江蘇省泰州市姜堰區(qū)2017-2018學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中（4月）試題（含解析）

姜堰區(qū)20172018學(xué)年度第二學(xué)期期中試卷高一語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：160分）請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫(xiě)在答題卡上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、語(yǔ)言積累運(yùn)用1.在下面一段文字橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是文物不是塵封的古董。博物館的意義不僅在于藏品，更在于。不少博物館陳展缺乏新意，觀眾只能看看實(shí)物、讀讀說(shuō)明；一些博物館常年不更新展品，不搞新展。在這種情形下，公眾自然對(duì)博物館和文物?！秶?guó)家寶藏》采用綜藝的外殼加紀(jì)錄片的語(yǔ)言，創(chuàng)造了一種全新的表達(dá)，用時(shí)尚現(xiàn)代的方式深沉古老的歷史。A.勾通興味索然激發(fā)B.溝通興味索然激活C.勾通興味盎然激活D.溝通興味盎然激發(fā)【答案】B........................2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.“春秋七十度，塞上越千年”，內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70年來(lái)，內(nèi)蒙古人民在黨的民族政策光輝照耀下，砥礪奮進(jìn)，譜寫(xiě)了改革、革命、建設(shè)的壯麗篇章。B.共享單車的快速發(fā)展便利人們出行、降低了交通壓力，但也存在盲目擴(kuò)張、亂停亂放等亟需解決的問(wèn)題。C.在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中：兩組志愿者先分別回憶被孤立和被接納的情形，一段時(shí)間后估計(jì)所處房間的溫度。結(jié)果，面對(duì)同樣溫度的房間，兩組分別給出的平均溫度為21.67度和23.89度，說(shuō)明了“孤單寂寞冷”這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。D.宋詞、元曲、京劇、小說(shuō)，都源于民間瘋長(zhǎng)的俗文化，經(jīng)文人提煉萃取而成經(jīng)典文藝樣式，今天的網(wǎng)絡(luò)文藝，也正處于“提純”“雅化”的關(guān)鍵階段?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干是“下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！案母铩⒏锩?、建設(shè)”應(yīng)改為“革命、建設(shè)、改革”B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。錯(cuò)在“降低了交通壓力”，把“壓力”改為“緩解”。C項(xiàng)，成分殘缺。最后一句應(yīng)改為“說(shuō)明了‘孤單寂寞冷’這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的合理性”。點(diǎn)睛：考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。3.下列各句中，所引古詩(shī)不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是A.“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，啟功先生的妻子去世后，有人想勸他續(xù)弦，都被他婉言謝絕了，他寧肯孤獨(dú)余生，也不愿再娶。B.“清水出芙蓉，天然去雕飾”，兒童畫(huà)作品以童心觀照世界，體現(xiàn)的是一種天真樸素之美，給成人以觸動(dòng)與滌蕩。C.“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，漂泊異鄉(xiāng)的我，深深思念著故鄉(xiāng)，請(qǐng)轉(zhuǎn)告牽掛著我的親友，我對(duì)故土的赤子之心，永生不變。D.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：題干是“下列各句中，所引古詩(shī)不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是”。本題考查理解詩(shī)句和分析語(yǔ)境的能力。首先要了解詩(shī)句本身和其引申義或比喻義，再分析語(yǔ)境是否與其吻合。C項(xiàng)，“思念著故鄉(xiāng)，我對(duì)故土的赤子之心，永生不變”錯(cuò)?！奥尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，“玉壺”是用玉石制成的壺，比喻高潔。王昌齡在送辛漸去洛陽(yáng)時(shí)告訴他：如果在洛陽(yáng)的親戚朋友問(wèn)到我的情況，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們，我這顆光明的心，就像放在了玉制的壺里的冰塊那樣，晶瑩透明、清澈無(wú)暇。詩(shī)人以“冰心玉壺”自喻，表明自已光明磊落，清廉自守，表里如一。現(xiàn)在人們有時(shí)引用“一片冰心在玉壺”表示志趣高潔。4.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是A.由于這里的網(wǎng)絡(luò)連接不好，我們遲復(fù)為歉！B.不知哪位借走了我的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，望速奉還！C.本人自今日起號(hào)碼變更，原號(hào)碼停用，煩請(qǐng)惠存新號(hào)！D.先生肯屈就任職，真使我臉上增光了！【答案】B【解析】試題分析：題干是“下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是”。本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)，正確?！斑t復(fù)為歉”：就是給對(duì)方回復(fù)有些晚了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)對(duì)方，表示歉意。C項(xiàng)，正確?！盎荽妗保壕丛~，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款。D項(xiàng)，正確?！扒汀保航档蜕矸?，委屈就職。敬辭。B項(xiàng)，錯(cuò)誤?！胺钸€”是敬辭，指自己歸還別人的物品。不能用于別人借走了自己的東西。點(diǎn)睛：所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。5.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我最喜歡的是小湖一角長(zhǎng)滿了青翠的布袋蓮。，圓弧形的卷起，好象小孩仰著頭望天空吹著小喇叭。①綠的顏色中有許多層次②布袋蓮的造型真是美，它的根部是一個(gè)圓形的球莖③有水的地方隨便一丟，它就長(zhǎng)出來(lái)了④布袋蓮據(jù)說(shuō)是一種生殖力強(qiáng)的低賤水生植物⑤它的葉子也奇特⑥而且長(zhǎng)得繁茂強(qiáng)健A.④③⑥②①⑤B.②①⑤④③⑥C.