新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市白堿灘區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷

2023-2024學(xué)年新疆克拉瑪依市白堿灘區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷一、積累（共23分）1．（12分）閱讀回答問題。古人說“腹有詩書氣自華?！比甑恼Z文課堂，同學(xué)們?cè)谧x書中領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，hán養(yǎng)了精神世界。閱讀詩歌，凝練的語言，悠遠(yuǎn)雋永的哲思似涓涓溪流，澆灌著學(xué)生的心田，豐rùn著學(xué)生的情感，從幾字箴言中汲取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。閱讀散文，讓學(xué)生在云的流盼、樹的搖曳中感受勃發(fā)的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。閱讀小說，觸摸時(shí)代的脈搏，打開學(xué)生洞察社會(huì)和人性的窗戶，挖掘生活的智慧。同學(xué)們，繼續(xù)心無旁騖地閱讀、（）地追求吧，讓那些知識(shí)像甘露一樣滋潤我們的心田，讓智慧的谷穗飽滿枝頭。只要我們能持之以恒，在人生的探索之路上，必定滿載成就與喜悅?。?）請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）（2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（3分）A.雋永（juàn）B.箴言（jiān）C.搖曳（yè）D.谷穗（suì）（3）根據(jù)拼音書寫下列漢字。（3分）A.hán養(yǎng)B.豐rùnC.xūn陶（4）填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.孜孜不倦B.彬彬有禮C.茅塞頓開D.一意孤行2．（3分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是明代吳承恩一部長(zhǎng)篇諷刺小說，描寫明清科舉制度下讀書人及官紳的精神面貌。B．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)史料整理編輯的國別體史書，記載了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士的言論和謀略。D．中國古代科舉考試以名列第一名為元，在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三級(jí)中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。3．（每空1分，共8分）古詩文名句默寫。（1），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）（3），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風(fēng)波》）（5）劉禹錫的《酬樂天初逢席上見贈(zèng)》中“，”啟迪我們要樂觀面對(duì)生活中的挫折。（6）范仲淹在《岳陽樓記》中借寫岳陽樓之景，表明了自己“，”的政治抱負(fù)。二、活動(dòng)（共9分）4．（9分）你所在的中學(xué)要為即將畢業(yè)的初三年級(jí)開展“我們的初中生活”紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。年級(jí)組內(nèi)要制作紀(jì)念冊(cè)，向年級(jí)師生征集與三年學(xué)習(xí)生活相關(guān)的照片。啟事初三年級(jí)全體師生：①為了給三年共同生活留下美好回憶為目的，年級(jí)組計(jì)劃制作一本紀(jì)念冊(cè)。②現(xiàn)向年級(jí)全體師生征集相關(guān)的資源和照片。③征集時(shí)間是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息。④紀(jì)念冊(cè)還需要配色、打印、設(shè)計(jì)，請(qǐng)及時(shí)將資料交至籌備委員會(huì)辦公室。期待您的踴躍參與，打造屬于我們的珍貴回憶！畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)籌備委員會(huì)2024年1月6日（1）征集啟事中畫橫線的語句有多處語病，請(qǐng)選擇其中一句進(jìn)行修改。（3分）我選擇的是，修改為。（2）學(xué)生會(huì)青青同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)工作，以下交流內(nèi)容中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（3分）A.青青對(duì)征集照片的同學(xué)說：“你必須要在3天之內(nèi)將照片送到廣告公司去?！盉.青青對(duì)寫紀(jì)念冊(cè)引言的老師說：“您寫的真是情真意切，達(dá)到了拋磚引玉的效果?！盋.青青聯(lián)系書法老師說：“冒昧請(qǐng)您給畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)書寫題目，還請(qǐng)您費(fèi)神提筆。”D.青青對(duì)來送紀(jì)念冊(cè)樣冊(cè)的師傅說：“辛苦您大老遠(yuǎn)跑一趟，我也就笑納了?！保?）青青同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)中的留言簿上留言，請(qǐng)仿照畫線句子，再續(xù)寫2句。（3分）初三的時(shí)光，如同流水般匆匆，我們即將告別。那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師，①，是我心中最珍貴的財(cái)富。告別初三，我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼；②。讓我們共同銘記這段時(shí)光，將初三的珍貴留在心底，迎接未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。三、閱讀（共58分）5．（3分）通過片段回憶詩歌內(nèi)容，思考下列分析表述不正確的一項(xiàng)是（）（1）假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：……為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……《我愛這土地》（2）……我們從小就以赤裸的腳/蹂踩著它細(xì)軟的泥土；/我們長(zhǎng)大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我們的生命……《我們的田地》（3）“看我們/我們/笑的像太陽”/那邊/一個(gè)傷兵/支撐著木質(zhì)的拐杖/沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的墻壁/挎著寬闊的步伐/太陽照在他的臉上/照在他純樸地笑著的臉上……《在太陽下》（4）今天/太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里/刺醒了我們的城市和村莊……《太陽照在》A．艾青詩歌核心的意象是土地和太陽，運(yùn)用富有苦難中國特色的意象，將深沉痛苦與熱烈期盼注入精神血脈之中。 B．從（1）（2）的片段中，讀者隱約可以窺見艾青是土地的歌者，土地承載了他對(duì)祖國與人民深沉而熾烈的愛。 C．片段（3）中，詩人說傷兵的笑容像太陽，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人們對(duì)美好生活的憧憬，寄寓了詩人抗?fàn)幍纳钋椤?D．片段（4）中，作者用“絕望”等詞表明生活的艱難，“炫目的陽光”喻指生活的刺痛，給人帶來了更深的傷痛。6．（3分）下列選項(xiàng)中搭配不正確的一項(xiàng)是（）作品人物人物事跡和形象A《西游記》孫悟空三打白骨精——火眼金睛，武藝高強(qiáng)，對(duì)師父有情有義，但急躁沖動(dòng)B《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)采珠場(chǎng)救采珠人——遇事冷靜，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，反抗殖民主義。C《水滸傳》魯智深醉打蔣門神——做事果決干練，愛憎分明，敢作敢當(dāng)，豪爽，有勇有謀。D《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來教保爾拳擊，講革命道理——有出色的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，關(guān)心他人。A．A B．B C．C D．D7．（4分）《水滸傳》章節(jié)開頭都有題詩以引導(dǎo)同學(xué)們閱讀，請(qǐng)仔細(xì)下面的小詩，回答問題。天罡地煞下凡塵托化生身各有因落草固緣屠國士賣刀豈可殺平人東京已降天蓬帥北地生成黑煞神豹子頭逢青面獸同歸水滸亂乾坤詩中涉及哪兩個(gè)人物？選擇其中一個(gè)人物，說說你印象最深的情節(jié)并簡(jiǎn)要概括人物形象。8．