第8單元10以內(nèi)的加減法

學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載八加和減（一）單元教學內(nèi)容：教材第44—81頁單元教學目標：1、使學生結(jié)合具體情境初步體會加法和減法的含義，并能用加法和減法解決簡單的實際問題；能正確計算得數(shù)在10以內(nèi)的加法與相應的減法，初步學會估計得數(shù)的大?。荒苷_計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合。2、使學生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索、交流計算方法的過程，進一步體驗分與合的思想；初步學會選擇合適的計算方法解決簡單問題，能簡單說明自己思考問題的過程；培養(yǎng)初步的觀察能力和初步的分析、推理能力；初步體會簡單的函數(shù)思想。3、使學生初步感受生活中許多計算問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；進一步增強學習數(shù)學的興趣和信心；初步具有認真計算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習慣。單元教學重點：體會加減法的含義，能計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應的減法；并能按順序計算連加、連減和加減混合的式題。單元教學難點：解答用括線和“？”表示的實問題。課時安排：共20課時第1課時5以內(nèi)的加法教學內(nèi)容：教材第44頁例題和45頁的“想想做做”。悅動學情分析：教學目標：1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確地計算3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。教學重點：在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計一、復習舊知游戲：快速搶答。5的分成2和？4可以分成3和？3可以分成1和？1和4合成？2和2合成？2和3合成？引導：2和3合起來（用手勢表示“合起來”）是5，這個問題也可以用加法來算。今天，我們開始學習加法。（板書課題）二、教學新課1、創(chuàng)設情境出示主題圖（1）圖中的小朋友們在干什么？你能說一說嗎？（請生說）師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。（2）認識加法問：你怎么知道是5人的？問：你會用算式來表示嗎？[說明：把3人和2人合起來，可以用加法算。（板書：3+2）一共是5人，也就是說3加2等于5（板書完整加法算式）老師領(lǐng)讀，學生齊讀，這個新的符號就是加號，你知道加號表示什么意思嗎？結(jié)合圖意，互相說說“3+2=5”3、理解算法。（1）誰能再說一說，你是怎么知道一共有5人的？（2）說明：小朋友算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。指名小朋友再說一說可以怎樣算“3+24、教學“試一試”。（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么？（2）要算出一共多少人，怎么算？（3）算式怎么列，師板書，生在書上寫出得數(shù)。（4）為什么用加法計算？你是怎樣算“2+1”的？（多請學生說）5、小結(jié)指板書，問：“3+2”、“2+1”都是加法算式，分別表示什么？我們可以怎樣算加法的得數(shù)呢？三、鞏固練習1.“想想做做”的第1題。小動物們看到同學們學得這么好，紛紛帶自己的寶寶來看大家了。它們每一家一共有多少用什么方法？怎樣列式？3表示什么？1表示什么？4表示什么？“+”呢？2、“想想做做”的第2題。聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法回家，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺圓片的方法計算呢？你能看算式計算以下的加法嗎？請小朋友先畫圓點，然后再填空。3.“想想做做”的第3題。直接報出得數(shù)。引導用3的分與合來計算結(jié)果。4．“想想做做“的第4題。看這幅圖，你能說說這幅圖的意思嗎？怎樣列式？在書上寫一寫，全班校對。5、“想想做做“的第5題。看圖說明：這里有四個郵筒，你知道周圍的這些信該投入哪個郵筒呢？你是怎么知道的？用線連一連6、“想想做做“的第6題：在日子格里練習寫算式四、總結(jié)今天你知道了什么？你知道怎樣算加法嗎？板書設計：5以內(nèi)的加法3+2=51+2=3悅動作業(yè)設計：一、看圖列式?！稹稹稹稹稹鳌鳌鳌鳌睢睢睢睢?□=□□+□=□□+□=□二、先畫一畫，再填得數(shù)。2+3=□1+2=□1+4=□○○○○○三、找朋友。2+12+21+33+21+123451+41+23+14+12+3四、4+1=3+2=3+1=1+1=2+1=1+3=1+4=2+2=26473五、26473551、從右往左數(shù)，第3朵花上的數(shù)是()，它和第()朵花上的數(shù)合起來是10。2、把3和2合起來一共是()，列算式：□+□=□。悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第2課時5以內(nèi)的減法教學內(nèi)容：教材第45—46頁的例題及“想想做做”。教學目標：1、使學生初步認識減法的含義，學習并比較熟練地掌握5以內(nèi)的減法計算，能應用這些知識解決簡單的減法計算的實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察和理解能力，感受數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)數(shù)學意識。3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。教學難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．演示：出示3個彩色氣球，指名一個上來，演示放走1個，手中還剩2個。小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？復習5以內(nèi)的分與合。3、放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？4、引出課題二、教學新課1、學習5-2=3。出示課件，仔細觀察，說說圖上畫了些什么？（一幅幅出示）走掉2人，是從幾人中去掉的？求“5人去掉2人，還剩幾人？”用減法計算，列式5-2=3。指導學生讀算式。“-”表示一種計算方法——減法。表示從一部分中去掉一部分，求另一部分。5、2、3“-”表示什么？2、完成“試一試”。出示課件，說圖意。你能列出算式嗎？為什么用減法計算？你是怎樣計算的？分小組進行學習和交流。全班交流，說算式，進一步鞏固減法的認識。學生齊讀算式。三、鞏固練習1、“想想做做”1。學生說圖意，怎樣列式？為什么用減法？你是怎樣想的？教師重點示范第一題。根據(jù)示范說圖意，列式，寫計算結(jié)果。同座位合作。2、“想想做做”2。說明題目要求，師生共同完成5-3，教師示范擺圖片，計算結(jié)果，學生說是怎樣想的？同座位合作完成剩下的題目。