新手班主任經(jīng)驗(yàn)分享

怎么做班主任新/手/班/主/任/經(jīng)/驗(yàn)/交/流/分/享新學(xué)年來了，很多學(xué)校都會(huì)有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時(shí)還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當(dāng)過幾年班主任的老師，說起班級(jí)管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。新教師新學(xué)年來了，很多學(xué)校都會(huì)有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時(shí)還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當(dāng)過幾年班主任的老師，說起班級(jí)管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。相信學(xué)校在暑期已對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，但實(shí)際管理中難免會(huì)出現(xiàn)各種問題和情況。缺乏經(jīng)驗(yàn)的班主任，可能會(huì)被一個(gè)小環(huán)節(jié)絆倒。班主任，至少會(huì)與班級(jí)學(xué)生共度一年學(xué)習(xí)時(shí)光。想要輕松管好班級(jí)，就要牢牢把握住開學(xué)第一天、第一周乃至第一個(gè)月。把狀態(tài)調(diào)整好了，把事務(wù)和關(guān)系理順了，后面就會(huì)越做越順。那么，新班主任上崗第一個(gè)月，需要做好哪些工作，掌握哪些技能和方法呢下面，校長(zhǎng)會(huì)智庫(ID:xiaozhangclub)匯總了一份班主任實(shí)戰(zhàn)攻略，希望能對(duì)新上任的班主任有所幫助，歡迎學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)給新班主任們閱讀。目錄學(xué)習(xí)篇戰(zhàn)略篇實(shí)操篇我是新手，我能當(dāng)好班主任嗎班主任工作的13種基本方法班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”CONTENTS我是新手我能當(dāng)好班主任嗎新學(xué)年來了，很多學(xué)校都會(huì)有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時(shí)還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當(dāng)過幾年班主任的老師，說起班級(jí)管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。學(xué)習(xí)篇我是新手，我能當(dāng)好班主任嗎上崗前，班主任主要有這樣幾種顧慮：擔(dān)心自己不會(huì)做擔(dān)心自己做不好擔(dān)心自己無法兼顧工作和生活班主任很容易陷入事務(wù)性工作而缺少整體思維。不同于學(xué)科教師專業(yè)培訓(xùn)，班主任工作沒有系統(tǒng)指導(dǎo)，也沒有教案、教參、課例可供自主學(xué)習(xí)。不知道做什么、怎么做，是正常情況。班主任工作既要建班也要育人，即個(gè)體教育與集體教育雙結(jié)合。面對(duì)中小學(xué)生層出不窮的成長(zhǎng)問題，特別是時(shí)代背景下出現(xiàn)的新問題，沒有固定的做法可套用。做不好或暫時(shí)不能解決問題，也是正常的。這是班主任的現(xiàn)實(shí)困難。班主任崗位需要很強(qiáng)的責(zé)任心，工作節(jié)奏快、壓力大、應(yīng)變性強(qiáng)。加上本身的教學(xué)工作，工作量無法通過簡(jiǎn)單的量化去衡量。老師也是普通人，需要有自己的生活，還承擔(dān)著多重家庭角色，想要兼顧好，確實(shí)不容易。我是新手，我能當(dāng)好班主任嗎基于此，老師們對(duì)班主任工作望而卻步也是人之常情，年輕的新手班主任，就更不用說了。資深班主任沈磊老師指出，班主任是教師的一種身份，也是一種更多維的角色。上崗前感到緊張或不安恰恰是老師們有責(zé)任心、在乎學(xué)生和班級(jí)未來發(fā)展的具體表現(xiàn)。新班主任們需要找到一個(gè)適合自己的切入點(diǎn)，滿足自己在班主任工作準(zhǔn)備過程中的某種需求，在行動(dòng)中調(diào)控自己的情緒，逐漸進(jìn)入角色。首先是認(rèn)知自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)新任班主任大都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程理想與現(xiàn)實(shí)的差距究竟是哪里出了問題？沈磊老師認(rèn)為是忽視了專業(yè)成長(zhǎng)的第一要素：教師本人。教育的場(chǎng)域決定了教育的效果。教師不同、學(xué)生不同、家長(zhǎng)不同、團(tuán)隊(duì)不同、地域不同......