Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Differentfamilies——partBHowarefamiliesdifferent?》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并理解以下單詞和短語(yǔ)：big,small,pet,dog,cat,different。學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Thereare...”“Ihavea...”描述家庭的不同之處，如家庭規(guī)模大小、是否養(yǎng)寵物等。能力目標(biāo)能夠在實(shí)際情境中，用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)家庭之間的差異，提高口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、思維能力以及語(yǔ)言組織能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的多樣性，尊重不同家庭的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生包容和理解他人的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的發(fā)音、拼寫及用法。熟練運(yùn)用句型“Thereare...”“Ihavea...”描述家庭的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并能夠有條理地描述家庭在多個(gè)方面的不同，如人數(shù)、成員職業(yè)、家庭習(xí)慣、寵物等。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行拓展性描述，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的豐富性和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup教師播放一段展示不同家庭生活場(chǎng)景的視頻，視頻中有大家庭的熱鬧聚會(huì)、小家庭的溫馨晚餐、有寵物家庭與寵物互動(dòng)以及沒(méi)有寵物家庭的休閑時(shí)光等畫面。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Howmanykindsoffamiliescanyoufind?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或中文回答，如“bigfamily”“smallfamily”“familywithadog”等，從而引出本節(jié)課的主題——家庭的不同之處。教師在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋圖案，代表不同的家庭，然后說(shuō)：“Today,wewilllearnabouthowfamiliesaredifferent.Let'sstartourexploration.”（二）Presentation單詞教學(xué)教師通過(guò)多媒體展示對(duì)比鮮明的圖片，如一張有很多人在客廳的大家庭照片和一張只有三個(gè)人的小家庭照片，引出單詞“big”和“small”。教師指著大家庭照片說(shuō)：“Lookatthisfamily.Therearemanypeople.It'sabigfamily.Big,big.”在黑板上寫下“big”并畫一個(gè)大房子的簡(jiǎn)筆畫。接著指向小家庭照片說(shuō)：“Thisfamilyhasfewerpeople.It'sasmallfamily.Small,small.”在黑板上寫下“small”并畫一個(gè)小房子簡(jiǎn)筆畫。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，注意糾正發(fā)音。教師展示寵物狗和寵物貓的圖片，介紹：“Somefamilieshavepets.Thisisadog.Dog,dog.Andthisisacat.Cat,cat.”在黑板上寫下“pet”“dog”“cat”，并畫相應(yīng)簡(jiǎn)筆畫。同時(shí)舉例：“Ihaveapetdog.It'sverycute.”讓學(xué)生理解單詞用法。教師展示更多不同家庭的圖片，如不同種族家庭、不同居住環(huán)境家庭等，引出單詞“different”。說(shuō)：“Allthesefamiliesaredifferent.Theyhavedifferentmembers,differenthouses,differentpets.Different,different.”在黑板上寫下“different”，并通過(guò)手勢(shì)和表情幫助學(xué)生理解其含義為“不一樣的”。句型教學(xué)教師以自己的家庭為例，說(shuō)：“Inmyfamily,therearethreepeople.Ihaveapetcat.Therearetwobedroomsinmyhouse.It'sasmallbutwarmfamily.”然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，問(wèn)：“Whataboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”鼓勵(lì)學(xué)生用“Thereare...”回答家庭人數(shù)，如“Therearefourpeopleinmyfamily.”教師接著問(wèn)：“Doyouhaveapet?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ihavea...”或“No,Idon't.”回答。教師將學(xué)生的回答寫在黑板上，整理成不同家庭特點(diǎn)的描述，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)和用法。（三）Practice單詞操練游戲：“單詞猜猜猜”教師將學(xué)生分成若干小組，每組輪流派一名代表到教室前面。教師在多媒體上展示一張與本節(jié)課單詞相關(guān)的圖片，但只露出一部分，讓代表猜是什么單詞。例如，只露出狗的尾巴，代表要猜出“dog”這個(gè)單詞。如果猜對(duì)，小組得一分；猜錯(cuò)則其他小組有機(jī)會(huì)搶答。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶和理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。句型操練活動(dòng)：“家庭差異大分享”教師將學(xué)生分成小組，每組圍繞問(wèn)題“Howareyourfamiliesdifferent?”進(jìn)行討論。教師給每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和彩筆，讓小組學(xué)生將討論結(jié)果以思維導(dǎo)圖或簡(jiǎn)單圖畫加文字的形式記錄下來(lái)。例如，小組可能會(huì)在紙上畫幾個(gè)小人代表家庭人數(shù)，畫一只貓表示有寵物貓，然后在旁邊寫上“Therearefivepeopleinmyfamily.Ihaveapetcat.”等。討論結(jié)束后，每組推選一名代表上臺(tái)，利用投影儀展示小組討論成果，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行匯報(bào)，如“Inourgroup,somefamiliesarebigandsomearesmall.Somehavedogsandsomedon't.Therearedifferentjobsinourfamiliestoo.”其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。（四）Production情景表演任務(wù)教師設(shè)置幾個(gè)不同家庭的情景，如去朋友家做客發(fā)現(xiàn)朋友家有很多寵物、到新同學(xué)家看到超大的房子等。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，表演并交流家庭的不同之處。例如，在去朋友家做客情景中，學(xué)生A說(shuō)：“Wow,yourhouseissobig.Therearesomanyrooms.”學(xué)生B說(shuō)：“Yes.AndIhavealotofpets.Ihavetwodogsandthreecats.”教師在各小組之間巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，使表演更加生動(dòng)。家庭差異故事創(chuàng)作表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生以“MyFamilyandMyFriend'sFamily”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，描述自己家庭和朋友家庭的不同之處。故事可以包括家庭人數(shù)、是否有寵物、家庭氛圍等方面的差異。教師提醒學(xué)生注意運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，如“Thereare...”“Ihavea...”“Myfriend'sfamilyisdifferent.It's...”等。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生組織語(yǔ)言和構(gòu)思故事。創(chuàng)作完成后，學(xué)生可以在小組內(nèi)互相分享故事，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞（big,small,pet,dog,cat,different）和句型（“Thereare...”“Ihavea...”），強(qiáng)調(diào)其在描述家庭不同之處的重要性。教師再次引導(dǎo)學(xué)生思考家庭多樣性的意義，鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同家庭的差異，珍惜自己的家庭。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作等活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)以及對(duì)單詞和句型的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)學(xué)生積極發(fā)言、創(chuàng)意表演、故事寫得精彩等，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清晰等。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括與家人討論的記錄、理想家庭的繪畫和描述等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，以及在情感態(tài)度方面是否有所提升，如是否更加尊重家庭差異等。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和情境設(shè)置，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)家庭的不同之處有