全班交流，請部分學生表演，比一比，誰合作的好。3、“想想做做”3。你能獨立計算出結(jié)果嗎？自己在書上寫出。交流得數(shù)。4、“想想做做”4。小組合作合作討論，說清圖意，列式，說說是怎樣想的？5、“想想做做”5師生卡片互做，生生卡片互做。6、“想想做做”6寫在書上，全班校對。7、開放題。出示1-5各數(shù)。你能把它填寫在下面嗎？（）+（）=（）（）-（）=（）指名匯報。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？板書設計：5以內(nèi)的減法5－2=33－1=2悅動作業(yè)設計：1、分與合。10□1□289□7□559□6□6227□3□32□□2□8654257767□3□□14□5□2、找規(guī)律，接著畫，再畫11個。○△○△△○△△△3、先畫一畫，再填得數(shù)。先劃線再填得數(shù)。2＋3=□1＋4=□5―4=□4―1=□○○○○○○○○○○○○○○4、你能寫出下面的算式嗎？5―□=□4―□=□3―□=□2―□=□5―□=□4―□=□3―□=□5―□=□4―□=□5―□=□5、2－1=3－1=4－1=5－1=5－2=2＋3=2＋1=3＋1=4＋1=5＋1=5－3=3＋2=6、背一背兒歌。湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真親密，四六四六一起走。五五湊成一雙手，聰明能干小巧手。7、熟記2~10的分與合很重要，（不要扳手指）因為分成算減法，合成算加法。悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第3課時有關(guān)0的加、減法教學內(nèi)容：教材第48-49頁例題及想一想、想想做做1-6。教學目標：1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關(guān)0的加減法,更加喜愛數(shù)學.2、發(fā)展初步的動手能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力.3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想.教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流的過程，自己學會有關(guān)0的加、減法的計算。教學難點：認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計激趣引入1、小朋友，我們一起來聽一個故事吧！猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個。小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃幾個桃？二、探索思考1、學具操作。師：同樣是3個桃，三只小猴吃的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請小朋友拿出圓片來代替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。（黑板上也貼上9個桃，逐一演示）強調(diào)：一個也沒有要用“0”2．教學例題。（1）師：小朋友來到學校不僅要學習，還要參加勞動。你們看，這些小朋友在干什么？你能說出圖意嗎？把你看到的告訴你的同桌。先女生說，男生聽，再男生說，女生聽。（2）指名說圖意：原來有3個小朋友在澆花，走了3個小朋友，還剩幾人？（3）提問：要算“還剩幾人？”就是求什么？怎樣列式？等于多少？為什么等于0？（一個也沒有要用“0”表示）知道3-3=0，那么5-5、4-4呢？怎樣想的？3．在小朋友的精心澆灌下，花開得多美啊。（1）仔細觀察，說你看到了什么？同座位相互說，再指名說。（2）誰能說說求“兩盆一共開了幾朵花？”就是求什么？怎樣列式？得數(shù)是多少？你是怎樣想的？知道5+0=5，那2+0、4+0呢？怎樣想的？師：剛才大家算得不錯，我們來想想。0+3=□3-0=□把得數(shù)填寫在書上P42，再集體交流。問：你是怎樣想的？會算0+3=3、3-0=3，你會算0+2、0+4、5-0、2-0呢？4．小結(jié)：今天我們學的知識都和幾有關(guān)？你能用一句話說說這節(jié)課學會了什么嗎？（揭題：有關(guān)0的加減法）三、深化拓展1．“想想做做”1。我們接著來聽故事。剛才“老三”把桃全吃完了，晚餐什么也沒有了，所以它就出去找吃的。他發(fā)現(xiàn)了兩棵桃樹，樹爺爺對小猴說：“只要你能算出一共有幾個桃，我就把這些桃送給你。”小朋友，你們愿意幫助小猴算一算嗎？（2）請在書上填寫得數(shù)，再和同座位說說你是怎樣想的。（3）問：在你們的幫助下，小猴找到了桃。小猴現(xiàn)在有幾個桃？晚餐它又吃了幾個？還剩幾個？（完成檢查）2．“想想做做”3。（1）看到小朋友學得這么好，小鳥也來了，你們看。（2）你能說出圖意嗎？根據(jù)圖意列出算式。（3）怎樣列式的？怎樣想的？3、“想想做做”2、4。四人小組一起做口算。師出示算式卡片，生報答案。4、“想想做做”5。看到小朋友學得這么高興，茄子博士帶來了一道題?！?□=00+□=□□-0=□5、“想想做做”6寫在書上，集體校對。四、全課小結(jié)今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課。你能說說學會了什么？先跟你的同桌說說，再和老師說說。板書設計：有關(guān)0的加減加減法3－3=05＋0=5悅動反思：第4課時練習五教學內(nèi)容：教科書第50-51頁練習五教學目標：熟練進行5以內(nèi)數(shù)的加減法，并掌握5以內(nèi)數(shù)的計算方法。發(fā)展學生的觀察、思維的能力以及語言表達能力。教學重點：熟練進行5以內(nèi)的加法。悅動環(huán)節(jié)設計：復習5以內(nèi)的加減法1、卡片出示，學生口答1+22-12+35-31+35+02、我們是如何計算5以內(nèi)的加減法的？（根據(jù)數(shù)的分與合）一起說說分與合3、這節(jié)課我們就來復習5以內(nèi)的加減法（板書課題）二、鞏固練習1、第1題。看圖，先想想圖的意思，再指名說（用三句話），然后把算式寫完整。2、第2題?？磮D，說明；這些綠色的房子是小雞們的家，可是，每只小雞應該回哪個家呢？你知道嗎？請你用線連一連。3、第3題。學生獨立練習在書上，完成后集體訂正，并統(tǒng)計做對的人數(shù)。再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每組題目之間有什么相同與不同的地方。4、第4題看上圖，在一個星期六，有幾個小朋友一起約好了去公園玩。你們看他們在干嗎？根據(jù)這幅圖你能說出幾道算式呢？自己在書上寫寫看。（組織匯報。）問：你為什么這樣列？還有其他算式嗎？看下圖，這一天，小動物們也出來活動了，瞧！有哪些小動物啊？他們在做什么？你能用算式表示嗎？自己在書上寫。5、第5題寫算式練習。在書上寫。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們復習了5以內(nèi)的加減法，小朋友還有什么不會的？板書設計：練習五悅動作業(yè)設計：1、○○○○○□＋□=□□＋□=□□－□=□2、□＋□=□□＋□=□3、按照下面的分法，寫4道算式?！酰?