河北省邯鄲市涉縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年河北省邯鄲市涉縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷第一部分（14分）1．（6分）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。在河北趙縣，我們能看到（xióngkuà）在洨河上的世界著名的古代石拱橋——趙州橋。趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧，橋上的石欄石板也雕刻得具有古樸的格調(diào)，十分美觀。在江蘇蘇州，我們能看到讓人“如在畫(huà)圖中”的蘇州園林。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們胸中有丘壑，他們完美地完成了亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合及花草樹(shù)木的（yìngchèn），決不容許有欠美傷美的敗筆。一些發(fā)舊的籬笆，籬笆邊上的常春藤，和越過(guò)籬笆生長(zhǎng)的綠草，便構(gòu)成了一幅畫(huà)，甚至于藤蘿的盤(pán)曲嶙峋的枝干本身就是一幅好畫(huà)。（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）①（xióngkuà）②（yìngchèn）（2）給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（2分）①格調(diào)②籬笆（3）下面對(duì)畫(huà)橫線詞語(yǔ)在文段中的意思，解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.巧妙絕倫：指靈巧高明到了極點(diǎn)，沒(méi)有可以相比的。B.丘壑：指關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。C.敗筆：指事情中做得不好的部分。D.嶙峋：形容山石等突兀、重疊。2．（8分）學(xué)校開(kāi)展以“周末游河北”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，班級(jí)決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)。請(qǐng)根據(jù)情境將下面對(duì)話補(bǔ)充完整。（4分）班主任：①，希望大家積極建言獻(xiàn)策。小冀：我覺(jué)得可以編寫(xiě)研學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們明確知道我們研學(xué)都需要做些什么。小北：除此之外，研學(xué)旅行手冊(cè)中還應(yīng)該有“研學(xué)須知”，明確②，保障研學(xué)旅行能順利進(jìn)行。班主任：這些建議都非常好，我們接下來(lái)具體策劃每個(gè)部分的內(nèi)容……（2）研學(xué)過(guò)程中，小文同學(xué)在白洋淀抄錄了一副對(duì)聯(lián)，回來(lái)后才發(fā)現(xiàn)因物體遮擋，他沒(méi)有抄上上下聯(lián)的最后一個(gè)字。請(qǐng)從下面六個(gè)字中，挑選出最合適的兩個(gè)，補(bǔ)全這副對(duì)聯(lián)。（填序號(hào)）（2分）上聯(lián)：冉冉白云牽雨□下聯(lián)：悠悠碧水沁荷□備選字：A情B．香C．韻D．蓋E．絲F．冷（3）研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，為了解同學(xué)們參加此次研學(xué)的體驗(yàn)，策劃小組成員小冀準(zhǔn)備對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)采訪問(wèn)題。（2分）第二部分（56分）一、古詩(shī)文閱讀3．（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。日暮夕照，最是動(dòng)人。同樣的夕照，在陶弘景筆下有“①，沉鱗競(jìng)躍”（《答謝中書(shū)書(shū)》）的靈動(dòng)美景；在陶淵明眼里有“②，③”[《飲酒（其五）》]的傍晚山間的美妙景象；在晏殊心中卻是“④”[《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》]的淡淡惆悵。同樣的日暮，在王績(jī)心中是“東皋薄暮望，⑤”（《野望》）的落寞無(wú)依；在李清照筆下是“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，⑥”[《漁家傲（天接云濤連曉霧）》]的身世悲慨。4．（6分）閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。[甲]赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。[乙]赤壁歌送別（節(jié)選）李白二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公。?）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，詠嘆的都是周瑜以火攻大敗曹軍的史實(shí)。B．甲詩(shī)從細(xì)節(jié)入手，將曹軍劍斷戟折的苦戰(zhàn)場(chǎng)面一一展現(xiàn)在讀者面前。C．乙詩(shī)中巧妙地融進(jìn)了詩(shī)人的向往之情，表達(dá)了他與三國(guó)英雄神交異代的渴望。D．甲詩(shī)以小見(jiàn)大，以二喬兩名女子可能的命運(yùn)來(lái)暗指曹，孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”。（2）甲詩(shī)三、四句反映出了詩(shī)人敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還曲折地表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的情感。（3分）5．（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]??北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三大，叩石墾壤，其畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。??河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《愚公移山》）[乙]??魯公治園，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土?！惫熘埂；蛟唬骸巴量蓧旧?。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓①耶？”公復(fù)止?；蛟唬骸爸酵ㄖ?，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦下房不足甚可慮也?！惫q夷②不能決，事又寢③。（節(jié)選自（新百喻經(jīng)》）【注釋】①顛躓（zhì）：跌倒，絆倒。②夷猶：這里指做事遲疑不決的樣子。③寢：止，息。（1）解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（3分）①雜然相許許：②無(wú)地置土置：③家人有止之者曰止：（2）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）園成必添仆婦下房不足甚可慮也。（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①汝心之固，固不可徹。（2分）②公從之，又欲行。（2分）（4）甲、乙兩文中，愚公的妻子與魯公的妻子都對(duì)丈夫的行為提出了自己的看法，她們對(duì)于“愚公移山”“魯公治園”的態(tài)度相同嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）（5）從甲、乙兩文中，你得到了怎樣的啟示？（2分）二、現(xiàn)代文閱讀6．（10分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。