探究題02 小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為（原卷版）

探究題02小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為

圖解實驗

1.提出問題：小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為嗎？

2.作出假設(shè)：。

3.制定和實施計劃

①學(xué)生幾人一組，在課前用木板制作迷宮，迷宮的隔板高度應(yīng)避免小鼠從上方越過。

②各小組發(fā)一只年齡、大小生理狀況基本相同的、且經(jīng)過饑餓處理的小鼠，操作如下：

a.從迷宮的人口放入小鼠，同時馬上記時，并在出口處等待。記錄小鼠從人口到出口所需時間。

b.如果在2分鐘內(nèi)小鼠還不能到達出口，學(xué)生要適當引導(dǎo)，使小鼠到達出口處獲得食物。

c.重復(fù)上述實驗5-7次，根據(jù)小鼠實際情況耐心訓(xùn)練，并把相應(yīng)的時間填寫到下表中小鼠走出迷宮獲得

食物的時間記錄表

次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次

時間10分9分8分6分4分3分3分

4.分析結(jié)果，得出結(jié)論：。

5.表達與交流

實驗要點

1.實驗用鼠應(yīng)處于狀態(tài)，以免影響實驗結(jié)果。

2.實驗用隔板應(yīng)，以避免小鼠從隔板上越過。

3.通道的寬度要便于小鼠的折返。

4.用多只小鼠反復(fù)實驗并取平均值的原因：。

5.不同小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)不同，原因是：同種動物、不同個體，能力不一樣。

6.與蚯蚓相比，小鼠“嘗試與錯誤"的次數(shù)更少，原因是：動物越高等，學(xué)習(xí)能力。

針對演練

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一、單選題

1．老鼠通過多次嘗試順利走出迷宮，它的這種行為屬于（）

A．先天性行為B．繁殖行為C．后天學(xué)習(xí)行為D．防御行為

2．蚯蚓走迷宮要經(jīng)過200次才能學(xué)會爬向潮濕的暗室，而小鼠的學(xué)習(xí)則很快,這些現(xiàn)象說明（）

A．蚯蚓走迷宮是先天性行為B．不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的

C．老鼠走迷宮是本能D．蚯蚓、老鼠走迷宮均是學(xué)習(xí)行為

3．某生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物是否為學(xué)習(xí)行為”獲得了以下數(shù)據(jù)，下列分析錯誤的是（）

次數(shù)第一次第二次第三次

時間2分37秒1分46秒54秒

A．小鼠走迷宮獲取食物是先天性行為，一旦建立后不會消失

B．如果在A、B、C三處放食物，小鼠獲取食物用時會越來越少

C．小鼠獲取食物用時會越來越少，說明其錯誤的次數(shù)越來越少

D．小鼠嘗試的次數(shù)越多，用時越少

4．如圖表示“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的實驗結(jié)果，相關(guān)敘述錯誤的是（）

A．每次實驗前應(yīng)使小鼠處于饑餓狀態(tài)

B．隨著嘗試次數(shù)增加，小鼠找到食物所需的時間變短

C．小鼠走迷宮行為與學(xué)習(xí)有關(guān)，與遺傳物質(zhì)無關(guān)

D．如果用小雞進行相同的實驗，找到食物的時間更長

5．英國某大學(xué)的研究人員成功訓(xùn)練12只濱蟹走水下迷宮。研究發(fā)現(xiàn)，隨著時間推移濱蟹走迷宮的熟練程

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度逐漸提高，且在訓(xùn)練結(jié)束兩周之后依然記得迷宮的走法。下列相關(guān)敘述正確的是（）

A．濱蟹屬于節(jié)肢動物B．濱蟹的學(xué)習(xí)能力比小鼠強

C．濱蟹學(xué)會走迷宮后永遠不會忘記D．濱蟹走迷宮是先天性行為

6．我校生物小組探究四種動物走迷宮獲取食物的行為，得到如表結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知四種動物從高等到低

等的順序是（）

動物甲乙丙丁

完成取食前的嘗試次數(shù)75158326

A．丁→乙→丙→甲B．乙→甲→丙→丁

C．丁→丙→甲→乙D．甲→丁→丙→乙

7．下圖是在同一實驗條件下，不同動物走迷宮“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖。下列敘述正確的是（）

A．學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變

B．學(xué)習(xí)行為是脊椎動物特有的，無脊椎動物不具備

C．動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，“嘗試與錯誤”次數(shù)越少

D．學(xué)習(xí)行為的獲得不受環(huán)境因素的影響

8．某同學(xué)以螞蟻和大白鼠為研究對象，做了走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為的探究。下圖是實驗結(jié)果統(tǒng)計，下