④⑥③②⑤①D.②⑤①④⑥③【答案】A【解析】試題分析：題干是“在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查使用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，得體，連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題可以用排除法，先從語(yǔ)段的尾句著手排。尾句是“圓弧形的卷起，好象小孩仰著頭望天空吹著小喇叭?！边@句話明顯是說(shuō)布袋蓮的葉子的形狀的，所以最后一句應(yīng)該排⑤。因?yàn)棰菡钦f(shuō)“它的葉子也奇特”。這樣⑤排在最后。再根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容，確定那一句排在開(kāi)頭。語(yǔ)段的首句提到布袋蓮，那接下來(lái)就該寫(xiě)到布袋蓮，④和②都寫(xiě)到了布袋蓮了，第④句的內(nèi)容是說(shuō)布袋蓮是一種“低賤水生植物”，那下一句自然是要說(shuō)到“水”，而③就是說(shuō)“有水的地方……”，故④③應(yīng)該連載一起，且④在③的前面。這樣就排除了B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)。故本題選A項(xiàng)。6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是①縉紳、大夫、士萃于左丞相府（按次序編列）②殆例送死（類于，等于）③縱一葦之所如（任憑）④亦以明死生之大（點(diǎn)亮）⑤抶而仆之（鞭打）⑥眾謂予一行為可以紓禍（解除）⑦今其智乃反不能及（竟然）⑧而氣候不齊（整齊）A.①③⑤⑥⑧B.②③⑥⑦⑧C.②③④⑥⑦D.②③⑤⑥⑦【答案】D【解析】試題分析：題干要求選出“下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。本題用排除法。D項(xiàng)，第①句中“縉紳、大夫、士萃于左丞相府”的“萃”是“聚集”的意思。排除A項(xiàng)。第④句中“亦以明死生之大”的“明”是“說(shuō)明，表明”的意思。排除C項(xiàng)。第⑧句中“而氣候不齊中的“齊”是“相同”的意思。排除B項(xiàng)。7.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是A.賈家莊幾為巡徼所陵迫死B.召有司案圖C.焉用亡鄭以陪鄰D.無(wú)能為也已【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是”。本題考查文言實(shí)詞中的通假現(xiàn)象。在答題時(shí)把實(shí)詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來(lái)理解，是辨析通假字含義的方法。A項(xiàng)，“陵”同“凌”，凌辱。B項(xiàng)，“案”同“按”，審察，察看。D項(xiàng)，“已”通“矣”，了。8.下列各句加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A.窮餓無(wú)聊，追購(gòu)又急B.一旦不能有C.非常之謀難于猝發(fā)D.至于顛覆，理固宜然【答案】B【解析】試題分析：題干是“下列各句加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析常見(jiàn)文言實(shí)詞中的古今異義現(xiàn)象。B項(xiàng)，“一旦”：突然有一天。古今義同。A項(xiàng)，“無(wú)聊”：古義：沒(méi)有依托；今義：?jiǎn)握{(diào)，沒(méi)有意義。C項(xiàng)，“非?！保汗帕x：意外事故；今義：很、大。D項(xiàng)，“至于”：古義：到；今義：連詞，另提一事。9.下列加點(diǎn)字的詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一組是①常以身翼蔽沛公②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)③日削月割，以趨于亡④韓、魏之經(jīng)營(yíng)⑤蓋失強(qiáng)援⑥項(xiàng)伯殺人，臣活之⑦以先國(guó)家之急而后私仇也⑧樂(lè)盤(pán)游，則思三驅(qū)以為度⑨且庸人尚羞之A.①③／②④⑤／⑥／⑦⑧／⑨B.①③／②④／⑤⑥／⑦⑧／⑨C.①②③／④⑤／⑥／⑦⑧／⑨D.①③／②／④⑤／⑥／⑦⑧⑨【答案】D10.下列句式與例句相同的一項(xiàng)是例句：不然，籍何以至此。A.大王來(lái)何操B.求人可使報(bào)秦者，未得C.多于南畝之農(nóng)夫D.予羈縻不得還【答案】A【解析】試題分析：題干是“下列句式與例句相同的一項(xiàng)是”。本題考查理解常見(jiàn)文言句式的辨析。例句是賓語(yǔ)前置句?！昂我浴弊g成“以何”。A項(xiàng)，與例句均為賓語(yǔ)前置句?！昂尾佟弊g成“操何”。B項(xiàng)，定語(yǔ)后置句，“人可使報(bào)秦者”，譯成“可以出使并答復(fù)秦國(guó)的人”。C項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句，“于南畝之農(nóng)夫”作狀語(yǔ)修飾“多”。D項(xiàng)，被動(dòng)句，“羈縻”是語(yǔ)意被動(dòng)，譯為“被拘留”。二、文言文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成下列小題坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶ィg至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。11.比較下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是①為之奈何②何辭為③乃令張良留謝④度我至軍中，公乃入A.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“乃”字也不同B.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“乃”字也相同C.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“乃”字相同D.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“乃”字不同12.下列關(guān)于文段中文化、文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是A.“須臾”：表示一段很短的時(shí)間，片刻之間。文章中用“須臾”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了沛公內(nèi)心的不安，如坐針氈，所以沛公找機(jī)會(huì)出來(lái)了，也暗示準(zhǔn)備逃生。B.“都尉”：武官名。趙國(guó)將軍下依次為國(guó)尉、都尉，秦與漢初，每郡有郡尉，景帝改名為都尉。陳平當(dāng)時(shí)任項(xiàng)羽都尉，但后來(lái)歸附劉邦。C.“亞父”：表示尊敬的稱呼。“亞，次也。尊敬之次父，猶管仲為仲父”文中尊范增為“亞父”足見(jiàn)項(xiàng)羽對(duì)范增的器重，文中也看出項(xiàng)羽非常害怕亞父，不敢呈現(xiàn)玉斗。D.“步走”：古漢語(yǔ)中的“步”主要是徒手行走的意思“走”本義應(yīng)該是跑?！安阶摺笔峭讲教优?。這里反映了劉邦不敢騎馬，急切步行逃難的心理?！敬鸢浮?1.A12.C【解析】11.