這些教育中的變量合在一起就導(dǎo)致了教育情境的不同。說到底，教育是因材施教，也是因境施教。讀一些班主任工作的書，覺得作者都很厲害。閱讀借鑒書中或身邊優(yōu)秀班主任的做法，效果卻出現(xiàn)“水土不服”。模仿做了一段時(shí)間班主任，遇到了不少問題，覺得別人都比自己適合做班主任。實(shí)踐首先是認(rèn)知自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)每一位老師都是寶藏，需要先研究自己，下面的表格供參考：班主任個(gè)人情況分析性格特點(diǎn)師生關(guān)系情況興趣愛好對(duì)教育的理解學(xué)生時(shí)代對(duì)學(xué)生的期待學(xué)科特點(diǎn)對(duì)自己的期待選擇上述任意一點(diǎn)，談一談它在你的班主任工作中可以發(fā)揮怎樣的作用思考一下，你可能存在的不足你有什么方法來補(bǔ)償不足首先是認(rèn)知自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)怎么使用這張表？舉例說明：假如一位老師在【性格特點(diǎn)】一欄中填寫的是“活潑開朗的”，那就思考“活潑開朗”在班主任工作中可以發(fā)揮怎樣的優(yōu)勢(shì)。這類班主任往往“坐不住”，會(huì)有很多新點(diǎn)子、小創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，他們很容易通過設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加影響。如果一位老師填寫的是“安靜內(nèi)斂的”，那就思考這個(gè)特質(zhì)會(huì)給班主任工作帶來怎樣的風(fēng)格。這類班主任通常情緒更加穩(wěn)定，觀察力更好，更愿意深入了解學(xué)生，詳細(xì)分析問題的成因。他們很善于通過打造班級(jí)文化，行為世范，在傾聽中建立良好的師生關(guān)系。這張表可以幫助你做好自我分析，更加理性地發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，覺察不足。然后把找到的優(yōu)勢(shì)列成表格，做進(jìn)一步分析：首先是認(rèn)知自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)我的優(yōu)勢(shì)我準(zhǔn)備做什么我計(jì)劃怎么做喜歡閱讀打造書香班級(jí)1.布置班級(jí)圖書角2.開展閱讀分享活動(dòng)3.為組織班級(jí)課本劇表演4.策劃“親子共讀”活動(dòng)5閱讀成果展示(結(jié)合班級(jí)文化)6.創(chuàng)建《班刊》，收錄學(xué)生作品7.邀請(qǐng)語文老師做閱讀指導(dǎo)講座8.設(shè)計(jì)“讀寫結(jié)合”系列活動(dòng)9.評(píng)選班級(jí)閱讀之星和書香家庭10.舉行閱讀之星經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)你看，是不是很吃驚？圍繞一個(gè)優(yōu)勢(shì)就可以生成這么多的內(nèi)容維度。充分地認(rèn)知自我，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，先聚焦再發(fā)散，班主任工作就輕松上手了。隨后是查漏補(bǔ)缺，找足學(xué)習(xí)點(diǎn)比如，有的班主任對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施很感興趣，有自己的想法，嘗試系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)期的班會(huì)主題。接下來每節(jié)課怎么準(zhǔn)備、如何調(diào)研學(xué)情、如何制定班會(huì)目標(biāo)、如何圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)班會(huì)環(huán)節(jié)、用怎樣的形式來達(dá)成等，就需要多參考成熟的班會(huì)案例。再如，有的班主任分析自己經(jīng)驗(yàn)不夠，不能讓家長(zhǎng)很快信服，不足以獲得充分的家校合力。那就可以重點(diǎn)關(guān)注家校合育方面的主題，分析家長(zhǎng)的類型，考慮家長(zhǎng)的需求，學(xué)習(xí)家校溝通的藝術(shù)，從而補(bǔ)足短板。有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，就會(huì)在實(shí)踐中快速見效。隨后是查漏補(bǔ)缺，找足學(xué)習(xí)點(diǎn)簡(jiǎn)單來說，就是帶著自己的思考去閱讀。市面上有很多班主任工作方面的書籍。有的側(cè)重班級(jí)敘事，有的側(cè)重方法指導(dǎo)；有的夾敘夾議，有的理論詳實(shí)。在閱讀前，我們一定要清楚自己想解決什么問題，不然就會(huì)造成無重點(diǎn)的閱讀。走馬觀花，讀到故事就感動(dòng)，讀到理論就撓頭?！八伎?閱讀”法班主任應(yīng)圍繞自身學(xué)習(xí)需求（目的），有選擇性地聽取講座。