第5課《黃河頌》課文完全解讀 素材

第5課《黃河頌》課文完全解讀素材七年級下冊

第5課黃河頌

光未然

重難點概覽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《黃河頌》，感受黃河的洶涌澎湃、氣勢恢宏。（重點）

2.反復(fù)誦讀，整體把握詩歌，培養(yǎng)語感；理解詩句意思，體會其意境美，提升欣賞品味。（難點）

3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神；學(xué)習(xí)中華民族頑強奮斗的精神和不屈不撓的意志。

預(yù)習(xí)部分

文題解讀

“黃河"點明了文章的寫作對象，“頌”奠定了全文的感情基調(diào)。標(biāo)題點明了詩歌的內(nèi)容和主旨。

走進作者

光未然，原名張光年，1913年出生，1927年在中學(xué)時代即參加革命工作。'四、一二'反革命政變后輟學(xué)。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

背景了解

1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。

中心意旨

本詩通過對黃河的贊美，歌頌了中華民族偉大而又堅強的精神，表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。

讀讀寫寫

濁流（zhuó）狂瀾（lán）山巔（diān）屏障（zhàng）

澎湃（pài）哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）

課文全解

黃河頌

光未然

（朗誦詞）

啊，朋友!【呼告，直接稱讀者為“朋友”，使人倍感親切，使感情抒發(fā)更加直接、更加強烈?！?/p>

黃河以它英雄的氣魄，【“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風(fēng)貌，寫出了黃河磅礴的氣勢，奠定了全詩的感情基調(diào)。】

出現(xiàn)在亞洲的原野；

它表現(xiàn)出我們民族的精神：

偉大而又堅強！【詩中的黃河象征了我們民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神。“偉大而又堅強"概括了黃河所具有的精神特征。】

這里，

我們向著黃河，

唱出我們的贊歌。【用直白的語言表明要歌頌黃河，也要歌頌其豐富的精神內(nèi)涵，即中華民族的偉大和堅強。點明主題——贊美黃河?！?/p>

【段析】第一部分：朗誦詞部分是序曲，詩人開宗明義地說出了要歌頌黃河，歌頌中華民族的偉大和堅強。

(歌詞)

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南?！救啊⑦h景式描寫黃河。“望”字，引出了對黃河形象的描寫，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”，同時為下文的“頌”黃河蓄勢?！?/p>

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾；【近鏡頭特寫，“掀起"萬丈”表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。】

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán)；【俯瞰全景式的總寫，“九曲連環(huán)"表現(xiàn)了黃河蜿蜒曲折的特點?！?/p>

從昆侖山下

奔向黃海之邊；【縱向描寫黃河的流向看，表現(xiàn)了黃河源遠流長的特點，“奔”字突出了黃河奔騰洶涌的氣勢。】

把中原大地

劈成南北兩面。【橫向展開到黃河流域兩岸，一個“劈"字，渲染了黃河貫穿中華大地的宏大氣勢。】

?。↑S河!【用“啊”領(lǐng)起，轉(zhuǎn)入“頌”，直抒胸臆，充滿激情?！?/p>

【段析】第二部分第一層：望黃河，描寫黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。

你是中華民族的搖籃!【把黃河比喻為搖籃，生動形象地寫出了黃河對中華民族歷代子孫的哺育，是中華民族的發(fā)源地。】

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演!

啊！黃河!

你是偉大堅強，

像一個巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障?！景腰S河比喻為“民族的屏障”，形象地寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)與呵護，表明黃河不僅是地理上的軍事屏障，更是中華民族的城防。】

?。↑S河!

【段析】第二部分第二層：送黃河，從哺育、保衛(wèi)、激勵中華民族三個方面來謳歌黃河的偉大精神。

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。【“一瀉萬丈"浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勢不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族奮斗的精神和不屈的意志，把黃河流域中眾多支流比喻為“千萬條鐵的臂膀”，歌頌了黃河流域的寬廣和氣勢的磅礴。】

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚滋長!

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強!

