江蘇省揚州市部分學校2024-2025學年第一學期九年級化學期末考模擬試題(含答案)

2024-2025學年第一學期九年級化學期末考模擬試題可能用到的相對原子質(zhì)量：H—1C—12O—16K—39Mg—24N—14第Ⅰ卷（選擇題共40分）一、選擇題：本題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．《天工開物》中記載的下列造物過程涉及化學變化的是A．五谷釀酒 B．海水曬鹽C．機杼織布 D．粉碎礦石2．下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是A．氫氣 B．二氧化碳 C．銅 D．氯化鈉3．下列有關(guān)儀器用途說法不恰當?shù)氖茿．溫度計代替玻璃棒用于攪拌 B．燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器C．試管用于裝配簡易氣體發(fā)生器 D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體4．下列實驗操作正確的是A．點燃酒精燈 B．加熱液體C．取用粉末狀固體 D．過濾5．下列用途中，既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)又利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（）A．干冰用于人工降雨 B．二氧化碳用于滅火C．二氧化碳用作氣體肥料 D．金剛石用于切割玻璃6．下列有關(guān)空氣和氧氣的敘述正確的是（）A．甲烷在氧氣中的燃燒產(chǎn)物都是氧化物B．鐵絲在空氣中燃燒時火星四射，生成黑色固體C．液態(tài)氧氣可用作發(fā)射火箭的燃料D．空氣質(zhì)量級別越低，空氣質(zhì)量越差7．“水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈”。下列關(guān)于水的說法錯誤的是（）A．可用煮沸的方法將硬水軟化 B．軟水中含有較多的Ca2+、Mg2+C．可用肥皂水鑒別硬水與軟水 D．長期飲用蒸餾水不利于人體健康8．下列關(guān)于碳的各種模型（如圖1-3）的說法，正確的是（）A．由圖1可推測常溫下碳的化學性質(zhì)很活潑B．由圖2可知一個碳原子的質(zhì)量為12.01gC．圖3中石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石，碳原子的排列方式發(fā)生了改變D．圖3中三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物不相同9．某興趣小組探究鐵生銹的條件。如下圖所示，取三根潔凈無銹的鐵釘，分別放置在三個不同環(huán)境中，一周后觀察鐵釘生銹情況并記錄如下。已知：氧氣在一定量的水中的溶解量隨溫度升高而降低，在植物油中非常難溶。實驗①②③現(xiàn)象在液面附近，鐵釘生銹嚴重鐵釘無明顯變化鐵釘無明顯變化下列說法不正確的是A．①和②中煮沸蒸餾水是為了除去水中B．②和③中，鐵釘沒有生銹的原因相同C．對比①和②，可知鐵釘生銹的條件是鐵釘與氧氣接觸D．對比①和③，可知鐵釘生銹的條件是鐵釘與水接觸10．德國化學家格哈德埃特爾在固體表面化學的研究中取得了非凡的成就，其成果之一是揭示了氫氣（H2）與氮氣(N2)在催化制表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過程，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是A．符合上述反應(yīng)的順序是②①③ B．參加反應(yīng)的氮氣分子和氫氣分子個數(shù)比是3:1C．該反應(yīng)過程中分子是最小微粒 D．該化學反應(yīng)屬于化合反應(yīng)11．下列反應(yīng)的化學方程式書寫正確的是A．碳酸氫銨受熱分解：B．紅磷在空氣中燃燒：C．氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)：D．鐵絲在氧氣中燃燒：12．取一張光滑的厚紙，做成一個如圖所示的小紙鍋，用紙鍋盛水在火上加熱，鍋里的水燒開了，紙鍋卻沒有燃燒，其主要原因是