隨著“立德樹人”這一教育根本任務(wù)的明確和推動(dòng)，班主任工作迎來了更多的支持和保障，講座資源豐富。有公益性分享，也有知識(shí)付費(fèi)型學(xué)習(xí)；有高校專家的理論前沿，也有一線名優(yōu)班主任的經(jīng)驗(yàn)提煉；有在線直播的，也有現(xiàn)場(chǎng)交流的。資源過多，反而容易挑花了眼，最終變成每個(gè)主題都涉及，但沒有一個(gè)主題學(xué)得透。班主任若想在培訓(xùn)中有所收獲，提高學(xué)習(xí)力，就要對(duì)講座進(jìn)行選擇?！斑x擇-講座”法隨后是查漏補(bǔ)缺，找足學(xué)習(xí)點(diǎn)提供兩種選擇講座的思路即選定某一個(gè)或某一類風(fēng)格的班主任，跟著他（們）學(xué)。不管是高校理論研究者還是一線班主任，每個(gè)人都特點(diǎn)鮮明，有各自的風(fēng)格和傾向，有自己更為擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和秘訣。所謂心有靈犀一點(diǎn)通，我們只有選擇自己認(rèn)同的、有共鳴的、精神契合的班主任，才能在講座中更好的理解他們案例背后的原因、解決問題的思路、四兩撥千斤的妙處等，這樣才便于借鑒與運(yùn)用。選定適合自己的班主任（或團(tuán)隊(duì)），跟著學(xué)，在他不同的講座主題里建構(gòu)起自己的認(rèn)知維度，形成班主任工作的網(wǎng)狀系統(tǒng)。定人跟學(xué)即選定主題（話題），開展研究性學(xué)習(xí)。聽講座的目的主要是為了解決實(shí)踐工作的問題或提升自己解決某一類問題的藝術(shù)，這就需要進(jìn)行專題突破。選定自己的主題，從不同的維度尋找講座內(nèi)容。比如想要提升主題班會(huì)的設(shè)計(jì)能力，那可以聽取專家關(guān)于主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論解讀、策略指導(dǎo)；聽取一線班主任的班會(huì)課例分享；聽取班會(huì)優(yōu)質(zhì)課選手關(guān)于備課、磨課的過程思考。螺旋式的突破主題難點(diǎn)，其他主題的講座可以暫時(shí)不聽，規(guī)劃到后期的學(xué)習(xí)中去，形成班主任工作的點(diǎn)狀模型。“選擇-講座”法是讓自己學(xué)得更聚焦、更連貫的好方法。定題研學(xué)隨后是查漏補(bǔ)缺，找足學(xué)習(xí)點(diǎn)班主任應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)中積極互動(dòng)，提出自己的困惑，獲得有針對(duì)性的答疑。不管是向身邊的班主任請(qǐng)教，還是聽講座、閱讀文章，我們都會(huì)在學(xué)習(xí)中關(guān)聯(lián)到自己的班主任工作上，有共鳴強(qiáng)烈的地方，也會(huì)有不理解、不清楚、不明白之處。這就需要互動(dòng)起來，提出自己的問題，以便得到進(jìn)一步的解惑?！盎?dòng)-提問”法班主任工作的13種基本方法新學(xué)年來了，很多學(xué)校都會(huì)有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時(shí)還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當(dāng)過幾年班主任的老師，說起班級(jí)管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。戰(zhàn)略篇班主任工作的13種基本方法開學(xué)第一個(gè)月，是班主任做好班級(jí)管理“戰(zhàn)略部署”的黃金時(shí)段。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，掌握適合自己的工作方法，奠定良好的班級(jí)管理基礎(chǔ)，至關(guān)重要。班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)就是掌握班級(jí)和學(xué)生的詳細(xì)情況。獲取信息的過程，其實(shí)就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點(diǎn)。當(dāng)我們充分了解了學(xué)生的情況后，很多管理上的困難會(huì)迎刃而解。掌握班級(jí)、學(xué)生的情況工作計(jì)劃就是對(duì)一個(gè)學(xué)期班級(jí)工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標(biāo)。按照計(jì)劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會(huì)提高得快。如果你真的想讓計(jì)劃發(fā)揮作用，在制訂時(shí)就要注意務(wù)實(shí)，不要寫空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。比較提倡任務(wù)式的或者目標(biāo)式的計(jì)劃，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地調(diào)整，每完成一項(xiàng)都有收獲。