（3分）對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！A．這首詞上下兩片共十句。前九句節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗、生動(dòng)。最后結(jié)句戛然而止，但卻內(nèi)涵豐富，余味無窮。 B．詞的上片描述軍旅生活。一二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，早晨醒來時(shí)聽到了眾多軍營里傳來號(hào)角之聲。 C．上片三至五句每句一事。驅(qū)趕牛群，聽塞外聲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵都是雄豪、壯美之事，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描述表現(xiàn)詞人對(duì)戰(zhàn)事的擔(dān)憂。 D．下片前四句描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面表達(dá)詞人的愛國激情和雄心壯志；但“可憐白發(fā)生”變雄壯為悲壯，充滿了壯志不遂的憤慨。9．（18分）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成問題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.不敢稍逾約超過B.禮愈至到達(dá)C.媵人持湯沃灌熱水D.余則缊袍敝衣處其間破（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（3分）②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3分）（3）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇贈(zèng)別之序，是古代論學(xué)勵(lì)志散文的名篇佳作。B.第1段以敘事起筆，鋪敘成年之前宋濂“遍觀群書”的不易；接著寫成年后外出問學(xué)的甘苦。C.第2段與富家子弟形成對(duì)比，寫宋濂求學(xué)“勤且艱”，最終雖無所成就，但他仍舊專注學(xué)習(xí)。D.本文以類似自傳體的表述現(xiàn)身說法，語言樸實(shí)、親切、自然，很好地達(dá)到了勸學(xué)的目的?！疽摇咳~奕繩嘗言強(qiáng)記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜即札錄①之，錄訖（qì）朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁問觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再讀有所錄補(bǔ)粘其處隨收隨補(bǔ)歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥③漸滿。每見務(wù)為泛濫者④，略得影響⑤而止，稍經(jīng)時(shí)日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之約⑦取而實(shí)得也?！保ㄟx自《蒿庵閑話》，有刪改）【注釋】①札錄：用小紙片摘錄。②笥：盛東西的方形竹器。③腹笥：肚子所記的書籍。④泛濫者：泛泛的閱讀者。⑤影響：印象。⑥枵腹：這里指空疏無學(xué)。⑦約：簡(jiǎn)要，精煉。（4）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（3分）A.俟再讀有所錄/補(bǔ)粘其處/隨收隨補(bǔ)/歲無曠日B.俟再讀有所錄補(bǔ)/粘其處隨收/隨補(bǔ)歲/無曠日C.俟再讀有所錄補(bǔ)/粘其處/隨收隨補(bǔ)/歲無曠日D.俟再讀有所錄/補(bǔ)粘其處隨收/隨補(bǔ)歲/無曠日（5）結(jié)合兩篇文章，宋濂和葉奕繩讀書學(xué)習(xí)時(shí)都采用了什么方法，葉奕繩用這種方法能獲得什么好處？（3分）10．（9分）閱讀下面的材料，完成小題。【材料一】如今，沉迷于短視頻和小游戲的人越來越低齡化?！熬W(wǎng)梗”甚至“爛?！币呀?jīng)成為孩子語言體系的一部分，“老六”“雞你太美”“藍(lán)色妖姬”你不愛……還有2分鐘看電影系列，也被用來“收割”孩子，孩子張口就是“注意看，那個(gè)房子里還關(guān)著一只豬”，真是有那味兒了……（摘自2023年3月央視網(wǎng)有刪改）近年來，“眼球經(jīng)濟(jì)”迫使一些自媒體為了獲取點(diǎn)擊量，發(fā)布了“少兒不宜”內(nèi)容，如低俗洗腦的“土味社會(huì)搖”等。部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了引流，將不良內(nèi)容推送彈窗、首頁推薦、上熱搜排行，心智尚未成熟、自控能力較弱的未成年人可能會(huì)學(xué)習(xí)模仿。（摘自網(wǎng)信河?xùn)|有刪改）【材料二】玩梗要智慧，有時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新。但一些網(wǎng)絡(luò)爛梗，太無趣惡俗，跟創(chuàng)意挨不上邊。需要厘清的是，青少年對(duì)爛梗能脫口而出，掛在嘴邊，他們究竟是從哪些鬼畜游戲、惡俗直播里學(xué)到的？應(yīng)該說，污染孩子的是一些主播；帶壞孩子表達(dá)的是那些臭不可聞的爛梗。有觀點(diǎn)說存在即合理，無需擔(dān)心爛梗對(duì)孩子的影響，時(shí)間流逝，爛梗終會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)。這一觀點(diǎn)似是而非，網(wǎng)絡(luò)爛梗讓人擔(dān)憂，是因?yàn)榍忠u了孩子的精神世界，傳遞了不良的價(jià)值取向。因此，不能輕描淡寫，任其泛濫。我們歡迎那些充滿機(jī)趣、活潑生動(dòng)的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。對(duì)惡俗爛梗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不。（摘自2023年3月7日人民日?qǐng)?bào)《不能讓惡俗的網(wǎng)絡(luò)爛梗毒害孩子》有刪改）【材料三】《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法?！稐l例》規(guī)定，對(duì)于可能引發(fā)或誘導(dǎo)未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)予以顯著提示；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務(wù)醒目位置、易引起用戶關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息?！稐l例》從實(shí)際入手，規(guī)定了我國未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷防治的義務(wù)主體及職責(zé)，構(gòu)建了政府、學(xué)校、家庭及企業(yè)的多方協(xié)作和聯(lián)動(dòng)未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷防治體系。針對(duì)未成年人沉迷社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播或游戲、短視頻平臺(tái)問題，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和內(nèi)容等方面按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，并以醒目便捷的方式為監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)提供時(shí)間管理、權(quán)限管理、消費(fèi)管理等功能。（摘自2024年1月2日《北京晚報(bào)》有刪改）【材料四】今年以來，有關(guān)部門推出有力措施，有效維護(hù)未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。除了嚴(yán)格的“堵”，還需要細(xì)致的“疏”?，F(xiàn)實(shí)中，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，很大程度上是因?yàn)槿鄙儆幸馑?、有意義的替代選擇。無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關(guān)愛和陪伴，才能促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。讓課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活更有趣多彩，能使更多孩子從網(wǎng)絡(luò)沉迷中走出來。將勞動(dòng)列為義務(wù)教育階段的必修課；增加勞動(dòng)實(shí)踐、開足上好體育課；提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實(shí)的學(xué)習(xí)中，感受生活的樂趣。一項(xiàng)研究顯示，如果家庭成員各自上網(wǎng)，孩子每天多次使用社交媒體的比例更高。