□□－□=□□＋□=□□－□=□○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(1)一共有()盒球，其中有一盒是小明的，最多可能有()個球，最少可能有()個球。(2)給最中間一盒球涂色。從右邊數(shù)，第4盒有()個球，它和第()盒的球合起來正好是10個。悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第5課時和是6、7的加法教學內(nèi)容：教材第52-53頁，和是6、7的加法。教學目標：1、使學生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法計算方法，能正確計算得數(shù)是6、7的加法算式。2、使學生從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會兩道相應加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學生進一步體會計算與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，進一步增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：1、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、進一步理解加法的含義，解決生活中的實際問題。教學難點：初步感受函數(shù)思想。悅動環(huán)節(jié)設計一、舊知復習口算卡片出示，練習口算2+23+24-23+14+14-05-13-24-30+24-45-0二、新授例題1、談話導入小朋友，你們知道3月12日是什么節(jié)嗎？我們看，又到了這一天，小朋友要去干什么？2、看圖新授（出示圖）（1）圖上的小朋友準備干什么？推車的有幾人？排隊的有幾人，我們可以求什么？（一共有多少個小朋友）（2）你能用三句話把這幅圖說完整嗎？（3）要求一共有多少個小朋友，可以怎樣列式計算？學生列出6+1=7你還能列出不同的算式嗎？板書：6+1=71+6=7指6+1=76表示什么？1呢？7呢？6+1=7表示什么？指1+6=71表示什么？6呢？7呢？1+6=7表示什么？（4）我們來看這兩道算式，都是根據(jù)哪幅圖列出的？仔細觀察這兩道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（得數(shù)都是7）如答不出來再提示，這兩題的得數(shù)怎么樣？為什么得數(shù)都是7呢？都是把幾個和幾個合起來的呢？都是把1個和6個合起來，只是位置不同，所以得數(shù)都是7。6+1=7你是怎么算的？還有什么不同的算法？1+6=7你是怎么算的？還有什么不同的算法？大家算得很好3、教學例2。出示辣椒圖（1）圖上畫了什么？（出示大括號線）猜猜看，它表示什么意思？（2）對，它表示合起來。（3）出示“？個”，猜一猜，問號表示什么?（4）問號表示要求的問題，把括號和問號連起來問，表示什么意思？（5）你能把這幅圖意說完整嗎？（6）你會列式嗎？還能列出哪一道？板書：3+4=73表示什么？4呢？7呢？4+3=74表示什么？3呢？7呢？（7）一幅圖列出了兩道算式，得數(shù)為什么都是7？3+4=7你是怎么算的？4+3=7你是怎么算的？小結(jié)：剛剛我們學習了和是6、7的加法，這就是我們這節(jié)課要學的內(nèi)容三、鞏固練習1、擺一擺想想做做1。（1）要求學生擺一擺的同時，老師也擺出示范（2）學生列出算式。（3）請你觀察一下，每組算式有什么特點？想一想為什么得數(shù)會相同？指出：交換兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。2、說一說想想做做2。學生填在書上。3、想想做做3。出示，做找朋友的游戲，齊讀。4、想想做做4。填在書上，全班校對。5、想想做做5。師生互做，生生互做。6、開放題訓練想想算算第6題。你能說出哪些算式？能說出哪道就出示哪道。按順序試試看□+□=7試著按順序說一說。7、想想算算第7題。寫在書上。四、全課小結(jié)你今天學到了什么？能給大家說說嗎？板書設計：6、7的加法5+1=63+4=71+5=64+3=7悅動作業(yè)設計：一、看圖列式。○○●●●○●●○●●○○●●●○●●□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□二、看算式，先畫○，再填數(shù)。2+4=□5+1=□4+3=□○○○○○○悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第6課時6、7減幾的減法教學內(nèi)容：教材第54-55頁，6、7減幾的減法。教學目標：1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。教學重、難點：一圖一式過渡到一圖兩式。悅動環(huán)節(jié)設計一、復習舊知口算。2+33+14+23+25+11+63+35+24+24-45-13-25-22-15-34-3練習數(shù)的組成。二、教學新課1、教學例題。出示圖，說一說圖意。同學們要栽幾棵樹？已經(jīng)栽了幾棵？還有幾棵沒有栽？誰會把這三句話連起來說一說？要求還有幾棵沒有栽，怎么樣列式？(板書：7-3=4)7、3、4各表示什么意思？7-3=4表示什么意思？7-3=4怎么樣想的？你還能提一個什么問題？要求栽了幾棵，怎么樣列式？(板書：7-4=3)7、4、3各表示什么意思？7-4=3表示什么？怎么樣想的？比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同？有什么不同？小結(jié)：從7個里面去掉3個是4個，從7個里面去掉4個是3個。都可以用數(shù)的分與合來想得數(shù)。2．教學試一試。出示圖，圖上畫了什么？猜猜虛線表示什么意思？左邊幾個？右邊幾個？如果去掉左邊5個，還有幾個？怎么樣列式？如果去掉右邊2個，還有幾個？怎么樣列式？填在書上，齊讀核對。3．這節(jié)課我們學習了什么？根據(jù)一個圖說出三句話，提出一個問題，列出兩道減法算式。下面我們就來練習一下。三、鞏固練習1．想想做做第1題。出示圖，指名說圖意，兩道減法算式。填在書上。同桌互相說一說圖意，和算式。填在書上。齊讀，核對。想想做做第2題填在書上，全班校對。3、想想做做第3題。為什么這題要把7-4和3-0連起來？別的題目你會像這樣把得數(shù)相同的算式連一連嗎？想想做做第4題。寫在書上，全班校對。5、想想做做第5題?？磮D，你能說出7減幾得幾的算式嗎？指名說。你能按順序說一說嗎？指名說，齊說。你能按順序說出6減幾的算式嗎？6．想想做第6題?？磮D，師讀題，生填寫。提問：你還能填出什么算式？7、想想做做第7題。寫在書上。四、全課小結(jié)這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？板書設計：6、7的減法6-4=27-2=56-2=47-5=2悅動作業(yè)設計：一、看圖列式?！酰?□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□二、看算式，先畫○，再填數(shù)。7－3=□7－5=□6－1=□○○○○○○○悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第7課時練習六教學內(nèi)容：教材第56-57頁練習六教學目標：1、熟練進行7以內(nèi)數(shù)的加減法，并掌握7以內(nèi)數(shù)的計算方法。