制訂工作計(jì)劃班主任工作的13種基本方法班主任的精力是有限的，因此要學(xué)會(huì)集中力量打殲滅戰(zhàn)。每周、每月有重點(diǎn)地開展工作，既可讓學(xué)生提高重視程度，又可讓自己輕裝上陣，減輕管理難度。有了工作重點(diǎn)，就有了主心骨，要有所為，有所不為，堅(jiān)定不移地鎖定目標(biāo)，不為其他雜事干擾，一抓就抓到底。確定工作重點(diǎn)很多老師做了多年班主任，卻沒有留下什么資料。有些資料只是對(duì)自己工作和學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，沒有留下固然可惜，但這不至于產(chǎn)生不良后果，而有些重要資料則關(guān)系到班主任的重大權(quán)益甚至是個(gè)人安全，是必須保存下來的。分類整理、保存班級(jí)管理相關(guān)資料班主任工作的13種基本方法所以，班主任必須養(yǎng)成分類保存資料的工作習(xí)慣，其作用有：可以隨時(shí)調(diào)取班級(jí)和學(xué)生的各種信息，作為教育、談話、溝通的材料；為以后的工作提供參考；為自己的工作經(jīng)歷留記錄；為應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外變故留下憑證。一屆學(xué)生帶完，就能積累相當(dāng)多的資料，在以后帶班時(shí)，都能發(fā)揮很好的作用。善于分類收集、積累教育素材和資源的老師，本身就是有科學(xué)態(tài)度和科研素養(yǎng)的老師，他的進(jìn)步、提升會(huì)很快。班主任工作的13種基本方法班主任要學(xué)會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行分類，因?yàn)橹挥蟹诸惒拍芊至?。進(jìn)行科學(xué)的分類，是優(yōu)秀班主任的重要習(xí)慣之一，也是一種高效率的工作方法。分類處理班級(jí)事務(wù)班主任工作的13種基本方法以下介紹四種常見的分類方法按“由誰做”分面對(duì)一項(xiàng)工作，班主任首先想到的應(yīng)該不是“我該怎么做”，而是“可以由誰來做”。這種轉(zhuǎn)變是有戰(zhàn)略意義的，是思維方式的變革。按這種思路，班級(jí)工作可以分成三類：①班主任必須親自做的；②班主任能做、學(xué)生也能做的；③完全可以放手讓學(xué)生做的。必須處理的事務(wù)班主任必須處理的事務(wù)可以分成兩類①常規(guī)事務(wù)；②偶發(fā)事件。按內(nèi)容分按內(nèi)容分，班級(jí)事務(wù)可以分成學(xué)習(xí)類、勞動(dòng)類、體育類、宣傳類、文娛類、生活類……這些事務(wù)中有相當(dāng)一部分可以交由各個(gè)班委會(huì)成員處理。按輕重緩急分根據(jù)解決的時(shí)間和難度差異，班級(jí)事務(wù)可以劃分成很多不同的類型。例如：①主要的和次要的；②立即要解決的和可以以后解決的；③馬上能解決的和暫時(shí)無法解決的（存檔、創(chuàng)造條件、等機(jī)會(huì)）；④可以一次性解決的和需要反復(fù)做工作的；⑤非解決不可的和可以暫時(shí)忽略的；等等。班主任工作的13種基本方法一些班主任只會(huì)埋頭做事，不去思考，特別是不善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)班級(jí)中出現(xiàn)的問題的規(guī)律性，導(dǎo)致問題反復(fù)出現(xiàn)，今天花了很多精力處理了一個(gè)問題，明天又會(huì)冒出另一個(gè)問題，又要去處理。日復(fù)一日，班主任就陷入了低效、重復(fù)勞動(dòng)的“苦?！?，職業(yè)倦怠感不請(qǐng)自到。這樣的班主任就不是“職業(yè)的班主任”，因?yàn)樗粫?huì)一件事一件事地做，而不是一類事一類事地去找解決問題的途徑，他看上去也是在天天做事，其實(shí)大多是低效勞動(dòng)。分類從個(gè)案中找規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)個(gè)案處理在班主任工作總量不可能減少的前提下，養(yǎng)成若干良好的工作習(xí)慣會(huì)幫助你更加高效地完成任務(wù)，節(jié)約時(shí)間。養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣談話是班主任做學(xué)生工作的最主要也是最常見的方式之一。師生交談的重要性和作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象?；羯Ｐ?yīng)揭示了一個(gè)重要的事實(shí):每個(gè)人都有被關(guān)注的需求?！爱?dāng)我被關(guān)注時(shí)，我的表現(xiàn)將更加優(yōu)異?！薄盎羯Ｐ?yīng)”在班級(jí)中同樣存在。經(jīng)常和學(xué)生談話班主任工作的13種基本方法組織班級(jí)活動(dòng)是班主任的常規(guī)工作之一。這些活動(dòng)有的是班級(jí)自己組織的，有的是學(xué)校統(tǒng)一布置的。