每個(gè)家庭都要重言傳身教，教知識(shí)品德，幫助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)?？梢?，為孩子營造健康上網(wǎng)的環(huán)境，是父母的應(yīng)盡責(zé)任。教育不僅需要學(xué)校、家庭，還需要社會(huì)密切配合，要激發(fā)全社會(huì)支持教育的積極性。如今，越來越多圖書館、博物館、天文館、體育館等針對(duì)兒童開展特色文體活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活；學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地紛紛建立，為孩子們了解社會(huì)、參與實(shí)踐、鍛煉能力提供了更多機(jī)會(huì)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都履行責(zé)任，在保護(hù)未成年人合法權(quán)益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社會(huì)協(xié)同、共同發(fā)力、全鏈條的工作機(jī)制，必將為少年兒童茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。（摘自2023年6月人民日?qǐng)?bào)評(píng)論有刪改）（1）下列對(duì)材料信息理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為引流，推送不良內(nèi)容，自控能力較弱的未成年人可能會(huì)學(xué)習(xí)模仿。B.我們反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，對(duì)于所有網(wǎng)言網(wǎng)語的表達(dá)都堅(jiān)決說不。C.對(duì)于可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息，相關(guān)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)予以顯著提示；D.教育需要三方密切配合、共同發(fā)力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的良好機(jī)制。（2）下列對(duì)材料的理解與分析不正確一項(xiàng)是（3分）A.材料一舉出現(xiàn)實(shí)的例子，反映了網(wǎng)絡(luò)上惡俗爛梗對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響的問題。B.材料二主要反駁了“存在即合理”的論調(diào)，提出了對(duì)惡俗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不的觀點(diǎn)。C.材料三解讀《條例》，“可能”“應(yīng)當(dāng)予以”“不得”等用詞嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D.材料四采用總分結(jié)構(gòu)，提出觀點(diǎn)后，依次從家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面加以論證，結(jié)構(gòu)清晰。（3）為防止未成人沉迷網(wǎng)絡(luò)，受不良網(wǎng)絡(luò)信息侵害，可以采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合以上材料，提出幾點(diǎn)建議。（3分）11．（18分）閱讀下文，完成問題。最帥的老師肖復(fù)興①龐老師年齡四十上下，人長(zhǎng)得很帥，個(gè)子高高的，臉龐的棱角分明。他只在初二教過我一年的代數(shù)課，雖然教我的時(shí)間很短，但是他留給我的印象很深。②有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬個(gè)為什么》。我把書放在課桌的抽屜里，書只露出一個(gè)頭，心想反正沒有把書放在課桌上，老師即便走過來，我也可以立刻把書推進(jìn)抽屜里，老師難以發(fā)現(xiàn)。誰想到，看得正上癮呢，身后傳來了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說道：“是《十萬個(gè)為什么》，是本好書。不過，你現(xiàn)在應(yīng)該問一問自己第十萬零一個(gè)為什么，為什么上課要看課外書？”龐老師說完，把書還給我，全班同學(xué)都忍不住笑了起來，弄得我臊不答答的，一臉通紅。③龐老師上課的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書，我偷偷地瞄過幾眼，有時(shí)是《莎士比亞劇作選》，有時(shí)是《普希金詩選》，有時(shí)是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。有時(shí)候，課講完了，他布置完作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)，便搬把椅子，在講臺(tái)旁坐下來，翻開書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，居然這么愛看文學(xué)書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無僅有。他不讓我上課時(shí)看課外書，自己卻在上代數(shù)課時(shí)看文學(xué)書。④更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物實(shí)驗(yàn)室的門前。那里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的過道，很安靜。我總會(huì)看見他在讀著或?qū)χ皯舯痴b著什么。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大?！?。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚。⑤原來龐老師也愛普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄離開，怕打攪了他，可被他發(fā)現(xiàn)，他回過頭沖我笑笑，揮著手招呼我過去。他拍拍《普希金詩選》，問我看過這本書嗎，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說：“好！我知道你愛看課外書，這是好事，你看，我也看課外書，多看點(diǎn)兒課外書，對(duì)你有幫助！”他說話很親切，我很希望他能對(duì)我講講讀課外書的體會(huì)。⑥龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思。可惜他教我的時(shí)間太短了。我很喜歡龐老師，常常想起他。⑦剛上高一的一個(gè)星期天，我去勞動(dòng)人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個(gè)小時(shí)的書，椅子上像長(zhǎng)了蒺藜狗子①，屁股上像長(zhǎng)了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。我還了書，走出文化宮的大門。走進(jìn)對(duì)面的鮮魚口，迎面碰見了一個(gè)人，非常面熟。四目相對(duì)，他一下叫出我的名字：“是你，肖復(fù)興！”我也認(rèn)出來了，是龐老師！一年多沒見了，突然街頭相遇，讓我有些激動(dòng)。⑧他問我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱€問我課外書都看了些什么。這時(shí)龐老師從鼓鼓囊囊的書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問我看過嗎，我羞愧地?fù)u搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風(fēng)帆》，一本是柯藍(lán)的《早霞短笛》，問我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，找補(bǔ)回一點(diǎn)兒顏面。⑨看著龐老師這滿滿一書包的書，我的心里忽然有些慚愧，剛才在文化宮圖書館的閱覽室里，只待了半個(gè)小時(shí)就坐不住了，而龐老師卻看了這么多的書。⑩分手的時(shí)候他對(duì)我說：“你現(xiàn)在正是讀書的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書，中國的、外國的、現(xiàn)代的、古典的……”?過去整整六十年了，高一的那個(gè)秋天的上午，龐老師的身影，總還在我眼前浮現(xiàn)；他對(duì)我說過的要利用時(shí)間多讀書的話，還是那么清晰在耳。?有些人，盡管結(jié)識(shí)和交往的時(shí)間不長(zhǎng)，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進(jìn)我的記憶里，更刻進(jìn)了我生命的年輪里。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年3月3日《星期天記事》有刪改）注：①[蒺藜（jílí）狗子]又名蒺藜，生長(zhǎng)在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。