古籍酸化使得古籍保護(hù)刻不容緩中華文獻(xiàn)古籍留存著中華民族的文化根基，沉淀著古圣先賢的思想智慧。正因?yàn)橛辛诉@些浩繁卷帙，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的薪火才得以代代相傳、生生不息。然而，在歲月長(zhǎng)河的浮沉中，這些歷史的見(jiàn)證者、記錄者幾乎每時(shí)每刻都面臨著“生存危機(jī)”：潮濕、蟲(chóng)害、酸化、火災(zāi)……其中，古籍酸化主要表現(xiàn)為紙張酸性增強(qiáng)，pH（酸堿度）值降低，紙張變硬、變脆，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致書(shū)籍無(wú)法翻動(dòng)，甚至使書(shū)籍碎成紙屑，是影響文獻(xiàn)壽命的最主要因素，也是國(guó)際文保界面臨的普遍性難題。那么，文獻(xiàn)古籍為什么會(huì)酸化呢？在我國(guó)，木材、竹子、稻草等造紙?jiān)希械谋旧砭褪撬嵝晕镔|(zhì)，有的則通過(guò)長(zhǎng)期的氧化、水解產(chǎn)生酸性物質(zhì)，再加上日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，更加速了紙張的酸化。而這一問(wèn)題在民國(guó)書(shū)籍上顯得更加嚴(yán)重。這是由于民國(guó)時(shí)期是從手工造紙向機(jī)械造紙發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，造紙材料混雜，機(jī)械造紙制漿工藝落后，文獻(xiàn)紙張酸性強(qiáng)，質(zhì)量差?？梢哉f(shuō)，文獻(xiàn)古籍的酸化是由于紙張的酸化，文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量。一般情況下，紙張pH值降到6.5，即輕度酸化，就要密切關(guān)注文獻(xiàn)狀態(tài)；若紙張pH值快速下降到小于5.5，相比pH值為6.5時(shí)的輕度酸化，屬于中度酸化了，要考慮為文獻(xiàn)做去酸處理，以抑制文獻(xiàn)酸化情況；當(dāng)紙張pH值小于4.0，紙張嚴(yán)重酸化，一觸即碎，嚴(yán)重的話會(huì)成粉末狀，這樣，文獻(xiàn)修復(fù)的難度系數(shù)陡然增高，恢復(fù)文獻(xiàn)原貌的概率也同時(shí)降低。2023年5月，中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館古籍部對(duì)館藏古籍進(jìn)行測(cè)酸，目的是通過(guò)抽樣摸清其館內(nèi)特藏文獻(xiàn)的酸化程度，為后續(xù)特藏文獻(xiàn)的保護(hù)和修復(fù)奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。依據(jù)文獻(xiàn)的形成年代、紙張材質(zhì)等抽樣規(guī)則，共隨機(jī)抽取了103卷冊(cè)館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)，檢測(cè)了309頁(yè)紙張。其中包含民國(guó)文獻(xiàn)33冊(cè)，檢測(cè)了99頁(yè)紙張；珍貴古籍27種，檢測(cè)了81頁(yè)紙張；紅色文獻(xiàn)43冊(cè)（約3974頁(yè)紙張），檢測(cè)了129頁(yè)紙張。最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。從中可以看出，。浩瀚的中國(guó)古籍是記錄中華文明的重要載體，是流傳至今的寶貴文化遺產(chǎn)。今天，中國(guó)古籍的保護(hù)對(duì)賡續(xù)中華文脈、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要意義，古籍保護(hù)刻不容緩。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)也曾強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)古籍典藏的保護(hù)修復(fù)和綜合利用，深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范……”（1）閱讀文章，概括民國(guó)書(shū)籍酸化問(wèn)題比其他古籍更加嚴(yán)重的原因。（2分）（2）文章畫(huà)橫線的部分使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？（3分）（3）閱讀文章中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖，在文章橫線空缺處寫(xiě)出一條你從中得出的結(jié)論。（2分）（4）為什么古籍保護(hù)工作“刻不容緩”？請(qǐng)從古籍保護(hù)的重要意義和緊迫性中任選一個(gè)角度作答。（3分）7．（13分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。黃州尋跡東坡尋找東坡出黃州東門(mén)，我就默默地問(wèn)：東坡在哪？蘇軾當(dāng)年躬耕隴畝的東坡在哪？時(shí)光如草，榮了又枯，枯了又榮；可在時(shí)光枯了又榮時(shí)，卻無(wú)法阻擋歲月的流逝。九百多年了，不是嗎？蘇軾當(dāng)年躬耕隴畝的東坡，早已沉埋歲月深處，淹沒(méi)于時(shí)間的風(fēng)塵里。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”貶謫黃州，因家大口闊，入不敷出，生活陷入困頓。危難之時(shí)，幸有朋友要來(lái)一塊廢棄的營(yíng)地給他耕種。如此一來(lái)，他一掃初來(lái)黃州的苦悶與幽怨，盡享自耕自足、寄心田園的快意。這不，有他的詩(shī)為證：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！笔堑摹Ｏ胍褨|坡這一方被廢棄的營(yíng)地改造成可以耕種的坡地，確實(shí)讓蘇軾勞其筋骨，苦其心志。他曾在答友人的詩(shī)中寫(xiě)道“去年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨”，但這塊他躬耕的坡地，不只以豐收的谷物來(lái)改善了他困頓的生活，更為他提供了一個(gè)歷練心志的場(chǎng)所，使其精神與思想在汗水里產(chǎn)生了質(zhì)的升華。蘇軾之所以如此看重這方坡地所代表的一段歷練心志的經(jīng)歷，并自號(hào)“東坡居士”，蓋因于此。在承天寺遺址是一路閃爍的燈光啃噬了月光，還是湖畔的聲聲車笛驚飛了鳥(niǎo)鳴？當(dāng)我追著燈光、踏著車笛走來(lái)，只見(jiàn)一塊石碑立在眼前，上書(shū)“黃州承天寺遺址”幾個(gè)大字。伸手撫石碑，長(zhǎng)長(zhǎng)的身影與我一起，在思想的極目之處悵然遠(yuǎn)望——不得不感嘆時(shí)間的殘酷啊！承天寺是北宋黃州城南普通的寺院，初時(shí)聲名不顯?？勺蕴K軾邀好友張懷民“相與步于中庭”，觀“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，感嘆“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”揮毫寫(xiě)下《記承天寺夜游》后，承天寺聲名鵲起，引得后學(xué)紛至沓來(lái)，九百多年來(lái)絡(luò)繹不絕。然而時(shí)間終究是殘酷的，縱然聲名遠(yuǎn)播的承天寺也被悄悄淹沒(méi)在時(shí)間的風(fēng)塵里。承天寺不在，但《記承天寺夜游》還在。這不，我就站在承天寺遺址上。縱然眼前燈火燦爛，耳畔車笛聲聲，但我還是感到巨大的落寞與孤獨(dú)。像是被時(shí)間淘洗、過(guò)濾了一樣，我驟然被一陣遠(yuǎn)來(lái)的晚風(fēng)吹進(jìn)九百多年前的承天寺，在月光下、在竹林間，追著蘇軾的腳印，吟誦《記承天寺夜游》……也許壯志未酬的靈魂總是孤獨(dú)和寂寞的。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“東坡”是蘇軾當(dāng)年開(kāi)發(fā)出來(lái)的曾經(jīng)廢棄的營(yíng)地，蘇軾在這里盡享自耕自足、寄心田園的快意。