中學教師管理制度（5篇）

中學教師管理制度中學教師管理制度是一套旨在保障教師專業(yè)素質、提升教育教學質量及促進學生全面發(fā)展的規(guī)定與制度。其核心內容涵蓋以下方面：1.招聘與選拔：設定教師招聘的流程、條件與標準，通過透明、公平、公正的選拔程序，確保聘用的教師具備專業(yè)能力和素養(yǎng)。2.崗位職責：明確教師的職責和任務，包括教學、科研及職業(yè)道德等方面的具體要求。3.師德師風：規(guī)定教師的職業(yè)道德規(guī)范，強調教師應以身作則，注重自我修養(yǎng)，維護良好的教育教學風氣。4.教學管理：涵蓋教學計劃的制定、教學內容的安排、教學方法的選擇等，要求教師遵循教學目標，進行有效的教學評估與反饋。5.課堂管理：設定課堂的教學紀律、秩序標準及學生行為規(guī)范，以確保教學秩序和學習效果。6.評價與考核：建立全面的教師評價和考核體系，評估教師的工作表現(xiàn)和教學質量，以激勵和獎懲機制提升教師的工作積極性和教學水平。7.培訓與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，通過持續(xù)的培訓提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。8.團隊合作：鼓勵教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力。9.職稱評定：規(guī)定教師職稱評定的標準和流程，依據教師的教育教學水平和工作表現(xiàn)進行職稱評定。10.薪酬福利：設定教師的薪酬待遇和福利政策，確保教師的合理收入和福利保障。實施這一制度有助于提升教師的教育教學質量，推動學校發(fā)展，同時為學生創(chuàng)造優(yōu)質的教育環(huán)境和成長條件。中學教師管理制度（二）編者說明：本文檔旨在為中學教師管理制度提供一個模版參考，以幫助學校建立科學、有序的教師管理體系。本文檔包括了教師管理的目標、原則、職責、權益和評價等方面的內容。一、教師管理的目標教師管理的目標是確保教師團隊的專業(yè)素質和教育教學水平不斷提高，為學校的發(fā)展和學生的健康成長提供堅實的保障。二、教師管理的原則1.公平公正：教師管理要公平、公正，依法依規(guī)進行，統(tǒng)一標準，沒有任何歧視和偏袒。2.激勵引導：通過激勵和引導教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們愿意為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。3.專業(yè)發(fā)展：教師管理要注重教師的專業(yè)發(fā)展，提供良好的培訓和進修機會，促進教師不斷提高自身的教育教學水平。4.合作共贏：教師管理要建立起教師與學校之間的緊密合作關系，實現(xiàn)共同發(fā)展、共同進步。三、教師管理的職責1.招聘和選拔教師：負責組織教師的招聘和選拔工作，確保選拔到優(yōu)秀、合適的教師。2.培訓和發(fā)展教師：制定和組織實施教師培訓計劃，提供教育教學研究和進修的機會，幫助教師提高專業(yè)水平。3.監(jiān)督和評價教師：建立完善的教師監(jiān)督和評價機制，定期對教師的教育教學工作進行評估，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決。4.激勵和獎懲教師：根據教師的工作績效和表現(xiàn)，制定激勵和獎懲政策，充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性。5.建設和管理教師團隊：負責建設和管理教師團隊，培養(yǎng)和選拔教師的骨干力量，提高教師團隊的整體素質。四、教師管理的權益1.資源保障：確保教師有充足的教育教學資源和教學用具，為教師的工作提供良好的條件和環(huán)境。2.法律保護：教師的合法權益得到有效保護，不受非法侵犯和歧視。3.個人發(fā)展：為教師提供良好的個人發(fā)展機會，鼓勵并支持教師不斷學習和進修。4.職業(yè)發(fā)展：為教師提供晉升和職稱評定的機會，激勵教師在教育教學事業(yè)上不斷追求進步。5.人身安全：確保教師在工作中的人身安全，提供必要的保障措施和支持。五、教師管理的評價1.教育教學水平：評價教師的教育教學水平，通過評估教師的課堂教學、教學設計和學生成績等來判斷其教學效果。2.專業(yè)發(fā)展：評價教師的專業(yè)發(fā)展情況，包括教師進修的情況、教師參與教研活動的情況等。3.教師服務態(tài)度：評價教師的服務態(tài)度和職業(yè)道德，包括教師的工作積極性、責任心和團隊合作精神等。4.師德師風：評價教師的師德師風，包括教師的自律性、榜樣作用和社會形象等。六、教師管理的改進與創(chuàng)新1.