（1）閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括關(guān)于龐老師的四件事。（4分）（2）自選角度，簡(jiǎn)要賞析第⑦段畫橫線的句子。（4分）那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個(gè)小時(shí)的書，椅子上像長(zhǎng)了蒺藜狗子，屁股上像長(zhǎng)了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。（3）結(jié)合全文，分析標(biāo)題“最帥的老師”的表達(dá)效果。（4分）（4）閱讀全文，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾的理解。（6分）四、寫作（共60分）12．（60分）生活中，一縷微笑，一聲問候，一個(gè)擁抱；或者一次出游，一場(chǎng)比賽，一段友情；甚至一場(chǎng)雪，一片土地，一抹天邊的色彩……在年輕的季節(jié)里，都充滿回憶，令人感懷。請(qǐng)以“令人回味”為題目寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自主確定立意；（3）文體不限（詩歌除外）；（4）作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。（5）不少于600字。

2023-2024學(xué)年新疆克拉瑪依市白堿灘區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號(hào)2568答案ADCC一、積累（共23分）1．（12分）閱讀回答問題。古人說“腹有詩書氣自華?！比甑恼Z文課堂，同學(xué)們?cè)谧x書中領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，hán養(yǎng)了精神世界。閱讀詩歌，凝練的語言，悠遠(yuǎn)雋永的哲思似涓涓溪流，澆灌著學(xué)生的心田，豐rùn著學(xué)生的情感，從幾字箴言中汲取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。閱讀散文，讓學(xué)生在云的流盼、樹的搖曳中感受勃發(fā)的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。閱讀小說，觸摸時(shí)代的脈搏，打開學(xué)生洞察社會(huì)和人性的窗戶，挖掘生活的智慧。同學(xué)們，繼續(xù)心無旁騖地閱讀、（）地追求吧，讓那些知識(shí)像甘露一樣滋潤我們的心田，讓智慧的谷穗飽滿枝頭。只要我們能持之以恒，在人生的探索之路上，必定滿載成就與喜悅！（1）請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是BA.雋永（juàn）B.箴言（jiān）C.搖曳（yè）D.谷穗（suì）（3）根據(jù)拼音書寫下列漢字。A.hán涵養(yǎng)B.豐rùn潤C(jī).xūn熏陶（4）填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.孜孜不倦B.彬彬有禮C.茅塞頓開D.一意孤行【分析】本題考查學(xué)生綜合能力。包括漢字規(guī)范書寫的能力、字音字形識(shí)記能力、詞義辨析及詞語運(yùn)用能力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生漢字規(guī)范書寫的能力。抄寫的時(shí)候要注意做到書寫正確，筆畫流利，字形美觀，要注意在田字格的正中位置。平時(shí)練字過程中，要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)寫一手漂亮的鋼筆字。抄寫：腹有詩書氣自華。（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)多音字的讀音。ACD.正確；B.有誤，“箴言”的“箴”應(yīng)讀“zhēn”。故選：B。（3）本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形。A.“hán養(yǎng)”應(yīng)寫作“涵養(yǎng)”B.“豐rùn”應(yīng)寫作“豐潤”C.“xūn陶”應(yīng)寫作“熏陶”（4）本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。A.“孜孜不倦”意思是勤奮努力，不知疲倦。B.“彬彬有禮”意思是形容文雅有禮貌的樣子。C.“茅塞頓開”形容思想忽然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。D.“一意孤行”意思是指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。含貶義。本句是用來形容對(duì)知識(shí)追求的態(tài)度，用“孜孜不倦”恰當(dāng)。故選：A。答案：（1）腹有詩書氣自華（2）B（3）A涵B潤C(jī)熏（4）A?！军c(diǎn)評(píng)】解答選詞填空類題目要注意三點(diǎn)：1．要了解組成詞語的各個(gè)語素之間的細(xì)微差別。2．要注意詞語的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。2．（3分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是明代吳承恩一部長(zhǎng)篇諷刺小說，描寫明清科舉制度下讀書人及官紳的精神面貌。 B．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。 C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)史料整理編輯的國別體史書，記載了戰(zhàn)國時(shí)期謀臣策士的言論和謀略。 D．中國古代科舉考試以名列第一名為元，在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三級(jí)中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析?！窘獯稹緼.有誤，《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說。BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。3．（8分）古詩文名句默寫。（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風(fēng)波》）（5）劉禹錫的《酬樂天初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”啟迪我們要樂觀面對(duì)生活中的挫折。（6）范仲淹在《岳陽樓記》中借寫岳陽樓之景，表明了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）露從今夜白（注意“露”的書寫）（2）直掛云帆濟(jì)滄海（注意“濟(jì)”的書寫）（3）醉翁之意不在酒（4）何妨吟嘯且徐行（注意“嘯”的書寫）（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（6）先天下之憂而憂后天下之樂而樂【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、活動(dòng)（共9分）4．（9分）你所在的中學(xué)要為即將畢業(yè)的初三年級(jí)開展“我們的初中生活”紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。年級(jí)組內(nèi)要制作紀(jì)念冊(cè)，向年級(jí)師生征集與三年學(xué)習(xí)生活相關(guān)的照片。啟事初三年級(jí)全體師生：①為了給三年共同生活留下美好回憶為目的，年級(jí)組計(jì)劃制作一本紀(jì)念冊(cè)。②現(xiàn)向年級(jí)全體師生征集相關(guān)的資源和照片。③征集時(shí)間是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息。④紀(jì)念冊(cè)還需要配色、打印、設(shè)計(jì)，請(qǐng)及時(shí)將資料交至籌備委員會(huì)辦公室。期待您的踴躍參與，打造屬于我們的珍貴回憶！畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)籌備委員會(huì)2024年1月6日（1）征集啟事中畫橫線的語句有多處語病，請(qǐng)選擇其中一句進(jìn)行修改。我選擇的是A，修改為為了給三年共同生活留下美好回憶。（2）學(xué)生會(huì)青青同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)工作，以下交流內(nèi)容中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是CA.青青對(duì)征集照片的同學(xué)說：“你必須要在3天之內(nèi)將照片送到廣告公司去。”B.青青對(duì)寫紀(jì)念冊(cè)引言的老師說：“您寫的真是情真意切，達(dá)到了拋磚引玉的效果?！盋.