Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(教學設計)高一英語（人教版2019）

Unit1FestivalsandcelebrationsReadingandThinking教學設計Whydowecelebratefestivals?教學基本信息單元名稱 必修第三冊Unit1Festivalsandcelebrations 學科英語學段高中年級高一第二學期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第三冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時安排2課時(80min)課型讀思課教學設計理念1.通過創(chuàng)設與節(jié)日相關的真實、有趣的情境，基于英語學科核心素養(yǎng)及教學評一體化的要求，使英語讀思課更具情境性、實用性及趣味性。2.基于新課標下的核心素養(yǎng)目標，在傳統(tǒng)的讀思課教學模式“讀前—讀中—讀后”基礎之上，按照“學習理解—應用實踐—遷移創(chuàng)新”的思路進行設計。3.強調學生在語言學習中的主體地位，引導學生積極參與符合其認知的、層層遞進、相互關聯(lián)、有真實情境的課堂活動，踐行英語學習活動觀，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識、批判性思維以及自主學習能力和合作意識。教材分析【What】該板塊以“探究節(jié)日的慶典與緣由”為活動主題，要求學生通過閱讀文本，了解人們慶祝節(jié)日的原因。本文從五個方面詳細闡述了人們?yōu)楹螒c祝節(jié)日：1.文化原因；2.自然因素；3.社會因素；4.經濟因素；5.情感需求。說明了節(jié)日之所以能在歷史長河中得以延續(xù)和傳承，源于它深厚的文化內涵，凝聚了人類最質樸和真摯的情感?！綡ow】從體裁上來看，該文本是典型的論說文。文本結構清晰，共有5個段落，每個段落都有中心句，由淺入深，層層遞進，清晰地闡述了人們慶祝節(jié)日的表層原因和深層原因。【Why】文本通過對世界各地人們慶祝節(jié)日這一現象追根溯源，進而談論節(jié)日的傳承與發(fā)展變化，目的在于啟發(fā)學生的深層思考，體會節(jié)日文化的內在實質，感悟世界各國人民共同的精神追求和美好愿望。學情分析一、WhatIknow高一學生處于青春期，具有較強的好奇心和模仿能力，但注意力易分散。他們生活在信息化時代，習慣于快節(jié)奏的生活和多媒體刺激，對于靜態(tài)的文字學習可能感到乏味。因此，在教學中設計互動性強的活動，比如情景模擬等，讓學生在模擬情景中實踐、體會節(jié)日的內涵意義。高一年級的學生已經具備一定的英語基礎知識，能夠初步理解和運用基本的節(jié)日用語。在文本分析方面，學生已經了解了常見的表示邏輯關系路標詞，因此在把握文本結構、了解說明方法方面難度不大。但學生可能缺乏對復雜句型認知，而且也尚未系統(tǒng)學習過節(jié)日在不同文化下的異同。因此，通過文本中案例的研究開展跨文化比較研究，通過讀后視頻觀看、小組討論讓學生直觀且深層次地感受不同文化背景下節(jié)日的意義，并幫助學生建立文化自信。二、WhatIwanttoknow學生對節(jié)日文化交際中的具體應用和影響感興趣，希望通過學習進一步了解不同文化背景下的節(jié)日，以及節(jié)日的來源意義等。因此，通過真實情境模擬創(chuàng)設及相關遷移創(chuàng)新實踐應用引導學生深入理解并體會節(jié)日背后的深層含義。三、WhatIlearned學完本課后:1.學生更進一步了解文章及段落結構，寫作手法;2.學生通過對節(jié)日的學習，了解不同的文化并和實際聯(lián)系起來進行批判思維的思考；3.學生通過節(jié)日的學習，建立文化自信，并學會尊重他國文化。教學目標語言能力閱讀以我們?yōu)楹螒c祝節(jié)日為主題的論說文，梳理論說文的語篇結構和文本邏輯，了解節(jié)日風俗習慣的發(fā)展與變遷，感悟節(jié)日的內涵與意義。學習能力能夠正確識別文章中的主題句，抓住段落大意，能夠細讀文章，抓住文中的細節(jié)內容，。文化意識了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日風俗習慣及其內涵和意義，挖掘這些節(jié)日所體現的人類共同的愿望和心理訴求，有意識的積累與節(jié)日的由來，典故習俗相關的語言表達，樹立文化自信，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好思想上，語言上和行動上的準備。思維品質能夠根據節(jié)日類型梳理世界各地不同節(jié)日的文化信息，包括名稱，起源，慶典，活動，特色食物等，能夠歸納和概括節(jié)日文化所體現的全人類共同的生活追求與心理，期望能夠深入探討和反思社會的發(fā)展變化，對傳統(tǒng)節(jié)日的影響。教學重難點引導學生結合文本特點，快速而準確的找到主題句；引導學生正確理解和掌握閱讀文本中的新詞匯；引導學生了解不同國家，不同民族的節(jié)日文化，梳理，分析和提煉節(jié)日的精神內涵，理解世界各國人民共同的情感和精神追求。教學資源課件PPT，黑板、白板。教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間Part1LeadinAndPrereadingLeadinActivity1:Discussion：Whatfestivalisit?