Unit6CountriesLesson2（教案）-2023-2024學年人教新起點版英語四年級下冊

小學英語人教新起點版四年級下冊《Unit6CountriesLesson2》教案設(shè)計

課程基本信息學科英語年級四年級學期春季課題Unit6CountriesLesson2教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）四年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教新起點版四年級下冊《Unit6CountriesLesson2》。主要內(nèi)容包括介紹不同國家的相關(guān)知識，如國家名稱、標志性建筑、文化特色等單詞和句型的學習。例如在介紹美國時，會涉及到“theUnitedStates”這個國家名稱，“theStatueofLiberty”（自由女神像）等標志性建筑相關(guān)的單詞和表達。教學目標1語言知識目標學生能夠準確認讀、拼寫和運用本課時中關(guān)于國家的單詞，如“Canada”“Australia”“theUnitedStates”“China”等。能夠理解并熟練運用描述國家特色的句型，如“Thereare...in...”（例如“TherearemanykangaroosinAustralia.”）。2語言技能目標聽：學生能夠聽懂關(guān)于國家介紹的簡單對話和短文，捕捉關(guān)鍵信息，如國家名稱、特色事物等。例如在聽一段介紹澳大利亞的短文時，能聽出文中提到了“kangaroos”和“koalas”是澳大利亞特有的動物。說：能夠用英語流利地介紹某個國家的基本信息，包括國家名稱、標志性建筑或動物等。像學生可以說“I'mfromChina.TherearetheGreatWallinChina.”讀：能夠讀懂簡單的關(guān)于國家介紹的英語文章，理解大意并獲取相關(guān)信息。寫：可以寫出關(guān)于某個國家的簡短描述，包含至少一個標志性事物或特點，如“Canadaisabeautifulcountry.TherearemapleleavesinCanada.”3情感態(tài)度目標激發(fā)學生對不同國家文化的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的國際視野。例如通過介紹各國特色，讓學生感受到世界文化的多樣性，增強對不同文化的包容和尊重。鼓勵學生積極分享自己對不同國家的了解，培養(yǎng)積極參與課堂交流的態(tài)度。4學習策略目標引導學生通過分類記憶的方法學習國家相關(guān)單詞，例如按照國家所在大洲進行分類記憶。培養(yǎng)學生通過查閱資料（如簡單的英語百科全書或網(wǎng)絡(luò)資源）來獲取更多國家信息的自主學習能力。教學重難點1教學重點重點單詞的掌握，如“Canada”“Australia”“theUnitedStates”“China”等國家名稱單詞，以及與之相關(guān)的標志性事物單詞，如“mapleleaves”“kangaroos”“theStatueofLiberty”“theGreatWall”等。這些單詞是構(gòu)建描述國家內(nèi)容的基礎(chǔ)。句型“Thereare...in...”的理解和運用。例如在實際表達中，學生能夠準確說出“TherearemanypandasinChina.”2教學難點一些國家名稱單詞的發(fā)音，如“Australia”中的“tr”連讀，對于四年級的學生來說較難掌握。讓學生能夠準確、靈活地運用句型“Thereare...in...”描述不同國家的多種特色，避免簡單的機械記憶，需要學生對各國文化和特色有更深入的理解。例如能夠說出“TherearedifferentethnicgroupsintheUnitedStates.”教學方法1情景教學法在課堂上創(chuàng)設(shè)不同的國家場景。例如在介紹澳大利亞時，教師可以通過在教室前方布置一些澳大利亞元素的道具，如袋鼠和考拉的毛絨玩具、桉樹枝葉等，營造澳大利亞的氛圍。然后教師在這個場景中進行單詞和句型的教學，如指著袋鼠玩具說“Look,thisisakangaroo.TherearemanykangaroosinAustralia.”這種方法可以讓學生更直觀地感受不同國家的特色，有助于他們理解和記憶相關(guān)的英語知識。2游戲教學法采用“國家猜猜猜”游戲。教師先準備一些寫有不同國家特色事物的卡片，如“pandas”“mapleleaves”“theStatueofLiberty”等。然后讓一名學生抽取一張卡片，用英語描述卡片上事物所屬的國家，但不能直接說出國家名稱，其他學生來猜出這個國家。例如，學生描述“Therearemanytallbuildingsandafamousstatuehere.”