數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)人力資源社會(huì)保障部國(guó)家技能人才培養(yǎng)中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社一、專業(yè)信息 1 1 2 2 3 (三)預(yù)備技師(技師)層級(jí)工學(xué)一體化課程表(高中起點(diǎn)四年) (四)預(yù)備技師(技師)層級(jí)工學(xué)一體化課程表(初中起點(diǎn)六年) 五、課程標(biāo)準(zhǔn) 30 69 79 89 (十一)產(chǎn)品展示前端設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) (十二)產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)與發(fā)布課程標(biāo)準(zhǔn) 六、實(shí)施建議 一、專業(yè)信息(一)專業(yè)名稱數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(二)專業(yè)編碼數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高級(jí)：0319-3數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)預(yù)備技師：0319-2(三)學(xué)習(xí)年限數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高級(jí)：高中起點(diǎn)三年、初中起點(diǎn)五年數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)預(yù)備技師(技師):高中起點(diǎn)四年、初中起點(diǎn)六年(四)就業(yè)方向高級(jí)技能層級(jí)：面向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)如數(shù)字媒體素材采集員(攝影師、攝像師、錄音師)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作師(圖像處理師、音頻編輯師、后期剪輯師、后期特效師、三維模型師、三維動(dòng)畫(huà)師)數(shù)字媒體產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)員、UI界面設(shè)計(jì)師等工作崗位要求，勝任數(shù)字媒體素材采集與內(nèi)容制作、數(shù)字媒體產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究、產(chǎn)品概念策劃與原型設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。預(yù)備技師(技師)層級(jí)：面向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)如數(shù)字媒體素材采集員(攝影師、攝像師、錄音師)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作師(圖像處理師、音頻編輯師、后期剪輯師、后期特效師、三維模型師、三維動(dòng)畫(huà)師)、數(shù)字媒體產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)員、UI界面設(shè)計(jì)師、前端設(shè)計(jì)師、交互開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)字媒體產(chǎn)品運(yùn)維專員等工作崗位要求，勝任數(shù)字媒體素材采集與內(nèi)容制作、數(shù)字媒體產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究、產(chǎn)品概念策劃與原型設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示前端設(shè)計(jì)、產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)與發(fā)布、產(chǎn)品展示平臺(tái)構(gòu)建、優(yōu)化與運(yùn)維管理等工作任務(wù)。(五)職業(yè)資格/職業(yè)技能等級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高級(jí)：4-13-01-05全媒體運(yùn)營(yíng)師(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)預(yù)備技師(技師):4-13-01-05全媒體運(yùn)營(yíng)師(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))、2-09-06-07數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人員二、培養(yǎng)目標(biāo)和要求培養(yǎng)面向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)如數(shù)字媒體素材采集員(攝影師、攝像師、錄音師)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作師(圖像處理師、音頻編輯師、后期剪輯師、后期特效師、三維模型師、三維動(dòng)畫(huà)師)、數(shù)字媒體產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品UI設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品前端設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)字媒體產(chǎn)品運(yùn)維專員等工作任務(wù)崗位要求，勝任數(shù)字媒體素材采集與內(nèi)容制作、數(shù)字媒體產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究、產(chǎn)品概念策劃與原型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品用戶界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示前端設(shè)計(jì)、產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)與發(fā)布、產(chǎn)品運(yùn)維管理等工作任務(wù)，掌握本行業(yè)素材采集、內(nèi)容制作、產(chǎn)品發(fā)布及傳播的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其發(fā)展趨勢(shì)，具備互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的前瞻性思維，具備與人交流、與人合作、自我管理、信息處理、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、創(chuàng)新能力等通用能力，視聽(tīng)感知、視覺(jué)傳達(dá)、視聽(tīng)表現(xiàn)、空間思維、創(chuàng)新思維、邏輯思維、審美素養(yǎng)、場(chǎng)控管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)、程序編碼、外語(yǔ)能力、數(shù)據(jù)分析、時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)、版權(quán)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、數(shù)據(jù)管理意識(shí)、項(xiàng)目管理意識(shí)、信息安全意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、成本意識(shí)和正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、嚴(yán)謹(jǐn)專注、勇于創(chuàng)新、追求卓越、精益求精等素養(yǎng)的技能人才。培養(yǎng)面向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)如數(shù)字媒體素材采集員(攝影師、攝像師、錄音師)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作師(圖像處理師、音頻編輯師、后期剪輯師、后期特效師、三維模型師、三維動(dòng)畫(huà)師)、數(shù)字媒體產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品UI設(shè)計(jì)師等工作任務(wù)崗位要求，勝任數(shù)字媒體素材采集與內(nèi)容制作、數(shù)字媒體產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究、產(chǎn)品概念策劃與原型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品用戶界面設(shè)計(jì)等工作任務(wù)，掌握本行業(yè)素材采集、內(nèi)容制作和產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其發(fā)展趨勢(shì)，具備與人交流、與人合作、自我管理、信息處理等通用能力，視聽(tīng)感知、視覺(jué)傳達(dá)、視聽(tīng)表現(xiàn)、空間思維、創(chuàng)新思維、審美素養(yǎng)、場(chǎng)控管理、時(shí)間意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)、版權(quán)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、數(shù)據(jù)管理意識(shí)和正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精等素養(yǎng)的技能人才。3.預(yù)備技師(技師)層級(jí)培養(yǎng)面向信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)如數(shù)字媒體素材采集員(攝影師、攝像師、錄音師)、數(shù)字媒體內(nèi)容制作師(圖像處理師、音頻編輯師、后期剪輯師、后期特效師、三維模型師、三維動(dòng)畫(huà)師)、數(shù)字媒體產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品UI設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品前端設(shè)計(jì)師、數(shù)字媒體產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)字媒體產(chǎn)品運(yùn)維專員等工作任務(wù)崗位要求，勝任數(shù)字媒體素材采集與內(nèi)容制作、數(shù)字媒體產(chǎn)品用戶體驗(yàn)研究、產(chǎn)品概念策劃與原型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品用戶界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示前端設(shè)計(jì)、產(chǎn)品交互開(kāi)發(fā)與發(fā)布、產(chǎn)品運(yùn)維管理等工作任務(wù)，掌握本行業(yè)素材采集、內(nèi)容制作、產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)和產(chǎn)品發(fā)布及傳播的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其發(fā)展趨勢(shì)，具備與人交流、與人合作、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、創(chuàng)新能力等通用能力，邏輯思維、規(guī)劃設(shè)計(jì)、程序編碼、外語(yǔ)能力、數(shù)據(jù)分析、項(xiàng)目管理意識(shí)、信息安全意識(shí)、效率意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、成本意識(shí)和勇于創(chuàng)新、追求卓越等素養(yǎng)的技能人才。(二)培養(yǎng)要求數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能人才培養(yǎng)要求見(jiàn)下表。典型工作任務(wù)中級(jí)技能間和文件格式等交付要求，具有良好的理解與能力。影取景構(gòu)圖的方法，準(zhǔn)確捕捉或展示被攝對(duì)象的特征，采集過(guò)程中能遵守典型工作任務(wù)中級(jí)技能編輯制作典型工作任務(wù)中級(jí)技能編輯制作能力。2.能根據(jù)音頻采集要求，明確音頻采集的類型析、選擇，或與錄音對(duì)象(人)進(jìn)行有效溝通，采集執(zhí)行性高。筒放大器、聲卡、多媒體計(jì)算機(jī)、耳機(jī)等),正確設(shè)置參數(shù)；運(yùn)用收音控制方法、錄制期間調(diào)音方法，使用音頻錄制軟件的錄業(yè)技能。156—2000標(biāo)準(zhǔn)、GY/T349—2021標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。7.能遵守企業(yè)的6S管理制度，錄制后做錄音場(chǎng)地的復(fù)原，設(shè)備的保養(yǎng)與歸位，具有良好的設(shè)備保護(hù)與管理意識(shí)以及良好典型工作任務(wù)中級(jí)技能效果制作4.能使用音頻修飾法，對(duì)均衡的調(diào)整、噪聲的降低、求的音頻效果。5.能采用檢驗(yàn)法對(duì)音頻效果制作前后的效1.能準(zhǔn)確解讀統(tǒng)籌計(jì)劃表、臺(tái)本、分鏡腳本內(nèi)容，能與制片主任、導(dǎo)演3.