2、并發(fā)展學生的觀察、思維的能力以及學生的語言表達能力。教學重點：進一步理解加、減法的含義，正確的進行7以內(nèi)的加、減法計算，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的能力。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計復習7以內(nèi)的加減法。做練習六的第3題：學生寫在書上，然后全班校對。引導：小朋友們，我們這段時間一直再學習加法和減法，你知道什么情況下用加法計算，什么情況下用減法計算？（幫助學生復習加法和減法的含義）。這節(jié)課我們就專門來復習這部分的內(nèi)容，板書課題：練習六。二、完成練習六的練習。1、第1題。進行出卡片的游戲并根據(jù)2張卡片說出兩道算式。2、第題。拿出兩張卡片，用較大的數(shù)減去較小的數(shù)。指導學生進行練習。3、第4題小海豚要和小烏龜要做朋友，你知道哪只小海豚會和哪只小烏龜做朋友嗎？用線連一連。4、第5題。說說圖的意思，再在書上完成列式并計算。問：2表示什么？4表示什么？算式表示什么意思？問：6你是怎樣想出來的？問：為什么用加法？]5、第6題同桌的小朋友互相說圖的意思，學生獨立填書。6第7題說說圖意思。啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題。后師讀題學生填書并解決。并請學生對照圖說說是怎樣求出來的。問：你還能提出什么問題？4、第8題。先說說題中圖形的排列規(guī)律，再說說每個盒子里是什么形狀的物體，并問：你是怎樣知道的？板書設計：練習六加法減法悅動作業(yè)設計：1、直接寫得數(shù)。1+6=6-4=2＋2=3＋2=4＋3=7－5=1＋5=5－5=3－2=3＋3=8－8=0＋2=2＋4=5＋2=4－3=7-6=2、用2、4、6寫出4道算式?！?□=□□+□=□□－□=□□－□=□3、一共有（）個把左邊5個圈起來，把右邊第5個用紅色涂起來。4、（1）一共有（）個水果，從左起第（）、第（）和第（）是。（2）從右起第（）、第（）、第（）、第（）和第（）個是。左面的□里可以畫幾個○？右面的呢？左面的□里可以畫幾個○？右面的呢？○○○○○悅動反思：第8課時得數(shù)是8的加法和相應的減法教學內(nèi)容：教材第58-59例題、想想做做、試一試。教學目標：1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學習數(shù)學，初步學會有條理的表達解決問題的過程。教學重點：1.經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。2.知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。悅動環(huán)節(jié)設計一、復習導入1、口算。2+26-30+44+27-46-23+41+52、復習數(shù)的組成。3．上節(jié)課我們學習了根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式，也可以寫兩道減法算式，這節(jié)課，我們在此基礎(chǔ)上學習新知識。二、教學新課1、學習8的加法算式數(shù)一數(shù)，岸上有幾個小朋友？水里有幾個小朋友在游泳呢？可以提出一個和加法有關(guān)的問題呢？誰能用三句話連起來說？指名回答。求“一共有幾個小朋友”怎樣列式？可以列幾道算式？板：5+3=83+5=8為什么用加法？不看圖，5+3=幾？可以怎樣想的？3+5呢？2、學習8相應的減法。現(xiàn)在一共有8人，這8人可以分成哪兩部分？根這些你能想到兩道減法算式嗎？請告訴你的同桌。并說清算式各部分表示什么？指名回答。板：8-3=58-5=33．小結(jié)：今天我們學習了由一幅圖先列出兩道加法算式再列出兩道相應的減法算式，請大家在書上填寫。4．完成試一試。小兔拔蘿卜了，你能像例題那樣先列出兩道加法算式，再列出兩道相應的減法算式嗎？自己獨立列式后四人組交流匯報。你怎樣列式的？怎樣想的？小聲地讀讀這四道算式。三、鞏固練習1、“想想做做”1。誰來說圖意？你會列式嗎？教師示范圖1。圖2同座位先交流一下再列式。2、“想想做做”2。游戲：桌上哪兩張卡片相加等于8？四人組討論你想到哪些？然后填寫答案。你怎樣填寫的？3、想想做做”3。自己獨立完成在書上。4、“想想做做”4。比一比，誰算得又對又快。開火車報得數(shù)。5、“想想做做”5。這有幾只蝴蝶？你能列出和8有關(guān)的加法和減法嗎？四人組說說你是怎樣列式的，再寫出算式。指名匯報。四、全課總結(jié)你今天學會了什么？小朋友要學會看一幅圖列出4道算式。板書設計：和是8的加法和相應的減法5+3=88－3=53+5=88－5=3悅動作業(yè)設計：1、在○里填上“>”、“<”或“=”。8○99○67○9-24+4○52、我會看圖列式。（1）○○○●（2）○○○●□－□=□□－□=□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□3、比一比，寫一寫。□□□□□□△△△△△△△□□□□□○○○○□□□□□□□□☆☆☆☆☆☆☆□比○多個△比□少個□比☆2個○比□少個□比△多個☆比□2個悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第9課時用括線和問號表示實際問題教學內(nèi)容：教材第60-61頁例題和練習。悅動學情分析：教學目標：1、讓學生了解圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。3、讓學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。教學重點：讓學生理解括線和問號的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，能正確列式解答。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計一、導入新課出示：提問：比一比，這兩條線條，誰長誰短，在長的后面打“√”。談話：在學習“比一比”的時候，我們是用什么符號來表示長的或高的？使用符號表示，既簡單又明確，這節(jié)課我們就學習如何用符號表示圖畫中的問題。二、教學新課1、教學例題出示蘋果圖師：從這幅圖上你知道了什么？你能提出一個用加法計算的問題嗎？師：如果寫字要寫半天，如果我用符號來表示的話只需要很少的時間。一邊畫一邊介紹括線。誰知道在這道題里括線表示什么意思？問號表示什么意思？談話：明白了題目中括線和問號表示的意思，我們再來找一找題目中的已知條件和問題?！耙呀?jīng)知道什么”是已知條件，“要求什么”是問題。提問：誰會列式計算？2、教學“試一試”（1）出示題目（包括括線和問號）（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10個”表示什么意思？“？”表示什么？誰能說出這道題的兩個已知條件、一個問題？（3）你會列式計算嗎？3、比較例題和試一試：小朋友仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么情況下用加法計算，什么情況下用減法計算？（引導看“？”的位置）4、這節(jié)課我們學習的就是用括線和問號表示實際問題（板書課題）三、組織練習1、想想做做第1題提問：右邊一題有哪兩個已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？