蘇教版 五年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè)《第9課時(shí) 通分》課件

第9課時(shí)通分蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課時(shí)導(dǎo)入(1)的分?jǐn)?shù)單位是(

)，它有(

)個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。(2)與，哪個(gè)大，為什么？(3)與，哪個(gè)大，為什么？3110課時(shí)總覽課后作業(yè)探索新知當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)通分的意義和方法1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程探索新知把和改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。把它們改寫成分母是12的分?jǐn)?shù)。把它們改寫成分母是24的分?jǐn)?shù)。探究點(diǎn)通分的意義和方法探索新知你是怎樣改寫的?和同學(xué)交流。把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)(也叫作異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分。相同的分母叫作這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。探索新知把和改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。把它們改寫成分母是12的分?jǐn)?shù)。把它們改寫成分母是24的分?jǐn)?shù)。通分時(shí)，一般用原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。觀察上面的通分過程，用哪個(gè)數(shù)作分母比較簡(jiǎn)便？探索新知小試牛刀

3322通分公分母分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)探索新知

最小公倍數(shù)53158324721412224探索新知

28103030課堂小結(jié)歸納總結(jié)：1.通分：把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)(也叫作異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分。相同的分母叫作這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。2.通分的方法：通分時(shí)，用原來(lái)幾個(gè)分母的公倍數(shù)作公分母，一般選用最小公倍數(shù)作公分母，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)公分母作分母的分?jǐn)?shù)。當(dāng)堂檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)(選自教材P73練習(xí)十一)1.看圖寫出分?jǐn)?shù)，再通分，并在圖中表示通分的結(jié)果。12362346當(dāng)堂檢測(cè)2.說(shuō)出每組分?jǐn)?shù)的公分母。公分母是18公分母是10公分母是40公分母是15當(dāng)堂檢測(cè)3.下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？(1)(2)(3)(1)組錯(cuò)，(2)組不夠簡(jiǎn)單，(3)組正確。當(dāng)堂檢測(cè)4.通分。當(dāng)堂檢測(cè)5.把下面的分?jǐn)?shù)填入合適的圈里。當(dāng)堂檢測(cè)6.下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)最接近0？哪個(gè)最接近1？最接近0，最接近1當(dāng)堂檢測(cè)易錯(cuò)辨析7.判斷。(1)通分時(shí)，只能用分母的最小公倍數(shù)作公分母。()(2)通分時(shí)，分?jǐn)?shù)值變大；約分時(shí)，分?jǐn)?shù)值變小。()辨析：錯(cuò)在沒有理解通分的意義和方法，通分時(shí)，并不是只能選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母，只要是分母的公倍數(shù)就可以，但是選擇