能根據(jù)不同的視頻采集要求，及時(shí)檢查典型工作任務(wù)中級(jí)技能備的特點(diǎn)與保養(yǎng)方法，具有良好的設(shè)備保護(hù)高級(jí)技能與包裝辨率等交付要求，掌握資料閱讀方法，具有良好握資料搜集與管理方法，具有良好的溝通表達(dá)能典型工作任務(wù)高級(jí)技能與包裝據(jù)修改意見(jiàn)修改視頻，具有結(jié)果導(dǎo)向意識(shí)、效率意識(shí)1.能與項(xiàng)目組長(zhǎng)有效溝通，準(zhǔn)確獲取任務(wù)信息和客戶需求，確定模型內(nèi)3.能根據(jù)概念設(shè)計(jì)圖的描繪和關(guān)鍵元素的式，運(yùn)用多邊形建模技術(shù)創(chuàng)建相應(yīng)精度級(jí)別的模型，具有良好空間思維能障模型多邊形面片“少而優(yōu)”避免設(shè)備運(yùn)行產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。4.能根據(jù)概念設(shè)計(jì)圖和低模形狀，運(yùn)用UV拆分、貼圖編輯UV,保持鏡像拆分原則，UV切割合理，UV展開(kāi)有較好的主觀審美素養(yǎng)，以及效果呈現(xiàn)的把控能力。輸出終稿；具有良好的自我學(xué)習(xí)能力和精益求精的人民共和國(guó)著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，具備較高的版權(quán)或典型工作任務(wù)高級(jí)技能三維動(dòng)畫(huà)制作度和時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)。的空間思維能力，具備建立動(dòng)畫(huà)模型骨骼的軟 求，具有良好的理解與溝通的能力。戶的需求與體驗(yàn)，符合用戶使用習(xí)慣；具有一定的設(shè)計(jì)能力、審美素養(yǎng)、典型工作任務(wù)高級(jí)技能5.能根據(jù)工作時(shí)間和交付要求，對(duì)源文件率意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。產(chǎn)品用戶界面設(shè)計(jì)調(diào)、制作規(guī)范，具有熟練的軟件操作能力。典型工作任務(wù)(技師)端開(kāi)發(fā)的流程；收集與整理UI界面設(shè)計(jì)圖、圖文作工作方案可行性進(jìn)行分析，具備成本、效率、質(zhì)量等綜合權(quán)衡能力。選擇設(shè)計(jì)工具、設(shè)備、技術(shù)方法，對(duì)新技術(shù)有一定的敏4.能根據(jù)前端開(kāi)發(fā)文檔要求，依據(jù)不同的展示平臺(tái)，使用WebStorm、面結(jié)構(gòu)樣式前后保持一致等要求；具備精益求精的工匠精神。6.能根據(jù)交付標(biāo)準(zhǔn)，整理過(guò)程性設(shè)計(jì)文檔，遵守付并歸檔保存，過(guò)程無(wú)泄露項(xiàng)目機(jī)密，具有信與發(fā)布典型工作任務(wù)(技師)與發(fā)布有良好的數(shù)據(jù)抽象設(shè)計(jì)能力。4.能根據(jù)交互開(kāi)發(fā)規(guī)范要求，把產(chǎn)品的交互效果做到各單元環(huán)節(jié)的一致性、數(shù)據(jù)類型存儲(chǔ)和輸出的規(guī)范性，使用WebStorm、微信開(kāi)發(fā)者工具、好的邏輯思維能力和精益求精的工匠精神。產(chǎn)品維護(hù)容要求等交付要求，具有較好的理解能力和溝通能力。序、H5、App等)的特點(diǎn)，能獨(dú)立完成程序分析、運(yùn)行狀收集與數(shù)據(jù)、具有細(xì)致耐心，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3.能根據(jù)工作計(jì)劃方案，使用Dreamweaver軟件進(jìn)行頁(yè)面代碼查看、更使用搜索引擎(SEO)進(jìn)行標(biāo)題和描述的更新，確保實(shí)的軟件操作能力。典型工作任務(wù)(技師)產(chǎn)品維護(hù)進(jìn)行命名、存儲(chǔ)和歸檔，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)劃整理，具有良平臺(tái)管理規(guī)范》等法律法規(guī)；具有法律意識(shí)、版權(quán)意識(shí)、信本專業(yè)應(yīng)依據(jù)職業(yè)教育有關(guān)法律法規(guī)和校企合作、產(chǎn)教融合相關(guān)政策要求，按照技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，緊扣本專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。通過(guò)整合校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，制定校企合作管理辦法，簽訂校企合作協(xié)議，推進(jìn)校企共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共同招生招工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開(kāi)發(fā)、共組師資隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量的“八個(gè)共同”,實(shí)現(xiàn)本專業(yè)高素質(zhì)技能人才的有效1.高級(jí)技能層級(jí)高級(jí)技能層級(jí)宜采用“校企雙元、人才共育”校企合作運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)本層級(jí)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)本行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)以及產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)規(guī)范，通過(guò)推進(jìn)以下八個(gè)維度的校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式落地實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)字信息獲取技術(shù)進(jìn)行數(shù)字媒體素材如圖像、音頻、視頻的采集；熟練運(yùn)用數(shù)字圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字視頻技術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)等數(shù)字信息處理技術(shù)將圖片、文字、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等素材進(jìn)行數(shù)字化的加工與處理，根據(jù)用戶需求完成創(chuàng)意表現(xiàn)和視覺(jué)效果良好的數(shù)字媒體作品，遵守?cái)?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)設(shè)備設(shè)施操作規(guī)定及行業(yè)規(guī)范等綜合職業(yè)能力。一是圍繞本層級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本層級(jí)課程設(shè)置方案，研討校企協(xié)同育人方法路徑，共同制定本層級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共創(chuàng)培養(yǎng)模式；二是發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以初中、高中、中職生源為主，制訂招生招工計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)設(shè)校企雙制班、企業(yè)訂單班等措施，共同招生招工；三是對(duì)接本領(lǐng)域行業(yè)協(xié)會(huì)和標(biāo)桿企業(yè)，緊跟本產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)更新和生產(chǎn)方式變革，緊扣企業(yè)崗位能力最新要求，合力制定專業(yè)建設(shè)方案，推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，共商專業(yè)規(guī)劃；四是圍繞就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)特征，結(jié)合本地本校辦學(xué)條件和學(xué)情，推進(jìn)本專業(yè)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的校本轉(zhuǎn)化，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)二次設(shè)計(jì)、工作頁(yè)和信息頁(yè)等教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，共議課程開(kāi)發(fā)；五是發(fā)揮學(xué)校教師專業(yè)教學(xué)能力和企業(yè)技術(shù)人員工作實(shí)踐能力各自優(yōu)勢(shì)，通過(guò)推進(jìn)教師開(kāi)展企業(yè)工作實(shí)踐，聘請(qǐng)技術(shù)人員為兼職教師，涵蓋學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師，共組師資隊(duì)伍；六是以一體化學(xué)習(xí)工作站和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，共同規(guī)劃建設(shè)兼具實(shí)踐教學(xué)功能和生產(chǎn)服務(wù)功能的大師工作室，集校園文化與企業(yè)文化、學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程為一體的校內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建產(chǎn)教深度融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，共建實(shí)訓(xùn)基地；七是基于一體化學(xué)習(xí)工作站、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)習(xí)環(huán)境，參照企業(yè)管理機(jī)制，組建校企管理隊(duì)伍，明確校企雙方責(zé)任權(quán)利，推進(jìn)人才培養(yǎng)全過(guò)程校企協(xié)同管理，共搭管理平臺(tái)；八是根據(jù)本層級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人要求共同構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)，共評(píng)培養(yǎng)基于上述機(jī)制運(yùn)作，校企雙方共同推進(jìn)本專業(yè)高級(jí)技能人才綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，并在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)中實(shí)施學(xué)生相應(yīng)通用能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.預(yù)備技師(技師)層級(jí)預(yù)備技師(技師)層級(jí)宜采用“企業(yè)為主、學(xué)校為輔”校企合作運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)本層級(jí)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)本行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)以及產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)規(guī)范，通過(guò)推進(jìn)以下八個(gè)維度的校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式落地實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)字信息獲取技術(shù)進(jìn)行數(shù)字媒體素材如圖像、音頻、視頻的采集；熟練運(yùn)用數(shù)字圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字視頻技術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)等數(shù)字信息處理技術(shù)將圖片、文字、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等素材進(jìn)行數(shù)字化處理并完成數(shù)字媒體作品的制作，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web集成技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等進(jìn)行產(chǎn)品的展示、傳播和運(yùn)維管理，遵守?cái)?shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)設(shè)備設(shè)施操作規(guī)定及行業(yè)規(guī)范等綜合職業(yè)能力。