13 董存瑞舍身炸暗堡 +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+說(shuō)課稿

13董存瑞舍身炸暗堡+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+說(shuō)課稿13*董存瑞舍身炸暗堡說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡"這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘。在記敘的過(guò)程中，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫(xiě)和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來(lái)突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解全文主要內(nèi)容，能按事情發(fā)展的順序給課文分段，能結(jié)合板書(shū)提示、運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括梳理文章的主要內(nèi)容。

2.抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，感悟董存瑞舍生忘死、英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神。憑借有感情地朗讀表達(dá)對(duì)董存瑞的崇敬之情。

3.憑借電影片段、英雄人物拓展等，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，并樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的理想信念。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系背景資料，感悟董存瑞舍生忘死、英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神。

2.抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

四、說(shuō)教法學(xué)法

這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，談話(huà)討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，直觀畫(huà)面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。

本堂課還通過(guò)感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了下列措施：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）簡(jiǎn)介董存瑞，引入正文

出示董存瑞的照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他的了解。教師相機(jī)補(bǔ)充，本文作者是從董存瑞參加革命后立過(guò)的3次大功、4次小功中，選擇了舍身炸暗堡這件最典型、最重大的事情來(lái)描寫(xiě)董存瑞的。

（二）初讀，編擬小標(biāo)題

初讀課文，完成下面的兩個(gè)任務(wù)：

1.讀通課文，聯(lián)系課文理解“震撼、迸射、暗堡"等詞語(yǔ)；

2.給課文分段，概括段意，編擬小標(biāo)題。

（1）思考：課文是按照什么順序?qū)懙目煞殖蓭撞糠?？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生編擬小標(biāo)題：暗堡封路；請(qǐng)求炸堡；沖向暗堡；舍身炸堡；解放隆化。

（三）細(xì)讀，體悟人物品質(zhì)

1.寫(xiě)批注。

作者在文中是怎樣描寫(xiě)董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)的？請(qǐng)自主閱讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出表現(xiàn)董存瑞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)句子。

2.悟品質(zhì)。

指名交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流以下句子，體悟董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)和作者的寫(xiě)作手法。

（1）關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。出示：

一次是解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)時(shí)，“從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路”?！皼_鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭"。

一次是董存瑞去炸暗堡的路上，“敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙”?！皵橙说臋C(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)"。

這兩次描寫(xiě)突出了戰(zhàn)斗環(huán)境的惡劣，襯托了董存瑞完成任務(wù)時(shí)的艱難和危險(xiǎn)。

教學(xué)描寫(xiě)敵人火力一部分時(shí)，可抓住“突然噴出幾條火舌”和“交織成一道火網(wǎng)"進(jìn)行重點(diǎn)分析?！皣姵觥闭f(shuō)明火力之猛，“幾條火舌"可看出火力之大和強(qiáng)。“交織”是指相互交錯(cuò)，空隙很小，“交織成一道火網(wǎng)”，說(shuō)明火力不僅猛、大、強(qiáng)，而且還很密。從中可體會(huì)到董存瑞處在這樣惡劣的環(huán)境中，生命隨時(shí)都會(huì)受到威脅，要想前進(jìn)一步是多么艱難。如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有做好為革命舍身的充分的思想準(zhǔn)備，是無(wú)法前進(jìn)的。

（2）思董存瑞的“言”。出示：

從請(qǐng)求任務(wù)到舍身炸暗堡的整個(gè)過(guò)程中，董存瑞只說(shuō)過(guò)兩句話(huà)：①“連長(zhǎng)，我去炸掉它！"②“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”

雖然兩句話(huà)僅十七個(gè)字，卻擲地有聲，鏗鏘有力，表現(xiàn)出董存瑞舍身的思想準(zhǔn)備。

（3）觀董存瑞的“行"。出示：

一處是董存瑞在通向暗堡的路上，當(dāng)敵人的機(jī)槍更瘋狂地向他掃射時(shí)，“董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米”。當(dāng)敵人的火力在他面前“交織成一道火網(wǎng)"時(shí)，且在他受傷的情況下，在戰(zhàn)友的掩護(hù)下，他咬緊牙關(guān)“猛沖到橋下”。

一處是董存瑞到了橋下后，當(dāng)他看到無(wú)處放炸藥包，而我軍的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響時(shí)，他毅然“站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索"。

