主題備課資源四年級上冊第六單元口語交際

第6課時《口語交際》——《安慰》【課型】表達(dá)訓(xùn)練課【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。

2.學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。內(nèi)容具體，句子通順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。內(nèi)容具體，句子通順?！窘虒W(xué)過程】一、情境體驗(yàn)，激活儲備導(dǎo)入新課，明確任務(wù)——口語交際《安慰》1.師：“我今天很難過，因?yàn)槲业腻X包丟了。”（一邊說一邊做出傷心難過的樣子）（生安慰，說話）2.學(xué)生對老師進(jìn)行安慰。3.你們真是好孩子，聽了你們的話，老師現(xiàn)在就沒那么難過了。生活中，總會遇見各種各樣不愉快的事情，當(dāng)一個人不開心或者遇到挫折的時候，如果有人來安慰，那么心情肯定會好一些的。今天我們就進(jìn)行一次關(guān)于“安慰”的口語交際。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)安慰多媒體出示課本中的情景一：在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項(xiàng)目上沒有取得名次。小峰是這樣說的：“都怪我，我要是沒摔倒就好了。”1.學(xué)生試著從不同角度來安慰小峰。預(yù)設(shè)：凡事盡力就好，你已經(jīng)很棒了。2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從語氣、動作方面進(jìn)行改善。比如語氣要舒緩，用詞不要強(qiáng)硬，加上合適的動作，比如抱一抱之類的。3.小組合作，演一演情境。（一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。）4.小組總結(jié)交流，在安慰時要注意什么。（學(xué)生各抒己見。）三、選擇情境，練習(xí)安慰多媒體出示課本中的情景二和情景三：小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。她哭泣著說：“我不想搬走，不想離開好朋友?！背鋈ネ娴臅r候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。他傷心極了：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！”1.小組商議選擇其中一個情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色，比如你是小麗的媽媽，或者你是小麗的朋友，或者你是小麗的老師，要根據(jù)不同的身份來進(jìn)行安慰。2.邀請小組上臺來表演，其他小組給出評價或建議，教師適時糾正語氣或者動作。3.剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說話的語氣，不要逾越身份，要符合人物的特點(diǎn)。在安慰他人時要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被安慰的人走出低谷，重新振作起來。四、師生總結(jié)，明確方法。1.通過交流以及情景表演，總結(jié)出安慰別人的常用方法是：（1）問清原因，了解對方煩心的是什么，然后再想出不讓對方煩心的理由來進(jìn)行勸說。（2）開頭可用上“不用難過、不要傷心”等語言。（3）安慰時要真心實(shí)意，要真誠鼓勵，表示理解，最后還要提出力所能及的幫助。（4）要選擇合適的方式安慰別人，還可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感情。2.全班讀一讀。五、課堂總結(jié)，提出期望今天，我不僅看到了同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，更感受到了一股股愛的暖流和來自大家內(nèi)心深處的自信。希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)上、生活中，用自己及時、由衷的安慰讓別人得到溫暖。贈人玫瑰，手有余香