試題分析：題干是“比較下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。在答題時(shí)把虛詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來(lái)理解，是辨析虛詞含義的方法。①“為之奈何”中的“為”：介詞，對(duì)。②“何辭為”：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“呢”。故兩個(gè)“為”字的意義和用法不同。③“乃令張良留謝”中的“乃”：副詞，就。④“度我至軍中，公乃入”中的“乃”：副詞，才。故兩個(gè)“乃”字的意義和用法也不同。故本題選A項(xiàng)。12.試題分析：題干是“下列關(guān)于文段中文化、文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和識(shí)記有關(guān)中國(guó)古代文學(xué)和文化的常規(guī)知識(shí)。C項(xiàng)，不敢呈現(xiàn)玉斗的不是項(xiàng)羽，應(yīng)該是劉邦。參考譯文：坐了一會(huì)兒，劉邦起身上廁所，順便招呼樊噲（一道）出去。劉邦已經(jīng)出去，項(xiàng)羽派都尉陳平去召呼劉邦（回來(lái)）。劉邦（對(duì)樊噲）說(shuō)：“剛才出來(lái)沒(méi)有告辭，這怎么辦呢？”樊噲說(shuō)：“做大事情不必顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大禮不必講究小的禮讓?，F(xiàn)在人家正象切肉的刀和砧板，我們是魚(yú)和肉，為什么（還要）告辭呢？”于是就走了。就叫張良留下（向項(xiàng)羽）辭謝。張良問(wèn)道：“大王來(lái)時(shí)帶些什么（禮物）？”（劉邦）說(shuō)：“我拿一對(duì)白玉璧，準(zhǔn)備獻(xiàn)給項(xiàng)王，一對(duì)玉酒杯，要送給范增。正趕上他們發(fā)怒，不敢獻(xiàn)上去，你替我獻(xiàn)給吧。”張良說(shuō)：“遵命?！痹谶@個(gè)時(shí)候，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在鴻門(mén)，劉邦的軍隊(duì)駐扎在霸上，相隔四十里。劉邦丟下隨從的車輸、人馬，離開(kāi)這兒，獨(dú)自一人騎馬，同持劍拿盾徒步跑著的樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人一起，順著驪山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路逃走。劉邦（行前）對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我軍營(yíng)不過(guò)二十里罷了。請(qǐng)你估計(jì)我到了軍營(yíng)，你再進(jìn)去（見(jiàn)項(xiàng)王）?！眲钜呀?jīng)走了，（估計(jì)）抄小道（已經(jīng)）回到軍中，張良進(jìn)去辭謝，說(shuō)：“沛公不能多喝酒，已經(jīng)醉了，不能（前來(lái)）告辭。謹(jǐn)叫我奉上白玉璧一對(duì)，敬獻(xiàn)給大王；玉杯一對(duì)，敬獻(xiàn)給大將軍。”項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公在哪里？”張良說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大王有意責(zé)備他，他脫身獨(dú)自離開(kāi)（—鴻門(mén)），已經(jīng)回到了軍中?！表?xiàng)羽就接受了白玉璧，放到座位上。范增接受玉杯，丟在地上，拔出劍砍碎了它，說(shuō)：“唉！這小子不值得和他共謀大業(yè)！奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。我們這些人就要被他俘虜了！”劉邦回到軍營(yíng)，立即殺掉曹無(wú)傷。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題?！短这种夂蠓健沸驈堘诽┎脑辉?，先大夫病傷寒，諸名醫(yī)咸集，競(jìng)以消導(dǎo)藥投之，勺水不入口者旬有八日矣，氣喘舌短，須著手即折，諸醫(yī)卻走，勢(shì)在垂盡，子女繞床泣。老醫(yī)吳竹庭者遲遲至，診脈已，卻坐而笑。余曰：“奈何？”竹庭呼余至廳事，附耳曰：“病至萬(wàn)死，爾能萬(wàn)死，爾父或得不死?！庇嘣唬骸昂握f(shuō)也？”竹庭曰：“余醫(yī)法奇，人不識(shí)，集天下醫(yī)人具不識(shí)，爾不視若父為萬(wàn)死，余不醫(yī)；余不視若父為萬(wàn)死，余亦不醫(yī)?！庇嘣唬骸搬t(yī)亦死，不醫(yī)亦死。不醫(yī)死，不若醫(yī)而死也?！敝裢ピ唬骸靶湃弧７恐兄沽舨∪?，侍人出，若亦出。若只備地黃一二十斤、清河參一二斤，水火蒸鐺一二事。予自攜蒼頭一人司火，假我一晝夜，弗余問(wèn)。”余灑淚而出，藥餌水火俱備。竹庭先生用熟地黃一兩煮汁灌之，眼稍合。竹庭喜曰：“是矣?！彼煲源筱~鍋煮熟地黃五六斤，一晝夜啜盡之，齁齁睡去。竹庭呼余入視，驚喜。竹庭曰：“未也，腸胃燥結(jié)，積食不得出。”又服地黃五六斤，曰：“可矣。”遂服大黃下之。又以大鍋煮參斤許，亦一晝夜啜盡之，眼能左右視。又一日，竹庭附耳曰：“神且歸舍，防之?！庇嘈值墉h(huán)坐床第，至丙夜，先大夫忽然起立，握拳亂筑人，若具數(shù)百斤勇士力者。逮至五鼓，即省人事矣。一時(shí)竹庭之名，不減扁鵲。曾記竹庭與余說(shuō)：蓋草澤醫(yī)人①，其以丹方草藥活人為多。余聞竹庭言，遂有意丹方草藥。凡見(jiàn)父老長(zhǎng)者，高僧羽士，輒卑心請(qǐng)問(wèn)，及目擊諸病人有服藥得奇效者，輒登記之。積三十馀年，遂得四卷，收之傒囊，邂逅旅次，出以救人，扺掌稱快。良醫(yī)用藥，多以意造。若吳竹庭之療吾先大夫，匠意獨(dú)出，不拘古方，與草澤醫(yī)人用草藥者亦復(fù)何異！（有刪改）注：①草澤醫(yī)人：民間醫(yī)生。13.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.予自攜蒼頭一人司火司:掌管B.假我一晝夜假:給予C.神且歸舍且:而且D.握拳亂筑人筑:擊打14.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.改元：新皇帝即位后，一般都要改變紀(jì)年的年號(hào)，稱為“建元”。同一皇帝在位時(shí)更換年號(hào)，稱為“改元”。這里指改年號(hào)為“泰昌”。B.先大夫：文言中用于稱呼前的“先”一般指已去世的人，如“先父”“先將軍”等。文中“先大夫”指曾經(jīng)做官，已經(jīng)去世的父親。C.五鼓：即“五更”。古代民間把夜晚時(shí)間分成五個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段約兩小時(shí)，用鼓打更報(bào)時(shí)。文中所指“五鼓”大約在早上五點(diǎn)到七點(diǎn)之間。D.草藥：由植物的花、實(shí)、葉、莖、根等構(gòu)成的一類中藥，是中醫(yī)的主要藥材之一。15.翻譯下列句子。（1）諸醫(yī)卻走，勢(shì)在垂盡，子女繞床泣（2）信然。房中止留病人，侍人出，若亦出。（3）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得?！敬鸢浮?.C2.C（1）眾多的醫(yī)生都退卻離開(kāi)了，病情嚴(yán)重，（生命）將要走到盡頭了，子女們繞著床哭泣。（2）真是這樣。房間里只留下病人，侍奉的人出去，你也出去。（3）計(jì)謀還沒(méi)有確定，尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者，也未能找到。