2、想想做做第2題提問：右邊一題有哪兩個已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用減法計算？3、想想做做第3題出示題目，問學生能不能讀出文字敘述的部分。提問：題目中有哪兩個已知條件？你是怎么知道的？要我們解決什么問題？4、想想做做第4題提問：你能看出小雞和小鴨哪個多嗎？你是怎么看出來的？四、小結(jié)談話：你學會了什么？板書設計：用括線和問號表示實際問題括線悅動作業(yè)設計：○○●●●○●●○●●○○●●●○●●□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□？個？個？個7個□+□=□□－□=□悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第10課時9的加減法教學內(nèi)容：教材第62-63頁教學目標：1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是９的加法和相應的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。學情分析：這部分內(nèi)容教學得數(shù)是9的加法。教材從前面的“一圖兩式”進一步過渡到這部分的“一圖四式”，讓學生通過學習，感受相應的加法和減法算式之間的聯(lián)系。教學重點：1.經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是９的加法和相應的減法。2.知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。教學難點：培養(yǎng)學生合作學習的精神和探究問題的意識，激發(fā)學生的學習積極性。悅動環(huán)節(jié)設計一、復習舊知1、對口令練習8、9的組成。2、出示：指名口算。5+37+18-28-54+45+38-48-67+12+6二、教學新課1、出示主題圖讓學生仔細看圖，完成后說說圖意。問：圖上畫了什么？左邊有幾個人？右邊有幾個人？誰能用三句話說說圖意？根據(jù)圖意，你能列四道有聯(lián)系的算式嗎？列出四道算式，并指名說說每道算式的含義，使學生鞏固加減法的概念，進一步領(lǐng)會加減法之間的關(guān)系。相互說一說，填在書上。提問每道算式的含義和怎么樣想。2、試一試請小朋友拿出９個圓片，請你自己把９個圓片分成兩份．問：你是怎樣分的？如果讓你看著自己分得圓片寫出４道算式，你會嗎？你打算怎么寫呢？其他小朋友會說嗎？三、鞏固練習1、、想想做做1．請小朋友在下面的卡片上找找看，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于９．組織集體說．2、想想做做2．這道題是什么意思？（指名說．）3、想想做做3．（比賽完成、指名校對）4想想做做4．你能把這兩道不完整的算式填完嗎？還能多寫幾道嗎？自己試試看，寫得越多越好．板書設計：9的加、減法1+8=98+1=99–1=89–8=1悅動作業(yè)設計：1、△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△5+□=□□+□=□□+□=□3+□=□□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□★★★★★★★★★★★★★★★★★☆☆☆☆☆☆☆2+□=□□+□=□□+□=□2、在○里填上“+”或“－”。3○4=76○0=66○4=21○2=5○25○5=4○47○7=03、在○里填上“>”、“<”或“=”。7○34○50○67○3+44○5－10+6○6－04、小電腦。1+8=8－1=8－8=1－1=2+7=7－2=9－7=9－9=6－3=6－0=0+6=6－6=1+4=4+4=5+4=4+5=9－6=8－6=0－0=0+0=悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第11課時練習七教學內(nèi)容：教材64-65頁練習七的習題教學目標：練習一圖四式，得數(shù)是8、9的加法和相應的減法。培養(yǎng)學生自主學習的品質(zhì)和合作交流的學習能力。教學重點：使學生能熟練的掌握得數(shù)是8、9的加減法。教學難點：培養(yǎng)學生自主學習的品質(zhì)和合作交流的學習能力。悅動環(huán)節(jié)設計一、復習導入同學們，這兩節(jié)課我們學習了什么？這節(jié)課我們就來練習一圖四式和得數(shù)是8、9的加法和相應的減法。（板書課題）二、完成練習1、練習七第1題。讓學生仔細看圖，說說圖意。擺卡片組成算式，重點練習和是8、9加法與相應的減法。2、練習七第2題。通過讓學生獨立計算，反饋正確率，并根據(jù)學生計算的情況及時調(diào)整教學，采取措施解決存在的問題。3、練習七第3題。拿出事先準備好的教具，出示教具，讓學生計算。問：你還知道有哪些等于2的算式嗎？學生回答，老師板書。再依次練習等于3、4、5、6、7的算式。4、練習七第4題。看題，不計算，在得數(shù)比8小的算式后面畫“√”。先出示第一組題目，讓學生觀察，看有什么相同的地方5、練習七第5、6題學生看圖后獨立在書上完成，再指明說說為什么這樣解答。6、練習七第7題看圖，老師說明題意，學生在書上連線。完成后集體校對。板書設計：練習七悅動作業(yè)設計：一、我會填。1、1、3972、一共有()個水果，第2個是()，在第()個。前面有()個水果，后面有()個水果。3、在○里填上“>”、“<”或“=”。8○99○67○9-24+4○54、是由()個小正方體拼成的。二、我會畫。1、○○○○（）比（）多△△△△△△△△（）比（）少2、照樣子畫下去?！稹酢鳌稹酢?、再畫幾個珠子合起來是9。三、我會算。又飛來了5只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？1、又飛來了5只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？□□○□=□2、□○□○□=□□○□=□四、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○1、一共有()盒，從左起第()盒有10個球。2、有3個球的是第()盒，它左邊一盒里有()個球，右邊一盒里有()個球。3、第()盒與第()盒的球合起來正好是10個。4、第4盒里再放進()個球能湊滿10個。悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第12課時10的加減法教學內(nèi)容：教材第66-67頁的例題和第55-56頁的“想想做做”中的習題。學情分析：這部分內(nèi)容是教學得數(shù)是10的加法和10減幾。引導學生根據(jù)圖意以及對加、減法含義的理解分別列出四道加、減法算式，并進行計算。教學目標：1、使學生學會得數(shù)是10的加法和相應的減法，能正確地進行計算，并進一步體會加法和減法之間的聯(lián)系。2、能根據(jù)一幅圖寫出相應的加法算式和減法算式，初步培養(yǎng)學生的聯(lián)想、推理等思維能力。3、培養(yǎng)學生的合作交流的能力，讓學生在數(shù)學活動中，培養(yǎng)有序思考的能力。教學重點：熟練計算和是10的加法和相應的減法，教學難點：理解相應的加減法之間的關(guān)系。