A．紙的著火點變低 B．水隔絕了氧氣C．溫度低于紙的著火點 D．紙鍋與氧氣的接觸面積太小13．通過組裝和使用微型空氣質(zhì)量“檢測站”來獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，可以了解空氣質(zhì)量狀況。下列有關(guān)說法中錯誤的是A．污染物傳感器模組能夠分析空氣中二氧化硫的含量B．“檢測站”工作時，太陽能板能使太陽能轉(zhuǎn)化為電能C．空氣質(zhì)量監(jiān)測站一般要安裝在空間相對比較密閉的位置D．對空氣質(zhì)量進行檢測，能使人們及時掌握空氣質(zhì)量狀況14．冬季天氣寒冷，流感多發(fā)，奧司他韋(C16H28N2O4)是對付流感的特效藥物，可抑制流感病毒在人體內(nèi)的傳播。以下關(guān)于奧司他韋的說法正確的是（）A．一個奧司他韋分子中含有50個原子B．奧司他韋的相對分子質(zhì)量為312gC．奧司他韋中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比是16：28：2：4D．奧司他韋是由16個碳原子、28個氫原子、2個氮原子和4個氧原子構(gòu)成的15．將一定質(zhì)量炭粉在密閉容器中引燃（如圖1），一段時間后炭粉消失。用壓強傳感器測得容器內(nèi)壓強隨時間的變化關(guān)系如圖2。下列分析不正確的是A．AB段炭粉開始燃燒B．反應(yīng)放熱以及生成氣體導致BC段壓強增大C．裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：C+O2點燃CO2D．可向裝置內(nèi)加澄清石灰水檢驗燃燒產(chǎn)物16．的捕集和利用是我國能源領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略方向。下圖是的捕集與轉(zhuǎn)化示意圖，有關(guān)說法正確的是A．可以循環(huán)使用 B．反應(yīng)I屬于化合反應(yīng)C．反應(yīng)II固體質(zhì)量增加 D．鐵的氧化物之間轉(zhuǎn)化的條件相同17．學習化學后，小張同學在實驗室里設(shè)計了一系列化學實驗活動，其中不能獲得成功的是A．利用磁鐵吸引，分離混雜在一起的鐵粉和銅粉B．使用燃著的小木條鑒別氮氣和二氧化碳C．食鹽當中混入了泥沙（不可溶），先加水溶解食鹽，再過濾除掉泥沙D．使用蒸餾的方法從自來水中獲得蒸餾水18．如圖為碳元素的部分“價—類”二維圖，下列說法不正確的是A．X點對應(yīng)物質(zhì)只有一種B．M是“氧化物”C．Y點對應(yīng)物質(zhì)可用于滅火D．Y點對應(yīng)物質(zhì)和CaCO3之間可以相互轉(zhuǎn)化19．下列圖像與反應(yīng)過程的變化趨勢對應(yīng)正確的是（） A．高溫煅燒石灰石 B．鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒 C．電解水 D．鐵在充滿O2的密閉容器中燃燒20．某興趣小組對過氧化氫分解的催化劑感興趣，尋找了不同的藥品進行實驗。興趣小組設(shè)計實驗對比二氧化錳和紅磚粉末對過氧化氫分解的催化效果，用如圖1實驗裝置進行實驗，并記錄數(shù)據(jù)在表格中，經(jīng)數(shù)字檢測裝置，測出實驗2、3小試管內(nèi)的壓強變化如圖2所示。下列有關(guān)此實驗的說法中正確的是實驗序號過氧化氫溶液催化劑產(chǎn)生20mL氣體所需的時間15mL5%無T125mL5%二氧化錳粉末agT235mL5%紅磚粉末0.2gT3①實驗前，對裝置應(yīng)先檢查裝置的氣密性②實驗過程中觀察到氣球膨脹的現(xiàn)象，則說明該反應(yīng)放出熱量。③表中a的值為2g④由實驗測得的數(shù)據(jù)T2＜T3，可推出的結(jié)論是紅磚粉末的催化效果比二氧化錳好。⑤圖2中兩條曲線最終會合并在一起⑥圖2顯示反應(yīng)速率逐漸變減慢，原因是過氧化氫溶液的濃度逐漸變低A．①②⑤⑥ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥第II卷（非選擇題共60分）21．閱讀下列科普短文，回答相關(guān)問題。（8分）廣袤無際的自然界是一個碳的世界。碳在自然界中的循環(huán)變化，對于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，排入大氣中的CO2越來越多，導致溫室效應(yīng)增強。減少CO2排放，實現(xiàn)“碳中和”，已成為全球共識。碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實現(xiàn)“碳中和”的4種主要途徑。科學家預測，到2050年，4種途徑對全球“碳中和”的貢獻率如圖-1。CO2的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)，常選用氫氧化鈉、氨水、一乙醇胺等作吸收劑。在研究膜吸收法吸收CO2時，研究人員通過實驗比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對煙氣中CO2的脫除效果，其結(jié)果如圖-2。運用“碳捕捉與封存”技術(shù)，可以使CO2不進入大氣。其中一種方法是將分離聚集的二氧化碳氣體加壓壓入地下封存。被封存的CO2固體(即干冰)有許多用途，如用于食品保鮮、氣體肥料、冷藏食物、物品滅火等，以此來消除資源的巨大浪費。我國正以超世界一流的目光發(fā)展經(jīng)濟，完善環(huán)保體制。(1)大量含碳燃料的燃燒會產(chǎn)生大量CO2，排入大氣中導致效應(yīng)增強；過量的二氧化碳進入海洋，使海洋酸化，酸化的原因是請用化學方程式解釋。