在這些活動(dòng)中，特別是在學(xué)校層面的大型活動(dòng)中（如大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、春秋游等），班主任是否會(huì)感到焦慮（擔(dān)心學(xué)生的安全或紀(jì)律）？組織過程中是否手忙腳亂？指揮學(xué)生時(shí)是否喊破了嗓子卻收效甚微？不必?fù)?dān)心，只要多動(dòng)腦筋，事先規(guī)劃，掌握必要的技術(shù)，你一定可以運(yùn)籌帷幄，指揮若定。這里重點(diǎn)介紹班主任在組織活動(dòng)中必須掌握的兩項(xiàng)技術(shù)：一是設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，二是列任務(wù)清單。前者從時(shí)間和流程上做具體安排，到什么時(shí)候做什么事；后者則按照活動(dòng)的內(nèi)容確定相關(guān)的責(zé)任人，讓什么人做什么事。編制活動(dòng)程序和任務(wù)清單僅僅是組織活動(dòng)的開始，班主任切不可以為任務(wù)已經(jīng)布置到位了就可以高枕無憂。在活動(dòng)全程中，班主任都必須時(shí)刻保持注意力集中，及時(shí)提醒、控制、協(xié)調(diào)，直至活動(dòng)結(jié)束。程序和任務(wù)清單是活動(dòng)組織井然有序、忙而不亂的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)活動(dòng)程序和任務(wù)清單班主任工作的13種基本方法設(shè)計(jì)活動(dòng)程序和任務(wù)清單組織班級(jí)活動(dòng)是班主任的常規(guī)工作之一。這些活動(dòng)有的是班級(jí)自己組織的，有的是學(xué)校統(tǒng)一布置的。在這些活動(dòng)中，特別是在學(xué)校層面的大型活動(dòng)中（如大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、春秋游等），班主任是否會(huì)感到焦慮（擔(dān)心學(xué)生的安全或紀(jì)律）？組織過程中是否手忙腳亂？指揮學(xué)生時(shí)是否喊破了嗓子卻收效甚微？不必?fù)?dān)心，只要多動(dòng)腦筋，事先規(guī)劃，掌握必要的技術(shù)，你一定可以運(yùn)籌帷幄，指揮若定。這里重點(diǎn)介紹班主任在組織活動(dòng)中必須掌握的兩項(xiàng)技術(shù)：一是設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，二是列任務(wù)清單。前者從時(shí)間和流程上做具體安排，到什么時(shí)候做什么事；后者則按照活動(dòng)的內(nèi)容確定相關(guān)的責(zé)任人，讓什么人做什么事。編制活動(dòng)程序和任務(wù)清單僅僅是組織活動(dòng)的開始，班主任切不可以為任務(wù)已經(jīng)布置到位了就可以高枕無憂。在活動(dòng)全程中，班主任都必須時(shí)刻保持注意力集中，及時(shí)提醒、控制、協(xié)調(diào)，直至活動(dòng)結(jié)束。程序和任務(wù)清單是活動(dòng)組織井然有序、忙而不亂的基礎(chǔ)。班主任工作的13種基本方法班主任要學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。大家（當(dāng)然包括學(xué)生）注意力都很集中時(shí)，往往不會(huì)出事。而在大家都放松的時(shí)候，管理就會(huì)出現(xiàn)真空狀態(tài)，這時(shí)學(xué)生最容易出問題。班主任要提高警惕，填補(bǔ)管理真空。要學(xué)會(huì)打時(shí)間差，關(guān)注點(diǎn)越是集中，越會(huì)在其他地方留下盲區(qū)。工作中注意打“時(shí)間差”1.這是一個(gè)最簡(jiǎn)單、最基本的策略，卻蘊(yùn)含著很高的教育智慧。班主任見到學(xué)生不好的行為，第一反應(yīng)通常是批評(píng)。學(xué)生會(huì)有很多做得不好的地方，以至于“批評(píng)人”成為班主任的職業(yè)病。但事實(shí)上，一味批評(píng)或指責(zé)根本無益于學(xué)生改正錯(cuò)誤。正確的方法是指出他的問題，把如何做教給他，也可以自己或讓做得好的學(xué)生做示范。實(shí)踐證明，指導(dǎo)比指責(zé)有用得多。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)該是越具體、越詳細(xì)越好，泛泛說教或者指責(zé)毫無意義。多表揚(yáng)少批評(píng)，多指導(dǎo)少指責(zé)2.班主任工作的13種基本方法善于用規(guī)則管理班級(jí)和教育學(xué)生班級(jí)管理不是憑班主任簡(jiǎn)單的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè)，對(duì)學(xué)生也很有耐心，教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教，不善于利用制度管理班級(jí)。規(guī)則意識(shí)淡漠的學(xué)生會(huì)隨意違紀(jì)，行為不受約束，毫無敬畏之心。