2024年《逃家小兔》教案

2024年《逃家小兔》教案

《逃家小兔》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默

默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩

子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定

會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，加深

母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒爰媽媽，爰家的“情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之,司的兩兩關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式"要是……就......"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

3、句式卡一張。

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一

起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）

二、閱讀封面，了解作者

1.讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這四個(gè)字？

指名說。（逃家小兔）

齊讀書名。

讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

3.書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們?cè)?/p>

說什么呢？

三、進(jìn)入故事

（-）出示第一頁圖片和文字

師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一

天，它對(duì)媽媽說："我要走了."媽媽說："你還小，我要跟著你。"

（二）出示釣魚圖和文字

師：可調(diào)皮的小兔說到："你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。"

媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！

（三）出示花園圖片和文字

師:可是，剛剛釣起來，小兔又對(duì)兔媽媽說："你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。"

《逃家小兔》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受爰和對(duì)待爰,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的爰。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

二、理解故事

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢?

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌剑?/p>

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說："如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的

爰呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說："如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，

躲在花園里。"

提問：小兔變成〃叱，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你。"

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！"

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說："如果你變成園丁找到了我，我就要

變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

提問：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢？為什么？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。

兔媽媽說："如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。"

總結(jié)：”因?yàn)闃涫切▲B的家，不管4彎飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說："如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

提問：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方.”

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？

師："因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的‘幫助

啊！"

7、師：小兔還是不甘心，她說："如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中

飛人，飛得高高的。"

提問：媽媽聽了，又會(huì)怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。"

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎？

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊！其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽

媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎？為什么？

播放課件六

小兔說："天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。"

播放課件七

媽媽說："那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！"

師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么爰自己的寶寶，你們的媽媽爰你們嗎？是怎么愛你的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我

們的愛者跖艮美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩

虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?清找到你的家

人，把你們對(duì)她們的爰也大聲的說出來。

四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的

畫面，請(qǐng)幼J⑦青猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，

加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已

經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受婦媽對(duì)自己的爰。

在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而

且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，

達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中我借助輕音樂配上圖畫書用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，

充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題"兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽婦那么愛自己的寶寶你們的媽媽愛你

們嗎？是怎么愛你的？"讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己爰的不同方式安得切實(shí)的情感

匹

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩

虹的約定》把活動(dòng)推向了*）

最后我問孩子"我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?”

引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句："媽媽（或其他親人），我爰你！"看著孩

子1門奔向自己的家人幸福的依偎在家人的懷里用不同的方式表達(dá)著彼此之間的爰其樂融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)爰的氛圍中開展孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、

可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，

要｝空制好時(shí)間；盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲

望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留

下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，

獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和

精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩

召門通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩

子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己爰媽媽的情感進(jìn)一步升華，從

而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)爰家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

《逃家小兔》教案3

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和

精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成.它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩

召門通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩

子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己爰媽媽的情感進(jìn)一步升華，從

而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)爰家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"如果…我就……”的句式，并以此展開想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，會(huì)用“如果…我就……"的句式來表達(dá)。

2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂

2、媽媽提前給孩子錄好的"愛的‘話語"的視頻。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。

小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰？

師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是"逃家”？

"逃家"就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

我們一起來聽故事《逃家小兔》

二、講述故事：

1、播放PPT圖片：

一天，小兔對(duì)媽媽說："我要跑走啦！"

兔媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰會(huì)游泳？

繼續(xù)講故事：小兔子說："如果你來追來，我就變成溪里的小金魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？

3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小崎魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？

小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想

的多周到呀。

4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不

到我。"

猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。

兔媽媽："如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。"

兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨

著自己的寶寶。

5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì)再生出新的出逃主意嗎?

為什么？

我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？

6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察.

引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

提醒幼兒用”如果……我就……”

兔媽媽變成了什么？一起嘗試用"如果……我就……"來說一說。

"如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園皇。"

"如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

什么是"園丁"

園?。赫疹櫥ú莸娜恕?/p>

7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用"如果……我就……”來說。

"如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

"如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就會(huì)變成樹,好讓你飛回家。”

為什么兔媽媽要變成樹?

猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？

8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用"如果……我就......”來說。

"如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

"如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要云的地方。"

9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用"如果……我就……"來說。

"如果你變成風(fēng),把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。"

"如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到三空中好遇見你。"

10、繼續(xù)講故事：

"如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。"

"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你。"

11、繼續(xù)講故事：

小兔子說："天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。"

兔媽媽說："就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！"

小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。

三、回顧故事情節(jié)

1、小兔子都變成了什么？怎么說的？

引導(dǎo)幼兒用"如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。

兔媽媽又變成了什么？怎么說的？

2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？

小結(jié)：這個(gè)故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場(chǎng)幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游

戲，小兔子想通過這個(gè)游戲，來看一看媽媽爰它嗎？

3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？

師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很爰自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)

時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于"媽

媽愛你"！

（經(jīng)過考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)?/p>

它知道只有在媽媽身邊才是最溫暖最安全的。）

4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？

（出示圖片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。

四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛

今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：

播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。

五、活動(dòng)結(jié)束

《逃家小兔》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大圖書一份人手一本小圖書音樂2.和幼兒互動(dòng),玩變一變的游戲，用身體動(dòng)作變出故事中

的角色，使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感。

活動(dòng)過程：

一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。

1、觀察封面，有誰？旁邊還有誰？猜猜小兔在說什么？

2、欣賞故事（從開頭一你是我的小寶貝呀），引出主題。

3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？

小兔要逃走了，媽媽會(huì)怎樣呢？

媽媽為什么要追小兔呢？

二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯(lián)系，疊加欣賞故事

1、引導(dǎo)觀察第一頁。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？

2、猜測(cè)第二頁的內(nèi)容，提問：如果小兔變成了小魚，媽娼怎么追到它呢？

3、欣賞故事（從開頭一用魚鉤鉤住你）。

4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？

什么叫漁夫？從那里可以看出媽媽變成了漁夫？

為什么用胡蘿卜鉤小兔？

三、引導(dǎo)幼兒看小書運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解，再進(jìn)行匹配。

1、出示小書，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹配，

2、提出閱讀小書的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

3、幼兒閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的‘過程，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)。

4、欣賞故事，了解故事第4頁至第9頁內(nèi)容。

四、想象故事情節(jié)，完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。

1、拓展想象故事情節(jié)，小兔還會(huì)變成什么？媽媽怎么找到它？

2、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？

你喜歡那一頁呢？

你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎？好，那就來塊巧克力吧！

《逃家小兔》教案5

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想

說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己

的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能

夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛的偉大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,能耐心地傾聽和觀看繪本

2,能較完整地講述這個(gè)故事

3,能學(xué)會(huì)用.如果你變成…。我就變成…"造句

活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張i兔媽媽和兔寶寶），多媒體

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用.如果你變成…。我就變成…"造句

教學(xué)方法：

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地

掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)屬于典型的具體形象

性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常

重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒

學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)

性提問讓幼看到的具體形象的圖片或課件用語言描述巴來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

活動(dòng)過程：

1,導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問：.誰來告訴老師，這個(gè)是什么?”接著拿

出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽呢？“從而激發(fā)幼

兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語句時(shí)，我

會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花,我就變成園丁。再念故

事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能

聽見老師在講什么嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什么。

2,提問與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問："故事中的小兔想干什么？".兔媽媽會(huì)怎么做？

為什么？"這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變

成什么呢？.通過這幾個(gè)核心問題的提問讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)

兔寶寶的愛，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…?造句，教師根據(jù)幼兒的回

答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3,鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說

出這個(gè)故事。再念完后提問：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這

個(gè)提問就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

4檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個(gè)故事，并作必要的提醒。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事

故事大概內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說："我要跑走了"。

媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說："如果你來追我，我就

變成小河里小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說："如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓

你"。小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我，媽媽說：,如

果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的、人，爬到高山上去找你小兔說："如果你變成爬

山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里"。媽媽說："如果你變血訛，我就變成園丁，每天給

你澆水，每天來看你"。小龜說：”如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的“。

媽媽說：.如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息"。小兔說：?如果

你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;媽媽說：.如果你變成小帆船，我就變

成風(fēng)把你吹到你想去的地方.。小兔說："如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中

飛人，飛得高高的二媽媽說："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好

遇到你"。小兔說：“如果你變成走鋼索的人,刃哦就要變成小男孩走回家了二媽媽說；“如果你

變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開雙臂好好的抱住你"。"啊！"小兔子說：’也許

我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了?！眮?，吃個(gè)胡蘿卜吧。"兔媽媽說道。

活動(dòng)反思：

1.情感教育貫穿始終，

我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣

回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了"母

爰"的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。

在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、

爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的

寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？

讓幼兒在思考的過程中，‘母愛"的情感進(jìn)一步得以提升。

2.畫面處理詳略得當(dāng)，

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)

生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話

句型有了初步的了解。后面四幅圖我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察初步了解小兔和兔媽媽的變化，

然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目

的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲,

其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)

兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

《逃家小兔》教案6

教材分析：

《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽

媽的保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)一獨(dú)立性逐斬增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事

情，向往一個(gè)獨(dú)立的天空；但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小就口媽媽的對(duì)話

展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，

滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜爰優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"如果你……我就要……"

的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

4、.學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的

母愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示愛心：這是什么？它也代表了一個(gè)字：愛。你們知道什么是愛嗎？（幼兒自由回答）

有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個(gè)游戲，是什么游戲

呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線

索，帶著疑問有目的的看書。）

二、看PPT引入情境，練習(xí)說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對(duì)媽媽說："我要跑走了！"這時(shí)候，媽媽會(huì)怎

么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師注意傾聽、引導(dǎo)。

小結(jié)：孩有門想得直好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，看

看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師："如果你跑走了，"媽媽說，"我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏。?

2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說："如果你來追我，我就要變成溪里的小鮮魚，

游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發(fā)揮

想象，說說自己的想法

（看黑白圖）師："如果你變成溪里的小鰭魚，“媽媽說，"我就變成捕魚的人去抓你。"

（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鰭魚的小兔嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察

部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。教師："兔媽媽在干什么？"它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡

蘿卜？"

幼兒："因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！"教師：’兔媽媽是多么的學(xué)小兔，所以用小兔

最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說："如果你變成捕魚的人，"小兔說，"我就要

變成高山上的‘大石頭，讓你抓不到我。"

"如果你變成高山上的大石頭，“媽媽說，"我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。"

師："小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險(xiǎn)，媽媽會(huì)去找

小兔嗎？能找到嗎？"（幼兒回答）

這么危瞼的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什么？

4、"如果你變成了變成爬山的人，"小兔說，"我就要變成小花,躲在花園里。""如果

你變血覺，"媽媽說，’我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你。"

師："園丁是什么意思？她是做什么的？""為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？"

（幼兒回答）

5、"如果你變成園丁找到了我，"小兔說，"我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人，飛得高高的。"

"如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人，"媽媽說，"我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到

你。“

小兔變成了什么人？飛得高嗎？危瞼嗎？媽媽心里會(huì)怎么想？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的

孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎?可媽媽為什么

要這么做呢？（幼兒回答）

6、"如果你變成走鋼絲的人，"小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。"

"如果你變成小男孩跑回家，"媽媽說，"我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住

你?！?/p>

"天哪！"小兔說，”我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。"他就這么辦了。"來根胡蘿

卜吧！"媽媽說。

師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？

7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會(huì)變成什么，那媽媽又會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象、

創(chuàng)編）

三、明道理

1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說些什么？（幼兒自由回答）

師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來,無論世界有多大，孩子的心有多高,

哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開

緊緊相隨的母愛！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽?障愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)？（幼