一是圍繞本層級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本層級(jí)課程設(shè)置方案，研討校企協(xié)同育人方法路徑，共同制定本層級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共創(chuàng)培養(yǎng)模式；二是發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以初中、高中、中職生源為主，制訂招生招工計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)設(shè)校企雙制班、企業(yè)訂單班等措施，共同招生招工；三是對(duì)接本領(lǐng)域行業(yè)協(xié)會(huì)和標(biāo)桿企業(yè)，緊跟本產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)更新和生產(chǎn)方式變革，緊扣企業(yè)崗位能力最新要求，以企業(yè)為主，共同制定專業(yè)建設(shè)方案，共同推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，共商專業(yè)規(guī)劃；四是圍繞就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)特征，結(jié)合本地本校辦學(xué)條件和學(xué)情，推進(jìn)本專業(yè)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的校本轉(zhuǎn)化，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)二次設(shè)計(jì)、工作頁(yè)和信息頁(yè)等教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，并根據(jù)崗位能力要求和工作過(guò)程推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，共議課程開(kāi)發(fā)；五是發(fā)揮學(xué)校教師專業(yè)教學(xué)能力和企業(yè)技術(shù)人員專業(yè)實(shí)踐能力各自優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教師開(kāi)展企業(yè)工作實(shí)踐，通過(guò)聘用等方式，涵蓋學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)培訓(xùn)師、實(shí)踐專家、企業(yè)技術(shù)人員，共組師資隊(duì)伍；六是以校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等為主要學(xué)習(xí)環(huán)境，以完成企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，以地方品牌企業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所為工作環(huán)境，共建實(shí)訓(xùn)基地；七是基于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校參照企業(yè)管理機(jī)制，企業(yè)參照學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制，組建校企管理隊(duì)伍，明確校企雙方責(zé)任權(quán)利，推進(jìn)人才培養(yǎng)全過(guò)程校企協(xié)同管理，共搭管理平臺(tái)；八是根據(jù)本層級(jí)人才培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人要求共同構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施學(xué)生綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)，共評(píng)培養(yǎng)質(zhì)量?；谏鲜鰴C(jī)制運(yùn)作，校企雙方共同推進(jìn)本專業(yè)預(yù)備技師(技師)技能人才綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，并在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)中實(shí)施學(xué)生相應(yīng)通用能力、職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、課程安排使用單位應(yīng)根據(jù)人力資源社會(huì)保障部頒布的《數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程設(shè)置方案》開(kāi)設(shè)本專業(yè)課程。本課程安排只列出工學(xué)一體化課程及建議學(xué)時(shí)，使用單位可依據(jù)院校學(xué)習(xí)年限和教學(xué)安排確定具體學(xué)時(shí)分配。(一)高級(jí)技能層級(jí)工學(xué)一體化課程表(高中起點(diǎn)三年)學(xué)時(shí)第1學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期12數(shù)字圖像編輯制作34數(shù)字音頻效果制作56789總學(xué)時(shí)(二)高級(jí)技能層級(jí)工學(xué)一體化課程表(初中起點(diǎn)五年)學(xué)時(shí)第1學(xué)期第2學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期12數(shù)字圖像編輯制作34數(shù)字音頻效果制作56789總學(xué)時(shí)(三)預(yù)備技師(技師)層級(jí)工學(xué)一體化課程表(高中起點(diǎn)四年)學(xué)時(shí)第1學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期12數(shù)字圖像編輯制作34數(shù)字音頻效果制作56789總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)第1學(xué)期學(xué)期第3學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期第7學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期第11學(xué)期第12學(xué)期12編輯制作34效果制作5678三維動(dòng)畫(huà)制作9產(chǎn)品用戶界面設(shè)計(jì)產(chǎn)品維護(hù)總學(xué)時(shí)五、課程標(biāo)準(zhǔn)(一)數(shù)字圖像素材采集課程標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)一體化課程名稱數(shù)字圖像素材采集基準(zhǔn)學(xué)時(shí)典型工作任務(wù)描述數(shù)字圖像是以二進(jìn)制數(shù)字陣列表示的圖像，數(shù)字圖像素材采集是指根據(jù)展示的數(shù)字媒體產(chǎn)品需求，通過(guò)數(shù)字圖像處理技術(shù)從傳感器、相機(jī)或掃描儀等設(shè)備獲取圖像素材的過(guò)程。按常見(jiàn)的圖像采集源和采集方式不同，可分為網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集、設(shè)備端真實(shí)圖像素材采集、設(shè)備端虛擬圖像素材采集等。數(shù)字圖像素材采集由圖像采集員/攝影師依據(jù)數(shù)字媒體內(nèi)容制作的需求及特點(diǎn)通過(guò)圖像的搜索獲取、拍攝或掃描完成。數(shù)字圖像素材采集為數(shù)字媒體產(chǎn)品制作提供最基礎(chǔ)的素材來(lái)源，高質(zhì)量的數(shù)字圖像素材可避免因模糊、噪點(diǎn)、失真等問(wèn)題影響數(shù)字圖像編輯制作的效果，同時(shí)隨科技和行業(yè)的發(fā)展，采集方式的多樣性使得素材資源更具時(shí)效性和前瞻性。圖像采集員/攝影師從部門(mén)主管處領(lǐng)取工作任務(wù)單，并與部門(mén)主管就圖像采集對(duì)象類型、意圖、采集方式、數(shù)量、風(fēng)格，以及交付時(shí)間、文件格式等具體要求進(jìn)行溝通確認(rèn)；根據(jù)采集圖像的類型制定采集方案，確定硬件設(shè)備和軟件工具的選用，采集場(chǎng)地、人員檔期、采集時(shí)間的計(jì)劃安排等內(nèi)容，方案與部門(mén)主管溝通并確認(rèn)可執(zhí)行；依據(jù)采集方案下載、安裝采集軟件和插件，準(zhǔn)備采集的攝影/掃描設(shè)備及輔助器材，布置采集場(chǎng)地環(huán)境，設(shè)置燈光位置和角度，通過(guò)閱讀技術(shù)手冊(cè)熟悉采集設(shè)備的使用，選擇與主題匹配的道具置于場(chǎng)景之中輔助拍攝，與被攝客戶溝通做好拍攝前的準(zhǔn)備；以獨(dú)立或合作的方式開(kāi)展采集工作，網(wǎng)絡(luò)圖像采集借助搜索引擎、八爪魚(yú)等采集器軟件、瀏覽器插件進(jìn)行獲取，產(chǎn)品、風(fēng)景、人物等真人實(shí)景圖像采集則通過(guò)數(shù)碼相機(jī)及相關(guān)器材捕捉獲取，物品三維立體虛擬圖像和全景虛擬圖像則使用三維立體/全景掃描儀掃描獲??；采集完畢后檢查圖像素材的質(zhì)量指標(biāo)情況，反復(fù)與客戶或部門(mén)主管溝通，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整采集方法，優(yōu)化素材質(zhì)量，直至達(dá)標(biāo)；根據(jù)企業(yè)管理規(guī)范、工作時(shí)間和交付要求，將規(guī)范化命名、存儲(chǔ)、歸檔的圖像素材交付部門(mén)主管；根據(jù)企業(yè)的6S管理制度，清潔和復(fù)原采集現(xiàn)場(chǎng)，歸位采集設(shè)備、器材、道具等物品，填寫(xiě)設(shè)備使用記錄表。工作過(guò)程中應(yīng)遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)民法典》隱私權(quán)和肖像權(quán)等相關(guān)條例、《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》等法律法規(guī)，確保無(wú)侵權(quán)、無(wú)侵犯他人權(quán)益，無(wú)泄露他人隱私等行為；攝影采集過(guò)程應(yīng)同時(shí)遵守《攝影業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438);采集完畢后應(yīng)根據(jù)企業(yè)的6S管理制度將設(shè)備器材歸位、還原現(xiàn)場(chǎng)；數(shù)字圖像素材文件命名、儲(chǔ)存歸檔等符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。①此基準(zhǔn)學(xué)時(shí)為初中生源學(xué)時(shí)，下同。1.任務(wù)的獲取與分析(任務(wù)單的獲取，與部門(mén)主管的溝通，需求清單的要求的明確)。了解采集對(duì)象的類型，采集意圖、間、文件格式等要求；具有良好的2.采集方案的制定(采集圖像類型的明確，采集步驟的梳理，采集方法的確定，網(wǎng)絡(luò)端采集的軟件選擇/設(shè)備端采集的設(shè)備選用，人員及場(chǎng)地的安排)。 方案；網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集需選擇合適的軟件工具；設(shè)備端圖像素材擇合適的器材、道具以及場(chǎng)地；人員檔期及采集時(shí)間應(yīng)合理安排列明計(jì)劃；方案需與教師溝通確認(rèn)，方案格式規(guī)范、工作流程制定合理，可執(zhí)行性高。3.采集的前期準(zhǔn)備(軟件工具的下載與安裝/圖像采數(shù)的設(shè)置/場(chǎng)景的與被拍攝客戶的溝1.信息檢索法(檢索被采集的數(shù)字媒體產(chǎn)品特點(diǎn))鍵信息)的獲取/產(chǎn)品、風(fēng)景、人物等真人實(shí)景圖像素材的拍攝/物品三維立體虛擬圖像和全景虛擬圖像的掃描)。攝時(shí)間、拍攝內(nèi)容、服裝準(zhǔn)備等)范、形式類型等分析)5.表格填空法(采集思路及方案制定)實(shí)景攝影采集法、掃描儀設(shè)備掃描采集法) 7.網(wǎng)絡(luò)圖片爬取方法(搜索引擎獲取法、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)軟件爬取法、瀏覽器插件爬取法)適的場(chǎng)地置景，燈光等器材位置、合主題的道具置于場(chǎng)景合適位置，4.能熟練運(yùn)用采集器(如搜索引5.素材的檢查和擎、八爪魚(yú)等)、瀏覽器插件進(jìn)行網(wǎng)優(yōu)化(圖像素材質(zhì)量指標(biāo)的檢查，與教師溝通，采集方法的調(diào)整與素材質(zhì)量的優(yōu)化)。6.素材的整理與交付(素材文件的規(guī)范編碼，素材文件的分類存儲(chǔ)和歸檔，素材文件的打包與交付)。7.采集現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)原和器材歸位(采集場(chǎng)地的清潔與復(fù)原，采集設(shè)備、器材、道具等物品的歸位，設(shè)備使用記錄表的填寫(xiě))。逆光式燈光布置法、環(huán)繞式燈布置法)息保護(hù)法》等法律法規(guī)，保護(hù)他人準(zhǔn)確捕捉或展示被攝對(duì)象的特征；中能遵守《攝影業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438),安全和規(guī)范操作各種采集具有良好的審美意識(shí)。6.根據(jù)企業(yè)管理規(guī)范、工作時(shí)間率意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。割法)大小)填光法、色溫控制法)絕對(duì)定位法)14.全景掃描標(biāo)定方法(棋盤(pán)圖設(shè)備內(nèi)參標(biāo)定法，設(shè)備位姿外參標(biāo)定法)15.對(duì)比分析法(圖像素材與標(biāo)準(zhǔn)要求的對(duì)比分析)16.資料整理方法(采集過(guò)程中素材文件及資料的整理)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生能勝任數(shù)字圖像素材采集工作任務(wù)，能根據(jù)展示的數(shù)字媒體產(chǎn)品需求及特點(diǎn)，通過(guò)各種方式獲取圖像素材，包括網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集、設(shè)備端真實(shí)圖像素材采集、設(shè)備端虛擬圖像素材采集等。