自然界中植物吸收二氧化碳的途徑主要是。(2)由圖-1可知，到2050年，對全球碳中和貢獻率最大的途徑是。(3)對比圖-2中三條曲線，得出的結(jié)論是：在實驗研究的煙氣流速范圍內(nèi)，。(4)將分離聚集的CO2壓入地下的過程中，分子間隔會(填“變大”或“變小”)。(5)被封存起來的CO2固體用于冷藏食物的原理是。22．在實驗室和生活中選擇合適的藥品和裝置可以制取氣體。（13分）I.實驗室制取CO2氣體并驗證性質(zhì)已知：濃硫酸有吸水性，常用作氣體的干燥劑。(1)儀器X的名稱為。(2)實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式為。(3)要組裝一套“隨開隨用，隨關(guān)隨?！敝迫「稍锒趸嫉难b置，選擇合適裝置，其正確連接順序是(填字母)。(4)利用如圖2所示實驗研究CO2的性質(zhì)。①證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是。②一段時間后澄清石灰水變。Ⅱ.化學小組自制簡易“化學氧自救器”已知：①超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體，碳酸鉀是白色固體。②超氧化鉀能與二氧化碳反應(yīng)：2CO2+4KO2=2K2CO3+3O2(5)如圖3，“化學氧自救器”工作一段時間后，觀察到超氧化鉀生氧劑(填顏色變化)，說明生氧劑基本失效。(6)為減小呼氣、吸氣阻力，生氧罐的氣體通道不宜太小，則生氧罐內(nèi)使用(填“粉末狀”或“片狀”)的超氧化鉀作生氧劑更好。(7)常見的化學氧自救器的氣路結(jié)構(gòu)有往復式和循環(huán)式兩種，在相同條件下，以等量超氧化鉀作生氧劑，測得2種不同氣路結(jié)構(gòu)的吸氣的溫度變化如圖4，氧氣體積分數(shù)變化如圖5所示?；瘜W氧自救器工作中，吸氣的溫度升高的原因是。結(jié)合圖4、圖5分析，選擇氣路結(jié)構(gòu)吸氧更舒適。②若成人每分鐘正常需氧量為0.32g，則能維持成人正常呼吸30分鐘的“化學氧自救器”，至少要裝入超氧化鉀(KO2)多少克？。23.燃燒不僅可以幫助人們創(chuàng)造美好生活，同時也促進了工業(yè)的發(fā)展和人類文明的進步。某項目小組的同學以“家用燃料”為主題開展了項目化學習的探究之旅。（10分）【項目一】家用燃料的合理使用(一)燃燒燃料為了取暖(1)同學們經(jīng)過走訪調(diào)查，了解到從前人們把煤制成蜂窩煤后燃燒會更加充分(如圖所示)，請你從充分燃燒的角度解釋這一現(xiàn)象。(2)在家庭中使用煤(含碳量95%左右)取暖時，由于煙囪通風不暢，會發(fā)生一氧化碳中毒，請你用化學方程式解釋生成一氧化碳的原因。(二)燃燒燃料為了照明詩人陸游曾記載：“書燈惟瓷盞最省油，蜀中有夾瓷盞，一端作小竅，注清冷水于其中，每夕一易之……可省油之半”。夾瓷盞是省油燈(如圖所示)，用棉線做燈芯：上層盞內(nèi)盛油，下層盞內(nèi)盛水。(3)油燃燒時的能量轉(zhuǎn)化形式是能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，下層盞內(nèi)盛水能達到省燈油的目的，原理是?！卷椖慷考矣萌剂系淖冞w和未來同學們查閱資料，了解到家用燃料的更新歷程如圖所示：(4)天然氣和液化石油氣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)分別約為75%和82.3%，通過該數(shù)據(jù)分析，用等質(zhì)量的天然氣和液化石油氣作燃料，天然氣更環(huán)保的理由是。(5)下列有關(guān)家用燃料更新的理由不正確的是___________(填序號)。A．燃料使用更便捷B．固體燃料燃燒得更充分C．減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物(6)通過研究家用燃料的更新歷程，同學們預測未來燃料的發(fā)展方向是開發(fā)和利用清潔而又高效的能源。如氫能，其優(yōu)點是(一點即可)，氫氣燃燒的化學方程式。24.實驗室以軟錳礦（主要含的礦石）為原料制備的流程如圖1：（6分）(1)“酸浸”時，為使軟錳礦充分反應(yīng)，可采取的措施有（寫一條）。(2)“沉錳”反應(yīng)為，加熱溫度不能過高的原因是。(3)在空氣中“煅燒”會生成不同的錳氧化物，各錳氧化物質(zhì)量分數(shù)隨煅燒溫度的變化關(guān)系如圖2所示。①370~410℃發(fā)生主要反應(yīng)為。②已知酒精燈外焰的最高溫度可達600℃以上。稱取一定質(zhì)量的與混合均勻，充分加熱后冷卻，溶解、過濾、洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少。質(zhì)量減少的主要原因是。25.閱讀短文，回答下列問題。（13分）（一）了解空氣的成分空氣又稱大氣，是包圍地球的氣體混合物的總稱，除水蒸氣外，大氣的組成基本上是穩(wěn)定的，主要含有氮氣、氧氣、氬氣、二氧化碳等氣體。空氣是生命、燃燒和工業(yè)等所需要的氧氣的主要來源，空氣是重要的工業(yè)原料。(1)在空氣組成的發(fā)現(xiàn)歷程中，著名科學家（填序號）通過實驗得出空氣的組成。A．拉瓦錫 B．盧瑟福 C．門捷列夫 D．道爾頓(2)如圖是科學家經(jīng)過精確實驗得出的空氣成分示意圖（按體積分數(shù)計算），其中“a”的數(shù)值是。