教學具準備：課件悅動環(huán)節(jié)設計一、復習引入新課1．說說數(shù)的組成。10□10□□9643□28學生說說數(shù)的組成。2．今天，我們要繼續(xù)學習加減法。二、通過探索學習，學會新知看圖學習新知1、出示課件，學生說說圖意：你能說說圖上的小朋友在做什么嗎？2你能根據(jù)圖意列出兩道加法算式和相應的減法算式嗎？結(jié)合圖意說說你是怎樣想的？（板書算式）3、你能算出每一題的得數(shù)嗎？你是怎樣想的？（如果有學生能根據(jù)圖意，列出幾組不同的算式，教師也可以一一羅列出來）（二）試一試1、教師示范（1）出示10個花片，拋一拋，猜一猜落地后會出現(xiàn)什么情況？數(shù)一數(shù)花面有幾個？沒有花紋的有幾個？你能列出相應的加法算式和減法算式嗎？（2）猜一猜還可能出現(xiàn)什么樣的情況？2、小組合作（或是同桌合作）一人拋一拋，一人說一說相應的算式，并在書上記錄。3、匯報交流。（1）學生說出自己寫出的算式。（2）想想能不能有條理地一組一組說說呢？你是根據(jù)什么排的？（老師根據(jù)學生的匯報，不斷出示一組組算式，然后再將這些算式按照一定的順序排一排）（3）齊讀所有的算式，說說有什么特點？揭示課題：這就是我們今天學習的得數(shù)是10的加法和相應的減法。（板書課題）說說自己是怎樣記憶的？有什么簡單的記憶方法嗎？4、師生同做游戲記憶10的加減師：我出8；生：出2；師：8+2=10；生：2+8=10教學“湊十”歌一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六一起走五五湊成一雙手三、鞏固新知1、“想想做做”第一題。同桌合作出卡片，互相說說加法算式。2、第2題。學生在老師的指導下，同桌合作練習。3、開火車口算（第3題）4、第4題：同桌互說，再全班說。5、第5、6題。學生自己審題，寫在書上，然后校對。6、數(shù)學游戲：蜜蜂采蜜（1）將寫有算式的卡片發(fā)給學生，在黑板上貼出寫有4—9的花朵，讓學生扮演小蜜蜂，一一找到自己要采的花朵。（2）學生在書上連線，并且同桌互相檢查。四、拓展練習1、出示一張商品價格表：鉛筆1元；橡皮2元；跳繩3元；練習本4元；布娃娃5元；故事書6元；玩具電話7元；鉛筆盒8元；鋼筆9元；數(shù)學書10元。如果給你10元錢，你能買哪兩樣商品真好是10元呢？2、如果只買一樣商品，會剩下幾元呢？如果買兩樣商品呢？你是怎樣想的？3、小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲呢？回家后將今天學習的10以內(nèi)的加減法說給父母親聽聽，并在生活中找一找有關(guān)10的加減法。附：商品價格表商品名稱商品價格商品名稱商品價格鉛筆1元故事書6元橡皮2元玩具電話7元跳繩3元鉛筆盒8元練習本4元鋼筆9元布娃娃5元數(shù)學書10元板書設計：和是10的加法和10減幾6+4=1010-4=64+6=1010-6=4悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第13課時小括號教學內(nèi)容：數(shù)學第二冊第68-69頁的例題、補充例題和“想想做做“的習題以及補充練習。學情分析：本課教學之前，學生很好的掌握了10以內(nèi)的加法，并能熟練地進行口算，課本上按排的內(nèi)容只有求未知加數(shù)，教者思考，單純教學求未知加數(shù)內(nèi)容量較少，學生掌握容易，為何不將求未知減數(shù)也一并放入本課進行教學，使學生可以將求未知加數(shù)與求未知減數(shù)的方法進行比較和歸納，從而形成對求小括號里的數(shù)的整體理解，也可使課堂節(jié)奏加快，容量加大，廣度變深，不妨一試，故而有了以下的教學設計。教學目標：1、通過知識的遷移，方法的活用，激發(fā)學生主動參與數(shù)學學習的欲望，在自主探索、合作交流中掌握求小括號里的數(shù)的方法，發(fā)展學生解決實際問題的策略。2、在主動學習的的過程中發(fā)展學生觀察、分析、類比的能力，提高思維的靈活性。3、教師積極營造成輕松、民主的學習氛圍，使學生在這樣的氛圍中感受到學習的輕松與快樂，提高學生數(shù)學學習的興趣，挖掘?qū)W習數(shù)學的潛能。教學重點：促使學生自覺得以舊知學習新知，在設問中使學生輕松掌握求小括號里的數(shù)的思考方法。教學難點：求未知被減數(shù)的題目將是學生理解中的難點。教學準備：自制課件悅動環(huán)節(jié)設計一、課前復習1、做口算條2、復習舊知？只10只10只（1）誰來說說圖意？（2）要求“還剩多少只？”誰來列式（師板書：10-8=2）二、教學新課1、小朋友，老師現(xiàn)在將？變成小括號，列一道帶小括號的加法算式，括號要在等號的左邊，可以怎樣列？（請學生試著列列看）（）只10只①如有學生能自己列出就順著學生的算式往下教；②如沒有學生列出，師直接出示算式，往下教；板書：8+（）=102、還能列出帶小括號的減法算式嗎？板書：10-（）=8齊讀兩道算式。3、根據(jù)這幅圖我們列出了兩道帶小括號的算式，一道加法，一道減法。4、出示圖？只8只根據(jù)圖，你能列出帶小括號的算式？（師板書：（）+5=88-（）=5）5、小結(jié)，引出課題觀察黑板上四道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：都有小括號）今天我們學的就是和小括號有關(guān)的問題。（板書課題：求小括號里的數(shù)）6、小括號里應該是幾，你知道嗎？你是怎樣知道的？（同桌討論后，逐題學生報得數(shù)并說怎樣想的？）將數(shù)學書第68頁下方的括號填完整。7、做想想做做第2題誰來說說這道題目的意思。（根據(jù)得數(shù)畫滿相應的圖形，然后在小括號里填上適當?shù)臄?shù)）學生先自己完成，然后講評。提問：我們都是根據(jù)什么求小括號里的數(shù)的？（分與合）很好，那我們就繼續(xù)根據(jù)分與合做以下的練習。三、鞏固練習1、做想想做做第3題小鳥送信，誰來說說題意。連在書上，投影講評。2、做想想做做第4題直接寫在書上，全班講評挑選幾題問怎么想的。3、做想想做做第4題直接寫在書上，全班校對。4、8+()＝10()－5＝5()+9＝10()－5＝4()－3＝710－()＝93+（）=76-（）=32+（）=96-（）=41+（）=7（）+2=6分四個層次練習：（1）師指，學生心里默想答案。（2）師指，算好點頭，師抽查。（3）師指，學生自已說答案，難點是求未知被減數(shù)，重點講解：()－5＝5()－3＝7怎么想？（可向?qū)W生強調(diào)：做完后小朋友要檢查一下對不對）（4）開火車報答案。四、全課小結(jié)小朋友，這節(jié)課我們一起學習的是什么內(nèi)容？（求小括號里的數(shù)）用什么方法求小括號的數(shù)。（想分與合）課外拓展：4+()<10（）-2>4板書設計：求小括號里的數(shù)想：分與合8+（）=1010-（）=8（）+5=88-（）=5悅動作業(yè)設計：一、在（）里填上合適的數(shù)。8+()＝10()+9＝10()－5＝5()－5＝4()－3＝710－()＝9()－()=9()－()=10()－()=7()－()=8二、對號入座。？只1．☆☆☆☆☆☆☆☆2．？只☆☆☆☆☆☆14只□＋□=□□＋□=□14只□－□=□□－□=□□○□=□□○□=□第14課時練習八教學內(nèi)容：教材第70-71頁練習八學情分析：學生學完了10以內(nèi)的加減法和括線、問號、小括號，通過練習八的練習，進一步鞏固學生在練習中根據(jù)圖意列出四道算式的能力，加強對加、減法聯(lián)系的體會。