第2課 傳感之古今未來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息技術(shù)八年級(jí)全一冊(cè)

教案?jìng)湔n教師：備課日期：年月日課題第2課傳感之古今未來(lái)課型：新課授課時(shí)間年月日共1課時(shí)第1課時(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳感器在信息技術(shù)中的基礎(chǔ)作用，理解傳感器在日常生活和科技發(fā)展中的重要性。2.計(jì)算思維：通過(guò)分析和討論傳感器的工作原理及其應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找并整理關(guān)于傳感器的信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。4.信息社會(huì)責(zé)任：了解傳感器技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，思考其對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和倫理意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)傳感器的由來(lái)、基本工作原理及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解傳感器如何將不易測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)換為可處理的電學(xué)量，并能在生活中識(shí)別和應(yīng)用不同類(lèi)型的傳感器。教法學(xué)法教法：情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀(guān)演示法。學(xué)法：觀(guān)察思考、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究。教具學(xué)具準(zhǔn)備具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件、實(shí)物傳感器（如光敏傳感器、溫度傳感器、加速度傳感器等）、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接（用于學(xué)生查找資料）等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入活動(dòng)1：1.播放一段智能家居的視頻，展示智能門(mén)鎖、智能燈光、智能溫控等應(yīng)用場(chǎng)景。提問(wèn)：這些智能家居設(shè)備是如何感知我們的需求并做出相應(yīng)反應(yīng)的？2.引導(dǎo)學(xué)生思考并引出傳感器的話(huà)題活動(dòng)1：1.觀(guān)看視頻，思考并回答教師的問(wèn)題。通過(guò)生活實(shí)例引入傳感器的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究應(yīng)用提升一、新知探究1.傳感器的起源活動(dòng)2：①展示古代傳感器（如指南針、日晷、沙漏）的圖片，講解其工作原理和感知功能。提問(wèn)：你還知道哪些古代的傳感器？它們分別實(shí)現(xiàn)了什么感知功能？②引導(dǎo)學(xué)生思考并討論2.認(rèn)識(shí)傳感器活動(dòng)3：①使用多媒體展示傳感器的基本工作原理，解釋如何將不易測(cè)量的物理量（如光照強(qiáng)度、溫度等）轉(zhuǎn)換為可處理的電學(xué)量（如電壓、電流等）。②演示光敏傳感器和溫度傳感器的實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察其結(jié)構(gòu)和工作原理。3.傳感器的發(fā)展趨勢(shì)活動(dòng)4：①列舉家用電器（如洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)）中的傳感器，并解釋其功能和作用。②引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉更多與傳感器相關(guān)的生活實(shí)例。二、應(yīng)用提升游戲名稱(chēng)：傳感器尋寶游戲規(guī)則：1.將班級(jí)分為若干小組，每組分配一份包含不同類(lèi)型傳感器名稱(chēng)的清單。2.在教室或校園內(nèi)設(shè)置多個(gè)“寶藏點(diǎn)”，每個(gè)點(diǎn)藏有與該組清單中某個(gè)傳感器相關(guān)的實(shí)物或圖片。3.小組需根據(jù)清單上的傳感器名稱(chēng)，找到對(duì)應(yīng)的“寶藏點(diǎn)”，并收集相關(guān)信息或拍照留念。4.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多“寶藏點(diǎn)”的小組獲勝?；顒?dòng)5：1.宣布游戲規(guī)則，分發(fā)清單，監(jiān)督游戲進(jìn)行。2.解答學(xué)生在尋找過(guò)程中的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與?；顒?dòng)2：1.觀(guān)看圖片，聽(tīng)教師講解。2.分組討論并分享古代傳感器的例子及其感知功能?；顒?dòng)3：1.觀(guān)看多媒體演示，理解傳感器的工作原理。2.觀(guān)察實(shí)物傳感器，并嘗試用自己的話(huà)解釋其工作原理。活動(dòng)4：1.聽(tīng)取教師講解，記錄家用電器中的傳感器及其應(yīng)用。2.分組討論并分享更多生活實(shí)例中的傳感器應(yīng)用。活動(dòng)5：1.分組討論并制定尋寶計(jì)劃。2.根據(jù)清單上的傳感器名稱(chēng)，在教室或校園內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)的“寶藏點(diǎn)”。3.收集相關(guān)信息或拍照留念，并準(zhǔn)備向全班展示。通過(guò)歷史回顧，讓學(xué)生了解傳感器的起源和發(fā)展，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。通過(guò)直觀(guān)演示和實(shí)物觀(guān)察，幫助學(xué)生理解傳感器的基本工作原理。通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳感器在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)傳感器類(lèi)型及其應(yīng)用的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)活動(dòng)6：1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳感器在信息技術(shù)中的重要地位。2.引導(dǎo)學(xué)生思考傳感器技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)社會(huì)的影響。結(jié)束語(yǔ)：傳感器，作為信息技術(shù)的“五官”，正不斷地改變著我們的生活。希望同學(xué)們能夠保持好奇心和探索精神，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索和應(yīng)用傳感器技術(shù)。活動(dòng)6：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答教師的問(wèn)題。通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。課后作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：查找并整理三種不同類(lèi)型的傳感器及其應(yīng)用實(shí)例，制作一張表格進(jìn)行展示。拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)基于傳感器技術(shù)的簡(jiǎn)單裝置或應(yīng)用方案，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告。實(shí)踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾欤{(diào)查當(dāng)?shù)刂悄芗揖踊蛭锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用的現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元從感知到物聯(lián)第1課傳感之古今未來(lái)1.傳感器的起源2.認(rèn)識(shí)傳感器3.傳感器的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)札記收獲：1.通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入和多樣化的教學(xué)方法，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。2.通過(guò)實(shí)物演示和小組討論，學(xué)生對(duì)傳感器的基本工作原理和應(yīng)用有了更深入的理解。3.游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。不足：1.部分學(xué)生對(duì)傳感器技術(shù)的復(fù)雜原理理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。2.課堂時(shí)間有限，未能充分展開(kāi)所有學(xué)生的討論和分享。改進(jìn)：1.在后續(xù)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)