Unit3FasterHigherStronger基于“教學(xué)評”一體化的單元整體教學(xué)設(shè)計課件高二英語選擇性

基于“教-學(xué)-評”一體化的單元整體教學(xué)設(shè)計之高中英語寫作教學(xué)設(shè)計與實踐外研版（2019）選擇性必修一Unit3Faster,higher,strongerWritingaboutasportingmoment(1課時）Contents142536行業(yè)PPT模板http:///hangye/選擇方法Selectmethods分析學(xué)情Understandstudents制定目標(biāo)Setupobjectives明確理念Followprinciples教學(xué)過程Teachingprocess把握內(nèi)容Studycontent7教學(xué)反思TeachingReflections工作回顧明確理念把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程地位與作用教學(xué)反思教-學(xué)-評一體化設(shè)計與實施的相關(guān)要素分析

王薔分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念把握內(nèi)容Unit3Faster,higher,stronger單元教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念把握內(nèi)容單元主題語境：人與社會單元主題內(nèi)容：體育精神分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念把握內(nèi)容What(theme&content)主題語境：人與社會文章描述了一項4×100米接力賽的比賽場景，介紹了比賽的具體信息，比賽過程中作者的所見所聞以及作者的感受。Why(writingpurpose)文章旨在使學(xué)生初步掌握場景描寫的結(jié)構(gòu)特征和語言特點，使學(xué)生能夠巧妙地運用寫作技巧及本單元所學(xué)語言知識來描寫介紹一個體育賽事。How(structure&style)語篇類型：場景描寫結(jié)構(gòu)：generalintroduction,body,summary文章結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，introduction部分描述了接力賽發(fā)生的場景；body部分介紹了比賽前、中、后作者的所見所聞；summary部分作者以自己“所感”進行總結(jié)。文章采用了場景描寫且運用了豐富的感官細(xì)節(jié)、動詞、非謂語動詞，比喻、夸張、比較等手法讓讀者有身臨其境之感；定語從句補充細(xì)節(jié)，強調(diào)句凸顯比賽結(jié)果，過渡詞讓文章邏輯分明，呈現(xiàn)了扣人心弦、栩栩如生的比賽畫面，展示了接力賽的速度與激情。