具體包括：1.學(xué)生能與教師進(jìn)行有效溝通，快速閱讀數(shù)字媒體產(chǎn)品相關(guān)資料和需求清單，準(zhǔn)確獲取數(shù)字圖像素材采集的關(guān)鍵要素，包括如采集對(duì)象、意圖、方式、數(shù)量、風(fēng)格等，明確完成時(shí)間和文件格式等要求；具有與人交流的能力。2.能根據(jù)采集圖像的類型制定采集方案，針對(duì)不同的圖像采集方法選擇合適的采集軟件工具和設(shè)備器材，對(duì)于需要人員出鏡的圖像采集，還應(yīng)列明人員檔期和拍攝時(shí)間安排等，制定采集方案并與教師確認(rèn)方案的可執(zhí)行性；具有與人合作的能力。3.能依據(jù)采集方案，為網(wǎng)絡(luò)端的圖像采集正確下載和安裝采集軟件和插件；為設(shè)備端虛擬圖像采集選擇通用性高的掃描儀及配套軟件，為設(shè)備端真實(shí)圖像采集選擇合適的攝影設(shè)備及器材；能正確識(shí)讀設(shè)備及器材技術(shù)手冊(cè)，熟悉使用方法和參數(shù)設(shè)置；根據(jù)采集需求選擇合適的場(chǎng)地并置景，運(yùn)用燈光布置方法進(jìn)行燈具放置和燈光調(diào)整；選擇符合主題的道具并正確放置；能耐心與客戶交流，具有良好的親和力及與人交流能力。4.能獨(dú)立或小組共同完成圖像采集任務(wù)，熟練使用搜索引擎、爬蟲(chóng)采集器等工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)端的圖像采集，采集過(guò)程遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等法律法規(guī)；能根據(jù)真人實(shí)景對(duì)象特點(diǎn)，選擇合適焦段的鏡頭，正確調(diào)整光圈、快門(mén)、焦距等參數(shù)，準(zhǔn)確捕捉被攝對(duì)象特征，采集過(guò)程遵守《攝影業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438);能安全操作三維立體/全景掃描儀等設(shè)備，對(duì)物品或場(chǎng)景進(jìn)行立體化掃描，圖像素材的分辨率、點(diǎn)云密度、重疊率等指標(biāo)達(dá)到采集標(biāo)準(zhǔn)；圖像素材能傳達(dá)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的審美意識(shí)。5.能自檢圖像素材的各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)是否已達(dá)到采集要求和標(biāo)準(zhǔn)，與教師反復(fù)溝通并根據(jù)反饋意見(jiàn)調(diào)整采集方法，優(yōu)化素材質(zhì)量；具有扎實(shí)的專業(yè)技能以及精益求精的工匠精神。6.能參照企業(yè)管理規(guī)范，對(duì)過(guò)程性文件進(jìn)行分類存儲(chǔ)和歸檔，圖像素材文件規(guī)范輸出并提交；具有時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。7.能根據(jù)6S管理制度，清潔、復(fù)原采集現(xiàn)場(chǎng)，將采集設(shè)備、器材、道具等物品歸位，確保設(shè)備器材完好無(wú)損、場(chǎng)地環(huán)境整潔干凈；如實(shí)填寫(xiě)設(shè)備使用記錄表；具有良好的設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)和工作習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：一、采集任務(wù)獲取與分析實(shí)踐知識(shí)：數(shù)字媒體產(chǎn)品相關(guān)資料的解讀；數(shù)字媒體產(chǎn)品內(nèi)容制作中圖像采集需求清單的信息提煉(包括采集對(duì)象的類型，意圖、方式、數(shù)量、風(fēng)格等);任務(wù)單中采集完成時(shí)間、1文件格式等交付要求的確定。信息檢索法(檢索被采集的數(shù)字媒體產(chǎn)品特點(diǎn));關(guān)鍵詞提取法(提取圖像采集需求的關(guān)鍵信息);溝通交流法(通過(guò)交流加深對(duì)任務(wù)內(nèi)容與要求的理解)。采集對(duì)象類型的分析；采集風(fēng)格與呈現(xiàn)形式的分析；與教師或小組成員的有效溝通。理論知識(shí)：數(shù)字圖像的概念；數(shù)字圖像采集的作用與意義；數(shù)字圖像采集對(duì)象的分類(產(chǎn)品、風(fēng)景、人像等)及特征。二、采集方案的制定實(shí)踐知識(shí)：圖像采集參考樣圖的分析。樣圖分析法(對(duì)參考樣圖進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、形式類型等分析);表格填空法(采集思路及方案制定)。采集圖像類型的確定；采集步驟的梳理；采集方法的選用；網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集軟件工具的選擇；設(shè)備端圖像素材采集設(shè)備(如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等)的選擇；采集輔助器材、道具等的選擇；人員、場(chǎng)地及時(shí)間的安排；采集方案的編制。理論知識(shí)：采集圖像風(fēng)格與類型的差異；不同類型的圖像采集特點(diǎn)與設(shè)備技術(shù)異同；不同類型圖像采集場(chǎng)地安排的標(biāo)準(zhǔn)要求。三、采集的前期準(zhǔn)備實(shí)踐知識(shí)：網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集軟件工具的下載與安裝；拍攝采集設(shè)備及器材(如數(shù)碼單反相機(jī)、鏡頭等)的準(zhǔn)備與設(shè)置；掃描采集設(shè)備(如掃描儀等)的準(zhǔn)備與設(shè)置；采集布景材料、道具的準(zhǔn)備與使用；存儲(chǔ)設(shè)備的選擇與準(zhǔn)備；設(shè)備及器材技術(shù)手冊(cè)的查閱。拍攝燈光布置方法(三點(diǎn)式燈光布置法、階梯式燈光布置法、均勻式燈光布置法、逆光式燈光布置法、環(huán)繞式燈光布置法);溝通交流法(與被拍攝對(duì)象溝通與確認(rèn)，包括拍攝時(shí)間、拍攝內(nèi)容、服裝準(zhǔn)備等)。采集場(chǎng)地的確認(rèn)；采集場(chǎng)景的搭建與燈光布置；與被拍攝對(duì)象(人)的有效溝通。理論知識(shí)：拍攝采集設(shè)備及器材(如數(shù)碼單反相機(jī)、鏡頭、燈光等)的型號(hào)及功能特點(diǎn)；掃描采集設(shè)備(如掃描儀等)的型號(hào)及功能特點(diǎn)；常見(jiàn)存儲(chǔ)設(shè)備的型號(hào)及功能特點(diǎn)；道具、燈光等器材的擺放原則；采集設(shè)備(數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、攝影器材等)的使用規(guī)范；場(chǎng)地或設(shè)備的用電安全知識(shí)。四、數(shù)字圖像素材的采集實(shí)踐知識(shí)：網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集軟件工具的使用；拍攝采集設(shè)備及器材(如數(shù)碼單反相機(jī)、鏡頭、燈光等)的使用；掃描采集設(shè)備(如掃描儀等)的使用；專業(yè)相機(jī)控制軟件的使用(如CanonEOSUtility等相機(jī)軟件);三維立體掃描軟件的使用(如3DSystemsGeomagic等三維立體掃描軟件);全景圖像采集軟件的使用(如GoogleStreetView全景圖像采集軟件);數(shù)字化圖像格式轉(zhuǎn)換軟件的使用。網(wǎng)絡(luò)圖片爬取方法(搜索引擎獲取法、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)軟件爬取法、瀏覽器插件爬取法);色彩構(gòu)成方法(異色對(duì)比法、同色調(diào)法、色彩漸變法、色彩分割法、色彩平衡法、色彩組合法、同色對(duì)比法);攝影取景構(gòu)圖方法(對(duì)角線交叉平分法、上中下三分法、九宮格均分法、黃金分割法等);曝光控制方法(自動(dòng)曝光、手動(dòng)曝光、曝光補(bǔ)償、ISO光感度、快門(mén)速度、光圈大小);光照控制方法(自然光照明法、人工燈光照明法、反光板反射法、逆光拍攝法、填光法、色溫控制法);三維立體掃描標(biāo)定方法(相對(duì)定位法、絕對(duì)定位法);全景掃描標(biāo)定方法(棋盤(pán)圖設(shè)備內(nèi)參標(biāo)定法，設(shè)備位姿外參標(biāo)定法)。網(wǎng)絡(luò)圖像素材的有效與合法獲??；真人實(shí)景圖像素材的主題風(fēng)格、拍攝位置、拍攝角度、燈光影響等的把控；物品三維立體虛擬圖像的有效獲?。蝗疤摂M圖像掃描技巧的運(yùn)用；《攝影業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438)的遵守。理論知識(shí)：搜索引擎、八爪魚(yú)等采集器、瀏覽器插件的功能特點(diǎn)；產(chǎn)品、風(fēng)景、人物等真實(shí)圖像采集要點(diǎn)；物品三維立體圖像采集要點(diǎn)；全景圖像采集要點(diǎn)；色彩基本原理；構(gòu)圖基本原理；數(shù)字圖像拍攝基本原則(如光圈、快門(mén)、焦距、景深、曝光、ISO光感度等);三維掃描的分辨率、點(diǎn)云密度、重疊率等指標(biāo)數(shù)據(jù)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)要求；數(shù)字圖像存儲(chǔ)大小與格式；《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等法律法規(guī)中關(guān)于隱私權(quán)和肖像權(quán)等條例內(nèi)容。五、數(shù)字圖像素材的檢查和優(yōu)化實(shí)踐知識(shí)：對(duì)比分析法(圖像素材與標(biāo)準(zhǔn)要求的對(duì)比分析)。數(shù)字圖像內(nèi)容的復(fù)核；數(shù)字圖像素材質(zhì)量指標(biāo)的檢查；素材采集意見(jiàn)的收集；數(shù)字圖像采集方法的調(diào)整；素材輸出質(zhì)量的優(yōu)化(包括如清晰度、色相、飽和度、亮度、構(gòu)圖、光影等)。理論知識(shí)：真實(shí)圖像素材清晰度、色相、飽和度、亮度、構(gòu)圖、光影、像素等的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；物品三維立體圖像精細(xì)度、完整性、還原度等的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；全景圖像數(shù)據(jù)完整性、垂直度和水平度、邊緣連接無(wú)縫性、實(shí)景匹配度等的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。六、采集終稿的交付與文件歸檔實(shí)踐知識(shí)：資料整理方法(采集過(guò)程中素材文件及資料的整理)。過(guò)程性文件的分類存儲(chǔ)和歸檔；圖像素材文件的規(guī)范輸出；圖像素材文件的打包與交付。理論知識(shí)：圖像素材采集的交付標(biāo)準(zhǔn)與要求。七、采集現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)原和器材歸位實(shí)踐知識(shí)：采集場(chǎng)地的清潔與復(fù)原；采集設(shè)備、器材、道具等物品的歸位；采集設(shè)備的日常保養(yǎng)；設(shè)備使用記錄表的填寫(xiě)。理論知識(shí)：6S管理制度；采集設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)。八、職業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)與人交流、與人合作、自我管理等通用能力；審美素養(yǎng)、時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)；正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、精益求精的工匠精神等思政素養(yǎng)。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時(shí)1網(wǎng)絡(luò)端圖公司接到某企業(yè)的“科普?qǐng)D像素材采集”任務(wù)，現(xiàn)教師(部門(mén)主管)要求學(xué)生(采集員)在12學(xué)時(shí)內(nèi)完成一系列科普?qǐng)D像素材采集，用于多取網(wǎng)絡(luò)圖像素材，并以指定文件格式和存檔方式提交。2實(shí)產(chǎn)品圖像素材采集公司接到某企業(yè)新推電子產(chǎn)品(電吹風(fēng))的拍攝任務(wù)，現(xiàn)教師(部門(mén)主管)要求學(xué)生(攝影師)在30學(xué)時(shí)內(nèi)完成3~5款產(chǎn)品2實(shí)產(chǎn)品圖像素材采集業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438),采集完畢后應(yīng)根據(jù)歸位、還原現(xiàn)場(chǎng)。3實(shí)風(fēng)景圖像10438),采集完畢后應(yīng)根據(jù)6S管理制度將設(shè)備器材歸位、還原4實(shí)人物圖像片，現(xiàn)教師(部門(mén)主管)要求學(xué)生(攝影師4實(shí)人物圖像備器材歸位、還原現(xiàn)場(chǎng)。5設(shè)備端物品虛擬圖像公司接到某企業(yè)的“景泰藍(lán)藏品虛擬圖像素材采集”任務(wù)，現(xiàn)教師(部門(mén)主管)要求學(xué)生(采集員)在36個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成1~3款景泰藍(lán)藏品和存檔方式提交。