16.（1）善于跟患者家屬溝通，取得理解與支持。（2）做最壞的打算，做最精細(xì)的準(zhǔn)備。（3）醫(yī)道高明，不拘古方，獨(dú)出心裁。【解析】【整體分析】請(qǐng)?jiān)诖颂顚?xiě)整體分析!【小題1】請(qǐng)?jiān)诖颂顚?xiě)小題的解析!【小題2】請(qǐng)?jiān)诖颂顚?xiě)小題的解析!【小題3】請(qǐng)?jiān)诖颂顚?xiě)小題的解析!【小題4】請(qǐng)?jiān)诖颂顚?xiě)小題的解析!這篇文言文找不到譯文?！敬鸢浮?3.C14.C15.（1）眾多的醫(yī)生都退卻離開(kāi)了，病情嚴(yán)重，（生命）將要走到盡頭了，子女們繞著床哭泣。（2）真是這樣。房間里只留下病人，侍奉的人出去，你也出去。（3）計(jì)謀還沒(méi)有確定，尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者，也未能找到。16.（1）善于跟患者家屬溝通，取得理解與支持。（2）做最壞的打算，做最精細(xì)的準(zhǔn)備。（3）醫(yī)道高明，不拘古方，獨(dú)出心裁?！窘馕觥?3.試題分析：題干是“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思和用法的把握。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。還可以用聯(lián)系舊知，用推斷法。C項(xiàng)，“且”，副詞，將要?？梢月?lián)系《愚公移山》中的“年且九十”中的“且”。14.試題分析：題干是“下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。C項(xiàng)，文中“五鼓”應(yīng)在凌晨三點(diǎn)到五點(diǎn)之間。15.試題分析：題干是“翻譯下列句子”。本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“諸”：“眾多的”；“卻走”：“退卻離開(kāi)”；“垂”：“將要”；“勢(shì)”：“病情”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“信”：“真是，果真”；“然”：“這樣”；“止”通“只”；“若”：“你”。第三句關(guān)鍵點(diǎn)：“求人可使報(bào)秦者”：“尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者”；“報(bào)”：“答復(fù)，回復(fù)”；“得”：“找到”。16.試題分析：題干是“根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老醫(yī)吳竹庭治療先大夫成功的原因。”本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文，找到有效的答題，再簡(jiǎn)要概括老醫(yī)吳竹庭治療先大夫成功的原因。作為醫(yī)生，他善于跟患者家屬溝通，取得患者家屬的理解與支持。在醫(yī)治的過(guò)程中，他做最壞的打算，但是他又做最精細(xì)的準(zhǔn)備。他醫(yī)道高明，不拘古方，獨(dú)出心裁。故他能成功治療先大夫。這篇文言文找不到譯文。三、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答下列小題。獲稻李覯朝陽(yáng)過(guò)山來(lái)，下田猶露濕。餉婦念兒啼，逢人不敢立。青黃先后收，斷折傴僂拾。鳥(niǎo)鼠滿官倉(cāng)，于今又租入。17.讀這首《獲稻》詩(shī)，很容易使我們想起_________（作者）的《觀刈麥》。18.分析頸聯(lián)在描寫(xiě)上的特色及效果。19.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？【答案】17.白居易18.①運(yùn)用了細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)，②表現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦以及農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。19.①對(duì)封建統(tǒng)治者極端腐敗的諷刺，②對(duì)農(nóng)民生活處境的深深同情?！窘馕觥?7.試題分析：題干是“讀這首《獲稻》詩(shī)，很容易使我們想起_________（作者）的《觀刈麥》”。本題考查識(shí)記詩(shī)歌的作者。根據(jù)題干的提示可知，《觀刈麥》的作者是唐代詩(shī)人白居易。故該題填寫(xiě)“白居易”。18.試題分析：題干是“分析頸聯(lián)在描寫(xiě)上的特色及效果”。本題考查分析詩(shī)歌某一聯(lián)的表達(dá)特色及效果。首先要讀懂全詩(shī)，回答該題時(shí)，要先判定其表現(xiàn)手法，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容答出該手法的藝術(shù)效果。此詩(shī)前六句寫(xiě)農(nóng)民收割糧食季節(jié)的忙碌、艱辛。其中五六句寫(xiě)對(duì)糧食的珍惜，傴僂老者撿拾散落田間稻穗的形象將農(nóng)民愛(ài)惜糧食的感情寫(xiě)得真切感人。其中“斷折傴僂拾”運(yùn)用了細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)，表現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦以及農(nóng)民對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。19.試題分析：題干是“尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？”。此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌選材的特點(diǎn)和作者的思想情感。首先要讀懂全詩(shī)，回答該題時(shí)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。此詩(shī)前六句寫(xiě)農(nóng)民收割糧食季節(jié)的忙碌、艱辛。首兩句言下田之早，三四句點(diǎn)忙，婦女為送飯顧不得啼哭的幼兒，碰到熟人“不敢”稍立片刻話話家常，見(jiàn)出忙到了極點(diǎn)。五六句寫(xiě)對(duì)糧食的珍惜，傴僂老者撿拾散落田間稻穗的形象將農(nóng)民愛(ài)惜糧食的感情寫(xiě)得真切感人。七八句與前詩(shī)是一個(gè)對(duì)比，寫(xiě)官府對(duì)糧食的糟蹋，官倉(cāng)的陳糧任由鳥(niǎo)鼠吞食，新入倉(cāng)的租糧又將落入鳥(niǎo)鼠之口。兩相對(duì)比，農(nóng)民的辛勞，官府的暴殄天物寫(xiě)得入木三分。這首詩(shī)表面上寫(xiě)官府對(duì)農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)極不珍惜，實(shí)際上揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者的極端腐敗，并浸潤(rùn)著對(duì)農(nóng)民生活處境的深深同情。點(diǎn)睛：解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向．一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)。