B.承天寺是北宋黃州城南一座普通的寺院，而今已經(jīng)消失，只留下承天寺的遺址讓人憑吊。C.這篇游記既交代游蹤，又插敘背景，但更多的是抒發(fā)自己對(duì)蘇軾精神世界的探究。D.文章虛實(shí)結(jié)合，作者想象了自己進(jìn)入九百多年前的承天寺跟蘇軾進(jìn)行精神對(duì)話的場(chǎng)面。（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文章中畫(huà)橫線的句子。（3分）（3）閱讀文章，回答：蘇軾為什么會(huì)非常看重自己耕種東坡的經(jīng)歷并自號(hào)“東坡居士”？（2分）（4）文章引用《記承天寺夜游》中的文字，有什么作用？（2分）（5）在承天寺遺址上，作者發(fā)出了哪些感嘆？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括。（3分）三、整本書(shū)閱讀8．（3分）閱讀下面《紅星照耀中國(guó)》的摘錄文字，結(jié)合原著，概括“我”對(duì)摘錄文字中的“他”的整體印象。??摘錄文字：他為我開(kāi)列了為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。他答應(yīng)讓我騎馬到保安去，并且給我安排好第二天早晨就動(dòng)身，因?yàn)槲铱梢愿氐脚R時(shí)首都去的一部分通訊部隊(duì)同行。他同意打一個(gè)電報(bào)給他們，告訴他們我就要來(lái)到。9．（4分）根據(jù)對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀，小北同學(xué)給螢火蟲(chóng)擬了一個(gè)綽號(hào)（如下示例）。請(qǐng)你也從下面?zhèn)溥x昆蟲(chóng)中任選一種，根據(jù)《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容，為其擬寫(xiě)綽號(hào)并簡(jiǎn)述理由。備選昆蟲(chóng)：①螳螂②紅螞③蟬④楊柳天牛示例：昆蟲(chóng)：螢火蟲(chóng)；綽號(hào)：麻醉專家；理由；螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見(jiàn)影。第三部分（50分）10．（50分）作文。一棵小草可以打開(kāi)春天的大門(mén)，一本好書(shū)可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動(dòng)回憶的心弦，一聲批評(píng)可以點(diǎn)燃奮斗的激情……生活中很多景、物、人、事都會(huì)成為一種美好的存在，它們以獨(dú)特的方式喚醒了我們的靈魂，讓我們以更好的姿態(tài)面對(duì)自己和未來(lái)。請(qǐng)以“______喚醒了我”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，明確要求，除詩(shī)歌外，文體不限；②說(shuō)真話，抒真情，要有自己的體驗(yàn)和感悟，做到中心明確，條理清晰；③不少于600字，強(qiáng)調(diào)字跡工整，卷面整潔；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2023-2024學(xué)年河北省邯鄲市涉縣八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析第一部分（14分）1．（6分）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。在河北趙縣，我們能看到（xióngkuà）在洨河上的世界著名的古代石拱橋——趙州橋。趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧，橋上的石欄石板也雕刻得具有古樸的格調(diào)，十分美觀。在江蘇蘇州，我們能看到讓人“如在畫(huà)圖中”的蘇州園林。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們胸中有丘壑，他們完美地完成了亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合及花草樹(shù)木的（yìngchèn），決不容許有欠美傷美的敗筆。一些發(fā)舊的籬笆，籬笆邊上的常春藤，和越過(guò)籬笆生長(zhǎng)的綠草，便構(gòu)成了一幅畫(huà)，甚至于藤蘿的盤(pán)曲嶙峋的枝干本身就是一幅好畫(huà)。（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（xióngkuà）雄跨②（yìngchèn）映襯（2）給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。①格調(diào)gédiào②籬笆líba（3）下面對(duì)畫(huà)橫線詞語(yǔ)在文段中的意思，解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.巧妙絕倫：指靈巧高明到了極點(diǎn)，沒(méi)有可以相比的。B.丘壑：指關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。C.敗筆：指事情中做得不好的部分。D.嶙峋：形容山石等突兀、重疊?！痉治觥浚?）本題考查字形。①“（xióngkuà）”寫(xiě)作“雄跨”。②“（yìngchèn）”寫(xiě)作“映襯”。（2）本題考查字音。①“格調(diào)”讀作“gédiào”。②“籬笆”讀作“l(fā)íba”。（3）本題考查字詞的含義。ACD.正確；B.有誤，丘壑：山陵和溪谷。比喻深遠(yuǎn)的意境。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）①雄跨②映襯（2）①gédiào②líba（3）B【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．（8分）學(xué)校開(kāi)展以“周末游河北”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，班級(jí)決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)。請(qǐng)根據(jù)情境將下面對(duì)話補(bǔ)充完整。班主任：①同學(xué)們，我們校團(tuán)委決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)，為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，把研學(xué)旅行手冊(cè)編輯得更好，希望大家積極建言獻(xiàn)策。小冀：我覺(jué)得可以編寫(xiě)研學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們明確知道我們研學(xué)都需要做些什么。小北：除此之外，研學(xué)旅行手冊(cè)中還應(yīng)該有“研學(xué)須知”，明確②研學(xué)旅行需攜帶的必備物品和需遵守的各項(xiàng)規(guī)定，保障研學(xué)旅行能順利進(jìn)行。班主任：這些建議都非常好，我們接下來(lái)具體策劃每個(gè)部分的內(nèi)容……（2）研學(xué)過(guò)程中，小文同學(xué)在白洋淀抄錄了一副對(duì)聯(lián)，回來(lái)后才發(fā)現(xiàn)因物體遮擋，他沒(méi)有抄上上下聯(lián)的最后一個(gè)字。請(qǐng)從下面六個(gè)字中，挑選出最合適的兩個(gè)，補(bǔ)全這副對(duì)聯(lián)。（填序號(hào)）上聯(lián)：冉冉白云牽雨□下聯(lián)：悠悠碧水沁荷□備選字：A情B．香C．韻D．蓋E．絲F．冷（3）研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，為了解同學(xué)們參加此次研學(xué)的體驗(yàn)，策劃小組成員小冀準(zhǔn)備對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)采訪問(wèn)題?！痉治觥浚?）本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。