有其他可能性嗎？”“如果我繼續(xù)這樣想，對我有什么壞

處/好處？”。恰當表達，化解矛盾使用合適的處理方式，防止矛盾沖突惡化。注意自己的態(tài)度和語氣。以溫柔堅定的語氣表達自己的想法，尋求和解。誠懇地說出自己的感受和看法。如果自己無法處理，要及時向老師和家長求助。換位思考，將心比心“如果我是他/她，我會感到……”“如果我是他/她，我需要的是……”“如果我是他/她，我不希望……”“如果我是他/她，我的做法是……”我是以對方期望的方式對待他/她的嗎？與人交往時多想想：構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系學會用心傾聽。認真聽同學的傾訴和表達，并給予及時的回應(yīng)。學會認同他人。以開放的姿態(tài)與人交往，認同同學的想法和感受，并積極分享自己的感受。學會正確地關(guān)心同學。多多關(guān)注周圍同學的感受，在對方需要的時候給出恰到好處的關(guān)愛。擁有真正的友誼關(guān)系。主動溝通，以誠待人，保持耐心，找到自己的“好朋友”。民事責任：欺凌者承擔的民事責任方式有：停止侵害，返還財產(chǎn)，賠償損失，消除影響、恢復名譽以及賠禮道歉等。具體的賠償費用包括醫(yī)療費、護理費、交通費、住宿費、住院伙食補助費、必要的營養(yǎng)費、家長的誤工費以及精神損害撫慰金等。如果欺凌者有自己的財產(chǎn)或收入，則應(yīng)當從本人財產(chǎn)中支付賠償費用；不足部分，由監(jiān)護人賠償。治安管理處罰：如果欺凌行為情節(jié)輕微，尚不構(gòu)成犯罪，但是同樣違反了我國《治安管理處罰法》的規(guī)定，可能會受到警告、罰款、行政拘留等治安管理處罰。當然，欺凌者因未滿14周歲而未受到治安管理處罰的，公安機關(guān)也會責令監(jiān)護人嚴加管教。刑事法律責任：如果欺凌者的行為達到刑事犯罪程度，則有可能被司法機關(guān)追究刑事法律責任。不同的欺凌行為可能涉嫌的罪名有：尋釁滋事罪，故意傷害罪，過失致人重傷罪、過失致人死亡罪，非法拘禁罪，侮辱罪、誹謗罪，搶劫罪，故意毀壞財物罪，強制猥褻、侮辱罪和強制猥褻兒童罪等。欺凌者應(yīng)承擔的法律責任欺凌者應(yīng)承擔的法律責任已滿十