古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。四、名句名篇默寫(xiě)20.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中空缺的部分（1）_______________，雖九死其尤未悔。（屈原《離騷》）（2）蟹六跪而二螯，____________，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（3）古之學(xué)者必有師。師者，_____________。（韓愈《師說(shuō)》）（4）秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。______________，用之如泥沙？《杜牧《阿房宮賦》）（5）羽扇綸巾，談笑間，______________。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（6）_______________，傲物則骨肉為行路。（魏徵《諫太宗十思疏》）（7）亦以明死生之大，_______________。（張溥《五人墓碑記》）（8）三軍可奪帥也，_______________（論語(yǔ)·子罕）【答案】(1).亦余心之所善兮(2).非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(3).所以傳道受業(yè)解惑也(4).奈何取之盡錙銖(5).強(qiáng)虜灰飛煙滅(6).竭誠(chéng)則吳越為一體(7).匹夫之有重于社稷也(8).匹夫不可奪志也【解析】試題分析：考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。本題中易錯(cuò)字是：“余”“善”“兮”“鱔”“寄”“托”“受”“惑”“錙”“銖”“虜”“誠(chéng)”“社”“稷”，理解字義去記憶。點(diǎn)睛：考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為三類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成下列小題。北海浴日陳學(xué)昭我常在豬市大街?jǐn)[步，不論午前或午后，總之是頗想走走的時(shí)候。一陣大風(fēng)刮起，飛塵濃郁的轉(zhuǎn)旋，腳下是軟軟的，眼前是模糊的；我走得極慢，而氣力用得極大，一擺一擺地走著。當(dāng)這時(shí)候也不止十來(lái)只一群的三四群的豬，必必拍拍的魚(yú)貫入市，驅(qū)豬的人拿著竹竿，一前一后的揮著，于是他們?cè)谧笥依@圈子，發(fā)出呀喲呵呼的悲鳴，我避來(lái)逃去在豬圈里竟沒(méi)有站立的地位了！我發(fā)恨了的想：它們不樂(lè)意于去而被迫著走，我卻要走而不得，我與它們懷著同樣的悲哀，人事何其不公允？好容易突出重圍，重新擺步，不幸又是一隊(duì)高視闊步的駱駝們，跨著方步，昂然而前。我的軀體比它們短，我的力量比它們小，我不如它們，于是我只有立在一旁，靜待它們過(guò)去，到這時(shí)候，所謂擺步的興趣也就完結(jié)了！回到室內(nèi)，不覺(jué)又有悔心，北京的矮矮的屋子，悶悶的不通空氣的窗戶，既不能高眺，又不能遠(yuǎn)望，這樣的拘拘，我終不能自釋。這幾天常常經(jīng)過(guò)天安門(mén)前，在中央公園的一帶，聽(tīng)秋風(fēng)吹著戀枝的黃葉，未盡的綠意，瀟瀟然作聲。高大的樹(shù)干所雜列的旁邊的平鋪的石板，白潔干凈而少灰塵，于是我所煩悶而不能自釋的開(kāi)始冰解了：室外的天地很大呢！我很想要在這白潔干凈而少灰塵的石板上躺下來(lái)安睡一覺(jué)，也不須定要月明風(fēng)清的良夜；也不須定為露薄星閃的靜夜，就在這時(shí)罷：淡淡的太陽(yáng)從密樹(shù)枝頭一絲一絲的射入，行人各自奔走他們的道路，諒來(lái)也不至驚擾我片時(shí)的休息。我?guī)状芜@樣的想而將睡眠也放棄了，夜來(lái)的雨聲淅瀝，殊擾人悠思！但想到明天的新晴的天氣，更不知是如何的暢爽呢！雨聲息了；窗上有反映著淡淡的紅色的云彩，我的鐘還未上五時(shí)，就急急的起來(lái)。匆匆草草的梳洗了一下，穿裙子披圍巾，把房門(mén)也鎖了，走出大門(mén)，地上還是濕濕的爛泥，晨風(fēng)也十分有寒意，胡同口的番芋擔(dān)也還不曾來(lái)呢！走到沙灘才有零零落落的行人，與三四個(gè)黃包車，朝陽(yáng)還沒(méi)有一點(diǎn)確實(shí)的消息，我也就慢慢地走著，到故宮的城池邊，看看慢慢的云彩，倒映著在襯著短短的殘荷的綠葉邊，平靜的水如起了金翻銀閃的波動(dòng)了。我到北海這不是第一次。過(guò)積翠前的石橋，紅色而雜著各色的云霞已是彌漫了太空了！我知道朝陽(yáng)已在那里躍躍欲試，我激動(dòng)的心不可阻厄，便不暇欣賞兩旁的景色而用力往上塔的石極上跑了！我為了要看日出而不顧慮及疲倦了！是的，我相信，凡人都有向上的雄心，如我看日出一樣的決意而勇為！以這種向上的雄心的開(kāi)擴(kuò)而成為大事業(yè)家，而成為大學(xué)問(wèn)家，這些都是不難待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的！不能使這向上的雄心開(kāi)擴(kuò)，無(wú)形的消逝于銅臭，無(wú)形的消逝于肉欲，成為殘廢，成為頹喪，雖然是社會(huì)的惡力，但是社會(huì)沒(méi)有知覺(jué)的，社會(huì)決不能對(duì)你說(shuō)“不要上進(jìn)！”或者是絕對(duì)的阻止你，只有自己不愛(ài)上進(jìn)的人們，甘于自棄的或滿足暫時(shí)的！在塔上盡情的俯仰：只有在北方被高偉的白塔礙我的視線，我周圍的審視，全城的房屋都隱遮在樹(shù)叢中，四圍的城樓都浮在晨氣中，多少的高爽清明的天空呀。雨后，看著近塔的松柏如針般細(xì)小的無(wú)數(shù)的松針，更如孔雀毛的花紋的一叢叢，在初晴時(shí)更加純綠了！地下的小草，在它殘余的生命，也微微的笑了。我顧視東北角，只見(jiàn)魚(yú)白色的一片高出于淡綠的平野，完全不與西方的蔚藍(lán)相似，也不能辨別是群鴉或是別種的鳥(niǎo)，它們就在這魚(yú)白色的一片里轉(zhuǎn)輾翻飛，這情景幾乎使我疑心是在海邊看日出，潮過(guò)后，白浪未退，是海鳥(niǎo)們歡樂(lè)的翱翔！這時(shí)候朝陽(yáng)初出在景山之巔，晶瑩的正映著我的兩肩，不久它慚漸高升，高出我的頭面了！走出北海，陽(yáng)光已照到了屋頂，照遍了大地了！行人雖已多，卻還不見(jiàn)有如我一樣的第二個(gè)游人進(jìn)門(mén)去。他們掉首不顧地來(lái)往，可憐，寂寞的北海！北海的寂寞，也就是我所感到的寂寞罷？（有刪改）21.文章主要寫(xiě)“北海觀日”，可第二段卻寫(xiě)“北京的矮矮的屋子，悶悶的不通空氣的窗戶，既不能高眺，又不能遠(yuǎn)望”，請(qǐng)分析其作用。22.作為一位20世紀(jì)二三十年代活躍在中國(guó)文壇上的女性作家，作者在文中表達(dá)的情感豐富且富于變化。請(qǐng)結(jié)合全文概括作者情感變化的過(guò)程及這樣寫(xiě)的意義。23.文中劃線句子描寫(xiě)了日出后所見(jiàn)之景，請(qǐng)賞析其表達(dá)特色。24.探究文章結(jié)尾“他們掉首不顧地來(lái)往，可憐，寂寞的北海！北海的寂寞，也就是我所感到的寂寞罷？”這兩句話的豐富意蘊(yùn)?！敬鸢浮?1.（1）承接上文寫(xiě)自己出去散步而未能成行的郁悶，突出自己回到室內(nèi)的后悔。（2）與下文室外中央公園“白潔，干凈而少灰塵的石板”形成鮮明的對(duì)比，引起后文對(duì)早起外出觀日的行程的敘寫(xiě)。（達(dá)意即可）22.