第一處：結(jié)合題干“為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，校團(tuán)委決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)”和語(yǔ)境“希望大家積極建言獻(xiàn)策”可知，團(tuán)委書(shū)記首先發(fā)言，應(yīng)是提出活動(dòng)目的，征求大家的意見(jiàn)。據(jù)此分析可補(bǔ)寫(xiě)為同學(xué)們，我們校團(tuán)委決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)，為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，把研學(xué)旅行手冊(cè)編輯的更好。第二處：根據(jù)橫線處前文“研學(xué)旅行手冊(cè)中還應(yīng)該有‘研學(xué)須知’”和后文“保障研學(xué)旅行能順利進(jìn)行”，可知這里應(yīng)是：研學(xué)旅行需攜帶的必備物品和需遵守的各項(xiàng)規(guī)定等。（2）本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！扒嗌矫}脈南國(guó)韻”“綠水悠悠邕江情”結(jié)構(gòu)一致，可組成對(duì)聯(lián)；“四面荷花三面柳”“雅品流香君子風(fēng)”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！绊崱笔秦坡?，為上聯(lián)，“情”是平聲，為下聯(lián)。故選：DA。（3）本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。根據(jù)“勝日尋芳景，皖山皖水情”研學(xué)旅行活動(dòng)主題，從研學(xué)體驗(yàn)的角度設(shè)計(jì)即可。如：請(qǐng)問(wèn)，哪個(gè)研學(xué)景點(diǎn)給你的印象最深刻？【解答】答案：（1）①示例：同學(xué)們，我們校團(tuán)委決定在活動(dòng)前編制研學(xué)旅行手冊(cè)，為了讓同學(xué)們有更好的研學(xué)體驗(yàn)，把研學(xué)旅行手冊(cè)編輯得更好。②研學(xué)旅行需攜帶的必備物品和需遵守的各項(xiàng)規(guī)定。（2）DA（3）示例：本次研學(xué)你有哪些收獲？【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二部分（56分）一、古詩(shī)文閱讀3．（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。日暮夕照，最是動(dòng)人。同樣的夕照，在陶弘景筆下有“①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”（《答謝中書(shū)書(shū)》）的靈動(dòng)美景；在陶淵明眼里有“②山氣日夕佳，③飛鳥(niǎo)相與還”[《飲酒（其五）》]的傍晚山間的美妙景象；在晏殊心中卻是“④夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”[《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》]的淡淡惆悵。同樣的日暮，在王績(jī)心中是“東皋薄暮望，⑤徙倚欲何依”（《野望》）的落寞無(wú)依；在李清照筆下是“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，⑥學(xué)詩(shī)謾有驚人句”[《漁家傲（天接云濤連曉霧）》]的身世悲慨?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩傧θ沼j（注意“頹”的書(shū)寫(xiě)）②山氣日夕佳（注意“佳”的書(shū)寫(xiě)）③飛鳥(niǎo)相與還④夕陽(yáng)西下幾時(shí)回（注意“西”的書(shū)寫(xiě)）⑤徙倚欲何依（注意“徙”的書(shū)寫(xiě)）⑥學(xué)詩(shī)謾有驚人句（注意“謾”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（6分）閱讀下面詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。[甲]赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。[乙]赤壁歌送別（節(jié)選）李白二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。?）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．這兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，詠嘆的都是周瑜以火攻大敗曹軍的史實(shí)。B．甲詩(shī)從細(xì)節(jié)入手，將曹軍劍斷戟折的苦戰(zhàn)場(chǎng)面一一展現(xiàn)在讀者面前。C．乙詩(shī)中巧妙地融進(jìn)了詩(shī)人的向往之情，表達(dá)了他與三國(guó)英雄神交異代的渴望。D．甲詩(shī)以小見(jiàn)大，以二喬兩名女子可能的命運(yùn)來(lái)暗指曹，孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”。（2）甲詩(shī)三、四句反映出了詩(shī)人敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還曲折地表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的情感?！痉治觥俊冻啾凇方柚荑ず筒懿俚墓适?，表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。詩(shī)的開(kāi)頭借一件古物興起對(duì)前朝人、事、物的慨嘆。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。為后文抒懷作了很好的鋪墊。后兩句把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)寫(xiě)得含蓄蘊(yùn)藉，令人佩服。藝術(shù)特色從藝術(shù)上看，人杜牧在前兩句用了以假作真的虛托手法，這是唐代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)作文的常用手法，這就好比寫(xiě)當(dāng)朝的人或事而假借于前朝的人或事來(lái)寫(xiě)；還有詩(shī)中運(yùn)用了以小見(jiàn)大這種表現(xiàn)手法，詩(shī)的后兩句寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)時(shí)，作者并未點(diǎn)破，而是通過(guò)大小喬這兩個(gè)具有特殊身份的女子命運(yùn)來(lái)表達(dá)設(shè)想中東吳敗亡的結(jié)局，真可謂以小見(jiàn)大，別出心裁。全詩(shī)既生動(dòng)形象，又含蓄蘊(yùn)藉，富有情致?！窘獯稹浚?）本題考查了詩(shī)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。ACD.正確；B.有誤，“將曹軍劍斷戟折的古戰(zhàn)場(chǎng)面展現(xiàn)在讀者面前”表述有誤，杜詩(shī)中未表明劍斷戟折的是曹軍，且沒(méi)有“古戰(zhàn)場(chǎng)面”的“展現(xiàn)”。故選：B。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情的理解?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，通過(guò)“銅雀春深”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，又過(guò)分強(qiáng)調(diào)東風(fēng)的作用，又不從正面歌頌周瑜的勝利，卻從反面假想其失敗。杜牧通曉政治軍事，卻還把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利，完全歸之于偶然的東風(fēng)，這是很難想象的。