乘除法的復(fù)習(xí)

《乘除法的復(fù)習(xí)》說(shuō)課一、說(shuō)教材縱貫整冊(cè)教材，乘法與除法的內(nèi)容占了大部分課時(shí)，其中包括看圖寫(xiě)算式；乘法口訣；2、4、8乘法之間的關(guān)系和3、6、9乘法之間的關(guān)系；分一分與除法；倍數(shù)；被除數(shù)為0的除法；有余數(shù)的除法等內(nèi)容。在這些章節(jié)中，通過(guò)熟悉的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)情景，學(xué)生建立起了最簡(jiǎn)單、最典型的幾種乘法、除法的學(xué)習(xí)模型。對(duì)于乘法和除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生都經(jīng)歷了“行為、圖和符號(hào)語(yǔ)言”三個(gè)階段。通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行連續(xù)添加（或取走、分發(fā)），及利用擺、圈圓片，在數(shù)射線上幾格一跳等操作，初步理解乘除法的基本含義。乘除法的教學(xué)可以說(shuō)是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重中之重，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。利用這節(jié)復(fù)習(xí)課可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理整個(gè)乘除法單元的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到串點(diǎn)成線，連線成面的教學(xué)效果。二、說(shuō)目標(biāo)1、結(jié)合知識(shí)整理單，學(xué)會(huì)梳理乘除法的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；2、在看圖寫(xiě)算式和選數(shù)編算式的活動(dòng)中，學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性得到提高；3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步弄清2、5的乘法，2、4、8的乘法，3、6、9的乘法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性；4、結(jié)合分糖果活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力；5、在“我是福山好少年，文明游戲校園齊行動(dòng)”的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的趣味性。三、說(shuō)學(xué)情在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘除法相關(guān)的內(nèi)容，可以利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，理解乘法的含義是連續(xù)添加，除法的含義是連續(xù)取走、分發(fā)，通過(guò)等量劃分（包含與度量）和平均分理解除法的含義。但由于整個(gè)乘除法的教學(xué)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)生可能對(duì)部分內(nèi)容有所遺忘，有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。表內(nèi)乘法和利用乘法口訣求商是以后學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)將零散的知識(shí)串點(diǎn)成線，連線成面，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、

教具學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件、知識(shí)整理單。2、

教學(xué)流程（一）看圖寫(xiě)算式：在上課伊始，讓學(xué)生把12個(gè)笑臉圈一圈，列出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示什么意思。[設(shè)計(jì)意圖]動(dòng)手圈一圈并列出四個(gè)算式，滲透方法多樣化的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。（二）選數(shù)編算式：在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，提供相互有關(guān)聯(lián)的7個(gè)數(shù)：，以選數(shù)編算式的形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、4、6、8、24、3、2、48在乘法口訣時(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的7個(gè)數(shù)編算式，培養(yǎng)學(xué)生靈活思考的能力，并能進(jìn)一步感悟數(shù)與數(shù)之間的巧妙關(guān)系，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，更好地建立數(shù)感。（三）乘法：1、列舉出2、5的倍數(shù)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)正好是整十?dāng)?shù)。2、列舉出2、4、8的倍數(shù)，通過(guò)表格觀察2、4、8的倍數(shù)之間的關(guān)系。3、列舉出3、6、9的倍數(shù)，通過(guò)表格觀察3、6、9的倍數(shù)之間的關(guān)系。4、找出生活中許多和7有關(guān)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)7的乘法。[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)正好是整十?dāng)?shù)，2、4、8的倍數(shù)之間、3、6、9的倍數(shù)之間都存在非常緊密的聯(lián)系，在生活中能找到許多和7的乘法有關(guān)的現(xiàn)象等。不僅復(fù)習(xí)乘法口訣，更重要的是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)表格中顏色清晰的對(duì)比，學(xué)生可以更為直觀地理解相互之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想。（四）分一分與除法：1、12粒糖，每個(gè)小朋友分（）粒，可以分給（）個(gè)小朋友。2、把12粒糖平均分給（）個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到（）粒。3、14粒糖，每個(gè)小朋友分4粒，可以分給（）個(gè)小朋友，還多（）粒。4、猜一猜：老師有一些糖，平均分給4個(gè)小朋友，每人最多可以分到5粒糖，你知道老師身邊可能有幾粒糖？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分糖果這一活動(dòng)，學(xué)生更清楚地理解除法的含義。把14粒糖平分給4個(gè)小朋友，在生活情境中復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，通過(guò)“猜一猜”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，化解有余數(shù)的除法中“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這一教學(xué)難點(diǎn)。（五）有關(guān)0的計(jì)算：在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。0○7=77○0=77○0=00○7=0[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在對(duì)比練習(xí)中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)和0相加，還得原來(lái)的數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0，還得原來(lái)的數(shù)；一個(gè)數(shù)和0相乘，結(jié)果得0；0除以不是零的數(shù)，商都是零。在學(xué)生的印象中，和0有關(guān)的計(jì)算很簡(jiǎn)單，但往往錯(cuò)誤率很高。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于和0有關(guān)的計(jì)算有了更為明確的把握。（六）運(yùn)算順序：（1）8×10＋7（2）78－6×8（3）63÷7＋18（4）35－27÷3=80＋7=78－48=9＋18=35－9=87=30=27=26[設(shè)計(jì)意圖]在有乘法、加法或乘法、減法的算式中，應(yīng)該先算乘法，再算加、減法。在有乘法、加法或乘法、減法的算式中，應(yīng)該先算乘法，再算加、減法。對(duì)于上述兩類(lèi)練習(xí)，學(xué)生基本上會(huì)做，（七）回顧總結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)