把握內(nèi)容制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念分析學(xué)情學(xué)生已知Whatstudentshaveknown：本節(jié)課的授課對象為高二學(xué)生?；诒締卧爸暗膶W(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育精神這一主題與體育賽事場景描寫這一語篇類型比較熟悉。此外，學(xué)生們已經(jīng)構(gòu)建了與體育賽事和體育精神相關(guān)的詞匯，且他們剛剛在校園舉行的運動會上觀看或參加了4×100米接力賽，因此他們對這個話題很熟悉。學(xué)生未知Whatstudentsneedtoknow：學(xué)生賞析語篇語言特點及分析篇章特色的能力還需進一步加強。在進行體育賽事場景描寫時，需要有意識地運用結(jié)構(gòu)和詞匯語義網(wǎng)及相關(guān)寫作技巧進行準(zhǔn)確表達。把握內(nèi)容分析學(xué)情選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念制定目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)在完成本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生將能夠：通過分析文本結(jié)構(gòu)、典型詞匯和句型，掌握體育場景描寫的基本要素，如時間、地點、人物、動作、結(jié)果和感受；選擇最近經(jīng)歷的體育賽事，完成第47頁的表格；遵循引言-正文-總結(jié)的結(jié)構(gòu)，使用和范文中的與主題相關(guān)的詞匯以及有用表達，撰寫一篇短文來描繪他們經(jīng)歷的難忘的體育賽事；更深入的理解體育精神。學(xué)習(xí)評價通過分析文本結(jié)構(gòu)和特點，回答關(guān)于體育賽事描寫基本要素的問題？歸納處理他們經(jīng)歷的體育場景的相關(guān)信息（結(jié)構(gòu)/詞匯/寫作技巧？根據(jù)自評和互評表，評估體育賽事描寫？學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀體育賽事描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)、文本特征分享其大意描寫一個你難忘的體育場景。把握內(nèi)容分析學(xué)情選擇方法教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念制定目標(biāo)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握體育場景描寫的結(jié)構(gòu)和語言特點，并建立與主題緊密相關(guān)的關(guān)鍵詞匯庫。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生加深對體育精神的理解，并能夠在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)結(jié)構(gòu)和主題相關(guān)語言，來描繪他們所經(jīng)歷的體育場景。把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思明確理念選擇方法把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程Lead-in：Step1.展示本單元主題語境下學(xué)生近期參加的運動會的圖片讓學(xué)生進行猜測并用AI視頻模擬校園英語欄目征稿啟事創(chuàng)建真實寫作情境。設(shè)計意圖：圍繞主題激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入寫作任務(wù)。Step2.教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉范文中的生詞和新的表達方式。設(shè)計意圖：幫學(xué)生進行語言鋪墊，掃清學(xué)習(xí)活動的障礙。把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動1：閱讀范文并判斷體育場景描寫的語篇成分學(xué)習(xí)支持：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，包括介紹，主體（比賽前，中，后），總結(jié)等部分學(xué)習(xí)評價：學(xué)生是否能根據(jù)場景描寫的內(nèi)容來判斷該語篇類型的主要成分（語篇類型，文章的寫作順序及過渡詞）把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，了解文章的時態(tài)和描寫的主要視角。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能否獲取體育賽事描寫的時態(tài)和寫作視角。Stepone:把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式Steptwo:把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式Stepthree:把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教評學(xué)學(xué)習(xí)活動2：找出范文中描述體育場景的主要詞匯語義網(wǎng)學(xué)習(xí)支持：介紹話題詞匯語義網(wǎng)概念；組建小組討論學(xué)習(xí)每個部分所運用的相關(guān)寫作技巧學(xué)習(xí)評價：檢查學(xué)生歸納的詞匯語義網(wǎng)是否具有相關(guān)性，包括詞匯，功能語言和典型句式把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意學(xué)習(xí)活動3：根據(jù)范文的語篇成分和詞匯語義網(wǎng)，概述文章大意學(xué)習(xí)支持：通過活動1&2，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)了體育場景描寫的結(jié)構(gòu)和詞匯語義網(wǎng)，為學(xué)生提供語言和結(jié)構(gòu)支架學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能否按照體育場景描寫語篇成分組織內(nèi)容，語言是否豐富，運用生成的話題詞匯語義網(wǎng)，尤其是功能語言與典型句式；表達是否準(zhǔn)確、流暢教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意學(xué)習(xí)活動4：再次閱讀，判斷作者對該體育場景的態(tài)度學(xué)習(xí)支持：教師引導(dǎo)學(xué)生尋找表示態(tài)度的形容詞、副詞、名詞、動詞等學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能否從文中找出表達作者態(tài)度的詞從而推斷作者對于該體育賽事的態(tài)度教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意教學(xué)習(xí)活動5：根據(jù)單元內(nèi)容批判性思考如何改進范文學(xué)習(xí)支持：教師通過列舉《成功之路》及《冠軍歸來》兩篇文章中引用StephenCurry及朱婷的話的例子引導(dǎo)學(xué)生思考引文的作用學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能否聯(lián)系本單元已學(xué)相關(guān)知識利用引文的方式提升文章可信度教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)一：閱讀體育場景描寫并依據(jù)其語篇結(jié)構(gòu)分享其大意學(xué)習(xí)活動6：總結(jié)體育賽事場景描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)支持：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、詞匯語義網(wǎng)的相關(guān)特點，總結(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能否依據(jù)語篇分析、詞匯語義網(wǎng)相關(guān)特點歸納提議賽事場景描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動1：選擇最近經(jīng)歷過的一次難忘的體育場景，依據(jù)體育場景描寫的語篇成分，構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)，提供描寫體育場景的相關(guān)信息學(xué)習(xí)支持：引導(dǎo)學(xué)生按照體育場景描寫的語篇成分梳理語篇，提供本單元同主題相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠有效根據(jù)語篇成分提供有效信息任務(wù)二：描述一次經(jīng)歷過的難忘的體育場景教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程任務(wù)二：描述一次經(jīng)歷過的難忘的體育場景學(xué)習(xí)活動2：根據(jù)以上信息，寫出體育場景描寫學(xué)習(xí)支持：教師提供體育場景描寫的語篇成分作為寫作提綱；呈現(xiàn)詞匯語義網(wǎng)、標(biāo)志詞語及典型句式學(xué)習(xí)評價：學(xué)生自我評價：以語篇成分為框架，以典型句式為引領(lǐng)，以詞匯語義網(wǎng)為依托，自我評價、監(jiān)測教評學(xué)把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動3：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)展示與評價學(xué)生的作品學(xué)習(xí)支持：教師呈現(xiàn)體育場景的評價標(biāo)準(zhǔn)；建立學(xué)生互評小組，明確分工，組織互評；觀察記錄共性問題學(xué)習(xí)評價：語篇結(jié)構(gòu)是否完整；語言形式是否銜接得當(dāng)；語義表達是否連貫、準(zhǔn)確，生動等教評學(xué)任務(wù)二：描述一次經(jīng)歷過的難忘的體育場景把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程設(shè)計意圖：課后作業(yè)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容及遷移運用。任務(wù)二：描述一次經(jīng)歷過的難忘的體育場景把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)反思明確理念教學(xué)過程BlackboardDesign把握內(nèi)容分析學(xué)情制定目標(biāo)選擇方法教學(xué)過程