6景虛擬圖像主管)要求學(xué)生(采集員)在42個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成1~3個(gè)本地城市地1.師資要求任課教師需要具有數(shù)字圖像素材采集的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且具備數(shù)字圖像素材采集操作課程一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、一體化課程資源選擇與應(yīng)用等能力。2.教學(xué)組織方式與方法建議采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。為確保教學(xué)安全、合理使用實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，提高教學(xué)效果，建議采用分組教學(xué)的形式(4~6人/組),便于崗位輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作的能力。在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，教師須加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范操作的培養(yǎng)。有條件的地區(qū)，建議通過(guò)引企入?；蚪⑿Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地等方式為學(xué)生提供數(shù)字圖像素材采集的真實(shí)工作環(huán)境，由企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師協(xié)同教學(xué)。3.教學(xué)資源配備建議(1)教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)字圖像采集需要在圖文處理工作站進(jìn)行，工作站須具備良好的安全、照明和通風(fēng)條件，可分為集中教學(xué)區(qū)、方案討論區(qū)、拍攝區(qū)(攝影棚等)、三維立體/全景掃描區(qū)、成果展示區(qū)，并配置相應(yīng)的圖像采集設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、文件服務(wù)器、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備設(shè)施，面積以至少同時(shí)容納30人開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為宜。(2)工具、材料、設(shè)備八爪魚(yú)、火車(chē)頭等采集器，CanonEOSUtility、NikonCameraControl等相機(jī)控制軟件，3DSystemsGeomagic、EinScan、HP3DScan等三維立體掃描軟件，GoogleStreetView、景圖像采集軟件，Photoshop、ACDSee等軟件工具；布景材料、道具、設(shè)備使用記錄表等材料；相機(jī)、鏡頭、燈具、三維立體/全景掃描儀、多媒體計(jì)算機(jī)等設(shè)備。(3)教學(xué)資料以工作頁(yè)為主、信息頁(yè)為輔，配備項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、工作時(shí)間進(jìn)度表、教材、參考書(shū)、優(yōu)秀作品范例、素材網(wǎng)站范例及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(包括：設(shè)備使用技術(shù)手冊(cè)、企業(yè)6S管理制度、《攝影業(yè)服務(wù)規(guī)范》(SB/T10438)、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)民法典》隱私權(quán)和肖像權(quán)等相關(guān)條例、《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》)等資料。(4)教學(xué)管理制度建議執(zhí)行工學(xué)一體化教學(xué)場(chǎng)所的管理規(guī)定，如需要進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守校內(nèi)學(xué)習(xí)工作站、工作室等實(shí)訓(xùn)管理和企業(yè)實(shí)習(xí)等管理制度。教學(xué)考核要求本課程考核采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，課程考核成績(jī)=過(guò)程性考核60%+終結(jié)性考1.過(guò)程性考核(60%)(1)考核方式過(guò)程性考核成績(jī)由6個(gè)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)考核成績(jī)構(gòu)成。其中，網(wǎng)絡(luò)端圖像素材采集的考核成績(jī)占比10%;設(shè)備端真實(shí)產(chǎn)品圖像素材采集的考核成績(jī)占比15%;設(shè)備端真實(shí)風(fēng)景圖像素材采集的考核成績(jī)占比15%;設(shè)備端真實(shí)人物圖像素材采集的考核成績(jī)占比15%;設(shè)備端物品虛擬圖像素材采集的考核成績(jī)占比20%;設(shè)備端全景虛擬圖像素材采集的考核成績(jī)占比25%。上述參考性學(xué)習(xí)任務(wù)的考核應(yīng)以其學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)確定考核要點(diǎn)，設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目?？己隧?xiàng)目可分為技能考核類、學(xué)習(xí)成果類和通用能力觀察類、職業(yè)素養(yǎng)/思政素養(yǎng)觀察類等類別，通過(guò)細(xì)化其評(píng)分細(xì)則，分別從專業(yè)能力、通用能力、職業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)等維度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。(2)考核建議【技能考核類項(xiàng)目】可包括網(wǎng)絡(luò)圖片的合法獲?。粓D像采集設(shè)備參數(shù)的正確設(shè)置，采集場(chǎng)景的搭建，燈光及機(jī)位的布置，圖像素材的主題風(fēng)格、拍攝位置、拍攝角度、燈光影響等的把控；物品三維立體虛擬圖像的有效獲取；全景虛擬圖像掃描技巧的運(yùn)用等關(guān)鍵的操作技能和心智技能?！緦W(xué)習(xí)成果類考核項(xiàng)目】可包括數(shù)字圖像素材采集工作計(jì)劃表、網(wǎng)絡(luò)端圖像采集信息列表、設(shè)備端真人實(shí)景拍攝圖像、設(shè)備端虛擬圖像文件、數(shù)字圖像采集成果展示幻燈片等多種形式。【通用能力觀察類考核項(xiàng)目】可包括與人交流、與人合作、自我管理等學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的通用能力。如：與被攝對(duì)象的有效溝通和引導(dǎo)(與人交流)、與小組成員共同完成采集任務(wù)(與人合作，自我管理)等?！韭殬I(yè)素養(yǎng)/思政素養(yǎng)觀察類考核項(xiàng)目】可包括審美素養(yǎng)、時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、精益求精的工匠精神等學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)或思政素養(yǎng)。如：數(shù)字圖像采集構(gòu)圖的美感(審美素養(yǎng))、采集設(shè)備的歸位和管理(責(zé)任意識(shí)、設(shè)備管理維護(hù)意識(shí))、數(shù)字圖像素材的意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)(社會(huì)主義核心價(jià)值2.終結(jié)性考核(40%)終結(jié)性考核應(yīng)圍繞本課程目標(biāo)，結(jié)合課程終結(jié)性考核要點(diǎn)，選擇企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行考核。選取或設(shè)計(jì)終結(jié)性考核任務(wù)時(shí)，需體現(xiàn)考核任務(wù)的綜合性及其實(shí)施難度。本課程各參考性學(xué)習(xí)任務(wù)間難度呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，難度系數(shù)不斷增加，本終結(jié)性考核任務(wù)參照第4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的考核要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境中的要求，制訂數(shù)字圖像采集計(jì)劃，列出數(shù)字圖像采集需求清單，并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成具體數(shù)字圖像素材采集任務(wù)，完成后的數(shù)字圖像素材成果的參數(shù)和指標(biāo)能符合相關(guān)圖像采集規(guī)范和要求，同時(shí)滿足客戶需求。考核任務(wù)參考案例：“年度杰出員工”形象照采集【情境描述】某影視拍攝公司接到某企業(yè)一項(xiàng)“年度杰出員工”形象照采集項(xiàng)目，為此需要為某企業(yè)的3名年度杰出員工提供形象照片?，F(xiàn)教師(部門(mén)主管)要求你在24個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)根據(jù)“年度杰出員工”形象照采集要求，為每名杰出員工拍攝白底半身照和全身形象照3~5張，確保圖像成像效果與輸出質(zhì)量達(dá)標(biāo)，最終交付.RAW格式和JPG格式的形象照素材文件?！救蝿?wù)要求】根據(jù)任務(wù)的情境描述，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“年度杰出員工”形象照采集任務(wù)：1.根據(jù)任務(wù)情境描述，對(duì)人像拍攝需求清單進(jìn)行分析與確認(rèn)，與教師和同學(xué)有效溝通，口頭復(fù)述“年度杰出員工”形象照采集要求及內(nèi)容要素，明確交付要求。2.與同組同學(xué)合作，分析采集圖像類型，梳理采集步驟，確定采集方法，查閱人像拍攝設(shè)備的使用手冊(cè)，選用合適的設(shè)備及輔助器材，規(guī)劃人員分工及場(chǎng)地的安排，分析人像拍攝方法，明確采集思路，共同編制采集工作計(jì)劃表，并向教師匯報(bào)說(shuō)明采集工作安排。3.依據(jù)人像拍攝的工作安排和要求，小組合作布置棚內(nèi)拍攝場(chǎng)地環(huán)境，設(shè)置燈光位置和角度，選擇與形象照主題匹配的道具修飾場(chǎng)景、輔助拍攝；與被拍攝人員耐心交流，幫助拍攝人員做好拍攝前準(zhǔn)備(如著裝、打扮要求);閱讀人像拍攝技術(shù)手冊(cè)熟悉拍攝設(shè)備的使用，通過(guò)試拍調(diào)整設(shè)備參數(shù)。4.根據(jù)真人實(shí)景的特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)與被拍攝人員進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)其擺姿勢(shì)、設(shè)動(dòng)作、做表情等達(dá)到形象照造型效果；獨(dú)立調(diào)整相機(jī)(光圈、快門(mén)、感光度)等拍攝參數(shù)，運(yùn)用人像攝影取景構(gòu)圖方法(九宮格均分法、黃金分割法、引導(dǎo)線構(gòu)圖法、三角形構(gòu)圖法等)實(shí)施拍攝，輸出畫(huà)面為縱向、擴(kuò)展名為.RAW格式和.JPG格式的數(shù)字圖像素材文件。5.對(duì)照?qǐng)D像質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行圖像素材的檢查，復(fù)核圖像內(nèi)容，找出不達(dá)標(biāo)的圖像，再次與被攝人員解釋溝通，調(diào)整采集方法重新拍攝，直至達(dá)標(biāo)為止。6.向教師和同學(xué)以幻燈片展示的方式，展示匯報(bào)“年度杰出員工”形象照采集的成果，說(shuō)明任務(wù)完成情況；根據(jù)任務(wù)輸出要求，以“員工姓名+圖像序號(hào)”方式規(guī)范命名圖像文件，以員工姓名命名文件夾，將對(duì)應(yīng)的圖像文件分類存儲(chǔ)，將整理后的圖像文件包提交給教師。7.根據(jù)拍攝場(chǎng)所6S管理制度，清潔、復(fù)原采集現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，檢查設(shè)備和器材的完好性，將拍攝設(shè)備、輔助器材、道具等物品歸位，填寫(xiě)設(shè)備使用記錄表?！緟⒖假Y料】完成上述任務(wù)時(shí)，可以使用所有常見(jiàn)的教學(xué)資料，如工作頁(yè)、信息頁(yè)、教材、課件PPT、微課視頻、案例視頻、技術(shù)教程、規(guī)范/標(biāo)準(zhǔn)文件、技術(shù)手冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)信息等。(二)數(shù)字圖像編輯制作課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字圖像編輯制作數(shù)字圖像編輯制作是指使用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行編輯和處理，通過(guò)大小裁剪和調(diào)整、色彩校正、對(duì)比度和曝光調(diào)節(jié)、圖像修復(fù)、濾鏡和特效應(yīng)用、文本和標(biāo)簽添加等方法，獲得符合需求的圖像效果或創(chuàng)作出新的圖像。