青青聯(lián)系書法老師說：“冒昧請(qǐng)您給畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)書寫題目，還請(qǐng)您費(fèi)神提筆?！盌.青青對(duì)來送紀(jì)念冊(cè)樣冊(cè)的師傅說：“辛苦您大老遠(yuǎn)跑一趟，我也就笑納了?！保?）青青同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)中的留言簿上留言，請(qǐng)仿照畫線句子，再續(xù)寫2句。初三的時(shí)光，如同流水般匆匆，我們即將告別。那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師，①那些曾經(jīng)準(zhǔn)時(shí)響起提醒我努力的鈴聲，是我心中最珍貴的財(cái)富。告別初三，我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼；②我將永遠(yuǎn)珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩。讓我們共同銘記這段時(shí)光，將初三的珍貴留在心底，迎接未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！痉治觥浚?）本題考查病句辨析與修改。①句句式雜糅，應(yīng)改為：為了給三年共同生活留下美好回憶。②句并列不當(dāng)，應(yīng)改為：現(xiàn)向年級(jí)全體師生征集相關(guān)的資源。③句不合情理，應(yīng)改為：征集截止時(shí)間是2024年1月17日。④句語序不當(dāng)，應(yīng)改為：紀(jì)念冊(cè)還需要設(shè)計(jì)、配色、打印。任選其一作答即可。（2）本題考查表達(dá)能力。A.不得體，“必須”是命令語氣；B.不得體，“拋磚引玉”是謙辭，不合語境；C.得體；D.不得體，“笑納”是謙辭，不合語境。故選：C。（3）本題考查仿寫與續(xù)寫。①根據(jù)示例“那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師”可仿寫為：那些曾經(jīng)準(zhǔn)時(shí)響起提醒我努力的鈴聲。②根據(jù)示例“我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼”可仿寫為：我將永遠(yuǎn)珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩?！窘獯稹浚?）A為了給三年共同生活留下美好回憶（2）C（3）①那些曾經(jīng)準(zhǔn)時(shí)響起提醒我努力的鈴聲②我將永遠(yuǎn)珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。三、閱讀（共58分）5．（3分）通過片段回憶詩歌內(nèi)容，思考下列分析表述不正確的一項(xiàng)是（）（1）假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：……為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……《我愛這土地》（2）……我們從小就以赤裸的腳/蹂踩著它細(xì)軟的泥土；/我們長(zhǎng)大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我們的生命……《我們的田地》（3）“看我們/我們/笑的像太陽”/那邊/一個(gè)傷兵/支撐著木質(zhì)的拐杖/沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的墻壁/挎著寬闊的步伐/太陽照在他的臉上/照在他純樸地笑著的臉上……《在太陽下》（4）今天/太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里/刺醒了我們的城市和村莊……《太陽照在》A．艾青詩歌核心的意象是土地和太陽，運(yùn)用富有苦難中國特色的意象，將深沉痛苦與熱烈期盼注入精神血脈之中。 B．從（1）（2）的片段中，讀者隱約可以窺見艾青是土地的歌者，土地承載了他對(duì)祖國與人民深沉而熾烈的愛。 C．片段（3）中，詩人說傷兵的笑容像太陽，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人們對(duì)美好生活的憧憬，寄寓了詩人抗?fàn)幍纳钋椤?D．片段（4）中，作者用“絕望”等詞表明生活的艱難，“炫目的陽光”喻指生活的刺痛，給人帶來了更深的傷痛?！痉治觥勘绢}考查詩歌內(nèi)容的分析理解。解答時(shí)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“炫目的陽光”象征著新生和希望，表達(dá)了詩人祖國人民對(duì)美好生活的向往和追求。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要了解作者詩歌的寫作特點(diǎn)，還要能結(jié)合具體作品進(jìn)行賞析。6．（3分）下列選項(xiàng)中搭配不正確的一項(xiàng)是（）作品人物人物事跡和形象A《西游記》孫悟空三打白骨精——火眼金睛，武藝高強(qiáng)，對(duì)師父有情有義，但急躁沖動(dòng)B《海底兩萬里》尼摩船長(zhǎng)采珠場(chǎng)救采珠人——遇事冷靜，富有正義感和奉獻(xiàn)精神，反抗殖民主義。C《水滸傳》魯智深醉打蔣門神——做事果決干練，愛憎分明，敢作敢當(dāng)，豪爽，有勇有謀。D《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來教保爾拳擊，講革命道理——有出色的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，關(guān)心他人。A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查名著的閱讀。【解答】ABD.正確；C.有誤，“醉打蔣門神”的是武松。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著的時(shí)候要牢記重要人物的相關(guān)情節(jié)，不能張冠李戴。7．（4分）《水滸傳》章節(jié)開頭都有題詩以引導(dǎo)同學(xué)們閱讀，請(qǐng)仔細(xì)下面的小詩，回答問題。天罡地煞下凡塵托化生身各有因落草固緣屠國士賣刀豈可殺平人東京已降天蓬帥北地生成黑煞神豹子頭逢青面獸同歸水滸亂乾坤詩中涉及哪兩個(gè)人物？選擇其中一個(gè)人物，說說你印象最深的情節(jié)并簡(jiǎn)要概括人物形象?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。【解答】本題考查名著人物和情節(jié)。根據(jù)“豹子頭逢青面獸”中的“豹子頭”和“青面獸”可知，詩中涉及的兩個(gè)人物是：林沖和楊志。林沖：謹(jǐn)小慎微的細(xì)致個(gè)性：最能體現(xiàn)此點(diǎn)的就是在林沖往市井買酒之前，先將草屋里火炭蓋了；而當(dāng)他回到草屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩間草廳已被雪壓倒，此時(shí)課文這樣描寫：林沖恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破被子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。這些細(xì)節(jié)，固然對(duì)情節(jié)發(fā)展具有鋪墊作用，但也生動(dòng)地凸現(xiàn)出林沖個(gè)性中精細(xì)的一面。答案：示例：林沖和楊志。楊志，在押送生辰綱時(shí)，挑選正午時(shí)刻前行，充分考慮了強(qiáng)盜的因素，可以說是精明的。但是楊志在對(duì)待下屬時(shí)，不是打就是罵，可見其急功近利，粗暴蠻橫?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．（3分）對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！A．這首詞上下兩片共十句。前九句節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗、生動(dòng)。最后結(jié)句戛然而止，但卻內(nèi)涵豐富，余味無窮。 B．詞的上片描述軍旅生活。一二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，早晨醒來時(shí)聽到了眾多軍營里傳來號(hào)角之聲。 C．上片三至五句每句一事。驅(qū)趕牛群，聽塞外聲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵都是雄豪、壯美之事，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描述表現(xiàn)詞人對(duì)戰(zhàn)事的擔(dān)憂。 D．下片前四句描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面表達(dá)詞人的愛國激情和雄心壯志；但“可憐白發(fā)生”變雄壯為悲壯，充滿了壯志不遂的憤慨?！