老師展示一些節(jié)日的圖片讓學生討論是什么節(jié)日?！窭脠D片展示各種節(jié)日，讓學生直觀感受到節(jié)日并激發(fā)學生的興趣和好奇心，為接下來的學習內容做好鋪墊。2minActivity2:Whydopeoplecelebratedifferentfestivals?老師通過問問題的形式，讓學生思考為什么人民要慶祝節(jié)日?！褚龑W生深度思考，為課文的學習打下基礎。6minPrereadingGuessandpredictLookatthetitleandthepictures,guesswhatthetextwilltalkabout:根據標題及對插圖的分析預測文章主旨?！裢ㄟ^猜測文章內容，調動學生的積極性，增加課堂的趣味性和互動性，同時為閱讀理解標題題打基礎。3minPart2WhilereadingTask1:ReadforthemainideaandthestructureActivity1:Identifyandunderlinethe“topicsentence”ofeachparagraph引導學生根據段落主題句匹配段落主旨大意。Activity2：What’sthewritingstyleofthetext?引導學生通過分析段落主旨及其關鍵詞，確定文章結構?！褚龑W生通過快速閱讀獲取各段落的主旨句，根據各段主旨理解文章整體結構，，體，從而對文章有一個宏觀的理解。15minTask2:Readfordetails細讀文章第一段，了解節(jié)日的起源和精神。細讀文章第二段，通過信息檢索，理解豐收節(jié)的慶祝時間，形成原因，慶祝形式等；并對作者的寫作手法進行分析。Howdoestheauthormainlyillustrate（解釋；說明）theharvestfestival?細讀文章第三段，了解節(jié)日的變化以及原因，并對作者的寫作手法進行分析。Howdoestheauthorsupporthistopicsentenceinthisparagraph?細讀文章第四段，理解人們對節(jié)日商業(yè)化的看法，并分析對作者對此的態(tài)度。Whatisthewriter'sattitudetowardsthemercialisationoffestivals?細讀文章第五段，再次理解節(jié)日的重要性，回歸文章主題?！褚龑W生通過精讀獲取文本的細節(jié)信息，包括事實、例子等，培養(yǎng)學生獲取信息及梳理、整合信息的能力?！裢ㄟ^分析和推理，培養(yǎng)學生深度閱讀和思維能力。25minPart3PostreadingActivity1:Summarizethetext以思維導圖的形式總結并復述文本的主要內容通過思維導圖的方式總結和復述文本內容，培養(yǎng)學生的歸納概括能力及表達能力。8minActivity2:Discussion1.HowdowemakeabalancebetweenwesternfestivalsandChinesetraditionalfestivals?2.Howdowespreadourtraditionalfestivals?本環(huán)節(jié)請學生討論如何看待外國節(jié)日，并且如何平衡中國傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日；如何去傳承我們的傳統(tǒng)節(jié)日？學生討論后看兩個視頻引導學生樹立正確的價值觀以及培養(yǎng)學生文化自信?！裢ㄟ^討論和視頻引導，促進學生做一個深度思考，再次理解節(jié)日的重要性，并且培養(yǎng)他們正確的節(jié)日觀，人生觀，價值觀從而樹立文化自信，做一個合格的社會主義新人。15minSelfevaluation展示評價表，供學生對自己本節(jié)課中的表現及所學情況進行自我評價?！褚龑W生對自己的課堂表現及學習情況進行客觀、及時的評價，以達到查漏補缺的目的。2minPart4Homework作業(yè)內容作業(yè)設計意圖3min1.基礎作業(yè)：據課文內容完成一個填空練習?！駥崿F對課本內容的再次回顧，從而鞏固所學內容。2.Languagepoints:PleasesummarizetheimportantLanguagepointsineachparagraphingroups.Thenpresentyourresults.進階預習作業(yè)，仔細研讀課文并總結文章中的知識點，包括短語，句群，重點句子等。●通過總結文章的重點知識，為下節(jié)課做準備，并且培養(yǎng)學生自學能力，精讀文章能力。3.WritingIntroduceatraditionalChinesefestivaltoaforeignfriend,including:whatitis;howpeoplecelebrateit;whypeoplecelebrateit.提升作業(yè)，學過本課內容后，學生形成自己對節(jié)日的理解和態(tài)度，然后應用所學進行合理輸出。●應用所學知識實現語篇的輸出以及教考銜接。板書設計Unit1Festivalsandcelebrations ReadingandThinkingWhydowecelebratefestivals？教學反思優(yōu)點：基于對文本和學情的分析，確定了本課的教學目標。本節(jié)讀思課情境導入自然，有效激發(fā)學生興趣。多媒體資源運用得當，增強學生體驗。思維導圖總結有效，幫助學生梳理知識。通過思維導圖的形式總結并復述文本的主要內容，幫助