兒回答）

4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢?（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說愛：媽媽，

我愛你！）

四、手語表演：《感恩的心》

我們有很多感謝的話在心里那我們除了告訴媽媽我學(xué)你還可以怎樣表達(dá)我們的爰呢？（幼

兒討論、回答）

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛的答謝。

《逃家小兔》教案7

活動(dòng)過程：

1.出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。

師：今天老師帶來了一幅畫（邊出示PPT課件一），請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什

么問題想問嗎？

2.分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說些什么呢?我們一起來聽故事。

教師講述故事第一段。

引導(dǎo)幼兒猜想：兔媽媽會(huì)怎么說呢？

⑴講述第一次變化。

小兔子可不想被媽媽追上，于是他說："如果你來追我，我就變成溪里的小鱗魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)

的?！?/p>

引導(dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。

請(qǐng)幼兒說說，師用完整的語言說一說。

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸月雌用魚鉤而用胡蘿卜

來釣?zāi)兀?/p>

你覺得兔媽媽能抓住變成小鰭魚的小兔嗎?為什么？

⑵觀察第二次變化。

請(qǐng)幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么？

請(qǐng)幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的、

孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。

請(qǐng)E讀一讀，然后大家一起再說一說。

⑶觀察第三次變化。

這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么？

請(qǐng)孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。

問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的爰。

⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又

會(huì)變成什么?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起說一說。

然后請(qǐng)幼兒上來表演對(duì)話。

⑸繼續(xù)觀察第四一七次變化。

逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用"如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。

⑹問：最終小兔逃離家了嗎?（沒有）

小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來無論世界有多大，孩子的心有多高,

哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。

3.完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

邊欣賞課件，邊聽故事錄音。

⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎？

⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？

你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢？

4.給故事命名。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。

教案效果：

1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像。

2.掌握句型"如果……就……"，豐富詞語：逃家。

3.能深刻的感受母子間的親情。

《逃家小兔》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、指導(dǎo)幼1■艮據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解

能力。

3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和

創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉

大的母愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

2、圖書和課件。

3、句式卡片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

孩子＜門，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾I他們是（兔媚媽和兔寶寶）

兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻

有點(diǎn)調(diào)皮。

二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話。

1、師：（讓孩子］門看型）有一天，他對(duì)媽媽說："我要跑走啦！"

（方案一）說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫："孩子，別跑,

你是我的小寶貝啊「'但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？

出示圖畫。

（方案二）這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？

幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。

小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽?？?/p>

看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師："如果你跑走了，"媽媽說，"我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?

2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說："如果你來追我，我就要變成溪里的小鮮魚，

游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想

象，說說自己的想法.

（看黑白圖）師："如果你變成溪里的小醇魚J媽媽說，"我就變成捕魚的人去抓你。”

（看彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：兔媽媽的穿著、她的釣餌--------------

師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鰭魚的小兔嗎？為什么呢？

3、可是，小兔子不想被媽媽抓住，所以他說："如果你變成捕魚的人，"小兔說，"我就

要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。"

"如果你變成高山上的大石頭，"媽媽說，"我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。"

(看彩色圖)說說你觀察到了什么？

三、明道理。

師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來,無論世界有多大，孩子的心有多高，

哪怕是跑到天涯海角孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，

也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！

(1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

(2)你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說些什么？

(3)你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

四、看表演。

師、生表演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩布門的積極性很高，再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片，他們聽故事也特

別的認(rèn)真，所以在回答問題的過程中孩子fl］也能夠很準(zhǔn)確的'描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特別在仿

編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中，他們充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)行創(chuàng)編，而且他們的語氣也很生動(dòng)，表述

完整，這是我沒有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩有門的聰明、機(jī)智.