在口算中學生進一步鞏固了口算，計算時要提高速度。教學目標：1、使學生進一步掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法，計較熟練地計算10以內(nèi)的加減法，2、能根據(jù)圖畫應用題比較熟練地口述圖意，正確列式解答。3、能初步口述圖畫應用題的列式理由，培養(yǎng)初步的分析、綜合、推理等能力。教學重點：熟練計算10以內(nèi)的加減法。教學難點：能看1圖列4式。悅動環(huán)節(jié)設計一、以游戲的形式復習10以內(nèi)的分與合二、完成練習八的習題1、出示卡片，口算10以內(nèi)的加減法。2、完成練習八第3題：寫在書上，全班校對。3、第1題：出示圖。問：你能說說這幅圖的意思嗎？指名說。你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？4、第2題游戲：蜜蜂采蜜。說名游戲規(guī)則，然后讓學生把蜜蜂上的算式和得數(shù)連起來。5、第4題：在括號里填上合適的符號。學生獨立在書上完成，再集體訂正。重點提問：怎么想的？6、第5題：先獨立完成，再提問交流想法。7、第6題：先獨立完成，再提問交流想法。（看圖，再說說題意，用10分別去減方格里的數(shù)，在對應著的空格里填上得數(shù)。）8、第7題：看圖列式計算，學生獨立完成后集體訂正，并說說每幅圖是什么意思，是怎么想的。9、第8題：看圖列式計算，學生獨立完成后集體訂正，說說是怎么想的。10、第9題：括號里可以填什么數(shù)，書上填好，在集體訂正，說說是怎么想的。思考題：讓學生結(jié)合經(jīng)驗先和同桌交流一下，然后根據(jù)學生所說現(xiàn)場驗證一下。板書設計：練習八悅動作業(yè)設計：一、動手畫一畫。（1）在第二行畫○，比第一行的▲多3個。第一行▲▲▲▲第二行__________________________第二行共畫了()個○。（2）在第一行畫△，比第二行的★少3個。第一行________________________第二行★★★★★★★★第一行共畫了()個△。二、在里填上“＜”、“＞”或“＝”，在里填一個合適的數(shù)。6+498－356－01＋69+5○1512－9○41＞4＜﹥5﹥15－9○57+8○1614○8+47+4○118+6○158+8○7+97+5○15－56○18－98+5○7+59+2○14－9三、你能使每條邊上的和都為7嗎？四、填一填。（）＋7=108－（）=35＋（）=9（）－4=2（）＋6=67－（）=0五、列式計算。1、2、3、吃掉了3吃掉了3個西瓜，還剩多少個？4、小豬和小狗一共有多少只？===（2）小熊和小狗一共有多少只？=5、小明和5個小朋友一起過生日，吃完飯，先走了2個小朋友，還剩幾個人？悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第15課時連加、連減教學內(nèi)容：教材第72-73頁的例題和“想想做做”中的習題。教學目標：1．鼓勵在具體、鮮明的情境中，讓學生在自主探索、合作交流的過程，初步理解連加、連減的過程，掌握連加、連減的運算順序，并正確計算、培養(yǎng)學生口算能力。2．能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，列出相應的算式，發(fā)展初步的探索意識，體驗學習的樂趣。教學重難點：理解并結(jié)合圖意說出連加、連減的含義。教學難點是按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計復習舊知，引入新課1、口算4+26+18-35-13+36+210-46-24+3學生同桌進行口算練習。2、激趣引入新課（老師兩手拿出若干朵彩色的花朵今天老師帶來了三種顏色的花朵，要獎勵給今天學的認真的孩子，大家想得到呢？誰能告訴老師，這里一共有多少朵花呢？你是怎么知道的呢？3、老師對于學生的回答進行肯定和鼓勵。二、教學新課（一）學習連加1、秋天是一個豐收的季節(jié)，奶奶家的南瓜熟了，勤快的小女孩紅紅正在幫助奶奶運南瓜呢！你們看：（投影片或是課件演示）（1）操作一：先出示4只南瓜，再出示2只南瓜。說說先運了多少只南瓜？又運了幾只呢？可以求什么，怎樣列式？為什么這樣列式？（2）操作二、再次拉出1只南瓜，問：最后運了多少只南瓜？你能問什么問題？用幾句話將這幅圖的圖意完整地說一說。你能列式求一共有多少個南瓜嗎？學生回答后板書：4+2+1=7。（3）你會讀算式嗎？（強調(diào)加了幾次就是再、又）再出示一些算式，指名讀一讀。5+1+2、3+5+2、2+4+2聯(lián)系圖意說說算式4+2+1表示什么？（4）該怎樣運算呢？組織學生同桌討論后匯報。提示學生想想剛才的操作過程，用“先算……再算……”說說計算步驟。根據(jù)學生的回答，老師板書：4+2+1=76（5）出示剛才的三道算式讓學生互相說說是怎樣計算的。2、簡要小結(jié)：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫做連加。（板書：連加）在計算時，要先把前兩個數(shù)相加，得數(shù)記在心里，再用這個得數(shù)加上第三個數(shù)算出結(jié)果。3、練習（1）你能用學習的新知識列式求出老師帶來多少朵花嗎？（2）學生看書，填寫書上的例題，然后完成“想想做做”第一題左題。師：紅紅還收集了一些小棍，我們幫她數(shù)一數(shù)。師生共同擺一擺小棒，同桌討論，并把算式填寫完整。（2）“想想做做”第2題。①紅紅這么愛勞動，連小鳥都忍不住飛來瞧一瞧了?。ǔ鍪就队捌蚴钦n件）組織學生討論：根據(jù)圖意說說怎樣列式？②交流評價：讓學生結(jié)合圖意說說自己是怎樣想的。（二）學習連減1、紅紅家來了些客人，小弟弟也幫著奶奶去園中摘絲瓜呢！你們看，（創(chuàng)設園中摘絲瓜的情境：課件演示）（1）通過剛才摘絲瓜的過程，你能用自己的話說說摘絲瓜的過程嗎？（提示：原來有幾根？先摘了幾根？又摘了幾根？）可以問什么問題呢？（2）你能列出算式求還剩多少根絲瓜嗎？為什么這樣列？（3）怎樣讀呢？怎樣計算呢？（你是怎樣想的？）老師結(jié)合學生的回答，板書：8-3-12、對比小結(jié)：你能給我們學的新算式取個名字嗎？像這樣連著減的算式叫連減。（板書：連減）計算時，同連加一樣先計算前兩個數(shù)，得數(shù)記在心里，再用這個得數(shù)與第三個數(shù)相減，最后算出結(jié)果。3、練習。（1）“想想做做”第一題右題。（強調(diào)虛線表示去掉）（2）看著這對勤勞的姐弟，小鴨子都在一旁嘎嘎叫著夸獎他們呢！同第2題的方法完成第3題。三、深化練習1、完成“想想做做”第5題。（1）小猴子將一些桃子分給小動物們，大家數(shù)一數(shù)，說說圖意。（2）小組討論：能列出不同的算式嗎？（3）交流：怎樣列式？結(jié)合圖意說說想法。2、第6題。（留做家庭作業(yè)，不在課堂上討論）學生先同桌說說怎樣算，然后在書上口算。選兩題說說運算步驟。四、全課小結(jié)，拓展練習1、今天大家和紅紅、小弟弟一起為奶奶做了不少事情，奶奶說要帶大家去野餐。奶奶給了紅紅10元錢，她可以買哪三樣食物呢？一共花多少錢？你能今天學習的知識幫她算一算嗎？（出示價格表：小面包：1元、奶茶：2元、蛋糕：3元、餅干4元、可樂：5元、漢堡：6元）2、如果任意買兩樣，還會剩下多少錢呢？（留給學生回家后和小組成員合作完成，下節(jié)課匯報）3、老師原來有8朵花，發(fā)了幾朵？