他之所以這樣寫(xiě)，主要是為了抒發(fā)對(duì)歷史興亡的感慨，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。答案：（1）B（2）《赤壁》表達(dá)了作者期望建功立業(yè)的抱負(fù)和壯志難酬的感慨，同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的慨嘆。譯文：折斷的軟沉理在況沙中未被銷蝕，自己拿出打磨洗后，鮮認(rèn)出是前朝遺物。（假如）東風(fēng)不給予周郎便利，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了?！军c(diǎn)評(píng)】此題答題時(shí)要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、主題思想、意境、語(yǔ)言及作者的情感等方面加以綜合閱讀賞析，以提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。5．（14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]??北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三大，叩石墾壤，其畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。??河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《愚公移山》）[乙]??魯公治園，欲鑿池，父曰：“無(wú)地置土?！惫熘?。或曰：“土可壘山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓①耶？”公復(fù)止。或曰：“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦下房不足甚可慮也?！惫q夷②不能決，事又寢③。（節(jié)選自（新百喻經(jīng)》）【注釋】①顛躓（zhì）：跌倒，絆倒。②夷猶：這里指做事遲疑不決的樣子。③寢：止，息。（1）解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①雜然相許許：許：贊同②無(wú)地置土置：放置③家人有止之者曰止：止：阻止（2）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）園成必添仆婦下房不足甚可慮也。（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①汝心之固，固不可徹。②公從之，又欲行。（4）甲、乙兩文中，愚公的妻子與魯公的妻子都對(duì)丈夫的行為提出了自己的看法，她們對(duì)于“愚公移山”“魯公治園”的態(tài)度相同嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）從甲、乙兩文中，你得到了怎樣的啟示？【分析】參考譯文：【甲】北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的幾個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說(shuō)：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡，然而山卻不會(huì)增加高度，何必?fù)?dān)憂挖不平？”河曲智叟沒(méi)有話來(lái)回答?！疽摇眶敼藿ㄒ粋€(gè)園子，想要鑿一個(gè)池子。他的父親說(shuō)：“挖出來(lái)的土沒(méi)有地方放?！濒敼谑峭Ｏ聛?lái)了。有人說(shuō)：“土可以堆成山?！濒敼J(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)好，想按照他的方法去做。他的妻子說(shuō)：“你就不怕年齡小的兒女跌倒嗎？”魯公又停下來(lái)了。（又）有人說(shuō)：“如果你修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽(tīng)從了他的話，又想按照這個(gè)人的辦法做。家里又有人阻止他說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，（修園這件）事情就擱置了下來(lái)。【解答】（1）本題主要考查文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：大家紛紛表示贊同。許：贊同。②句意：沒(méi)有地方安放泥土。置：放置。③句意：家里又有人阻止他說(shuō)。止：阻止。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮啊。故斷句為：園成必添仆婦/下房不足/甚可慮也。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：第一個(gè)“固”表示“頑固”。第二個(gè)“固”則是“堅(jiān)固”的意思。徹，改變。句意：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。②重點(diǎn)詞：從，聽(tīng)從。之，代詞，代指“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉？”這個(gè)建議。欲，想要。行，實(shí)行（造園這件事）。句意：魯公聽(tīng)從了他的話，又想要施行（造園這件事。（4）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“其妻獻(xiàn)疑曰：‘以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石’”可知，愚公的妻子對(duì)愚公“移山”的計(jì)劃，提出了合理化的疑問(wèn)，想知道如何處置在移山過(guò)程產(chǎn)生的土石，愚公妻子這不是反對(duì)移山，而是對(duì)出自對(duì)丈夫的關(guān)心。根據(jù)【乙】文“或曰：‘土可壘山。’公善之，欲行。妻曰：‘不畏小兒女顛躓耶’”可知，在魯公認(rèn)為土可以堆成山的建議好，打算繼續(xù)鑿池子的時(shí)候，妻子卻認(rèn)為堆成的山會(huì)使孩子被絆倒，沒(méi)有想解決之法，只是提出困難，本質(zhì)上是不贊同（反對(duì)）魯公鑿池子的，看待問(wèn)題比較片面。（5）本題考查感悟啟示。解答此題需在通曉兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的；結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“公猶夷不能決，事又寢”中可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退，要堅(jiān)定目標(biāo)，不怕困難，堅(jiān)持到底，方能取得勝利。答案：（1）①贊同②放置③阻止（2）園成必添仆婦/下房不足/甚可慮也。（3）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。②魯公聽(tīng)從了他的話，又想要施行（造園這件事）。（4）①愚公的妻子不反對(duì)移山，她只是提出移山過(guò)程中實(shí)際要解決的問(wèn)題，這是出自對(duì)丈夫的關(guān)心。②魯公的妻子反對(duì)魯公鑿池，她擔(dān)心小女兒跌倒在池里，看待問(wèn)題片面。（5）愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無(wú)成?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。二、現(xiàn)代文閱讀6．（10分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。古籍酸化使得古籍保護(hù)刻不容緩中華文獻(xiàn)古籍留存著中華民族的文化根基，沉淀著古圣先賢的思想智慧。正因?yàn)橛辛诉@些浩繁卷帙，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的薪火才得以代代相傳、生生不息。