（1）情感變化過(guò)程：先寫(xiě)在作者喜愛(ài)散步卻難以在市井中施展的“煩悶而不能自釋”（或苦悶而又后悔回來(lái)），然后寫(xiě)對(duì)在中央公園石板上安睡（外出觀景）的渴望（或“喜愛(ài)”），接著寫(xiě)早晨去北海公園觀日的激動(dòng)與愉悅，最后寫(xiě)走出北海公園后內(nèi)心的深切寂寞。（2）意義：表達(dá)了作者對(duì)美好事物、生活真理的執(zhí)著追求（或女性作家可貴的探索精神）以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂患、感傷和反思。（達(dá)意即可）23.運(yùn)用比喻（“魚(yú)白色”）、擬人（“歡樂(lè)”），動(dòng)靜結(jié)合，聯(lián)想（想象）等手法，色彩鮮明、豐富（“魚(yú)白色”“淡綠”“蔚藍(lán)”），互相映襯，表達(dá)了對(duì)充滿生機(jī)的大自然的贊美之情。24.（1）人們一味追求世俗的銅臭和肉欲，變得“殘廢”“頹喪”，表達(dá)了作者對(duì)這類現(xiàn)象的委婉批評(píng)以及對(duì)這些世俗之人的同情。（2）大自然美景沒(méi)有人欣賞，作者為之嘆息，深感惋惜。（3）（作為一個(gè)女性作家）自己的崇高理想與追求無(wú)人能理解，表達(dá)了知音難覓、曲高和寡的孤獨(dú)與惆悵。（4）對(duì)自己能領(lǐng)悟自然大美、深得自然真諦的欣慰?！窘馕觥?1.試題分析：題干是“文章主要寫(xiě)‘北海觀日’，可第二段卻寫(xiě)‘北京的矮矮的屋子，悶悶的不通空氣的窗戶，既不能高眺，又不能遠(yuǎn)望’，請(qǐng)分析其作用?！北绢}考查分析重要句子的作用?！白饔谩鳖}一般要從作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。閱讀文本，了解寫(xiě)作的內(nèi)容。文章第一節(jié)寫(xiě)自己出去散步而未能成行的郁悶。第二節(jié)寫(xiě)回到室內(nèi)不覺(jué)又有悔心。所以第二段在結(jié)構(gòu)上的作用顯然是承接上文，突出自己回到室內(nèi)的后悔。下文寫(xiě)室外中央公園“白潔，干凈而少灰塵的石板”，故第二節(jié)與下文的關(guān)系是與指形成鮮明的對(duì)比，內(nèi)容上的作用是為后文對(duì)早起外出觀日的行程的敘寫(xiě)。22.試題分析：題干是“作為一位20世紀(jì)二三十年代活躍在中國(guó)文壇上的女性作家，作者在文中表達(dá)的情感豐富且富于變化。請(qǐng)結(jié)合全文概括作者情感變化的過(guò)程及這樣寫(xiě)的意義?！北绢}考查分析和概括表現(xiàn)手法以及作者情感變化。閱讀文章，首先關(guān)注作者所做的事情，然后還要找出體現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。如第二節(jié)中“回到室內(nèi)，不覺(jué)又有悔心，……這樣的拘拘，我終不能自釋。”第三節(jié)“我所煩悶而不能自釋的開(kāi)始冰解了：室外的天地很大呢！我很想要在這白潔干凈而少灰塵的石板上躺下來(lái)安睡一覺(jué)，也不須定要月明風(fēng)清的良夜；也不須定為露薄星閃的靜夜，就在這時(shí)罷：淡淡的太陽(yáng)從密樹(shù)枝頭一絲一絲的射入，行人各自奔走他們的道路，諒來(lái)也不至驚擾我片時(shí)的休息?！庇^日出時(shí)“我知道朝陽(yáng)已在那里躍躍欲試，我激動(dòng)的心不可阻厄，便不暇欣賞兩旁的景色而用力往上塔的石極上跑了！”“我為了要看日出而不顧慮及疲倦了！”最后一節(jié)說(shuō)“北海的寂寞，也就是我所感到的寂寞罷？”綜上，梳理作者的情感變化過(guò)程：“煩悶而不能自釋”——外出觀景的渴望——北海公園觀日的激動(dòng)與愉悅——走出北海公園后深切寂寞。這樣寫(xiě)的意義要結(jié)合本文的主旨來(lái)回答，本文寫(xiě)作者情感變化是為了表達(dá)作者對(duì)美好事物、生活真理的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂患、感傷和反思。23.試題分析：題干是“文中劃線句子描寫(xiě)了日出后所見(jiàn)之景，請(qǐng)賞析其表達(dá)特色?！北绢}考查分析和概括精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。回答“表達(dá)特色”題，首先要判定句子使用從表現(xiàn)手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析手法使用的效果。這是一節(jié)景色描寫(xiě)，其作用要向作者情感表達(dá)上思考。分析句子使用的手法，“魚(yú)白色”運(yùn)用比喻修辭手法，“海鳥(niǎo)們歡樂(lè)的翱翔”運(yùn)用擬人修辭手法，“淡綠的平野”是靜景，“它們就在這魚(yú)白色的一片里轉(zhuǎn)輾翻飛”，“海鳥(niǎo)們歡樂(lè)的翱翔”是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合。“魚(yú)白色”“、淡綠”、“蔚藍(lán)”，色彩鮮明、豐富，互相映襯，表達(dá)了對(duì)充滿生機(jī)的大自然的贊美之情。24.試題分析：題干是“探究文章結(jié)尾‘他們掉首不顧地來(lái)往，可憐，寂寞的北海！北海的寂寞，也就是我所感到的寂寞罷？’這兩句話的豐富意蘊(yùn)?！北绢}考查探究文章結(jié)尾的深刻意蘊(yùn)。結(jié)尾一共兩句話，第一句話是“他們掉首不顧地來(lái)往，可憐，寂寞的北海！”第二句話是“北海的寂寞，也就是我所感到的寂寞罷？”探究這個(gè)結(jié)尾的深刻意蘊(yùn)，要抓住關(guān)鍵詞“寂寞”。文中說(shuō)“不能使這向上的雄心開(kāi)擴(kuò)，無(wú)形的消逝于銅臭，無(wú)形的消逝于肉欲，成為殘廢，成為頹喪，雖然是社會(huì)的惡力，但是社會(huì)沒(méi)有知覺(jué)的，社會(huì)決不能對(duì)你說(shuō)“不要上進(jìn)！”或者是絕對(duì)的阻止你，只有自己不愛(ài)上進(jìn)的人們，甘于自棄的或滿足暫時(shí)的！”從這句話可以看出人們一味追求世俗的銅臭和肉欲，變得“殘廢”“頹喪”，表達(dá)了作者對(duì)這類現(xiàn)象的委婉批評(píng)以及對(duì)這些世俗之人的同情。文章結(jié)尾說(shuō)“走出北海，陽(yáng)光已照到了屋頂，照遍了大地了！行人雖已多，卻還不見(jiàn)有如我一樣的第二個(gè)游人進(jìn)門(mén)去。”這就表明作者對(duì)自己能領(lǐng)悟自然大美、深得自然真諦的欣慰。同時(shí)，作者又是嘆息的：大自然的景色雖然很美，但是沒(méi)有人欣賞。結(jié)合本文的主旨，深層挖掘其中的意蘊(yùn)：自己的崇高理想與追求無(wú)人能理解，表達(dá)了知音難覓、曲高和寡的孤獨(dú)與惆悵。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面作品，完成下列小題文學(xué)批評(píng)的“遠(yuǎn)”和“近”劉艷文學(xué)批評(píng)的“遠(yuǎn)”和“近”，既是批評(píng)態(tài)度問(wèn)題，也是批評(píng)方法問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，很多文學(xué)批評(píng)者恰恰把這兩點(diǎn)顛倒：距離作家太近，距離作品太遠(yuǎn)。前者表現(xiàn)為與作家熟、私交好，下筆只有褒揚(yáng)甚至溢美之詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年約有1萬(wàn)部長(zhǎng)篇小說(shuō)出版和發(fā)表，為了獲得盡可能多的關(guān)注度，不少作家、出版社會(huì)全力為新作召開(kāi)研討會(huì)。