面對(duì)學(xué)生大量輕微違紀(jì)束手無策的班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則，對(duì)學(xué)生的不良行為堅(jiān)決說不。制度嚴(yán)明的班級(jí)，班風(fēng)健康，正義的氣場(chǎng)強(qiáng)大，學(xué)生的違紀(jì)行為會(huì)得到遏制。與行為規(guī)范相配套的，是一系列獎(jiǎng)懲方案，它們能讓學(xué)生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓勵(lì)、什么樣的行為將受到譴責(zé)。班主任工作的13種基本方法運(yùn)用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性雖然制度有一定的強(qiáng)制性，可以規(guī)定學(xué)生能干什么、不能干什么，但主動(dòng)要求和被動(dòng)服從地做事，其效果會(huì)有很大的差別。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生心甘情愿地為集體做貢獻(xiàn)、盡義務(wù)在種種策略中，“評(píng)價(jià)”可能是最有效的。單一的評(píng)價(jià)機(jī)制只能讓班級(jí)里一小部分學(xué)生受益，而多元的評(píng)價(jià)機(jī)制則可以讓班級(jí)中的各種學(xué)生都得到發(fā)展。評(píng)價(jià)的觸角必須延伸到班級(jí)每一個(gè)層面的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，要隨著班級(jí)的發(fā)展逐漸完善，直至形成相互關(guān)聯(lián)、互為拓展資料的體系。這個(gè)體系涉及班級(jí)生活和學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面。評(píng)價(jià)體系建立起來后不是一成不變的，還要根據(jù)學(xué)生和班級(jí)當(dāng)下的情況及時(shí)修改、調(diào)整和更新。班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”新學(xué)年來了，很多學(xué)校都會(huì)有一批新班主任上崗。新手班主任通常比較年輕，同時(shí)還是任課老師，既要上好課，又要管好班，往往心里沒底。哪怕是當(dāng)過幾年班主任的老師，說起班級(jí)管理工作來，恐怕也不敢說自己已經(jīng)駕輕就熟。實(shí)操篇班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”俗話說，良好的開端是成功的一半，一個(gè)新班主任走進(jìn)班級(jí)之前，那些新生們是充滿好奇和期盼的。那么，班主任該如何設(shè)計(jì)好自己的第一次“亮相”，以求得學(xué)生們對(duì)你“一見鐘情”呢？來看班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”。班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”建議你從自己的外形開始，好好修飾一下自己，理個(gè)發(fā)，換套裝。既能顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬。假如你有一張讓年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少前兩天要好好休息，保持良好精神狀態(tài)。其次，你要做好功課。在學(xué)生向你報(bào)到時(shí)，你最好能夠叫出他的名字，并且還能說幾句關(guān)于他的特征和特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。這些資料，在學(xué)生檔案中大致可以查到。不過，對(duì)于部分學(xué)生，由于經(jīng)過一個(gè)暑假，身體外形也許會(huì)發(fā)生較大變化，但臉型是基本不變的。另外，為了避免報(bào)到時(shí)教室里亂哄哄的情況，你可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)表，預(yù)先把座位排好，讓學(xué)生們有賓至如歸的感覺。也讓等候在門口的家長(zhǎng)們，感受到新班主任的工作能力。第一次亮相01班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”當(dāng)新生們?cè)谑孪扰藕玫淖簧献煤蟆５却悄愕牡谝淮畏钦窖葜v。由于事先對(duì)學(xué)生的情況所知甚少，這一場(chǎng)演講可以是重技巧而輕內(nèi)容。把你作為老師的表達(dá)能力充分展示出來。首先要簡(jiǎn)明扼要地做好自我介紹，可以穿插一二個(gè)關(guān)于自己的有趣的故事，做好既充分展示了自己，又不回避自己的弱點(diǎn)。接下來，要做到情緒飽滿，文采飛揚(yáng)，說話鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。表情要面帶微笑，豐富生動(dòng)。