這兩處描寫(xiě)都突出了董存瑞不顧生命安危，寧可舍身也要炸掉暗堡的決心。

（4）察董存瑞的“神態(tài)”。出示：

一處是董存瑞請(qǐng)求任務(wù)時(shí)“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花"。

一處是董存瑞手托炸藥包時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)，“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒”。

前者寫(xiě)出了董存瑞對(duì)敵人的滿(mǎn)腔仇恨，后者在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)偉大的英雄形象，對(duì)文章中心的揭示達(dá)到了高峰。對(duì)于人物的神態(tài)描寫(xiě)，董存瑞手托炸藥包是教學(xué)的重中之重，需要逐詞逐句引導(dǎo)學(xué)生理解。

（5）議“我"的想法。說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？齊讀最后一個(gè)自然段。討論交流：為什么人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得偉大的勝利？這一切離不開(kāi)哪些人的付出和努力？

（指名交流，引導(dǎo)學(xué)生從課文的表達(dá)方法、人物優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行交流）

（四）課堂小結(jié)

1.課堂小結(jié)，播放董存瑞視頻，再悟人物形象。

2.拿起你的筆，寫(xiě)下你想對(duì)董存瑞或其他革命英雄說(shuō)的話(huà)吧！（完成固學(xué)單）

（五）布置作業(yè)：觀看慶祝新中國(guó)成立的《開(kāi)國(guó)大典》等視頻，體會(huì)我們幸福生活的來(lái)之不易；完成課后拓習(xí)單，搜集、摘抄不怕?tīng)奚拿跃洹?/p>

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開(kāi)記敘，板書(shū)也是跟著事件發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)的。13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)反思

《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章是一篇略讀課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：

課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，學(xué)生在理解上不能抓住主要內(nèi)容，找不到文章的重點(diǎn)。備課前我也去查閱了有關(guān)事情發(fā)展順序的文章的教學(xué)方法，可以采取“抓關(guān)鍵詞"法，即從整體入手，通過(guò)整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，抓住主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學(xué)過(guò)程中，我從以下兩個(gè)方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出董存瑞炸暗堡的過(guò)程；第二方面，以神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)為主，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)董存瑞的品質(zhì)，從而感受革命烈士的獻(xiàn)身精神。13*董存瑞舍身炸暗堡

課型：略讀課

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解全文主要內(nèi)容，能按事情發(fā)展的順序給課文分段，能結(jié)合板書(shū)提示、運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括梳理文章的主要內(nèi)容。

2.抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，感悟董存瑞舍生忘死、英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神。憑借有感情地朗讀表達(dá)對(duì)董存瑞的崇敬之情。

3.憑借電影片段、英雄人物拓展等，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，并樹(shù)立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的理想信念。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系背景資料，感悟董存瑞舍生忘死、英勇無(wú)畏的革命獻(xiàn)身精神。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住描寫(xiě)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞句，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)方法

講授法合作探究法

課前準(zhǔn)備

自由預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)讀通全文；收集董存瑞以及其他革命英雄的資料。（學(xué)習(xí)單）

教學(xué)過(guò)程

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了很多為革命奮斗甚至犧牲的戰(zhàn)士，你了解他們的故事嗎？請(qǐng)大家拿出課前預(yù)學(xué)單說(shuō)一說(shuō)。（展示學(xué)生課前學(xué)習(xí)單）

2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)董存瑞的故事。讀了課題，你知道了什么？或是你有什么疑問(wèn)？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)董存瑞的了解，教師出示人物簡(jiǎn)介。

3.全班齊讀課題。

二、自主閱讀，初步感知

出示閱讀要求，學(xué)生完成課中學(xué)習(xí)單。（完成學(xué)習(xí)單活動(dòng)一、二、三）

1.把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音。

2.說(shuō)一說(shuō)課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

3.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，劃分段落。

三、合作學(xué)習(xí)，品析人物描寫(xiě)

1.自主閱讀，匯報(bào)交流。

故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)在哪里？敵人的暗堡所處的地理位置是怎樣的？紅軍戰(zhàn)士們?cè)谇斑M(jìn)過(guò)程中遇到了什么困難？

教師出示閱讀要求，學(xué)習(xí)小組合作探討。

①默讀第2～4自然段，在文中畫(huà)出描寫(xiě)董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的句子，說(shuō)一說(shuō)董存瑞是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？（完成學(xué)習(xí)單活動(dòng)四）