大多數(shù)研討會(huì)上的評(píng)論都是捧場(chǎng)聲、叫好聲，評(píng)論者也安心做“趕場(chǎng)人”，從論點(diǎn)到具體措辭基本不變，只是換上不同的書(shū)名。研討會(huì)喪失文學(xué)批評(píng)功能，變成“抬轎子”“抹糨糊”，助長(zhǎng)了文學(xué)批評(píng)距離作家“過(guò)近”之風(fēng)，不利于健康評(píng)論生態(tài)養(yǎng)成。另一方面，文學(xué)批評(píng)又距離批評(píng)文本過(guò)遠(yuǎn)。上世紀(jì)80年代，外國(guó)文學(xué)理論尤其現(xiàn)代文藝?yán)碚撚咳耄m有建設(shè)性意義，但導(dǎo)致批評(píng)理論西化的高歌猛進(jìn)，許多批評(píng)者習(xí)慣套用西方理論來(lái)闡釋、解讀當(dāng)代作家作品，導(dǎo)致文風(fēng)僵化、“不說(shuō)人話”的現(xiàn)象突出，無(wú)法被既有理論“套用”的創(chuàng)作實(shí)踐即被棄釋。于是，文學(xué)批評(píng)成了“項(xiàng)目體”“C刊體”“學(xué)報(bào)體”，與文學(xué)本體關(guān)系松難以散。如何讓文學(xué)批評(píng)回到文學(xué)本體？回歸常識(shí)，從最基本的文學(xué)要素如語(yǔ)言、形式、結(jié)構(gòu)等方面著手，探討作品價(jià)值和文學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前，部分當(dāng)代文學(xué)研究專家、批評(píng)家正在通過(guò)自己的實(shí)踐重建批評(píng)生態(tài)，如程光煒持續(xù)推出對(duì)近30年重要小說(shuō)家作品細(xì)讀式評(píng)論，陳曉明用8年時(shí)間完成《眾妙之門(mén)——重建文本細(xì)讀的批評(píng)方法》。此外，一些作家也拿起批評(píng)之筆，如蘇童、畢飛宇等人的文學(xué)批評(píng)，甚或可以為專事批評(píng)者以啟發(fā)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，作家的批評(píng)文章往往感性有余、理論構(gòu)架淡化，但恰恰是他們的批評(píng)實(shí)踐為眾人提供了一條批評(píng)回歸文本細(xì)讀的個(gè)人化路徑。比如畢飛宇以“看蒼山綿延，聽(tīng)波濤洶涌”概括對(duì)蒲松齡《促織》的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而從小說(shuō)背景、架構(gòu)、語(yǔ)言、情節(jié)等方面，將小說(shuō)細(xì)微精彩處一一呈現(xiàn)。文學(xué)作品中草蛇灰線般的伏脈，也逃脫不了作家敏銳的感受力，這是作家獨(dú)具的批評(píng)優(yōu)勢(shì)。他們的批評(píng)文章往往不合常規(guī)套路，別開(kāi)生面，富于啟發(fā)性和可讀性。可以說(shuō)，近年來(lái)作家積極介入文學(xué)批評(píng)，對(duì)風(fēng)行已久的遠(yuǎn)離文本的“專業(yè)批評(píng)”是有糾偏意義和啟發(fā)的。對(duì)“遠(yuǎn)”“近”的把握與掌控，既體現(xiàn)文學(xué)批評(píng)者自身專業(yè)素養(yǎng)，也是其職業(yè)素養(yǎng)的直觀寫(xiě)照：距離作家過(guò)近，往往“出乎其外”，造成把握失準(zhǔn)失誤；距離文學(xué)本體過(guò)遠(yuǎn)，不能“入乎其內(nèi)”，導(dǎo)致文學(xué)批評(píng)基本功缺失、職業(yè)判斷失焦。中國(guó)當(dāng)代社會(huì)充滿著等待寫(xiě)作者去捕捉、去發(fā)掘的生動(dòng)素材，也不斷催生出數(shù)量龐大、風(fēng)格各異的文學(xué)作品。文學(xué)批評(píng)家既要具有對(duì)時(shí)代的觀照能力，又要具有最基本的文學(xué)批評(píng)素養(yǎng)、錘煉敏銳的文學(xué)感受力，用好手中這支筆，切實(shí)推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作繁榮發(fā)展。（選自2018年3月27日《光明網(wǎng)》，有刪改）25.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)文學(xué)批評(píng)中的“遠(yuǎn)”和“近”的理解。26.作者認(rèn)為文學(xué)批評(píng)者怎樣才能進(jìn)行正確的文學(xué)批評(píng)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?5.①“遠(yuǎn)”指批評(píng)者與作者距離適當(dāng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，才能有客觀性。②“近”指文學(xué)批評(píng)與批評(píng)文本距離應(yīng)貼近一些，回到作品本身。26.①把握好文學(xué)批評(píng)的“遠(yuǎn)”和“近”的關(guān)系。②回到文學(xué)本體，回歸常識(shí)，進(jìn)行文本細(xì)讀。③具有對(duì)時(shí)代的關(guān)照能力，錘煉敏銳的文學(xué)感受力。【解析】25.試題分析：題干是“請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)文學(xué)批評(píng)中的‘遠(yuǎn)’和‘近’的理解?！北绢}考查分析和理解文中重要概念。這道題考的是簡(jiǎn)要闡述文學(xué)批評(píng)中對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這對(duì)概念的理解。首先找到文中有關(guān)“遠(yuǎn)”與“近”的語(yǔ)句，在理解句子的基礎(chǔ)上理解文學(xué)批評(píng)中的“遠(yuǎn)”和“近”。文章開(kāi)頭第一一劫是“文學(xué)批評(píng)的‘遠(yuǎn)’和‘近’，既是批評(píng)態(tài)度問(wèn)題，也是批評(píng)方法問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，很多文學(xué)批評(píng)者恰恰把這兩點(diǎn)顛倒：距離作家太近，距離作品太遠(yuǎn)?！庇纱丝梢?jiàn)，正確的“遠(yuǎn)”與“近”理解應(yīng)該與之相反，即距離作家太遠(yuǎn)，距離作品太近。文中說(shuō)“他們的批評(píng)實(shí)踐為眾人提供了一條批評(píng)回歸文本細(xì)讀的個(gè)人化路徑。”“近年來(lái)作家積極介入文學(xué)批評(píng)，對(duì)風(fēng)行已久的遠(yuǎn)離文本的‘專業(yè)批評(píng)’是有糾偏意義和啟發(fā)的。”這應(yīng)該指的是文學(xué)批評(píng)中的“遠(yuǎn)”。第二節(jié)說(shuō)“前者表現(xiàn)為與作家熟、私交好，下筆只有褒揚(yáng)甚至溢美之詞?！杏憰?huì)喪失文學(xué)批評(píng)功能，變成‘抬轎子’‘抹糨糊’，助長(zhǎng)了文學(xué)批評(píng)距離作家‘過(guò)近’之風(fēng)，不利于健康評(píng)論生態(tài)養(yǎng)成。”所以，“遠(yuǎn)”指批評(píng)者與作者距離適當(dāng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，才能有客觀性。