然而，在歲月長(zhǎng)河的浮沉中，這些歷史的見(jiàn)證者、記錄者幾乎每時(shí)每刻都面臨著“生存危機(jī)”：潮濕、蟲(chóng)害、酸化、火災(zāi)……其中，古籍酸化主要表現(xiàn)為紙張酸性增強(qiáng)，pH（酸堿度）值降低，紙張變硬、變脆，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致書(shū)籍無(wú)法翻動(dòng)，甚至使書(shū)籍碎成紙屑，是影響文獻(xiàn)壽命的最主要因素，也是國(guó)際文保界面臨的普遍性難題。那么，文獻(xiàn)古籍為什么會(huì)酸化呢？在我國(guó)，木材、竹子、稻草等造紙?jiān)?，有的本身就是酸性物質(zhì)，有的則通過(guò)長(zhǎng)期的氧化、水解產(chǎn)生酸性物質(zhì)，再加上日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，更加速了紙張的酸化。而這一問(wèn)題在民國(guó)書(shū)籍上顯得更加嚴(yán)重。這是由于民國(guó)時(shí)期是從手工造紙向機(jī)械造紙發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，造紙材料混雜，機(jī)械造紙制漿工藝落后，文獻(xiàn)紙張酸性強(qiáng)，質(zhì)量差。可以說(shuō)，文獻(xiàn)古籍的酸化是由于紙張的酸化，文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量。一般情況下，紙張pH值降到6.5，即輕度酸化，就要密切關(guān)注文獻(xiàn)狀態(tài)；若紙張pH值快速下降到小于5.5，相比pH值為6.5時(shí)的輕度酸化，屬于中度酸化了，要考慮為文獻(xiàn)做去酸處理，以抑制文獻(xiàn)酸化情況；當(dāng)紙張pH值小于4.0，紙張嚴(yán)重酸化，一觸即碎，嚴(yán)重的話會(huì)成粉末狀，這樣，文獻(xiàn)修復(fù)的難度系數(shù)陡然增高，恢復(fù)文獻(xiàn)原貌的概率也同時(shí)降低。2023年5月，中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館古籍部對(duì)館藏古籍進(jìn)行測(cè)酸，目的是通過(guò)抽樣摸清其館內(nèi)特藏文獻(xiàn)的酸化程度，為后續(xù)特藏文獻(xiàn)的保護(hù)和修復(fù)奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。依據(jù)文獻(xiàn)的形成年代、紙張材質(zhì)等抽樣規(guī)則，共隨機(jī)抽取了103卷冊(cè)館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)，檢測(cè)了309頁(yè)紙張。其中包含民國(guó)文獻(xiàn)33冊(cè)，檢測(cè)了99頁(yè)紙張；珍貴古籍27種，檢測(cè)了81頁(yè)紙張；紅色文獻(xiàn)43冊(cè)（約3974頁(yè)紙張），檢測(cè)了129頁(yè)紙張。最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。從中可以看出，。浩瀚的中國(guó)古籍是記錄中華文明的重要載體，是流傳至今的寶貴文化遺產(chǎn)。今天，中國(guó)古籍的保護(hù)對(duì)賡續(xù)中華文脈、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要意義，古籍保護(hù)刻不容緩。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)也曾強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)古籍典藏的保護(hù)修復(fù)和綜合利用，深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范……”（1）閱讀文章，概括民國(guó)書(shū)籍酸化問(wèn)題比其他古籍更加嚴(yán)重的原因。（2）文章畫(huà)橫線的部分使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？（3）閱讀文章中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖，在文章橫線空缺處寫(xiě)出一條你從中得出的結(jié)論。（4）為什么古籍保護(hù)工作“刻不容緩”？請(qǐng)從古籍保護(hù)的重要意義和緊迫性中任選一個(gè)角度作答?！痉治觥勘疚氖且黄f(shuō)明文，開(kāi)篇由中華文獻(xiàn)古籍留存著中華民族的文化根基引出說(shuō)明對(duì)象。接著分析說(shuō)明了民國(guó)書(shū)籍酸化問(wèn)題比其他古籍更加嚴(yán)重的原因、文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量等內(nèi)容?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“這是由于民國(guó)時(shí)期是從手工造紙向機(jī)械造紙發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，造紙材料混雜，機(jī)械造紙制漿工藝落后，文獻(xiàn)紙張酸性強(qiáng)，質(zhì)量差”，可知：民國(guó)書(shū)籍酸化問(wèn)題比其他古籍嚴(yán)重的原因是因?yàn)槊駠?guó)時(shí)期是從手工造紙向機(jī)械造紙發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，造紙材料混雜，機(jī)械造紙制漿工藝落后，文獻(xiàn)紙張酸性強(qiáng)，質(zhì)量差。（2）本題考查說(shuō)明方法分析。“若紙張pH值快速下降到小于5.5，相比pH值為6.5時(shí)的輕度酸化，屬于中度酸化了，要考慮為文獻(xiàn)做去酸處理，以抑制文獻(xiàn)酸化情況”運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合“紙張pH值降到6.5，即輕度酸化，就要密切關(guān)注文獻(xiàn)狀態(tài)”分析，具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了紙張pH值降到6.5，即輕度酸化，就要密切關(guān)注文獻(xiàn)狀態(tài)，結(jié)合“可以說(shuō)，文獻(xiàn)古籍的酸化是由于紙張的酸化，文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量”分析，進(jìn)而說(shuō)明了文獻(xiàn)古籍的酸化是由于紙張的酸化，文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合圖表可知：中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館古籍部對(duì)館藏古籍進(jìn)行測(cè)酸結(jié)果：有50%的古籍嚴(yán)重酸化，有9%的古籍中度酸化，有6%的古籍輕度酸化，只有35%的古籍基本完好。由此可見(jiàn)，中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館的館藏古籍出現(xiàn)了不同程度的酸化破損狀況，有一半的館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重酸化的狀態(tài)了。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。此題答案不為唯一。從古籍保護(hù)的重要意義和緊迫性中任選一個(gè)角度作答即可。答案：（1）民國(guó)時(shí)期是從手工造紙向機(jī)械造紙發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，造紙材料混雜，機(jī)械造紙制漿工藝落后，文獻(xiàn)紙張酸性強(qiáng)，質(zhì)量差，導(dǎo)致民國(guó)書(shū)籍酸化問(wèn)題比其他古籍嚴(yán)重。