②小組合作學(xué)習(xí)第5～6自然段，交流：董存瑞在前進(jìn)的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他又是怎樣克服困難的？從中可以看出他什么品質(zhì)？

③齊讀第7自然段，思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？他為什么不把炸藥包放在橋上？

④齊讀最后一個(gè)自然段，討論交流：為什么人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得偉大的勝利？這一切離不開(kāi)哪些人的付出和努力？

四、拓展延伸，深化主題

1.課堂小結(jié)，播放董存瑞視頻，再悟人物形象。

2.拿起你的筆，寫(xiě)下你想對(duì)董存瑞或其他革命英雄說(shuō)的話(huà)吧?。ㄍ瓿晒虒W(xué)單）

五、布置作業(yè)：觀看慶祝新中國(guó)成立的《開(kāi)國(guó)大典》等視頻，體會(huì)我們幸福生活的來(lái)之不易；完成課后拓習(xí)單，搜集、摘抄不怕?tīng)奚拿跃洹?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

13*董存瑞舍身炸暗堡

13.董存瑞舍身炸暗堡

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

揭題質(zhì)疑

導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)任務(wù)一

質(zhì)疑導(dǎo)入

讀了課題，你知道了什么？或是你有什么疑問(wèn)？

為什么要炸暗堡？

13董存瑞舍身炸暗堡

他是怎樣炸暗堡的？

結(jié)果怎樣？

人物介紹

董存瑞，河北省懷來(lái)縣人。一九二九年生于一個(gè)貧農(nóng)家庭，一九四五年八月參加了中國(guó)人民解放軍，曾任副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)。一九四七年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在戰(zhàn)斗中立過(guò)三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城時(shí)，舍身炸暗堡，壯烈犧牲，年僅十九歲。董存瑞犧牲后，被追認(rèn)為“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”，并以英雄的名字命名他所在班為“存瑞班”，隆化中學(xué)也改名為“存瑞中學(xué)"。

自主閱讀

整體感知

學(xué)習(xí)任務(wù)二

自主學(xué)習(xí)

①把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音。

②說(shuō)一說(shuō)課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

③說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，劃分段落。

理清脈絡(luò)

故事是按照什么順序?qū)懙模?/p>

事情發(fā)展的順序

理清脈絡(luò)

請(qǐng)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果劃分課文段落，分別用幾個(gè)字簡(jiǎn)要概括大意。

起因（1）

經(jīng)過(guò)（2-7）

結(jié)果（8）

暗堡封路

舍身炸暗堡

解放隆化

自主研讀

品析人物描寫(xiě)

學(xué)習(xí)任務(wù)三

自主學(xué)習(xí)

閱讀要求：

故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)在哪里？

敵人的暗堡所處的地理位置是怎樣的？

紅軍戰(zhàn)士們?cè)谇斑M(jìn)過(guò)程中遇到了什么困難？

匯報(bào)交流

◆戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。

◆嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

比喻

擬人

紅軍戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒和敵人火力的兇猛。

合作學(xué)習(xí)

默讀第2～4自然段，在文中畫(huà)出描寫(xiě)董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的句子。說(shuō)一說(shuō)董存瑞是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？

匯報(bào)交流

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”

敵人的暗堡火力兇猛，如果不炸毀暗堡，就會(huì)有更多的戰(zhàn)士犧牲，甚至影響戰(zhàn)斗的最終勝利。董存瑞為了革命的勝利，毅然決然地選擇了主動(dòng)接受任務(wù)。

董存瑞為什么要主動(dòng)請(qǐng)求去炸毀敵人的暗堡？

神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言

合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)第5～6自然段，交流：董存瑞在前進(jìn)的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他又是怎樣克服困難的？從中可以看出他什么品質(zhì)？

匯報(bào)交流

敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙。

敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。

敵人火力猛，任務(wù)非常艱巨。

匯報(bào)交流

董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米。

突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。

董存瑞機(jī)智勇敢

匯報(bào)交流

齊讀第7自然段，思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？他為什么不把炸藥包放在橋上？

用手舉著炸藥包

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又無(wú)法炸毀暗堡……

匯報(bào)交流

橋

型

暗

堡

匯報(bào)交流

這段話(huà)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？

在這