態(tài)度上要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言盡量幽默風(fēng)趣，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。切忌用生硬的語言給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個(gè)下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響日后師生關(guān)系。第一次演講02班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”一個(gè)好班主任必須同時(shí)也是一個(gè)好任課老師，所以，要十分重視在自己管理的班級(jí)上好第一堂專業(yè)課。很多老師為了趕進(jìn)度，常常忽略“緒論”課的講解，或者是照本宣科地泛泛而談。其實(shí)，緒論課可以講得很精彩、很生動(dòng)。通過這節(jié)課的講解，不僅要讓學(xué)生愛上你的這門課，也要通過這節(jié)課，讓學(xué)生開始欣賞你，佩服你。以你對(duì)該專業(yè)的感情，去影響學(xué)生們，從而可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。第一次上專業(yè)課03班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”開學(xué)一個(gè)月，就會(huì)迎來國(guó)慶中秋等節(jié)日。新班主任可以借機(jī)舉行一次主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)生年齡大小和年級(jí)高低，可以設(shè)計(jì)不同形式和主題的班會(huì)課，但必須讓學(xué)生走上前臺(tái)，自己退居幕后。通過這樣的主題班會(huì)，可以達(dá)到迅速了解學(xué)生，增進(jìn)新同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間的友誼與感情，也可以讓班主任對(duì)全班同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)有了基本的掌握，為下一步組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍打基礎(chǔ)。一般來說，經(jīng)過這場(chǎng)主題班會(huì)活動(dòng)后，新同學(xué)們才有真真切切的認(rèn)可感，新班級(jí)才算真正形成。在我當(dāng)班主任時(shí)，十分重視這次活動(dòng)，學(xué)生們也是翹首以待，從中午開始就進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，購(gòu)物品、借道具、備臺(tái)詞、請(qǐng)老師，興奮的情緒一直到活動(dòng)結(jié)束。我自己也是興致勃勃地以普通一員與孩子們玩樂到底。第一次主題班會(huì)04班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”第一次期中考試是衡量你的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)和你的管理水平的重要標(biāo)志。作為新班主任更應(yīng)十分重視。在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，你必須隨時(shí)了解學(xué)生們上課、作業(yè)、提問、小測(cè)驗(yàn)的情況，隨時(shí)與有問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，把問題消滅在萌芽狀態(tài)?？荚嚦煽?jī)出來后，要及時(shí)了解本班在全年級(jí)中的地位。如果名列前茅，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，更要明確下一次的目標(biāo)。如果成績(jī)不理想，也不要失望，更不要埋怨指責(zé)和批評(píng)。須知，每一次的年級(jí)的跨越，對(duì)學(xué)生來說都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。有些學(xué)生適應(yīng)快，有些學(xué)生適應(yīng)慢，都是可以且應(yīng)該接受的。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，重要的是能夠通過一次正規(guī)的考試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一階段學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及根源，有針對(duì)性地指出改正的方法和措施。這樣，就達(dá)到了考試的目的。第一次考試05班主任實(shí)操工作的八個(gè)“第一次”第一次家長(zhǎng)會(huì)期中考后，很多學(xué)校就要召開家長(zhǎng)會(huì)了?，F(xiàn)在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)不好的傾向，就是一