根據(jù)圖像的編輯對(duì)象不同，可分為真實(shí)產(chǎn)品圖像編輯制作、真實(shí)風(fēng)景圖像編輯制作、真實(shí)人物圖像編輯制作、全景虛擬圖像編輯制作和物品虛擬圖像編輯制作。數(shù)字圖像編輯制作由圖像處理師依據(jù)數(shù)字媒體內(nèi)容制作需求及特點(diǎn)對(duì)原始圖像素材加工處理完成。數(shù)字圖像編輯制作將原始素材編輯成精美的圖像，修復(fù)圖像的缺陷，改變圖像的外觀，增強(qiáng)圖像的藝術(shù)美感，提高圖像的質(zhì)量，最終生成美觀、專業(yè)的圖像作品。圖像處理師從項(xiàng)目組長(zhǎng)處領(lǐng)取任務(wù)單，獲取前期已采集的圖像素材，與項(xiàng)目組長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，確定數(shù)字圖像編輯的最終效果要求，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)、文件格式等交付要求；分析客戶提供的效果樣圖的風(fēng)格特點(diǎn)和編輯要點(diǎn)，并根據(jù)要點(diǎn)制定圖像編輯方案，選擇合適的圖像編輯軟件，選用合適的圖像編輯技術(shù)方法，方案經(jīng)與項(xiàng)目組長(zhǎng)溝通后確認(rèn)可執(zhí)行性；依據(jù)方案配置計(jì)算機(jī)圖形工作站，下載和安裝圖像編輯軟件及配套插件、三維立體掃描/全景圖像修復(fù)和拼接軟件等，做好圖像編輯制作的準(zhǔn)備；獨(dú)立查閱技術(shù)手冊(cè)或相關(guān)材料，根據(jù)圖像編輯的要求，使用AdobePhotoshop等主流圖像編輯軟件及配套插件，裁剪和調(diào)整真實(shí)圖像尺寸大小，完成色彩的校正和調(diào)節(jié)，瑕疵的修復(fù)，細(xì)節(jié)的修飾，圖像的摳取和特效合成等編輯工作，使用Geomagic或PTGui等軟件，對(duì)物品三維立體虛擬圖像和全景虛擬圖像進(jìn)行修復(fù)和拼接處理；對(duì)比效果樣圖檢查圖像編輯的初稿，與客戶或項(xiàng)目組長(zhǎng)反復(fù)溝通，根據(jù)反饋意見(jiàn)持續(xù)優(yōu)化編輯效果，直到圖像輸出質(zhì)量達(dá)標(biāo)定終稿；圖像編輯的終稿經(jīng)項(xiàng)目組長(zhǎng)審核后，根據(jù)企業(yè)管理規(guī)范、工作時(shí)間和交付要求，將規(guī)范化命名、存儲(chǔ)、歸檔的圖像編輯源文件和輸出文件打包交付項(xiàng)目組長(zhǎng)。工作過(guò)程中應(yīng)遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)民法典》隱私權(quán)和肖像權(quán)等相關(guān)條例、《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》等法律法規(guī)，確保無(wú)侵權(quán)，無(wú)侵犯他人權(quán)益，無(wú)泄露他人隱私等行為，遵守合同對(duì)質(zhì)量要求和交付期限的約定，文件命名、存儲(chǔ)、歸檔等要符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。期采集圖像素材的接收，與項(xiàng)目組長(zhǎng)的溝交付時(shí)間的確認(rèn))。修復(fù)軟件、PTGui等全景圖像修復(fù)和拼接時(shí)間節(jié)點(diǎn)和文件格式等交付要求；2.圖像編輯方案的圖像編輯方案；選擇合適的圖像編方法；具有敏銳細(xì)致的圖像觀察和3.圖像編輯環(huán)境的準(zhǔn)備(圖形工作站的配置，軟件工具的下載與安裝)。(真實(shí)圖像尺寸大小的裁剪和調(diào)整，色彩的復(fù)，細(xì)節(jié)的修飾，圖像的摳取和特效合成；三維立體/全景虛擬圖像的修復(fù)和拼接合成)。1.資料分類方法(對(duì)前期采集素材按時(shí)間、內(nèi)容、項(xiàng)目等分類整理)3.表格填空法(圖像編輯制作流程的梳理)化(圖像編輯初稿的檢的溝通，圖像編輯效果與輸出質(zhì)量的優(yōu)化)。整法、顏色分離法)復(fù)法、矩陣修復(fù)法等)實(shí)產(chǎn)品的狀態(tài)，校正真實(shí)風(fēng)景的色圖像的局部摳圖和融合疊加，確保圖像光影準(zhǔn)確、質(zhì)感強(qiáng)烈、主體輪件歸檔(源文件和輸出的分類存儲(chǔ)和歸檔，文件的打包與交付)。比度/飽和度增強(qiáng)法、局部調(diào)整法、濾鏡應(yīng)用法)達(dá)法、分離色調(diào)法)圍感強(qiáng)；三維立體/全景虛擬圖像渡痕跡或透視畸變，能準(zhǔn)確反映圖像的位置和關(guān)系比例；畫(huà)面色彩和亮度保持一致性，圖像自然真實(shí)，版合成法、特征點(diǎn)拼接法)法、色彩投影修復(fù)法)10.全景圖像拼接方法(基于特征點(diǎn)拼接法、基于多圖像對(duì)齊拼接法)11.三維立體虛擬圖像修復(fù)方法(網(wǎng)格修復(fù)法、顏色信息映射修復(fù)法)12.三維立體虛擬圖像拼接方法(多圖接法、光柵化拼接法)13.樣圖對(duì)比檢查法(對(duì)照樣圖檢查制作效果達(dá)成度)14.資料整理方法(對(duì)圖像編輯文件過(guò)程性材料的歸檔和整理)像編輯方案可執(zhí)行性；獨(dú)立完成圖像編戶溝通持續(xù)優(yōu)化圖像編輯效果和輸出質(zhì)量；圖像編輯終稿經(jīng)項(xiàng)目組長(zhǎng)審核達(dá)標(biāo)5.檢查圖像編輯的初稿，與效果的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)符合《著作權(quán)饋意見(jiàn)持續(xù)優(yōu)化編輯效果，確保圖6.圖像編輯的終稿經(jīng)項(xiàng)目組長(zhǎng)審核后，根據(jù)企業(yè)管理規(guī)范、工作時(shí)間和交付要求，對(duì)圖像編輯的源文作習(xí)慣。課程目標(biāo)學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生能勝任數(shù)字圖像編輯制作工作任務(wù)；能依據(jù)數(shù)字媒體內(nèi)容制作需求及特點(diǎn)對(duì)原始圖像素材加工處理，包括對(duì)真實(shí)產(chǎn)品圖像、真實(shí)風(fēng)景圖像、真實(shí)人物圖像、全景虛擬圖像和物品虛擬圖像的編輯制作等。具體包括：1.能與教師或同學(xué)圍繞任務(wù)單進(jìn)行有效溝通，獲取前期采集圖像素材并進(jìn)行分類整理，明確數(shù)字圖像編輯的最終效果要求、完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)和文件格式等要求；具有與人交流的能力。2.能根據(jù)教師提供的效果樣圖分析圖像編輯要點(diǎn)，制定圖像編輯方案，方案經(jīng)教師確認(rèn)可執(zhí)行性；針對(duì)不同的圖像類型，選擇合適的圖像編輯軟件，選擇合適的圖像編輯技術(shù)方法；具有敏銳細(xì)致的圖像觀察和分析能力。3.能依據(jù)方案選擇高性能計(jì)算機(jī)圖形工作站，配置達(dá)到圖像編輯最低運(yùn)行要求；正確下載和安裝圖像編輯軟件及配套插件、三維立體掃描/全景圖像修復(fù)和拼接軟件等，符合正版軟件使用授權(quán)規(guī)范。4.能獨(dú)立使用圖像編輯軟件及插件，靈活運(yùn)用各種編輯手段還原真實(shí)產(chǎn)品狀態(tài)，校正真實(shí)風(fēng)景色彩，修飾真實(shí)人物細(xì)節(jié)，進(jìn)行圖像局部摳圖和融合疊加等，確保圖像光影準(zhǔn)確、質(zhì)感強(qiáng)烈、主體輪廓清晰；具有創(chuàng)新意識(shí)和高效執(zhí)行能力。5.能獨(dú)立運(yùn)用虛擬圖像修復(fù)和拼接的方法，對(duì)三維立體/全景虛擬圖像進(jìn)行編輯加工，加工后圖像沒(méi)有明顯缺陷或斷裂，拼接邊緣平滑自然，無(wú)明顯過(guò)渡痕跡或透視畸變，圖像自然真實(shí)，符合人們對(duì)圖像的認(rèn)知和期望；具備新方法與技術(shù)探索能力。6.能對(duì)比效果樣圖檢查圖像編輯初稿，結(jié)合與教師或同學(xué)反復(fù)溝通所反饋的意見(jiàn)持續(xù)優(yōu)化，確保圖像編輯效果和輸出質(zhì)量達(dá)標(biāo)，圖像能傳達(dá)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)符合《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)民法典》隱私權(quán)和肖像權(quán)等相關(guān)條例；具有版權(quán)意識(shí)以及精益求精的工匠精神。7.能根據(jù)企業(yè)管理規(guī)范、對(duì)圖像編輯源文件和輸出文件進(jìn)行正確命名、分類存儲(chǔ)和有效歸檔，確保提交內(nèi)容完整，格式正確；具有時(shí)間意識(shí)以及良好的工作習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、任務(wù)的獲取與分析實(shí)踐知識(shí)：任務(wù)單圖像編輯制作效果要求的提煉；前期采集圖像素材的分類整理；ACDSee等數(shù)字圖像瀏覽器的下載與使用。資料分類方法(對(duì)前期采集素材按時(shí)間、內(nèi)容、項(xiàng)目等分類整理)。前期優(yōu)質(zhì)素材的識(shí)別與選取。理論知識(shí)：數(shù)字圖像編輯制作的作用；數(shù)字圖像編輯制作的手段(調(diào)色、修復(fù)、修飾、合成、拼接等)。二、數(shù)字圖像編輯方案的制定實(shí)踐知識(shí)：不同主題風(fēng)格樣圖的分析。樣圖分析法(對(duì)樣圖進(jìn)行主題、風(fēng)格、構(gòu)圖、景別、角度、光線、影調(diào)、色彩等呈現(xiàn)形式的分析);表格填空法(圖像編輯制作流程的梳理)。效果樣圖類型的確定；數(shù)字圖像編輯制作風(fēng)格與呈現(xiàn)形式的分析；圖像編輯制作流程的梳理；編輯制作方法的選用；圖像編輯制作軟件工具的選擇。理論知識(shí)：常見(jiàn)圖像編輯處理技術(shù)的異同。三、數(shù)字圖像編輯環(huán)境的準(zhǔn)備實(shí)踐知識(shí)：數(shù)字圖像編輯軟件(CameraRaw、Lightroom、Photoshop、PTGui、Geomagic等)及插件的下載和安裝；圖形工作站的選擇。數(shù)字圖像編輯軟件的合法獲取。理論知識(shí)：圖形工作站配置的要點(diǎn)(顯示器色彩校正、硬件配置參數(shù));常見(jiàn)數(shù)字圖像編輯軟件的特點(diǎn)與區(qū)別。四、數(shù)字圖像的編輯制作實(shí)踐知識(shí)：數(shù)字圖像編輯軟件(CameraRaw、濾鏡等的使用。曝光與色彩校正法(色溫調(diào)整法、色彩通道平衡法、色彩曲線調(diào)整法、色階調(diào)整法、顏色分離法);瑕疵修復(fù)方法(克隆修復(fù)法、矯正變形法、去除噪點(diǎn)法、紋理修復(fù)法、填充修復(fù)法、矩陣修復(fù)法等);細(xì)節(jié)修飾方法(銳化細(xì)節(jié)處理法、對(duì)比度/飽和度增強(qiáng)法、局部調(diào)整法、濾鏡應(yīng)用法);氛圍營(yíng)造方法(光影對(duì)比法、構(gòu)圖營(yíng)造法、焦點(diǎn)控制法、文字傳達(dá)法、分離色調(diào)法);圖像合成/拼貼法(摳圖合成法、蒙版合成法、特征點(diǎn)拼接法);全景圖像修復(fù)方法(拼接區(qū)域修復(fù)法、色彩校正修復(fù)法、透視畸變矯正修復(fù)法、色彩投影修復(fù)法);全景圖像拼接方法(基于特征點(diǎn)拼接法、基于多圖像對(duì)齊拼接法);三維立體虛擬圖像修復(fù)方法(網(wǎng)格填充修復(fù)法、線框填充修復(fù)法、網(wǎng)格重構(gòu)修復(fù)法、顏色信息映射修復(fù)法);三維立體虛擬圖像拼接方法(多圖像拼接法、點(diǎn)云配準(zhǔn)拼接法、體素重建拼接法、光柵化拼接法)。圖像構(gòu)圖和大小的調(diào)整；色彩校正和效果的準(zhǔn)確把握；瑕疵修復(fù)與細(xì)節(jié)修飾的真實(shí)性還原；人像圖像身形修飾、皮膚磨皮的把握；圖像摳取和特效合成技巧的掌握；三維立體/全景虛擬圖像的修復(fù)和拼接合成效果的把握。理論知識(shí)：色彩原理(色彩的三屬性、色彩關(guān)系、色彩感受等含義);CameraRaw濾鏡中的細(xì)節(jié)面板、HSL面板、分離色調(diào)面板、效果面板、相機(jī)校準(zhǔn)等面板的功能作用；裁剪工具、摳圖工具、仿制圖章工等潤(rùn)飾工具的功能作用；圖像分辨率與圖像大小的含義；人物形體與造型液化原則；圖像合成原理(如圖層蒙版、剪貼蒙版、圖層混合模式等);常見(jiàn)字體風(fēng)格特點(diǎn)；全景圖像修復(fù)與拼接原則；三維立體虛擬圖像修復(fù)與拼接原則。五、初稿的檢查和優(yōu)化實(shí)踐知識(shí)：樣圖對(duì)比檢查法(對(duì)照樣圖檢查制作效果達(dá)成度)。光影與色調(diào)的調(diào)節(jié)與主體對(duì)象關(guān)系的合理把握；圖像修復(fù)效果的敏銳感知；圖像拼接效果的敏銳感知。理論知識(shí)：產(chǎn)品/風(fēng)景/人物等真實(shí)圖像輸出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(如光影準(zhǔn)確、質(zhì)感強(qiáng)烈、主次分明等);三維立體/全景虛擬圖像修復(fù)和拼接質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(如拼接邊緣，圖像的位置、關(guān)系比例等)。六、數(shù)字圖像編輯終稿的交付與文件歸檔實(shí)踐知識(shí)：資料整理方法(對(duì)圖像編輯文件過(guò)程性材料的歸檔和整理)。圖像編輯源文件和終稿文件的輸出；圖像編輯文件的分類存儲(chǔ)、歸檔與交付。理論知識(shí)：文件分類存儲(chǔ)、歸檔與交付的標(biāo)準(zhǔn)要求。