痉治觥俊镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通過追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及作者自己的沙場(chǎng)生涯，表達(dá)了殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末一句的失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神。譯文：醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)醒時(shí)聽到軍營的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上б殉闪税装l(fā)人！【解答】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“驅(qū)趕牛群”有誤，“八百里分麾下炙”意思是：把牛肉分給部下享用。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．（18分）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成問題。【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是BA.不敢稍逾約超過B.禮愈至到達(dá)C.媵人持湯沃灌熱水D.余則缊袍敝衣處其間破（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是CA.本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇贈(zèng)別之序，是古代論學(xué)勵(lì)志散文的名篇佳作。B.第1段以敘事起筆，鋪敘成年之前宋濂“遍觀群書”的不易；接著寫成年后外出問學(xué)的甘苦。C.第2段與富家子弟形成對(duì)比，寫宋濂求學(xué)“勤且艱”，最終雖無所成就，但他仍舊專注學(xué)習(xí)。D.本文以類似自傳體的表述現(xiàn)身說法，語言樸實(shí)、親切、自然，很好地達(dá)到了勸學(xué)的目的?！疽摇咳~奕繩嘗言強(qiáng)記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜即札錄①之，錄訖（qì）朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁問觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再讀有所錄補(bǔ)粘其處隨收隨補(bǔ)歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥③漸滿。每見務(wù)為泛濫者④，略得影響⑤而止，稍經(jīng)時(shí)日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之約⑦取而實(shí)得也。”（選自《蒿庵閑話》，有刪改）【注釋】①札錄：用小紙片摘錄。②笥：盛東西的方形竹器。③腹笥：肚子所記的書籍。④泛濫者：泛泛的閱讀者。⑤影響：印象。⑥枵腹：這里指空疏無學(xué)。⑦約：簡(jiǎn)要，精煉。（4）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是AA.俟再讀有所錄/補(bǔ)粘其處/隨收隨補(bǔ)/歲無曠日B.俟再讀有所錄補(bǔ)/粘其處隨收/隨補(bǔ)歲/無曠日C.俟再讀有所錄補(bǔ)/粘其處/隨收隨補(bǔ)/歲無曠日D.俟再讀有所錄/補(bǔ)粘其處隨收/隨補(bǔ)歲/無曠日（5）結(jié)合兩篇文章，宋濂和葉奕繩讀書學(xué)習(xí)時(shí)都采用了什么方法，葉奕繩用這種方法能獲得什么好處？【分析】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃的穿的不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】葉奕繩曾經(jīng)說：“我天資很遲鈍，每當(dāng)讀一本書，遇到所喜愛的內(nèi)容就用小紙片摘錄下來，摘錄完畢后朗誦十多遍，把它貼在墻上，每天一定要貼十多段，至少也要六七段。合上書本散步，便走近墻壁看所貼的摘錄，每天看三五次成了習(xí)慣，一定要達(dá)到背得熟透，一個(gè)字也不漏。墻壁已貼滿了，就把第一天所貼的收到竹箱里。等到再讀書有所摘錄時(shí)，補(bǔ)貼在那個(gè)地方。隨時(shí)收起來隨時(shí)補(bǔ)上，一年到頭沒有空的時(shí)候。一年內(nèi)大約可學(xué)到三千段。幾年之后，記憶的東西就越來越多了。經(jīng)常見到一些貪多的人，略微得到一點(diǎn)印象就過去了。稍過一些時(shí)候，便肚里空空，不如我學(xué)習(xí)精要而實(shí)際有收獲?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。ACD.正確；B.有誤，句意為禮節(jié)更加周到；至，周到。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：假借，借；計(jì)，計(jì)算；以，來。句意：就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。②重點(diǎn)詞：以，因?yàn)椋蝗?，比得上。句意：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)原文“卒獲有所聞”可知，該項(xiàng)“最終雖無所成就”表示表達(dá)。故選：C。（4）本題考查文言斷句。句意為“等到再讀書有所摘錄時(shí)，補(bǔ)貼在那個(gè)地方。隨時(shí)收起來隨時(shí)補(bǔ)上，一年到頭沒有空的時(shí)候”可知，應(yīng)斷句為：俟再讀有所錄/補(bǔ)粘其處/隨收隨補(bǔ)/歲無曠日。故選：A。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”“每讀一書，遇所喜即札錄之”可知，宋濂和葉奕繩都采用了抄錄的方法；根據(jù)“一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥漸滿”“不如予之約取而實(shí)得也”可知，葉奕繩用這種方法獲得的好處是記憶的東西就越來越多，有實(shí)際有收獲。答案：（1）B（2）①就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。②因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（3）C（4）A（5）宋濂和葉奕繩讀書學(xué)習(xí)時(shí)都采用了抄錄的方法；葉奕繩用這種方法獲得的好處是記憶的東西就越來越多，有實(shí)際有收獲。【點(diǎn)評(píng)】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時(shí)重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時(shí)，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。10．（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧咳缃瘢撩杂诙桃曨l和小游戲的人越來越低齡化?！熬W(wǎng)梗”甚至“爛?！币呀?jīng)成為孩子語言體系的一部分，“老六”“雞你太美”“藍(lán)色妖姬”你不愛……還有2分鐘看電影系列，也被用來“收割”孩子，孩子張口就是“注意看，那個(gè)房子里還關(guān)著一只豬”，真是有那味兒了……（摘自2023年3月央視網(wǎng)有刪改）近年來，“眼球經(jīng)濟(jì)”迫使一些自媒體為了獲取點(diǎn)擊量，發(fā)布了“少兒不宜”內(nèi)容，如低俗洗腦的“土味社會(huì)搖”等。部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了引流，將不良內(nèi)容推送彈窗、首頁推薦、上熱搜排行，心智尚未成熟、自控能力較弱的未成年人可能會(huì)學(xué)習(xí)模仿。（摘自網(wǎng)信河?xùn)|有刪改）【材料二】玩梗要智慧，有時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新。但一些網(wǎng)絡(luò)爛梗，太無趣惡俗，跟創(chuàng)意挨不上邊。需要厘清的是，青少年對(duì)爛梗能脫口而出，掛在嘴邊，他們究竟是從哪些鬼畜游戲、惡俗直播里學(xué)到的？應(yīng)該說，污染孩子的是一些主播；帶壞孩子表達(dá)的是那些臭不可聞的爛梗。有觀點(diǎn)說存在即合理，無需擔(dān)心爛梗對(duì)孩子的影響，時(shí)間流逝，爛梗終會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)。這一觀點(diǎn)似是而非，網(wǎng)絡(luò)爛梗讓人擔(dān)憂，是因?yàn)榍忠u了孩子的精神世界，傳遞了不良的價(jià)值取向。因此，不能輕描淡寫，任其泛濫。我們歡迎那些充滿機(jī)趣、活潑生動(dòng)的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。對(duì)惡俗爛梗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不。（摘自2023年3月7日人民日?qǐng)?bào)《不能讓惡俗的網(wǎng)絡(luò)爛梗毒害孩子》有刪改）【材料三】《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法。