(3)分離液態(tài)空氣法，液態(tài)空氣汽化時首先分離出氮氣，并得到色的液態(tài)氧氣，則沸點：氮氣氧氣（選填“>”“=”、“<”）。(4)英國科學家瑞利在研究空氣中氮氣的密度時，測出除雜后的氮氣密度總是大于標準值。你認為瑞利實驗除雜后的氮氣中最可能含有的氣體是。A．H2 B．CH4 C．H2O D．Ar(5)下圖是某市2022年空氣中各污染物濃度月均變化趨勢圖，分析圖像，下列敘述中正確的是。（填序號）A．全年pM2.5逐月遞增B．空氣中臭氧（O3）濃度較高的月份是8月C．CO與pM2.5在1月及12月較高的可能原因是冬天該市燃燒煤炭供暖（二）測定空氣中氧氣的含量某化學興趣小組探究教材實驗“測定空氣中氧氣的含量”完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣，設(shè)計了圖1裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。

【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？【作出猜想】猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余?！緦嶒烌炞C】該小組同學按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅。待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。(6)紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底的熱水發(fā)生化合反應(yīng)生成磷酸（H3PO4），其反應(yīng)的化學方程式為?！緦嶒灲Y(jié)論】(7)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：猜想正確。(8)課本上用紅磷燃燒的方法能否精確地測定空氣中氧氣的含量，判斷并說明理由是。【拓展延伸】圖2是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。(9)在圖2中（填“A”“B”“C”“D”或“E”）點時紅磷燃燒熄滅；白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應(yīng)的曲線為段（用圖2中字母表示）?！痉此寂c評價】(10)興趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結(jié)論。同學們由此聯(lián)想到課本上的一個實驗：。（填物質(zhì)名稱）在空氣中不能點燃，但在氧氣中能點燃并劇烈燃燒。26.某興趣小組做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖1）。（10分）(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式。(2)小明認為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量．鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)陶土網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，其主要原因是。小紅按圖2裝置改進實驗，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅?！咀龀霾孪搿奎S色固體為Mg3N2【實驗探究】(3)完成下列表格實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B?，F(xiàn)象：。結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2【反思與交流】(4)為什么在發(fā)生化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋。(5)空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋。(6)如果用圖2裝置（氣密性良好）和試劑（足量）測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)（填“大于”、“小于”或“等于”）。(7)若將鎂在氮氣、氧氣的混合氣體物中充分燃燒，生成物的質(zhì)量是，則m的