七、職業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)與人交流、自我管理等通用能力；觀察分析、審美素養(yǎng)、時(shí)間意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、版權(quán)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)；正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、精益求精的工匠精神等思政素養(yǎng)。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時(shí)1真實(shí)產(chǎn)品圖(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求學(xué)生(圖像處理師)在18個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成3~5張電輸出文件打包上交給教師。2真實(shí)風(fēng)景圖(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求學(xué)生(圖像處理師)在24個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成5~10張某行性，下載并安裝圖像編輯軟件及配套插件做好圖像編輯制作的準(zhǔn)獨(dú)立使用AdobePhotoshop等主交給教師。3真實(shí)人物圖(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求學(xué)生(圖像處理師)在30個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成《中國(guó)人像攝影十杰》中1~3個(gè)人物形象相片的編輯，包括人物形象圖像的顏3真實(shí)人物圖4全景虛擬圖(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求學(xué)生(圖像處理師)在36個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成本市1~3個(gè)城市地標(biāo)的全景圖像修復(fù)與拼接，以指定文作的準(zhǔn)備；小組分工查閱技術(shù)手冊(cè)或相關(guān)材料，根據(jù)圖像編輯的要名、存儲(chǔ)、歸檔的圖像編輯源文件和輸出文件打包上交給教師。5物品虛擬圖(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求學(xué)生(圖像處理師)在36個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成1~3個(gè)景5物品虛擬圖并持續(xù)優(yōu)化編輯效果，直到圖像輸出質(zhì)量達(dá)標(biāo)定終稿；根據(jù)任務(wù)要交給教師。1.師資要求任課教師需要具備數(shù)字圖像編輯制作的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；并具備數(shù)字圖像編輯制作一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、一體化課程教學(xué)資源選擇與應(yīng)用等能力。2.教學(xué)組織方式與方法建議采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。為確保教學(xué)安全、合理使用實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，提高教學(xué)效果，建議采用分組教學(xué)的形式(4~6人/組),便于崗位輪轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作能力。在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，教師須加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范操作的培養(yǎng)。有條件的地區(qū)，建議通過(guò)引企入?；蚪⑿Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地等方式為學(xué)生提供數(shù)字圖像編輯制作的真實(shí)工作環(huán)境，由企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師協(xié)同教學(xué)。3.教學(xué)資源配備建議(1)教學(xué)場(chǎng)地?cái)?shù)字圖像編輯需要在圖文處理工作站進(jìn)行，工作站須具備良好的安全、照明和通風(fēng)條件，可分為集中教學(xué)區(qū)、方案討論區(qū)、圖像編輯區(qū)、成果展示區(qū)，并配置相應(yīng)的圖像編輯設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、文件服務(wù)器、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備設(shè)施，面積以至少同時(shí)容納30人開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為宜。(2)工具、材料、設(shè)備AdobePhotoshop圖像編輯軟件及配套插件，Geomagic等三維立體掃描圖像修復(fù)軟件，PTGui等全景圖像修復(fù)和拼接處理軟件，ACDSee等數(shù)字圖像瀏覽和處理軟件；計(jì)算機(jī)圖形工作站、數(shù)位繪圖板等設(shè)備。(3)教學(xué)資料以工作頁(yè)為主，信息頁(yè)為輔，配備項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、原始圖像素材、效果樣圖、教材、圖像編輯技術(shù)手冊(cè)、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)民法典》隱私權(quán)和肖像權(quán)相關(guān)條例、《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》相關(guān)條例等資料。4.教學(xué)管理制度建議執(zhí)行工學(xué)一體化教學(xué)場(chǎng)所的管理規(guī)定，如需要進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守校內(nèi)學(xué)習(xí)工作站、工作室等實(shí)訓(xùn)管理和企業(yè)實(shí)習(xí)等管理制度。教學(xué)考核要求本課程考核采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，課程考核成績(jī)=過(guò)程性考核60%+終結(jié)性考1.過(guò)程性考核(60%)(1)考核方式過(guò)程性考核成績(jī)由5個(gè)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)考核成績(jī)構(gòu)成。其中，真實(shí)產(chǎn)品圖像編輯制作的考核成績(jī)占比15%;真實(shí)風(fēng)景圖像編輯制作的考核成績(jī)占比15%;真實(shí)人物圖像編輯制作的考核成績(jī)占比20%;全景虛擬圖像編輯制作的考核成績(jī)占比25%;物品虛擬圖像編輯制作的考核成績(jī)占比25%。上述參考性學(xué)習(xí)任務(wù)的考核應(yīng)以其學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)確定考核要點(diǎn)，設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目?？己隧?xiàng)目可分為技能考核類、學(xué)習(xí)成果類和通用能力觀察類、職業(yè)素養(yǎng)/思政素養(yǎng)觀察類等類別，通過(guò)細(xì)化其評(píng)分細(xì)則，分別從專業(yè)能力、通用能力、職業(yè)素養(yǎng)、思政素養(yǎng)等維度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。(2)考核建議【技能考核類項(xiàng)目】可包括圖像構(gòu)圖和大小的調(diào)整，顏色校正、圖像摳取和合成、細(xì)節(jié)修飾、瑕疵的修復(fù)、清晰度調(diào)整、濾鏡和特效的應(yīng)用、文本和標(biāo)簽的添加、三維立體/全景虛擬圖像的修復(fù)和拼接等關(guān)鍵的操作技能和心智技能?！緦W(xué)習(xí)成果類考核項(xiàng)目】可包括圖像編輯制作思路分析表格、圖像編輯制作源文件、圖像編輯成果展示幻燈片等多種形式。【通用能力觀察類考核項(xiàng)目】可包括與人交流、自我管理等學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的通用能力。如：圖像編輯效果要求的闡述(與人交流),工作計(jì)劃的編制與執(zhí)行進(jìn)度的把控(自我管理)等?！韭殬I(yè)素養(yǎng)/思政素養(yǎng)觀察類考核項(xiàng)目】可包括觀察分析、審美素養(yǎng)、時(shí)間意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、版權(quán)意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、精益求精的工匠精神等學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)或思政素養(yǎng)。如：樣圖與效果對(duì)比分析(觀察分析)、圖像編輯視覺(jué)效果觀感度(審美素養(yǎng))、編輯過(guò)程外部素材使用的合法性(版權(quán)意識(shí))、圖像編輯效果的意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)(社會(huì)主義核心價(jià)值觀)等。2.終結(jié)性考核(40%)終結(jié)性考核應(yīng)圍繞本課程目標(biāo)，結(jié)合課程終結(jié)性考核要點(diǎn)，選擇企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行考核。選取或設(shè)計(jì)終結(jié)性考核任務(wù)時(shí)，需體現(xiàn)考核任務(wù)的綜合性及其實(shí)施難度。本課程各參考性學(xué)習(xí)任務(wù)間難度呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，難度系數(shù)不斷增加，本終結(jié)性考核任務(wù)根據(jù)第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的考核要求進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)情境中的要求，分析圖像編輯制作思路，制訂圖像編輯制作計(jì)劃，并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖像編輯制作任務(wù)，完成后的圖像效果能符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和要求，同時(shí)滿足客戶需求?？己巳蝿?wù)參考案例：“年度杰出員工”形象照編輯制作【情境描述】數(shù)碼制作部接到某企業(yè)的一項(xiàng)“年度杰出員工”形象照?qǐng)D像編輯制作任務(wù)，為該企業(yè)的3名年度杰出員工各編輯處理1張半身和1張全身的形象照，用于公司職員形象展示?，F(xiàn)教師(項(xiàng)目組長(zhǎng))要求你在24個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)根據(jù)“年度杰出員工”形象照編輯制作要求處理和修飾人物圖像，為每名杰出員工的形象照進(jìn)行尺寸裁剪、顏色調(diào)整、身形修飾、皮膚磨皮與瑕疵修復(fù)等美化操作，輸出商務(wù)型形象照效果圖，并交付圖像編輯源文件和JPG格式效果圖文件?！救蝿?wù)要求】根據(jù)任務(wù)的情境描述，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“年度杰出員工”形象照編輯制作任務(wù)：1.根據(jù)任務(wù)情境描述，學(xué)生從教師處獲取前期已采集的形象照素材和效果樣圖，提煉人物圖像編輯處理的關(guān)鍵信息，并口頭闡述形象照編輯制作效果要求和文件交付標(biāo)準(zhǔn)；與同組同學(xué)共同使用圖像瀏覽器(如ACDSee等)瀏覽前期拍攝素材，為每位員工挑選1張半身照和1張全身照素材。2.繼續(xù)分析教師所提供的形象照效果樣圖的風(fēng)格特點(diǎn)和編輯要點(diǎn)，與同組同學(xué)共同分析編輯制作思路，制訂圖像編輯制作計(jì)劃，確立軟件工具的選用和圖像編輯制作方法的選擇，向教師匯報(bào)說(shuō)明圖像編輯的工作安排。3.合法下載和安裝圖像編輯軟件及其插件，根據(jù)圖像編輯處理的要求配置圖形工作站，校正顯示器色彩，確保圖像編輯制作時(shí)色彩的準(zhǔn)確性。4.獨(dú)立查閱圖像編輯制作技術(shù)手冊(cè)或相關(guān)材料，根據(jù)圖像編輯制作思路，使用如Photoshop等主流圖像編輯軟件及配套插件，分別完成5名杰出員工的1張半身照和1張全身照的編輯工作，包括裁剪和調(diào)整圖像尺寸大小以調(diào)節(jié)畫(huà)面構(gòu)圖、校正圖像色彩以修復(fù)因素材采集不佳的偏色情況、處理人像的身形和皮膚質(zhì)感、修飾細(xì)節(jié)、修復(fù)瑕疵，輸出畫(huà)面為縱向、RBG模式、尺寸不小于3000×3602像素，分辨率為300dpi、JPG格式的圖像文件。5.對(duì)比效果樣圖檢查圖像編輯的初稿，與教師反復(fù)溝通，確認(rèn)形象照的尺寸規(guī)格，人像主體清晰度與場(chǎng)景位置比例關(guān)系，色彩、亮度、飽和度均衡性、人像美化等編輯效果是否達(dá)標(biāo)，對(duì)未符合要求或標(biāo)準(zhǔn)的圖像根據(jù)教師反饋意見(jiàn)持續(xù)優(yōu)化，直至圖像輸出質(zhì)量達(dá)標(biāo)定稿。6.