其他學生就可以猜出是“theUnitedStates”。這個游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能加深他們對國家特色和國家名稱之間聯(lián)系的記憶。3任務驅(qū)動法布置任務讓學生分組制作關(guān)于某個國家的手抄報。每個小組選擇一個國家，通過查閱資料收集這個國家的名稱、標志性建筑、動物、美食等信息，然后用英語在手抄報上進行展示。在這個過程中，學生為了完成任務，需要主動運用所學的英語知識去收集和整理信息，并且在小組合作中提高語言運用能力和團隊協(xié)作能力。4交際教學法組織學生進行小組對話練習。例如每個小組的成員輪流介紹自己想去的國家，使用句型“Iwanttogoto...Thereare...in...”在對話過程中，學生需要積極與小組成員交流，分享自己對不同國家的了解，同時也能鍛煉口語表達能力。教學準備多媒體課件，包含不同國家的圖片、視頻資料等。單詞卡片，上面寫有國家名稱和標志性事物的單詞。與國家特色相關(guān)的實物道具，如小國旗、毛絨動物玩具等。制作手抄報所需的紙張、彩筆等材料。教學過程第一課時1熱身與導入播放一段世界各國旅游景點的視頻集錦，視頻中包含本節(jié)課要學習的國家的標志性建筑，如中國的長城、美國的自由女神像、澳大利亞的悉尼歌劇院等。播放結(jié)束后，教師提問學生：“Whatinterestingplacesdidyouseeinthevideo?”引導學生用簡單的英語回答，如“Isawaverylongwall.”然后教師順勢引出本節(jié)課的主題——不同的國家。2呈現(xiàn)與操練2.1國家名稱單詞教學教師拿出寫有“Canada”的單詞卡片，展示加拿大的國旗圖片，說：“ThisisCanada.ItisaverylargecountryinNorthAmerica.”然后教師反復朗讀“Canada”，讓學生跟讀。接著教師用同樣的方法依次教授“Australia”“theUnitedStates”“China”等國家名稱單詞，每個單詞都結(jié)合國旗圖片或簡單的地圖來幫助學生理解。進行單詞認讀練習。教師將單詞卡片打亂順序，快速展示卡片，讓學生快速說出單詞。對于發(fā)音不準確的學生，教師及時糾正。2.2標志性事物單詞教學以澳大利亞為例，教師拿出袋鼠的毛絨玩具，說：“Thisisakangaroo.KangaroosarefromAustralia.”然后教師在黑板上寫下“kangaroo”這個單詞，帶領(lǐng)學生朗讀。用同樣的方法教授澳大利亞的考拉（koala）、加拿大的楓葉（mapleleaves）、美國的自由女神像（theStatueofLiberty）、中國的長城（theGreatWall）等標志性事物的單詞。開展單詞記憶游戲。教師說出某個國家的名稱，讓學生快速說出這個國家的標志性事物單詞。例如教師說“Australia”，學生要說出“kangaroo”“koala”等。2.3句型教學教師展示一張澳大利亞的圖片，上面有很多袋鼠，說：“TherearemanykangaroosinAustralia.”然后引導學生重復這個句子。接著教師改變圖片，展示中國的長城，說：“TherearetheGreatWallinChina.”引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤并改正為“ThereistheGreatWallinChina.”通過這種對比練習，讓學生更好地理解句型“Thereare...in...”的用法。進行句型操練。教師給出不同國家和標志性事物的圖片，讓學生用句型“Thereare...in...”進行描述。例如教師展示美國的圖片，有很多高樓大廈和自由女神像，學生可以說“TherearemanytallbuildingsandtheStatueofLibertyintheUnitedStates.”3鞏固與拓展3.1小組競賽游戲?qū)W生分成小組，進行“國家特色大比拼”游戲。教師給出一個國家名稱，每個小組輪流說出這個國家的一個特色事物或景點，并用“Thereare...in...”句型進行描述。例如對于“Canada”這個國家，第一組學生說“TherearemapleleavesinCanada.”第二組學生說“TherearebeautifullakesinCanada.”哪個小組說不出來或者說錯了就被淘汰，最后剩下的小組獲勝。3.2制作國家信息卡片每個學生制作一張自己喜歡的國家的信息卡片。在卡片上要寫上國家名稱、至少兩個標志性事物，并能用句型“Thereare...in...”描述這個國家的特色。例如，對于澳大利亞，學生可以在卡片上寫“Australia”，然后畫一個袋鼠和考拉，再寫上“TherearekangaroosandkoalasinAustralia.”