列相關(guān)說法錯誤的是（）

A．學(xué)習(xí)行為可以使動物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

B．大白鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)明顯要少于螞蟻

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C．訓(xùn)練次數(shù)越多，螞蟻和大白鼠出現(xiàn)的錯誤次數(shù)越多

D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

9．用剛從受精卵孵化出的菜青蟲做實驗,把十字花科的葉片炸成汁涂在濾紙上,旁邊放著其他植物的葉子,結(jié)

果菜青蟲去啃食濾紙,卻不吃其他植物的葉子,這種行為屬于（）

A．先天性行為B．學(xué)習(xí)行為C．社會行為D．防御行為

10．有人用從受精卵里孵化出的菜青蟲做實驗，發(fā)現(xiàn)其寧可取食涂有十字花科植物汁液的濾紙，也不吃其

它植物的葉子。對菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為解釋正確的是（）

①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳物質(zhì)決定④是由環(huán)境因素決定⑤是為了滿足生存的基本

需要⑥是為了更好地適應(yīng)環(huán)境的變化

A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥

二、實驗探究題

11．當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”才能獲取食物。生物小

組在探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”時設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：

時間第一次第二次第三次平均值

A5分55秒4分34秒2分9秒4分13秒

B4分27秒3分13秒1分40秒3分8秒

C7分51秒5分34秒2分25秒5分2秒

(1)實驗前應(yīng)使小鼠處于___________（填“饑餓”或“飽食”）狀態(tài)。

(2)隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，小白鼠找到食物的時間逐漸___________。（填“增多”或“減少”）

(3)實驗中小鼠在獲取食物的過程中都出現(xiàn)了“嘗試與錯誤”，但次數(shù)并不一樣，說明小鼠的這種行為屬于

___________行為。要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和___________獲得。

(4)小鼠走迷宮獲取食物的這種行為可以讓它們更好地___________復(fù)雜環(huán)境的變化。

(5)小明同學(xué)找來了兩只小烏龜做實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多。

通過分析該實驗表明：動物越高等，學(xué)習(xí)能力______，學(xué)會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越______。

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(6)如圖表格為：選取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分別放在迷宮實驗裝置中進行觀察，并記錄小白

鼠找到食物所用時間，發(fā)現(xiàn)他們找到食物的時間和“嘗試與錯誤”的次數(shù)均不相同。這說明：同種動物的學(xué)習(xí)

能力______________________。

12．動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動，稱為學(xué)習(xí)行為。據(jù)此大明提出

的問題是：倉鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？

(1)你作出的假設(shè)是______。

(2)制定并實施計劃，統(tǒng)計實驗結(jié)果

①用紙箱構(gòu)建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜，上面蓋上玻璃板。在迷宮的出口處放置倉鼠喜歡吃的食

物（如：葵瓜子或花生或蘋果）。

②從迷宮的入口放入經(jīng)過饑餓處理的健康倉鼠，同時馬上記時，并在出口處等待。記錄倉鼠從入口到出口

所需的時間和嘗試的次數(shù)。如果在2分鐘內(nèi)倉鼠還不能到達出口，需要用______適當引誘，促使倉鼠到達

出口處獲得食物。

③重復(fù)上述實驗5次，并把觀察到的結(jié)果，實事求是地填寫到下表中。倉鼠走出迷宮獲得食物的記錄表

第1次第2次第3次第4次第5次

時間（秒）152s115s98s78s65s

嘗試和錯誤64322

(3)分析結(jié)果，得出結(jié)論：

倉鼠走迷宮的次數(shù)越多，走出迷宮嘗試與錯誤的次數(shù)______，走出迷宮尋找食物所需要的時間______。由

此得出的實驗結(jié)論是______。

(4)問題分析：①用不同的倉鼠分別做實驗，一般來說走出迷宮尋找食物所需要的時間是不相同的，因為不

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同的倉鼠的______不同，同時實驗過程還受______的影響。

②通過這項探究活動得到的啟發(fā)是：對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，

學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因為學(xué)習(xí)行為是在______的基礎(chǔ)上建立起來的。

13．生物學(xué)興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗。

步驟一：制作如圖所示的迷宮實驗裝置，在迷宮上方蓋上透明玻璃，以便觀察實驗過程。

步驟二：選取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分別放在迷宮實驗裝置中，觀察小白鼠找到食物的情況，