定期評估和反饋：定期對教師管理工作進行評估和反饋，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，保持管理工作的有效性和科學性。2.探索新的管理方式：積極探索新的教師管理方式，適應時代的發(fā)展和學校的需求，推動教師管理工作的創(chuàng)新。3.加強信息化建設：借助信息化手段，加強對教師管理過程和效果的監(jiān)測和評估，提高管理的科學性和準確性。4.注重團隊合作：鼓勵教師之間的合作和交流，形成良好的團隊氛圍，提高教師的專業(yè)素質和教學水平?？偨Y如下：中學教師管理制度（三）第一章總則第一條為規(guī)范中學教師管理行為，提升教師隊伍整體素質，確保教育教學質量，特制定本制度。第二條本制度適用于中學全體教師。第三條教師管理應遵循公平、公正、公開原則，尊重教師人格尊嚴與教育教學專業(yè)性。第四條教師須具備高尚道德品質、優(yōu)秀教育教學能力，并持續(xù)提升自身綜合素質與專業(yè)水平。第五條學校應強化教師培訓與職業(yè)發(fā)展支持，提供優(yōu)良教學環(huán)境與教育資源。第六條教師管理應遵循教育部門和學校相關政策與規(guī)定。第二章教師聘用第七條學校依據教育教學需求，按程序與規(guī)定招聘合格教師，方式包括公開招聘與內部招聘。第八條教師招聘條件包括：具備相關學士學位、專業(yè)知識與能力；熟悉教學大綱與教材要求；具備良好教育教學素養(yǎng)與團隊合作能力；品行端正，無不良記錄。第九條學校對新聘教師進行崗前培訓與專業(yè)指導，助其快速適應學校工作。第十條學校建立教師檔案，記錄管理教師個人信息、教育背景與工作經歷。第三章教師任職第十一條教師經公開招聘或內部選拔進入學校，通過聘用程序取得教師資格。第十二條學校依據教師教育教學能力、成績與評價考察評估教師任職情況。第十三條教師任職職務分為正式教師、副教師與助教。第十四條正式教師享受全部教師權益與待遇。第十五條副教師為表現(xiàn)出色非正式教師，享受部分權益與待遇。第十六條助教為培養(yǎng)選拔優(yōu)秀教師設立崗位，享受部分權益與待遇。第十七條學校對教師任職進行定期考核與評估，對不適應工作或存在嚴重失職者予以換崗或解聘。第四章教師崗位職責第十八條教師為學校教育教學主要力量，承擔教育教學工作責任與義務。第十九條教師崗位職責包括：設計組織教學活動、制定教學計劃與大綱；執(zhí)教評價學生；參與學校與教研組織活動；參與學科競賽與教育教學改革。第二十條教師應保障教學質量與效果，提升自身教育教學與科研水平。第二十一條教師須保障學生人身安全，注重培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力與綜合素質。第二十二條教師應積極配合學校管理與決策，為學校發(fā)展作出貢獻。第五章教師的權益與義務第二十三條學校為教師提供優(yōu)良教學條件與教育資源，保障教學工作順利進行。第二十四條教師享有國家與學校相關權益與待遇。第二十五條教師有權參加各類培訓、研修與學術交流活動，提升自身教育教學水平。第二十六條教師應積極參與學校教育教學改革與活動，發(fā)揮專業(yè)特長。第二十七條教師須保守學校商業(yè)秘密與教育教學機密，不泄露學生個人信息。第二十八條教師應按時履行教育教學任務，不得私放課、遲到早退。第六章教師考核與獎懲第二十九條學校對教師進行定期考核與評估，內容涵蓋教育教學能力、工作表現(xiàn)與工作激情等。第三十條對優(yōu)秀教師，學校將給予表彰與獎勵，如榮譽稱號、獎金、晉升等。第三十一條對工作失職、不力教師，學校將采取糾正與處罰措施，如警告、記過、降職、解聘等。第七章附則第三十二條本制度由學校教務處負責解釋與修改。第三十三條本制度自發(fā)布之日起施行。中學教師管理制度（四）第二章教學第十四條教師需嚴謹備課，嚴格遵循課程標準和教學大綱，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。第十五條教師應關注學生的發(fā)展，及時跟蹤學習進度，對學生成績進行公正評估，并提供個性化指導。第十六條教師應恪守教學紀律，不得擅自篡改教材內容，違規(guī)組織考試或進行違規(guī)補課，以確保教學質量。第十七條教師應充分利用教育資源，參與教學研究，推動教學改革，持續(xù)提升教學能力和教學效果。第十八條學校應建立教師職業(yè)發(fā)展和激勵機制，賦予教師教學自主權，提供必要的教學條件和支持。第十九條學校應定期舉辦教學觀摩、講授和評課活動，增強教師間的互動交流，促進教學水平的共同提升。第二十條學校應建立教師教學工作的評估體系，及時反饋教學質量，對優(yōu)秀教師給予表彰和獎勵。第二十一條學校應關注教師的職業(yè)成長，為教師提供進修學習和深造的機會，支持教師的持續(xù)發(fā)展。