剛才我在桌下又找到了2朵，你能算一算我現(xiàn)在有幾朵嗎？怎樣列式呢？4、、小結(jié)：今天學習的是什么知識？你有什么收獲嗎？板書設計：連加、連減4+2+1=78-3-165悅動作業(yè)設計：一、小電腦。10－8=5－2－2=10－2－6=7+1+1=9－7=7－4－1=9－1－3=2+2+2=8－6=8+1+1=8－6－0=3+3+3=3+5=2+3+4=7－5－2=10－3－3=二、看圖寫算式。1、2、2、？只3、4、5、6、□－□－□=□悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第16課時加減混合教學內(nèi)容：教材第74-75頁的例題和“想想做做”中的習題。教學目標：1、鼓勵在具體、鮮明的情境中，讓學生在自主探索、合作交流中，初步感知加減混合的過程，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算、培養(yǎng)學生口算能力。2、能按照圖的有序排列，列出相應的算式，發(fā)展初步的探索意識，體驗學習的樂趣。教學重點：理解并結(jié)合圖意說出加減混合的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教具準備：教學課件悅動環(huán)節(jié)設計一、復習舊知1、復習連加、連減。3+1+38-5-16+3+17-1-34+1+39-0-0自己想想先算什么，再算什么？輕輕地算一算。誰來讀算式，報答案？2、3+1+3先算什么，再算什么的？8-5-1呢？3、教師小結(jié)：這些就是我們上節(jié)課學習的連加、連減，在計算時我們先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加或相減。今天我們在這樣的計算順序上學習新的知識。二、新知探索（一）教學例題。1、早上明明要乘車上學，現(xiàn)在車到站了。你們看（出示課件）。2、車上原來有幾人？先下來幾人？誰能連起來說說？（１～２名）怎樣列式呢？7-2表示什么？等小朋友下車后，明明上車了?？矗ǔ鍪菊n件）。現(xiàn)在上來幾人？誰能把這個過程連起來用原來怎樣，先怎樣，再怎樣說說？（１～２名）同座位相互說說。誰會？根據(jù)三句話誰能提個問題？要求現(xiàn)在車上有幾人怎樣列式呢？7-2+3表示什么？誰會讀？齊讀算式。3、計算7-2+3是先算什么？再算什么（教師手勢暗示）同座位兩人討論一下。（二）小結(jié)：這是一道加減混合算式，我們先計算前兩個數(shù)的得數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加得到答案的。（三）想想做做第１題。1、放學了，明明到公園種樹了，看（出示課件）。車上有幾棵樹？明明抱來了幾棵？誰能連起來說？怎樣列式？2、現(xiàn)在他們栽了幾棵？誰能連起來說說三句話？怎樣列式？6+2-3表示什么？先算什么，再算什么？把算式填寫完整。（四）總結(jié)：這是我們今天學習的加減混合，在計算時先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加或相減。三、深化練習1、第2題。明明看到一些掃衛(wèi)生的小朋友，你們看。原來有幾人？先走幾人？怎樣列式？又走了幾人？誰能連起來說，并提個問題？怎樣列式？指名匯報。2、你們學得真不錯，老師帶來了一些黃瓜和草莓獎勵你們，可要想拿到他們還要連對他們。打開書69頁連連第４題。匯報。4-1+5先算什么，再算什么？5+3-1呢？3、這里有些加減混合算式你會嗎？自己做做第三題。匯報。請同座位兩人相互挑一題說說先算什么，再算什么？4、小動物開運動會了，看。有幾種小動物？你能用連加連減或者加減混合的算式來表示一下每種小動物的只數(shù)嗎？四人小組討論一下，說請你是說哪種小動物？要求什么？怎樣列式？組長用練習紙記錄。5、第6題在書上寫一寫，師做好巡視。四、拓展練習今天我們學習了什么？板書設計：加減混合7-2+3=85悅動作業(yè)設計：一、小電腦。5＋1-2=4-3＋3=6－1－2=3-3＋2=5－0+2=10－8－2=＋2＋1-2＋2＋1-2＋4＋5＋3＋4-1二、2＋5＋3＋4-15→□→□2→□→□()三、把橫行、豎行上的數(shù)分別相加。()()()3334512244()()3334512244()2132()2132()()()()()()()()四、走進生活。1、小蘭有5張畫片，小紅有2張卡片，小軍有3張卡片，①小蘭和小紅一共有多少張？□○□=□②小蘭、小紅和小軍一共有多少張？□○□=□悅動反思：第17課時練習九教學內(nèi)容：教材第76頁練習五第1－5題。教學目標：1、使學生進一步掌握10以內(nèi)的加減法，以及連加連減和加減混合的計算方法，計較熟練地計算10以內(nèi)的加減法，以及連加連減和加減混合式題。2、能根據(jù)圖畫應用題比較熟練地口述圖意，正確列式解答。3、能初步口述圖畫應用題的列式理由，培養(yǎng)初步的分析、綜合、推理等能力。悅動環(huán)節(jié)設計一、口算練習。3+2+410–5–25-1+28–3+59+4–410–2–6指名口答，挑兩題說是怎么計算的。同學們，這個單元我們學習的是什么內(nèi)容？（10以內(nèi)的加減法、用括線解決實際問題、小括號、連加連減、加減混合）師及時板書，這節(jié)課我們就來進行一節(jié)練習，看看小朋友對這部分知識掌握的怎么樣。二、完成練習1、第1題：先獨立說，再同桌說，最后全班指名開火車說。2、第2題：直接在書上寫得數(shù)，指名報，然后挑幾題說說：你是怎樣計算的？3、第3題：在書上填寫，指名匯報，挑幾題問：怎么想？4、第4題先同桌互說，再寫在書上，指名匯報。5、第5題寫在書上，師巡視。三、悅動作業(yè)設計1、看誰都能算對。2＋3＋5=4＋6－6=()＋5=57－4－2=0＋8＋2=()＋2=76＋0－3=9－3－6=()＋6=108＋2－5=10－7＋4=2＋()=92、在3、0、5、9、6、10中，一共有()個數(shù)。從左數(shù)第3個數(shù)是()，第6個數(shù)是()，從右數(shù)第3個數(shù)是()，把這些數(shù)從小到大排一排：。3、一共有()盆蘋果，小紅拿2盆，最少有()只，最多有()只。板書設計：10以內(nèi)加減法用括線解決實際問題練習九小括號連加連減加減混合悅動環(huán)節(jié)記錄反思：第18課時復習（1）教學內(nèi)容：教材第77－78頁復習第1－6題。教學目標：1、使學生在解決實際問題的過程中，進一步認識加、減法的含義，體會數(shù)學的意義和作用。2、培養(yǎng)學生主動探究的能力，完整、系統(tǒng)地掌握10以內(nèi)的加、減法，并便于認識加法表和減法表的結(jié)構(gòu)和排列規(guī)律。進一步熟練計算10以內(nèi)的加減法。教學重點：熟練計算10以內(nèi)的加減法及加減混合。教學難點：進一步認識加減法的含義。悅動環(huán)節(jié)設計一、復習加減法的含義1、出示第1題的圖。在書上寫出四個算式，指名匯報。并追問：你是怎么寫的？2、出示第2幅的圖說明：這是用括線和問號表示的題目，你會寫算式嗎？寫在書上，指名匯報。追問：2+3是怎么樣想的？指名說出自己不同的方法。10-3是怎么樣想的？指名說出自己不同的方法？小結(jié)：加法就是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；減法表示從一個數(shù)里面去掉其