（2）運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了輕度酸化，就要密切關(guān)注文獻(xiàn)狀態(tài)，進(jìn)而說(shuō)明了文獻(xiàn)古籍的酸化是由于紙張的酸化，文獻(xiàn)古籍的酸化程度也可以通過(guò)測(cè)試紙張的pH值來(lái)度量。（3）示例：中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)超過(guò)六成的館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)處于不同程度的酸化狀態(tài)，其中有一半的館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)重酸化。（4）示例：受造紙工藝限制、環(huán)境污染等影響，歷經(jīng)歲月磨礪的古籍酸化問(wèn)題嚴(yán)重，古籍保護(hù)工作的開(kāi)展刻不容緩?！军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。7．（13分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。黃州尋跡東坡尋找東坡出黃州東門(mén)，我就默默地問(wèn)：東坡在哪？蘇軾當(dāng)年躬耕隴畝的東坡在哪？時(shí)光如草，榮了又枯，枯了又榮；可在時(shí)光枯了又榮時(shí)，卻無(wú)法阻擋歲月的流逝。九百多年了，不是嗎？蘇軾當(dāng)年躬耕隴畝的東坡，早已沉埋歲月深處，淹沒(méi)于時(shí)間的風(fēng)塵里。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”貶謫黃州，因家大口闊，入不敷出，生活陷入困頓。危難之時(shí)，幸有朋友要來(lái)一塊廢棄的營(yíng)地給他耕種。如此一來(lái)，他一掃初來(lái)黃州的苦悶與幽怨，盡享自耕自足、寄心田園的快意。這不，有他的詩(shī)為證：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！笔堑?。想要把東坡這一方被廢棄的營(yíng)地改造成可以耕種的坡地，確實(shí)讓蘇軾勞其筋骨，苦其心志。他曾在答友人的詩(shī)中寫(xiě)道“去年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨”，但這塊他躬耕的坡地，不只以豐收的谷物來(lái)改善了他困頓的生活，更為他提供了一個(gè)歷練心志的場(chǎng)所，使其精神與思想在汗水里產(chǎn)生了質(zhì)的升華。蘇軾之所以如此看重這方坡地所代表的一段歷練心志的經(jīng)歷，并自號(hào)“東坡居士”，蓋因于此。在承天寺遺址是一路閃爍的燈光啃噬了月光，還是湖畔的聲聲車笛驚飛了鳥(niǎo)鳴？當(dāng)我追著燈光、踏著車笛走來(lái)，只見(jiàn)一塊石碑立在眼前，上書(shū)“黃州承天寺遺址”幾個(gè)大字。伸手撫石碑，長(zhǎng)長(zhǎng)的身影與我一起，在思想的極目之處悵然遠(yuǎn)望——不得不感嘆時(shí)間的殘酷??！承天寺是北宋黃州城南普通的寺院，初時(shí)聲名不顯。可自蘇軾邀好友張懷民“相與步于中庭”，觀“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，感嘆“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”揮毫寫(xiě)下《記承天寺夜游》后，承天寺聲名鵲起，引得后學(xué)紛至沓來(lái)，九百多年來(lái)絡(luò)繹不絕。然而時(shí)間終究是殘酷的，縱然聲名遠(yuǎn)播的承天寺也被悄悄淹沒(méi)在時(shí)間的風(fēng)塵里。承天寺不在，但《記承天寺夜游》還在。這不，我就站在承天寺遺址上?？v然眼前燈火燦爛，耳畔車笛聲聲，但我還是感到巨大的落寞與孤獨(dú)。像是被時(shí)間淘洗、過(guò)濾了一樣，我驟然被一陣遠(yuǎn)來(lái)的晚風(fēng)吹進(jìn)九百多年前的承天寺，在月光下、在竹林間，追著蘇軾的腳印，吟誦《記承天寺夜游》……也許壯志未酬的靈魂總是孤獨(dú)和寂寞的。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.“東坡”是蘇軾當(dāng)年開(kāi)發(fā)出來(lái)的曾經(jīng)廢棄的營(yíng)地，蘇軾在這里盡享自耕自足、寄心田園的快意。B.承天寺是北宋黃州城南一座普通的寺院，而今已經(jīng)消失，只留下承天寺的遺址讓人憑吊。C.這篇游記既交代游蹤，又插敘背景，但更多的是抒發(fā)自己對(duì)蘇軾精神世界的探究。D.文章虛實(shí)結(jié)合，作者想象了自己進(jìn)入九百多年前的承天寺跟蘇軾進(jìn)行精神對(duì)話的場(chǎng)面。（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文章中畫(huà)橫線的句子。（3）閱讀文章，回答：蘇軾為什么會(huì)非?？粗刈约焊N東坡的經(jīng)歷并自號(hào)“東坡居士”？（4）文章引用《記承天寺夜游》中的文字，有什么作用？（5）在承天寺遺址上，作者發(fā)出了哪些感嘆？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括。【分析】文章以探尋黃州東坡與承天寺遺址為線索，回顧了蘇軾被貶黃州后躬耕東坡的生活經(jīng)歷以及在承天寺夜游的故事，通過(guò)描述遺址現(xiàn)狀、感慨時(shí)光流逝，在虛實(shí)結(jié)合中展現(xiàn)蘇軾在困境中寄情田園、借景抒懷的心路歷程，抒發(fā)了作者對(duì)蘇軾經(jīng)歷的感懷，對(duì)歲月滄桑、歷史變遷的感嘆以及對(duì)蘇軾精神世界的深入探究與追慕之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，文章雖有涉及游蹤以及插敘相關(guān)背景，但重點(diǎn)在于通過(guò)尋訪蘇軾相關(guān)遺跡，抒發(fā)對(duì)歲月變遷、歷史痕跡消逝的感慨以及對(duì)蘇軾所處境遇和精神境界的體會(huì)，并非主要側(cè)重于對(duì)蘇軾精神世界的探究。故選：C。（2）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“時(shí)光”比作“草”，形象地寫(xiě)出了時(shí)光像草一樣有著榮枯交替的特點(diǎn)，體現(xiàn)出時(shí)光的循環(huán)往復(fù)。然而后半句“可在時(shí)光枯了又榮時(shí)，卻無(wú)法阻擋歲月的流逝”又在這看似循環(huán)的時(shí)光變化中，突出了歲月無(wú)情流逝、一去不復(fù)返的殘酷現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這樣的對(duì)比，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光易逝、歷史變遷難以阻擋的無(wú)奈與感慨，奠定了全文感慨歲月滄桑、往昔難尋的情感基調(diào)。（3）本題考查內(nèi)容的理解。蘇軾看重自己耕種東坡的經(jīng)歷并自號(hào)“東坡居士”，原因如下：一是耕種東坡能改善他困頓的生活。文中提到“因家大口闊，入不敷出，生活陷入困頓”，而這塊被廢棄的營(yíng)地經(jīng)改造后成為可耕種的坡地，“不只以豐收的谷物來(lái)改善了他困頓的生活”，解決了實(shí)際生活的難題。二是東坡為他提供了一個(gè)歷練心志的場(chǎng)所。蘇軾在耕種過(guò)程中“勞其筋骨，苦其心志”，如詩(shī)中所寫(xiě)“去年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨”，在辛苦勞作里他的精神與思想產(chǎn)生了質(zhì)的升華，讓他在困境中得以磨礪內(nèi)心、寄情田園，實(shí)現(xiàn)了精神層面的成長(zhǎng)，所以這段經(jīng)歷對(duì)他意義非凡，故而他很看重，并以此為號(hào)。（4）本題考查引用的作用。文章引用《記承天寺夜游》中的文字，作用有以下幾點(diǎn)：一是增添文化底蘊(yùn)，《記承天寺夜游》是蘇軾的經(jīng)典作品，引用其文字能使文章更具文化氣息，讓讀者更好地感受到蘇軾的文學(xué)成就以及當(dāng)時(shí)夜游承天寺的情境氛圍。