《條例》規(guī)定，對(duì)于可能引發(fā)或誘導(dǎo)未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)予以顯著提示；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務(wù)醒目位置、易引起用戶關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息?！稐l例》從實(shí)際入手，規(guī)定了我國未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷防治的義務(wù)主體及職責(zé)，構(gòu)建了政府、學(xué)校、家庭及企業(yè)的多方協(xié)作和聯(lián)動(dòng)未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷防治體系。針對(duì)未成年人沉迷社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播或游戲、短視頻平臺(tái)問題，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和內(nèi)容等方面按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，并以醒目便捷的方式為監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)提供時(shí)間管理、權(quán)限管理、消費(fèi)管理等功能。（摘自2024年1月2日《北京晚報(bào)》有刪改）【材料四】今年以來，有關(guān)部門推出有力措施，有效維護(hù)未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。除了嚴(yán)格的“堵”，還需要細(xì)致的“疏”。現(xiàn)實(shí)中，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，很大程度上是因?yàn)槿鄙儆幸馑肌⒂幸饬x的替代選擇。無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關(guān)愛和陪伴，才能促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。讓課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活更有趣多彩，能使更多孩子從網(wǎng)絡(luò)沉迷中走出來。將勞動(dòng)列為義務(wù)教育階段的必修課；增加勞動(dòng)實(shí)踐、開足上好體育課；提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實(shí)的學(xué)習(xí)中，感受生活的樂趣。一項(xiàng)研究顯示，如果家庭成員各自上網(wǎng)，孩子每天多次使用社交媒體的比例更高。每個(gè)家庭都要重言傳身教，教知識(shí)品德，幫助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)?？梢?，為孩子營造健康上網(wǎng)的環(huán)境，是父母的應(yīng)盡責(zé)任。教育不僅需要學(xué)校、家庭，還需要社會(huì)密切配合，要激發(fā)全社會(huì)支持教育的積極性。如今，越來越多圖書館、博物館、天文館、體育館等針對(duì)兒童開展特色文體活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活；學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地紛紛建立，為孩子們了解社會(huì)、參與實(shí)踐、鍛煉能力提供了更多機(jī)會(huì)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都履行責(zé)任，在保護(hù)未成年人合法權(quán)益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社會(huì)協(xié)同、共同發(fā)力、全鏈條的工作機(jī)制，必將為少年兒童茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。（摘自2023年6月人民日?qǐng)?bào)評(píng)論有刪改）（1）下列對(duì)材料信息理解不符合原文意思的一項(xiàng)是BA.部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為引流，推送不良內(nèi)容，自控能力較弱的未成年人可能會(huì)學(xué)習(xí)模仿。B.我們反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，對(duì)于所有網(wǎng)言網(wǎng)語的表達(dá)都堅(jiān)決說不。C.對(duì)于可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息，相關(guān)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)予以顯著提示；D.教育需要三方密切配合、共同發(fā)力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的良好機(jī)制。（2）下列對(duì)材料的理解與分析不正確一項(xiàng)是DA.材料一舉出現(xiàn)實(shí)的例子，反映了網(wǎng)絡(luò)上惡俗爛梗對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響的問題。B.材料二主要反駁了“存在即合理”的論調(diào)，提出了對(duì)惡俗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不的觀點(diǎn)。C.材料三解讀《條例》，“可能”“應(yīng)當(dāng)予以”“不得”等用詞嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D.材料四采用總分結(jié)構(gòu)，提出觀點(diǎn)后，依次從家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面加以論證，結(jié)構(gòu)清晰。（3）為防止未成人沉迷網(wǎng)絡(luò)，受不良網(wǎng)絡(luò)信息侵害，可以采取哪些措施？請(qǐng)結(jié)合以上材料，提出幾點(diǎn)建議?！痉治觥勘疚氖遣牧祥喿x。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查材料內(nèi)容概括.【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合材料二“我們歡迎那些充滿機(jī)趣、活潑生動(dòng)的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。對(duì)惡俗爛梗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，材料四采用總分總結(jié)構(gòu)。故選：D。（3）結(jié)合材料三“《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法”，概括為：①出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行規(guī)范和管理。結(jié)合材料三“《條例》規(guī)定，對(duì)于可能引發(fā)或誘導(dǎo)未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)予以顯著提示；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務(wù)醒目位置、易引起用戶關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息”，概括為：②加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，對(duì)發(fā)布不良內(nèi)容的平臺(tái)進(jìn)行處罰。結(jié)合材料四“每個(gè)家庭都要重言傳身教，教知識(shí)品德，幫助孩子走好人生第一步”，概括為：③家長(zhǎng)要言傳身教，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合材料四“提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實(shí)的學(xué)習(xí)中，感受生活的樂趣”，概括為：學(xué)校要提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓孩子把精力投入到充實(shí)的學(xué)習(xí)中，感受生活的樂趣。結(jié)合材料四“無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關(guān)愛和陪伴，才能促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)”，概括為：⑤社會(huì)要為孩子提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、豐富的選擇和高質(zhì)量的關(guān)愛和陪伴，如開展特色文體活動(dòng)、建立實(shí)踐基地等。