幼兒園大班美術(shù)《戲說臉譜》教案

幼兒園大班美術(shù)《戲說臉譜》教案設(shè)計(jì)意圖：1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習(xí)的主人，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動接受為主動學(xué)習(xí)，形成多維互動。3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦，根據(jù)動物性格，配上不同的臉譜，增強(qiáng)趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)了合作能力，同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率，感受了中國京劇的魅力。一、活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移，增加活動趣味性。二、活動準(zhǔn)備：多媒體技術(shù)：設(shè)計(jì)信息豐富、互動性強(qiáng)的課件，便于幼兒主動學(xué)習(xí)。三、活動過程：一）完整欣賞，感受京劇魅力。（幼兒坐定）大家準(zhǔn)備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。提問：1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？3）他們是怎么唱的？我們一起來學(xué)學(xué)吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學(xué)習(xí)）4）你學(xué)會了什么？教師小結(jié)：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。二）利用媒體，自主學(xué)習(xí)唱腔。1、教師表演，激發(fā)興趣。先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）邊說邊描述：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。3、幼兒跟著伴奏哼唱。4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。5、集中后提問：1）小戲迷們都學(xué)會了嗎？誰想表演一下？2）集體表演。三）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，趣味創(chuàng)編樂句。1）不同的臉譜代表不同的人物，小動物也有自己的特性，瞧！他們來了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說唱臉譜）紅臉的適合誰戴呢？2）集體戲說臉譜。3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