像你一樣的偉大堅強!【最后兩句用了反復(fù)的修辭手法，表達了中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大精神的決心，結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁?！?/p>

【段析】第二部分第三層：學(xué)黃河，詩歌的尾聲，詩人直抒胸臆，代表中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。

【段析】第二部分：歌詞部分，是全詩的主體，直接歌頌黃河，歌頌中華民族，激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。

行文脈絡(luò)

朗誦詞:要歌頌黃河(呼告，開宗明義)

黃近鏡頭特寫

河俯瞰全景式總寫①歷史貢獻學(xué)

頌歌詞:望黃河頌黃河②地理優(yōu)勢黃

縱向描寫黃河的流向③澤被眾生河

橫向展開到黃河流域兩岸

課后習(xí)題

第一題

詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？靜下心來想想，體會一下中國人民在抗戰(zhàn)時期生發(fā)出來的磅礴的愛國激情。

詩人從黃河的自然特點(氣勢磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里)、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(中華民族的搖籃、中華民族的屏障、激勵著中華兒女)等方面贊美了黃河一往無前的英雄氣魄。

第二題

詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？你還能從自己讀過的詩歌中再舉岀一兩例嗎？

本詩采取的是直接抒情。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔流不息、氣勢恢宏的形象，并目以“啊!黃河!……”這樣的句式直接抒發(fā)了對黃河的贊美和熱愛之情，充滿雄壯豪邁之美。

聞一多的《太陽吟》屬于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》則屬于間接抒情。

第三題

做批注是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。

1.學(xué)習(xí)課文中的“批注示例”，想一想示例是從哪些角度進行批注的。

2.請在課文中選出最能體現(xiàn)黃河特點的兩三處詞句，仔細品味并加上批注。

1.批注的對象有的是詞句，有的是段、篇;批注的內(nèi)容有語言特點、表達效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等。

2.參見“課文詳解”。

第四題

四舉辦以小組為單位的詩歌朗誦比賽。可采用合唱式朗誦的形式，設(shè)計好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認真練習(xí)，在班里展示。

此題為語文綜合實踐活動，可獨立進行，也可以穿插在本課的學(xué)習(xí)過程中。

第五題

課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。

課堂情景設(shè)計

1.你認為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？

熱血沸騰、激昂、雄健、悲壯

2.題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？

“頌"

3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。

三個部分：序曲、主體、尾聲。

4.序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點是什么？

本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女"上。

5.“黃河的精神”是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？

中華民族偉大堅強的精神

6.詩中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河"起了什么作用？

反復(fù)三次，體現(xiàn)了內(nèi)容層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，同時加強了抒情的氣勢。

7.結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

8.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

自然特點；地理特點；黃河在歷史上對中華民族的貢獻。

9.朗誦詞的作用

作者以呼告的手法直接稱讀者為“朋友”，引出下文的頌歌。

奠定了全詩的感情基調(diào)；

表明歌頌的主要內(nèi)容：黃河的英雄氣魄，民族的偉大精神。

烘托了熱烈的氣氛，強烈地表達出對黃河的贊頌之情。

10.詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

11.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？

描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

12.詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！"在詩中起什么作用？

“?。↑S河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃"到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。

（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：即“頌黃河"部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實到虛，逐步深入。

（2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_對黃河的禮贊之情。

簡而言之：加強了抒情語氣，又體現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容層次。

13.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

14.“頌"前對黃河的描繪有什么作用？

為“頌”蓄勢

15.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀"？

（1）比喻，將黃河比喻成一個巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。

（2）如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄牵梢愿玫丶ぐl(fā)民族精神和民族信念。

16.如何把握黃河頌語言上的特點？

語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。

素養(yǎng)訓(xùn)練

（一）閱讀下面的詩歌，完成第5~8題。

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾;

濁流宛轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán);

從昆侖山下

奔向黃海之邊;

把中原大地

劈成南北兩面。

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演!

啊!黃河!

你是偉大堅強，

像一個巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。

啊!黃河!

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚滋長!

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強!

像你一樣的偉大堅強!

5.品味下列句中加點詞語的表達效果。

(1)(黃河)把中原大地/劈成