測得如下數(shù)據(jù)。請分析：

時間第一次第二次第三次平均值

A5分55秒4分34秒2分9秒4分13秒

B4分27秒3分13秒1分40秒3分8秒

C7分51秒5分34秒2分25秒5分2秒

(1)實驗過程中選擇三只小白鼠做實驗，比較分析它們走迷宮獲取食物所需要的時間，最后得出結(jié)論。據(jù)此，

你認為該興趣小組的同學(xué)探究的問題是：___________________。

(2)從實驗記錄的數(shù)據(jù)分析，三只小白鼠每次走出迷宮獲得食物的時間都不相同，而且第三次實驗比前兩次

實驗用的時間都少，可以得出的結(jié)論是：___________________。

(3)從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于___________________行為。這種行

為的意義是：______________________________________________。

(4)實驗開始前，要讓小鼠處于___________________狀態(tài)，以使擺放的食物更具吸引力。

(5)小明同學(xué)找來了兩只小烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多！

通過分析該實驗表明：________________________________，學(xué)會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。

(6)以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法___________________。

14．以下是“觀察蚯蚓”、探究“動物學(xué)習(xí)行為的形成”實驗，請結(jié)合下圖分析回答：

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(1)蚯蚓身體呈長圓筒形，靠近[]__________的一端是蚯蚓的前端。蚯蚓身體由許多相似的環(huán)狀_______構(gòu)成，

用手指觸摸活蚯蚓的體壁，蚯蚓的身體濕潤，腹部有剛毛，剛毛配合肌肉的收縮和舒張，能靈活、緩慢地

爬行。

(2)在迷宮的一端安上電極，另一端是潮濕的暗室，暗室里有食物，在迷宮底覆蓋潮濕的濾紙。把蚯蚓放在

迷宮的入口，蚯蚓爬到有電極一端，就會受到電擊，爬到暗室就找到食物。將蚯蚓再次放在迷宮的入口，

重復(fù)以上實驗，觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多次嘗試和失敗后，蚯蚓能夠直接爬向有食物的暗室，這個實驗說明

__________。

(3)生物科探小組繼續(xù)探究了蚯蚓和小白鼠走迷宮獲取食物的行為。蚯蚓走迷宮大約需100次嘗試才能夠直

接爬向有食物的暗室，小白鼠走同樣的迷宮，大約需10次嘗試和失敗后，即可直接獲取食物。由此得出的

結(jié)論是________；動物的學(xué)習(xí)行為是遺傳和________因素的共同作用下，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。

15．動物的行為復(fù)雜多樣，動物間的信息交流也各有不同。某校社團同學(xué)做了以下相關(guān)實驗來進行探究。

（一）在探究小鼠走送宮獲取食物的行為實驗中，某組同學(xué)的設(shè)計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些

小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)。據(jù)此回答：

（1）經(jīng)過幾次嘗試和失敗后，小白鼠能夠直接爬向迷宮出口，得出實驗結(jié)論：小白鼠走迷宮獲取食物是

_______行為

（2）為了要獲得準確的結(jié)果，往往要用2只以上的小鼠做實驗，這種做法稱為____________。

A．設(shè)置重復(fù)組B．求平均值C．設(shè)置對照組D．排除無關(guān)變量

（3）在該實驗的基礎(chǔ)上，探究小組的同學(xué)準備了年齡、生長情況相同的兩只雌、雄小白鼠，來觀察它們的

學(xué)習(xí)行為，請作出假設(shè)____________________。

（4）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，這種差異主要由_________________決

定的。

（二）采集菜粉蝶的蟲卵，進行室內(nèi)培養(yǎng)，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型，對菜青蟲取食

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十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為進行探究實驗。此探究實驗應(yīng)分為以下步驟：

（1）針對這一實驗，你提出的問題是___________________________。

（2）制訂、實施計劃：

①在十字花科植物(如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜等)葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，帶回實驗室

②如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒

杯放置在溫暖的地方。

③以上實驗的設(shè)計和實施過程中，要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是

生活過程中相互學(xué)習(xí)得來的，實驗中設(shè)置了許多個燒杯(A、B、C、D)，除葉片不同外，其他條件都

________________________，這是為了進行________________________。

（3）實驗選用長大的菜青蟲進行實驗行不行？為什么？_______________________

（4）請寫出實驗結(jié)論：_________________________

16．研究動物的行為具有重要的意義，請完成下面有關(guān)動物行為的探究活動：

先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，A組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興

趣。請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：

【提出問題】：菜