第二十二條教師應遵循教學倫理，尊重學生的個性和需求，公正公平對待每一位學生。第三章管理第二十三條教師應準時上課，遵守紀律，不得遲到早退，未經許可不得擅自請假。第二十四條學校應建立教師考勤制度，記錄并處理教師的出勤情況，包括遲到、早退、缺課和無故請假等行為。第二十五條學校應設立教師績效考核機制，定期評估教師的工作表現(xiàn)，對不合格者采取相應措施。第二十六條學校應加強對教師的教學指導和工作監(jiān)督，以促進教師的持續(xù)改進。第二十七條教師應認真執(zhí)行學校的工作安排，積極參與學校組織的會議和活動。第二十八條學校應建立教師獎懲制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對違規(guī)違紀的教師進行處理。第二十九條學校應及時處理教師的工作糾紛和投訴，保障教師的合法權益，確保教學秩序的穩(wěn)定運行。第三十條教師應對學校和學生的隱私保密，不得泄露教學情況及學生的個人信息。第三十一條學校應加強教師的培訓和發(fā)展，提供教師專業(yè)成長的機會，提升教師的管理能力和水平。第三十二條學校應重視教師在教學管理中的參與和建議，充分發(fā)揮教師的主體作用。第三十三條學校應建立教師與學生、教師與家長的溝通機制，及時反饋教學情況和學生的發(fā)展狀況。第三十四條學校應鼓勵教師參與教學研究和創(chuàng)新實踐，促進教師間的合作與交流。第三十五條學校應建立教師職稱評聘和晉升制度，根據教師的教學能力、成果和貢獻進行職稱評定。第三十六條學校應加強教師的崗位培訓和業(yè)務培訓，提高教師的業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)。第三章考核第三十七條學校應制定教師考核標準和流程，依據教學質量、教學成果、教學貢獻、教學經驗等因素對教師進行考核。第三十八條學校應建立教師考核檔案，記錄考核結果和評價意見，為教師的職稱評聘和職務晉升提供依據。第三十九條學校應實施定期考核和年度考核制度，對教師進行評估，及時反饋考核結果。第四十條學校應采取多元化的考核方式，如教學觀摩、講授、評課、作品展示等，全面評估教師的教學能力和業(yè)績。第四十一條教師應積極參與學校組織的各類考核和評估活動，不得拒絕或消極應對。第四十二條學校應根據教師的考核結果，制定相應的激勵措施，加強對教師的引導和支持。第四十三條對于考核不合格的教師，學校應采取再教育、調整崗位等措施進行處理。第四十四條學校應公開教師的考核結果，對考核優(yōu)秀的教師進行公示和表彰。第四章處理第四十五條學校應建立教師違紀違規(guī)處理機制，對教師的違紀違規(guī)行為進行處理和預防。第四十六條學校應依法處理教師的違法犯罪行為，對嚴重違法的教師采取解聘等措施。第四十七條教師應遵守教育教學紀律和師德規(guī)范，不得從事有損師德的行為，不得參與違法活動。第四十八條學校應建立教師申訴和投訴處理程序，公正處理教師的申訴和投訴。第四十九條學校應將對教師的處理記錄在案，作為工作績效考核和職務晉升的參考依據。第五章附則第五十條本制度由學校負責解釋和修訂，經教職工代表大會審議通過后正式實施。第五十一條本制度生效后，學校應組織教師進行學習和培訓，確保教師理解和遵守相關規(guī)定。第五十二條對違反本制度的教師，將根據情節(jié)輕重進行相應紀律處分，包括警告、記過、記大過、中學教師管理制度（五）中學教師管理制度旨在規(guī)范和提升中學教師的教育教學質量，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。下面是一個中學教師管理制度的范文：第一章總則第一條為了推動教育教學改革，提升中學教師教育教學水平，確保教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，制定本制度。第二條本制度適用于全校中學教師。第三條學校應建立健全教師管理機構，負責具體的教師管理工作。第四條教師管理應遵守公平、公正、公開的原則，激勵教師積極進取、發(fā)揮優(yōu)勢，提高教師的教育教學水平。第五條學校要建立健全教師評價機制，定期對教師的教育教學工作進行評估，及時反饋教師的不足和亮點。第二章教師的職責和權利第六條中學教師的職責是教育學生、傳播知識、培養(yǎng)人才，應嚴守教書育人、愛崗敬業(yè)、師德高尚的原則。第七條中學教師有權利提出教育教學改革建議，享受教育教學研究的權益。第八條中學教師應當尊重學生的人格和價值，構建良好的師生關系，激發(fā)學生學習的積極性。第三章教師的管理第九條學校應建立教師管理檔案，記錄教師的個人信息、工作經歷、教學成果等內容。第十條學校應為每位教師制定個人發(fā)展計劃，定期進行評估，指導教師進一步提高自己的教育教學水平。第十一條學校應定期組織教師培訓和交流活動，提升教師的專業(yè)知識和