答案：（1）B（2）D（3）①出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行規(guī)范和管理。②加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，對(duì)發(fā)布不良內(nèi)容的平臺(tái)進(jìn)行處罰。③家長(zhǎng)要言傳身教，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。④學(xué)校要提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓孩子把精力投入到充實(shí)的學(xué)習(xí)中，感受生活的樂趣。⑤社會(huì)要為孩子提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、豐富的選擇和高質(zhì)量的關(guān)愛和陪伴，如開展特色文體活動(dòng)、建立實(shí)踐基地等。【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。11．（18分）閱讀下文，完成問題。最帥的老師肖復(fù)興①龐老師年齡四十上下，人長(zhǎng)得很帥，個(gè)子高高的，臉龐的棱角分明。他只在初二教過我一年的代數(shù)課，雖然教我的時(shí)間很短，但是他留給我的印象很深。②有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬個(gè)為什么》。我把書放在課桌的抽屜里，書只露出一個(gè)頭，心想反正沒有把書放在課桌上，老師即便走過來，我也可以立刻把書推進(jìn)抽屜里，老師難以發(fā)現(xiàn)。誰想到，看得正上癮呢，身后傳來了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說道：“是《十萬個(gè)為什么》，是本好書。不過，你現(xiàn)在應(yīng)該問一問自己第十萬零一個(gè)為什么，為什么上課要看課外書？”龐老師說完，把書還給我，全班同學(xué)都忍不住笑了起來，弄得我臊不答答的，一臉通紅。③龐老師上課的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書，我偷偷地瞄過幾眼，有時(shí)是《莎士比亞劇作選》，有時(shí)是《普希金詩選》，有時(shí)是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。有時(shí)候，課講完了，他布置完作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)，便搬把椅子，在講臺(tái)旁坐下來，翻開書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，居然這么愛看文學(xué)書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無僅有。他不讓我上課時(shí)看課外書，自己卻在上代數(shù)課時(shí)看文學(xué)書。④更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物實(shí)驗(yàn)室的門前。那里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的過道，很安靜。我總會(huì)看見他在讀著或?qū)χ皯舯痴b著什么。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大?！?。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚。⑤原來龐老師也愛普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄離開，怕打攪了他，可被他發(fā)現(xiàn)，他回過頭沖我笑笑，揮著手招呼我過去。他拍拍《普希金詩選》，問我看過這本書嗎，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說：“好！我知道你愛看課外書，這是好事，你看，我也看課外書，多看點(diǎn)兒課外書，對(duì)你有幫助！”他說話很親切，我很希望他能對(duì)我講講讀課外書的體會(huì)。⑥龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思?？上涛业臅r(shí)間太短了。我很喜歡龐老師，常常想起他。⑦剛上高一的一個(gè)星期天，我去勞動(dòng)人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個(gè)小時(shí)的書，椅子上像長(zhǎng)了蒺藜狗子①，屁股上像長(zhǎng)了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。我還了書，走出文化宮的大門。走進(jìn)對(duì)面的鮮魚口，迎面碰見了一個(gè)人，非常面熟。四目相對(duì)，他一下叫出我的名字：“是你，肖復(fù)興！”我也認(rèn)出來了，是龐老師！一年多沒見了，突然街頭相遇，讓我有些激動(dòng)。⑧他問我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，還問我課外書都看了些什么。這時(shí)龐老師從鼓鼓囊囊的書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問我看過嗎，我羞愧地?fù)u搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風(fēng)帆》，一本是柯藍(lán)的《早霞短笛》，問我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，找補(bǔ)回一點(diǎn)兒顏面。⑨看著龐老師這滿滿一書包的書，我的心里忽然有些慚愧，剛才在文化宮圖書館的閱覽室里，只待了半個(gè)小時(shí)就坐不住了，而龐老師卻看了這么多的書。⑩分手的時(shí)候他對(duì)我說：“你現(xiàn)在正是讀書的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書，中國的、外國的、現(xiàn)代的、古典的……”?過去整整六十年了，高一的那個(gè)秋天的上午，龐老師的身影，總還在我眼前浮現(xiàn)；他對(duì)我說過的要利用時(shí)間多讀書的話，還是那么清晰在耳。?有些人，盡管結(jié)識(shí)和交往的時(shí)間不長(zhǎng)，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進(jìn)我的記憶里，更刻進(jìn)了我生命的年輪里。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年3月3日《星期天記事》有刪改）注：①[蒺藜（jílí）狗子]又名蒺藜，生長(zhǎng)在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。（1）閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括關(guān)于龐老師的四件事。（2）自選角度，簡(jiǎn)要賞析第⑦段畫橫線的句子。那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個(gè)小時(shí)的書，椅子上像長(zhǎng)了蒺藜狗子，屁股上像長(zhǎng)了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。（3）結(jié)合全文，分析標(biāo)題“最帥的老師”的表達(dá)效果。（4）閱讀全文，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾的理解?！痉治觥勘疚挠洈⒘她嬂蠋熒险n時(shí)沒收“我”看的《十萬個(gè)為什么》，并教育“我”；上代數(shù)課時(shí)看文學(xué)書；每天上午在生物實(shí)驗(yàn)室門前背誦文學(xué)作品；高一偶遇“我”時(shí)，詢問“我”的學(xué)習(xí)和讀書情況，并鼓勵(lì)“我”多讀書。文章表達(dá)了“我”對(duì)龐老師的敬佩與懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容該。結(jié)合“有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬個(gè)為什么》……弄得我臊不答答的，一臉通紅”，概括為：上課時(shí)沒收“我”看的《十萬個(gè)為什么》，并教育“我”；結(jié)合“龐老師上課的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書”，概括為：上代數(shù)課時(shí)看文學(xué)書；結(jié)合“更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早……他在輕聲背誦普希金的《致大海》。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚”，概括為：每天