但是在語言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助，提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到"如

果……就……”這個(gè)好聽的詞語，使整個(gè)故事更加動(dòng)聽完整，所以在這方面還是需要在平時(shí)就加

以指導(dǎo)和提醒，讓幼兒慢慢自覺體會(huì)到說話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是用心在唱，表達(dá)對(duì)媽

媽的爰和感謝，讓我很感動(dòng)。

《逃家小兔》教案9

活動(dòng)名稱：逃家小兔

活動(dòng)目標(biāo):1借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知"要是""就"這一句式。

2學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。

重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知"要是""就"這一句式。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設(shè)計(jì)了小兔子與兔子?jì)寢屩g的對(duì)話中體驗(yàn)變變變的有趣

情節(jié)，從一開始引出讓幼測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的，在出現(xiàn)小兔子要逃走，讓幼

兒產(chǎn)生興趣，小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因?yàn)橹挥?/p>

媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后——引出高山上的巖石等等，讓幼受到媽媽對(duì)

自己孩子的那份無私的母愛。

活動(dòng)過程：（一）談話引題（出示小兔子圖片）

師：今天小兔子來我們班做客，再你們心中認(rèn)識(shí)的小兔子是怎么樣的啊？

幼：毛茸茸的，很可愛的，白白的兩個(gè)耳朵的，會(huì)跳的。

師：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爰的。而且還很

愛吃胡蘿卜。今天，小兔子在森林里發(fā)生了T牛的事情,我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。

二、師利用課件畫冊(cè)講述故事

師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說："媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，，兔媽媽會(huì)怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

1、師配樂講述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說："你要是逃跑，媽媽就

追你，，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健Ｐ⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，

游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"媽媽說："如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔

變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的.？

（"如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。"）瞧，媽媽它是用什么方法抻小兔

這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩?/p>

小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（爰）

2、講述第二次變化。小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓

不到我。"媽媽說："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。"

出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山

的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢?/p>

要走很長(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔

嗎？

3、講述第三次變化。小兔說："如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。"媽

媽說："如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什

么？（小兔變成了小花）妲媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道"園丁”是干什么的？

（"園丁"是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大.

4、講述第四次變化。小兔說："如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說："如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小

兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇?/p>

樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事

1、講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變

成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說："如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆

船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"媽媽說："如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方."

2、講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男

孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的

師原來小兔子想到外面看看美麗的世界可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，

兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀?/p>

3教師講故事

師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，瑤瑤老師來當(dāng)兔媚媽。小朋友來當(dāng)小兔子AL我們也來學(xué)

學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說："媽媽，我要逃跑啦。媽

媽聽了說:你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊幼兒回答。

幼：小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的“小兔子說："天哪！"小兔說，"我不如就待在這里,

當(dāng)你的小寶貝吧。"

那就這么辦了。"來根紅蘿卜吧！"媽媽說。

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是爰他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是

媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛

幼：?給媽媽做家務(wù)

師：好的，真棒，今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你

活動(dòng)結(jié)束

逃家小兔故事

從前,有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說："我要跑走啦！""如果

你跑走了，"媽媽說，"我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?

"如果你來追我小兔子說，"我就變成溪里的小鰭魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

"如果你變成溪里的小峙魚，"媽媽說，"我就變成捕魚的人去抓你。"

"如果你變成捕魚的人，“小兔說，"我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"如

果你變成高山上的大石頭，"媽媽說，"我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。"

如果你變成一個(gè)爬山的人，"小兔說，"我就變成小花，躲在花園里?！?/p>

"如果你變成小花「媽媽說，"我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。"

"如果你變成園丁，找到我了，"小兔說，"我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。"

"如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，"媽媽說，"我就變成樹，好讓你飛回家.”

"如果你變成風(fēng)，把我吹走小兔說，"我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。"

"如果你變成空中飛人，“媽媽說，"我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

"如果你變成走鋼索的人，走在半空中，"小兔說，"我就要變成小男孩跑回家。"

"如果你變成小男孩，跑回家，"媽媽說，"我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住

你。

"天哪！"小兔說，’我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