文章第三節(jié)說(shuō)“另一方面，文學(xué)批評(píng)又距離批評(píng)文本過(guò)遠(yuǎn)?！彼砸敖币恍??！敖敝肝膶W(xué)批評(píng)與批評(píng)文本距離應(yīng)貼近一些，回到作品本身。最后一節(jié)說(shuō)“對(duì)‘遠(yuǎn)’‘近’的把握與掌控，既體現(xiàn)文學(xué)批評(píng)者自身專業(yè)素養(yǎng)，也是其職業(yè)素養(yǎng)的直觀寫(xiě)照：距離作家過(guò)近，往往‘出乎其外’，造成把握失準(zhǔn)失誤；距離文學(xué)本體過(guò)遠(yuǎn)，不能‘入乎其內(nèi)’，導(dǎo)致文學(xué)批評(píng)基本功缺失、職業(yè)判斷失焦?！彼员绢}在回答“近”與“遠(yuǎn)”的問(wèn)題時(shí)，要把評(píng)論者與作家、作品之間的距離搞清楚，評(píng)論者與這兩者之間是有個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x的。26.試題分析：題干是“作者認(rèn)為文學(xué)批評(píng)者怎樣才能進(jìn)行正確的文學(xué)批評(píng)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！北绢}考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。這是一道原因分析題。閱讀文章，找到相應(yīng)的答題區(qū)間或重要的語(yǔ)句，再分點(diǎn)分析、篩選、整合答案。文章第4節(jié)說(shuō)“如何讓文學(xué)批評(píng)回到文學(xué)本體？回歸常識(shí)，從最基本的文學(xué)要素如語(yǔ)言、形式、結(jié)構(gòu)等方面著手，探討作品價(jià)值和文學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前，部分當(dāng)代文學(xué)研究專家、批評(píng)家正在通過(guò)自己的實(shí)踐重建批評(píng)生態(tài)”。文章第5節(jié)說(shuō)“此外，一些作家也拿起批評(píng)之筆，如蘇童、畢飛宇等人的文學(xué)批評(píng)，甚或可以為專事批評(píng)者以啟發(fā)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，作家的批評(píng)文章往往感性有余、理論構(gòu)架淡化，但恰恰是他們的批評(píng)實(shí)踐為眾人提供了一條批評(píng)回歸文本細(xì)讀的個(gè)人化路徑?！弊詈笠还?jié)說(shuō)“對(duì)‘遠(yuǎn)’‘近’的把握與掌控，既體現(xiàn)文學(xué)批評(píng)者自身專業(yè)素養(yǎng)，也是其職業(yè)素養(yǎng)的直觀寫(xiě)照：距離作家過(guò)近，往往‘出乎其外’，造成把握失準(zhǔn)失誤；距離文學(xué)本體過(guò)遠(yuǎn)，不能‘入乎其內(nèi)’，導(dǎo)致文學(xué)批評(píng)基本功缺失、職業(yè)判斷失焦?！薄爸袊?guó)當(dāng)代社會(huì)充滿著等待寫(xiě)作者去捕捉、去發(fā)掘的生動(dòng)素材，也不斷催生出數(shù)量龐大、風(fēng)格各異的文學(xué)作品。文學(xué)批評(píng)家既要具有對(duì)時(shí)代的觀照能力，又要具有最基本的文學(xué)批評(píng)素養(yǎng)、錘煉敏銳的文學(xué)感受力，用好手中這支筆，切實(shí)推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作繁榮發(fā)展?！备鶕?jù)以上的有效答題區(qū)間，篩選和概括本題的答案，可以從以下方面回答：首先要處理“遠(yuǎn)”和“近”的關(guān)系。還要求回到文學(xué)本體，回歸常識(shí)，進(jìn)行文本細(xì)讀。還要具有對(duì)時(shí)代的關(guān)照能力，錘煉敏銳的文學(xué)感受力。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。七、作文27.請(qǐng)以“不走尋常路”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字【答案】不走尋常路十一長(zhǎng)假，我和爸爸去爬大薤山。大薤山是中國(guó)南避暑山莊，紅色革命的搖籃，建有賀龍、李宗仁別墅，距離紫金鎮(zhèn)13公里。此行即為慶祝國(guó)慶，也為鍛煉身體，還為增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。10月4號(hào)下午，我們搭車來(lái)到山腳。仰望著前面曲折蜿蜒的盤(pán)山公路、仰視那云山霧罩的山尖，我的腿便開(kāi)始打退堂鼓。誰(shuí)知爸爸竟說(shuō)要走小路，想到山里可能有老虎、蛇、馬蜂，我就開(kāi)始冒冷汗。小路只在山腳露出尾巴，不知道向上伸向何處。公路盤(pán)山而上，行人很少，都是開(kāi)車來(lái)的，像我們這樣獨(dú)辟蹊徑“不走尋常路”的人就更沒(méi)有了。我和爸爸脫下外套，緊緊地系在腰間，邊爬坡邊聊天邊觀景。小路開(kāi)始很平坦，掩映在高大的松、杉、柏、楊之間，給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。走了一陣子，漸行漸遠(yuǎn)，已經(jīng)看不到公路了，汽車聲也似有似無(wú)，坡度明顯變大了，此時(shí)我已經(jīng)渾身冒汗。陽(yáng)光穿過(guò)密密的松杉柏樹(shù)和樺櫟樹(shù)林照在了厚如棉被的落葉上，在肥沃松軟的地面上涂抹出光圈、光帶、光點(diǎn)、光暈……夾雜著樹(shù)的影子、葉的影子和天空的影子，光影交錯(cuò)，煞是好看。慢慢的爬山、靜靜的欣賞、竊竊的碎語(yǔ)，伴和著鳥(niǎo)叫、風(fēng)鳴、蟲(chóng)嘶，人和自然似乎融為一體，給人一種無(wú)法言說(shuō)的美感，我們沉浸在這光明、溫暖、祥和的美妙境界中。不知不覺(jué)“路”變得越來(lái)越窄，只能依稀辨識(shí)出似乎是很久很久以前樵夫、獵人們踩出來(lái)的毛狗子路，已經(jīng)看不出清晰的痕跡了。我和爸爸有一搭無(wú)一搭的扯著閑話，精力主要用在擇路上。眼要尋路，手要拽牢，腳要蹬穩(wěn)，顧不得觀賞身邊觸手可及的“秋日山林畫(huà)”和“山風(fēng)奏鳴曲”，只有我和爸爸呼哧呼哧的喘氣聲，一會(huì)兒像貓狗鉆過(guò)刺架、一會(huì)兒像猩猩手腳并用順地爬、一會(huì)兒像猴子?xùn)|扯西拽攀爬……“哎呀！”我一聲尖叫?！霸趺蠢?？”，爸爸扭頭一看，忍不住哈哈大笑。原來(lái)我鉆進(jìn)了一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)里了。蜘蛛網(wǎng)罩住了我的頭發(fā)和臉，好像阿拉伯女子戴了一副網(wǎng)眼面紗。縮在一隅覬覦已久的大蜘蛛以為網(wǎng)住了獵物呢，誰(shuí)知被我一通無(wú)情的撕扯，剛才還好端端的“八卦陣”轉(zhuǎn)眼間四分五裂。“對(duì)不起了，小蛛蛛，我也不是故意的?！蔽也煌{(diào)侃一下蜘蛛來(lái)挽回自己的窘境。爸爸幫我捋干凈頭發(fā)上的蛛絲，順口說(shuō)：“爬山和做事一樣，不能只低頭走路，還要抬頭看路！”“選擇比努力更重要，方向比速度更重要?！蔽宜查g想到了爸爸曾教過(guò)我的這句話，爸爸會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。慢慢攀爬了一個(gè)小時(shí)，山路已經(jīng)徹底消失。坡更陡峭，地更滑了，密布的亂石、雜草、枯木、荊棘99zuowen、藤蔓露出了猙獰的面目。