制作完成后，讓學生互相交換卡片，互相介紹卡片上的國家信息。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的國家名稱單詞、標志性事物單詞以及句型“Thereare...in...”。布置作業(yè)：讓學生回家后選擇一個本節(jié)課學習的國家，錄制一段介紹這個國家的英語小視頻，要包含國家名稱、至少三個標志性事物并用正確的句型進行描述。第二課時1閱讀與理解教師分發(fā)一篇簡單的關(guān)于國家介紹的英語短文，短文中包含了本節(jié)課所學的國家名稱、標志性事物和句型。例如短文內(nèi)容為“CanadaisagreatcountryinNorthAmerica.TherearemapleleavesandbeautifullakesinCanada.TheUnitedStatesisalsoveryfamous.TherearetheStatueofLibertyandmanyskyscrapersinit.Chinaisourmotherland.TherearetheGreatWallandpandasinChina.”教師引導學生先快速瀏覽短文，然后回答一些簡單的問題，如“Howmanycountriesarementionedinthepassage?”（答案：Three.）“WhatareinCanadaaccordingtothepassage?”（答案：Mapleleavesandbeautifullakes.）教師對短文中的重點單詞和句型進行再次講解，幫助學生更好地理解短文內(nèi)容。2模仿與操練教師讓學生模仿短文的結(jié)構(gòu)，自己寫一篇關(guān)于澳大利亞的短文，要求包含澳大利亞的國家名稱、至少兩個標志性事物和句型“Thereare...in...”。學生寫完后，教師邀請幾位學生上臺朗讀自己的短文，如“Astudentwrites:Australiaisaveryinterestingcountry.TherearekangaroosandkoalasinAustralia.”教師對學生的短文進行點評，主要從單詞拼寫、句型運用和內(nèi)容完整性等方面進行評價。3綜合復習教師利用多媒體課件，制作一個國家知識問答游戲。課件中會快速閃現(xiàn)關(guān)于國家的問題，如“What'sthenationalsymboloftheUnitedStates?”（答案：TheStatueofLiberty.）或者“Whichcountryhaspandas?”（答案：China.）讓學生進行搶答。開展小組合作活動，每個小組選擇一個國家，然后制作一個簡單的英語介紹PPT，內(nèi)容要涵蓋國家名稱、地理位置、標志性事物、文化特色等方面。制作完成后，每個小組派代表上臺展示PPT并進行講解。4檢測與評價發(fā)放單元測試卷，測試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空、閱讀理解等題型。例如單詞拼寫題：“C_n_d_（加拿大）”（答案：Canada）；句型填空題：“There______manykoalasinAustralia.”（答案：are）；閱讀理解題是一篇關(guān)于不同國家的短文，后面有幾個根據(jù)短文內(nèi)容回答問題的題目。教師批改試卷，對學生的學習情況進行全面的評價和分析，統(tǒng)計學生在各個題型上的得分情況，找出學生普遍存在的問題。5反饋與總結(jié)針對測試中出現(xiàn)的問題，教師進行重點講解。例如如果很多學生在單詞拼寫“Australia”時出錯，教師就再次強調(diào)這個單詞的拼寫和發(fā)音?？偨Y(jié)本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎狀或者小獎品，鼓勵所有學生在今后的英語學習中繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1單詞拼寫題（1）C_n_d_（加拿大）答案：Canada（2）A_s_r_l_a（澳大利亞）答案：Australia2句型填空題（1）There______(be)manypandasinChina.答案：are（2）There______(be)abigwallinChina.答案：is3閱讀理解題閱讀短文并回答問題?！癆ustraliaisabeautifulcountry.TherearemanyinterestinganimalsinAustralia.Kangaroosandkoalasareveryfamous.TheUnitedStatesisabigcountry.Therearemanytallbuildingsandth