二是通過(guò)文字展現(xiàn)承天寺往昔的美好景致，如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”生動(dòng)地描繪出當(dāng)時(shí)月下庭院的空靈清幽之美，與如今承天寺只剩遺址的現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比，更突出了歲月變遷、時(shí)光無(wú)情的感慨，強(qiáng)化了文章對(duì)歷史痕跡消逝的嘆惋之情。三是借由這篇文章的影響力，體現(xiàn)承天寺因蘇軾而聲名遠(yuǎn)播，側(cè)面反映出蘇軾文學(xué)創(chuàng)作和個(gè)人魅力對(duì)后世及文化傳承的深遠(yuǎn)影響，也表達(dá)出作者追隨著蘇軾的文化印記去探尋歷史、感受其精神世界的意圖。（5）本題考查情感的分析。在承天寺遺址上，作者發(fā)出了以下感嘆：一是感嘆時(shí)間的殘酷。文中提到“不得不感嘆時(shí)間的殘酷?。　薄翱v然聲名遠(yuǎn)播的承天寺也被悄悄淹沒(méi)在時(shí)間的風(fēng)塵里”，曾經(jīng)普通卻因蘇軾而聞名的承天寺如今只剩遺址，可見(jiàn)時(shí)間能磨滅諸多歷史痕跡，讓往昔的事物漸漸消逝，作者對(duì)此深感無(wú)奈與悲哀。二是感受到巨大的落寞與孤獨(dú)。“縱然眼前燈火燦爛，耳畔車笛聲聲，但我還是感到巨大的落寞與孤獨(dú)”，盡管身處現(xiàn)代繁華的環(huán)境中，可站在承載著深厚歷史文化記憶的承天寺遺址上，面對(duì)其消失的現(xiàn)實(shí)，作者仿佛被孤立在時(shí)光之外，與千年前的那段歷史產(chǎn)生了一種難以言說(shuō)的距離感，內(nèi)心滿是落寞孤獨(dú)。三是體會(huì)到壯志未酬的靈魂總是孤獨(dú)和寂寞的。作者站在遺址上，追念蘇軾，聯(lián)想到蘇軾一生坎坷、壯志難酬，卻只能借夜游承天寺來(lái)抒發(fā)內(nèi)心感慨，這種情緒跨越時(shí)空感染著作者，讓作者感受到那種靈魂深處的孤獨(dú)寂寞，也引發(fā)了對(duì)歷史人物命運(yùn)的深切同情與喟嘆。答案：（1）C（2）比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了時(shí)光像草一樣有著榮枯交替的特點(diǎn)，體現(xiàn)出時(shí)光的循環(huán)往復(fù)，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光易逝、歷史變遷難以阻擋的無(wú)奈與感慨，奠定了全文感慨歲月滄桑、往昔難尋的情感基調(diào)。（3）一是耕種東坡能改善他困頓的生活。二是東坡為他提供了一個(gè)歷練心志的場(chǎng)所。（4）使文章更具文化氣息，讓讀者更好地感受到蘇軾的文學(xué)成就以及當(dāng)時(shí)夜游承天寺的情境氛圍；展現(xiàn)承天寺往昔的美好景致，突出了歲月變遷、時(shí)光無(wú)情的感慨，強(qiáng)化了文章對(duì)歷史痕跡消逝的嘆惋之情；體現(xiàn)承天寺因蘇軾而聲名遠(yuǎn)播，側(cè)面反映出蘇軾文學(xué)創(chuàng)作和個(gè)人魅力對(duì)后世及文化傳承的深遠(yuǎn)影響，也表達(dá)出作者追隨著蘇軾的文化印記去探尋歷史、感受其精神世界的意圖。（5）感嘆時(shí)間的殘酷；感受到巨大的落寞與孤獨(dú)；體會(huì)到壯志未酬的靈魂總是孤獨(dú)和寂寞的?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。三、整本書(shū)閱讀8．（3分）閱讀下面《紅星照耀中國(guó)》的摘錄文字，結(jié)合原著，概括“我”對(duì)摘錄文字中的“他”的整體印象。??摘錄文字：他為我開(kāi)列了為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。他答應(yīng)讓我騎馬到保安去，并且給我安排好第二天早晨就動(dòng)身，因?yàn)槲铱梢愿氐脚R時(shí)首都去的一部分通訊部隊(duì)同行。他同意打一個(gè)電報(bào)給他們，告訴他們我就要來(lái)到?！痉治觥俊都t星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，該作品真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象?！都t星照耀中國(guó)》中寫(xiě)到周恩來(lái)的主要是在第二篇“去紅都的路上”中的“造反者”，從文中“但是從周恩來(lái)自己身上，我后來(lái)還了解到更多的情況。他使我感到興趣，還有一個(gè)特別的原因。他顯然是中國(guó)人中間最罕見(jiàn)的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書(shū)生出身的造反者”可知，斯諾認(rèn)為周恩來(lái)是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子，是一個(gè)書(shū)生出身的造反者；從文中“周恩來(lái)給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”可知，斯諾認(rèn)為周恩來(lái)是一個(gè)頭腦冷靜、善于分析推理、講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人。答案：他是一個(gè)書(shū)生出身的造反者；他頭腦冷靜；善于分析推理；講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹的知識(shí)分子?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。9．（4分）根據(jù)對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀，小北同學(xué)給螢火蟲(chóng)擬了一個(gè)綽號(hào)（如下示例）。請(qǐng)你也從下面?zhèn)溥x昆蟲(chóng)中任選一種，根據(jù)《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容，為其擬寫(xiě)綽號(hào)并簡(jiǎn)述理由。備選昆蟲(chóng)：①螳螂②紅螞③蟬④楊柳天牛示例：昆蟲(chóng)：螢火蟲(chóng)；綽號(hào)：麻醉專家；理由；螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見(jiàn)影。【分析】《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。書(shū)中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲(chóng)，概括了昆蟲(chóng)的種類、特征和習(xí)性，真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。表述了昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容理解和概括。①螳螂，綽號(hào)：劊子手。在《昆蟲(chóng)記》中，法布爾描述了螳螂的捕食習(xí)性。它的兩把“大刀”其實(shí)是它的前臂，非常有力，能夠迅速抓住并制服獵物。而且，螳螂是肉食性動(dòng)物，它會(huì)毫不留情地吃掉其他昆蟲(chóng)，甚至是同類。②紅螞蟻，綽號(hào)：戰(zhàn)爭(zhēng)狂。它整體呈現(xiàn)暗紅色，頭部和胸部顏色較淺，腹部顏色較深，并且通體帶有金屬光澤。生活習(xí)性：紅螞蟻是一種既不會(huì)找食物，也不會(huì)干活的螞蟻，它們靠搶奪黑螞蟻的幼蟲(chóng)來(lái)養(yǎng)活自己和后代，形成了一種奇特的寄生關(guān)系。③蟬，綽號(hào)：天生的歌唱家。蟬在地下潛伏四年，只為了在夏季的一個(gè)月里高歌。它們的歌聲非常響亮，可以傳得很遠(yuǎn)。在《昆蟲(chóng)記》中，法布爾贊美了蟬的音樂(lè)才能，認(rèn)為它們是“天生的歌唱家”。它們用歌聲來(lái)宣告自己的存在，也用歌聲來(lái)尋找配偶。③大頭黑布甲，綽號(hào)：裝死專家。當(dāng)大頭黑布甲受到威脅時(shí)，它會(huì)立刻一動(dòng)不動(dòng)地裝死。它的身體會(huì)變得僵硬，就像真的死了一樣。等到強(qiáng)大的對(duì)手離開(kāi)之