向教師和同學(xué)以幻燈片的方式展示匯報(bào)“年度杰出員工”形象照的編輯制作成果，說(shuō)明任務(wù)完成情況；根據(jù)任務(wù)交付要求，以“員工姓名+半身照”/“員工姓名+全身照”方式規(guī)范命名圖像源文件和輸出文件，以員工姓名命名文件夾，將對(duì)應(yīng)的PSD源文件和JPG格式文件分類存儲(chǔ)，將整理后的圖像文件包提交給教師?！緟⒖假Y料】完成上述任務(wù)時(shí)，可以使用所有常見(jiàn)的教學(xué)資料，如工作頁(yè)、信息頁(yè)、教材、課件PPT、微課視頻、設(shè)計(jì)案例、技術(shù)教程、規(guī)范/標(biāo)準(zhǔn)文件、技術(shù)手冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)資訊、素材庫(kù)等。(三)數(shù)字音頻素材采集課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字音頻素材采集是指在不改變音源質(zhì)感的前提下，使用數(shù)字媒體設(shè)備收集、制作要求的語(yǔ)音、音樂(lè)、音響等音頻素材的過(guò)程。根據(jù)錄音空間不同，通?？煞譃槠胀ㄊ覂?nèi)音頻素材采集，室外音頻素材采集，專業(yè)錄音棚音頻素材采集。數(shù)字音頻素材采集由錄音師根據(jù)語(yǔ)音、音樂(lè)和音響的采集需求使用專業(yè)的錄音設(shè)備采集完成。數(shù)字音頻素材采集為后期的數(shù)字音頻效果制作提供真實(shí)、豐富的原始素材資源，是提高音頻效果制作的質(zhì)量，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的數(shù)字音頻作品的關(guān)鍵前提。錄音師從音樂(lè)監(jiān)制處接收任務(wù)單，明確工作內(nèi)容、技術(shù)參數(shù)和交付要求；擬定音頻采集計(jì)劃，與音樂(lè)監(jiān)制溝通，明確音頻采集的類型，確定采集步驟，音頻錄制方法，選擇錄制設(shè)備，錄制空間和錄制對(duì)象等；采集計(jì)劃經(jīng)音樂(lè)監(jiān)制審核通過(guò)后，開(kāi)展采集前的準(zhǔn)備，包括錄音環(huán)境、錄音設(shè)備、錄音軟件、人員對(duì)象等的準(zhǔn)備；閱讀設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)，獨(dú)立操作錄音設(shè)備，熟練調(diào)整錄音設(shè)備的參數(shù)，使用AdobeAudition等錄制軟件進(jìn)行音頻錄制；錄制期間與音樂(lè)監(jiān)制或錄音對(duì)象(人)反復(fù)溝通，根據(jù)溝通意見(jiàn)優(yōu)化采集方法；檢查音頻采集初次效果，與音樂(lè)監(jiān)制溝通，收集反饋意見(jiàn)及不斷優(yōu)化，以提升采集的音頻質(zhì)量直至達(dá)到最優(yōu)。采集終稿文件交付給音樂(lè)監(jiān)制，并進(jìn)行文件整理、歸檔，按要求命名、存儲(chǔ)；復(fù)原錄音場(chǎng)地和器材歸位，填寫(xiě)設(shè)備使用記錄表。采集的素材，包括音頻質(zhì)量、音頻文件格式、音頻文件大小、音頻文件編碼、音頻文件采樣率、音頻文件位深度應(yīng)達(dá)到格式一致、參數(shù)達(dá)標(biāo)、質(zhì)感滿足，感知測(cè)量符合預(yù)期效果。工作過(guò)程中需要具有時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等法律法規(guī)，防止違法、違規(guī)、侵權(quán)等行為。遵循數(shù)字音頻錄制、轉(zhuǎn)換等要求及文件存儲(chǔ)方式、資料存檔等公司工作規(guī)范。數(shù)字音頻格式標(biāo)準(zhǔn)可參考行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)《音頻擴(kuò)展文件格式MBWF/RF64》(GY/T281—2014)、《演播室數(shù)字音頻參數(shù)》(GY/T156—2000),數(shù)字音頻質(zhì)量評(píng)價(jià)可參考行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)《感知音頻質(zhì)量的客觀測(cè)量方法》(GY/T1.任務(wù)的接收與解讀(工作任務(wù)單的求和交付時(shí)間的確的解讀)。2.音頻采集計(jì)劃的制定(音頻采集流頻采集內(nèi)容的敲定，材料：隔音板、隔音棉資料：任務(wù)單、設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)、 1.溝通交流法(對(duì)工作任務(wù)單關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確獲取)用、主要要素等)可執(zhí)行性高。3.采集的前期準(zhǔn)備(音頻采集工具和3.音色分析方法(標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范比對(duì)、語(yǔ)音特征分析)梳理)錄音棚錄制、便攜式設(shè)備錄制)6.收音質(zhì)量控制方法(噪聲控制、吸音材料布置、麥克風(fēng)位置調(diào)整)量平衡、壓縮器音源動(dòng)態(tài)范圍平衡、整法、音源時(shí)序調(diào)整)換、量化位數(shù)調(diào)整、噪聲抑制)材的合格情況)11.資料整理方法(進(jìn)行音頻素材終稿、備用音頻等文件的分類歸檔)從音樂(lè)監(jiān)制處獲取任務(wù)單，明確工材；將音頻素材初稿交予音樂(lè)監(jiān)制審料交予音樂(lè)監(jiān)制驗(yàn)收并歸檔。3.根據(jù)采集計(jì)劃，準(zhǔn)備錄音環(huán)境，隔音、照明、環(huán)境等符合錄音要求；查閱音設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試，確保設(shè)備運(yùn)行正常；準(zhǔn)備錄音軟件，下載安裝相關(guān)錄音操作錄音設(shè)備(話筒、調(diào)音臺(tái)、話筒放大器、聲卡、多媒體計(jì)算機(jī)、耳機(jī)等),正確設(shè)置參數(shù)；使用音頻錄制軟件的錄知能力和扎實(shí)的專業(yè)技能。檢查(包括頻率響度、噪聲比、動(dòng)態(tài)范頻質(zhì)量或重新采集，確保音量、音質(zhì)、的工匠精神。GY/T349—2021標(biāo)準(zhǔn)。7.根據(jù)企業(yè)的6S管理制度，對(duì)錄音歸位；如實(shí)填寫(xiě)設(shè)備使用記錄表；具有良好責(zé)任意識(shí)、設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)和工果調(diào)節(jié)、聲卡的數(shù)字轉(zhuǎn)換、軟件的音頻5.音頻素材初稿審核及優(yōu)化(監(jiān)聽(tīng)音的完整性)。的復(fù)原和器材歸位(設(shè)備損耗的檢查、存放位置的檢查)。課程目標(biāo)學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生能勝任數(shù)字音頻素材采集工作任務(wù)，能使用數(shù)字媒體設(shè)備收集、錄制符合數(shù)字媒體內(nèi)容制作要求的語(yǔ)音、音樂(lè)、音響等音頻素材，包括普通室內(nèi)音頻素材采集，室外音頻素材采集，專業(yè)錄音棚音頻素材采集等；能?chē)?yán)格遵守音頻采集的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。具體包括：1.能認(rèn)真閱讀任務(wù)單，與教師或同學(xué)進(jìn)行有效溝通，正確理解任務(wù)內(nèi)容，明確音頻采集的具體內(nèi)容、音頻音量、采樣率、位深度、錄制格式等要求；具有良好的與人交流的能力。2.能根據(jù)音頻采集要求，明確音頻采集的類型，制定采集步驟，梳理錄制流程和錄制思路；運(yùn)用音色分析方法，正確分析樣本音頻的特色，選用合適的音頻錄制方法、錄制設(shè)備和錄制空間，根據(jù)錄制要求對(duì)錄音對(duì)象進(jìn)行分析、選擇，采集計(jì)劃經(jīng)教師審核確定可執(zhí)行性。3.能根據(jù)采集計(jì)劃，獨(dú)立或小組共同準(zhǔn)備錄音環(huán)境，隔音、照明、環(huán)境等符合錄音要求；查閱設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)，準(zhǔn)備錄音設(shè)備并進(jìn)行安裝調(diào)試，確保設(shè)備運(yùn)行正常；下載安裝相關(guān)錄音軟件并進(jìn)行測(cè)試，確保使用正常；與錄音對(duì)象(人)進(jìn)行有效溝通，做好錄音前的準(zhǔn)備；具有與人交流、自我管理的能力和仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。4.能根據(jù)錄制計(jì)劃獨(dú)立或小組共同完成音頻錄制，獨(dú)立熟練操作錄音設(shè)備(話筒、調(diào)音臺(tái)、話筒放大器、聲卡、多媒體計(jì)算機(jī)、耳機(jī)等),正確設(shè)置參數(shù)；運(yùn)用收音控制方法、錄制期間調(diào)音方法，使用音頻錄制軟件的錄制功能，對(duì)音頻的采樣率、位深度、軌道數(shù)等進(jìn)行調(diào)整，確保語(yǔ)音音頻的音量準(zhǔn)確、音質(zhì)良好、音色精準(zhǔn)，存儲(chǔ)或轉(zhuǎn)換的文件格式規(guī)范；具有良好的視聽(tīng)感知能力和扎實(shí)的專業(yè)技能。5.能根據(jù)任務(wù)要求對(duì)音頻的源文件進(jìn)行檢查(包括頻率響度、噪聲比、動(dòng)態(tài)范圍、失真度等),與教師或錄音對(duì)象(人)有效溝通，收集反饋意見(jiàn)并優(yōu)化音頻質(zhì)量或重新采集，確保音量、音質(zhì)、音色等與真實(shí)效果接近；具有嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精的工匠精神。6.能?chē)?yán)格遵守《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等法律法規(guī)，無(wú)違法、違規(guī)、侵權(quán)等行為；采集的音頻素7.能遵守6S管理制度，錄制后做好錄音場(chǎng)地的復(fù)原，設(shè)備的保養(yǎng)與歸位；具有良好的責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)和設(shè)備管理維護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、任務(wù)的接收與解讀實(shí)踐知識(shí)：音頻采集任務(wù)單內(nèi)容與要求的獲取(包括采集的內(nèi)容、類型、技術(shù)參數(shù)、文件格式等)。溝通交流法(對(duì)工作任務(wù)單關(guān)鍵信息的獲取);資料查閱法(查閱音頻采集的作用、主要要素等)。理論知識(shí)：音頻、數(shù)字音頻的概念；數(shù)字音頻采集的作用和意義；數(shù)字音頻采集的主要要素(音頻采集類型、數(shù)量、時(shí)長(zhǎng)等)。二、音頻采集計(jì)劃的制訂實(shí)踐知識(shí)：樣例音頻等音頻素材的收集、整理與分析。音色分析方法(標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范比對(duì)法、語(yǔ)音特征分析法);列點(diǎn)式梳理法(音頻采集流程的梳理)。音頻采集流程的梳理與制定；音頻采集內(nèi)容的敲定；音頻采集方式與設(shè)備的選用；音頻采集音質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的確定。理論知識(shí)：音色、音質(zhì)、音量等專業(yè)術(shù)語(yǔ)的概念；常見(jiàn)音頻采集方式；室內(nèi)音頻素材采集特點(diǎn)，室外音頻素材采集特點(diǎn)，專業(yè)錄音棚音頻素材采集特點(diǎn)。三、采集的前期準(zhǔn)備實(shí)踐知識(shí)：隔音板、隔音棉等環(huán)境材料的選用；話筒、調(diào)音臺(tái)、話筒放大器、聲卡、多媒體計(jì)算機(jī)、耳機(jī)等音頻采集設(shè)備的安裝與調(diào)試；音頻采集軟件(AdobeAudition、GoldWave等)的下載與安裝；采集設(shè)備使用手冊(cè)的查閱；錄制設(shè)備和工具的選擇。音頻采集環(huán)境的搭建；音頻錄制技術(shù)方法的選用。理論知識(shí)：音頻采集環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)要求；常見(jiàn)音頻采集設(shè)備的功能特點(diǎn)；常見(jiàn)音頻采集軟件的功能特點(diǎn)；常見(jiàn)采集技術(shù)方法的特點(diǎn)。四、音頻素材的錄制實(shí)踐知識(shí)：AdobeAudition、GoldWave等音頻采集軟件的使用；話筒、調(diào)音臺(tái)、話筒放大器、聲卡、多媒體計(jì)算機(jī)、耳機(jī)等音頻采集設(shè)備的使用；相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如GY/T281—2014、GY/T156—2000、GY/T349—2021等標(biāo)準(zhǔn)的遵守。音頻錄制方法(軟件錄制法、專業(yè)音頻采集棚錄制法、便攜式設(shè)備錄制法);收音質(zhì)量控制方法(噪聲控制法、吸音材料布置法、麥克風(fēng)位置調(diào)整法);錄制期間調(diào)音方法(音頻采集音源音量平衡法、壓縮器音源動(dòng)態(tài)范圍平衡法、EQ使用法、混響效果調(diào)整法、聲道平衡調(diào)整法、音源時(shí)序調(diào)整法);數(shù)字音頻信號(hào)轉(zhuǎn)換方法(模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換法、數(shù)模轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換法、采樣率轉(zhuǎn)換法、量化位數(shù)調(diào)整法、噪聲抑制法)。音頻的錄制；話筒的聲音轉(zhuǎn)化；話筒放大器頻率的調(diào)整；調(diào)音臺(tái)的效果調(diào)節(jié)；聲卡的數(shù)字轉(zhuǎn)換；耳機(jī)