Module7Unit1IhelpedMum（教學設(shè)計）-英語四年級下冊

《Module7——Unit1IhelpedMum.》教學設(shè)計——外研社版英語四年級下冊一、教學目標（一）知識目標全體學生能夠理解并掌握單詞：had,phone,cook,really,wash,whatabout,didn't=didnot。全體學生能夠聽懂、會說、認讀并運用句型“Ihelped...Ididn'thelp...”來描述過去的行為活動。（二）能力目標通過觀看視頻、圖片展示、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力以及口語表達能力。能夠在實際生活情境中正確運用所學句型進行交流，提高學生語言的綜合運用能力和語用能力。（三）情感目標引導學生體會幫助他人的快樂，培養(yǎng)學生樂于助人的良好品德和家庭責任感。在課堂教學中，關(guān)注學生的情感需求，尊重學生的個性和學習風格，鼓勵學生積極參與課堂活動，營造溫馨、和諧、充滿鼓勵的課堂氛圍，讓學生在學習過程中充分感受到教師的人文關(guān)懷，增強學生學習英語的自信心和主動性。二、教學重難點（一）教學重點掌握重點單詞和句型，理解其含義及用法。能夠運用所學句型描述過去自己所做的事情和未做的事情。（二）教學難點正確使用動詞的過去式，區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化形式。引導學生在口語和書面表達中，能夠根據(jù)情境自然流暢地運用所學句型進行敘述，并適當拓展內(nèi)容。三、教學方法情境教學法、任務(wù)型教學法、小組合作學習法、游戲教學法四、教學過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'ssingasongtogether.“Row,Row,RowYourBoat.”（播放歌曲視頻，師生一起跟唱）（二）Leadin教師展示自己做家務(wù)的照片（如打掃房間、做飯等），與學生進行簡單交流。T:Lookatthesepictures.Ididthesethingsathome.Whatdoyouthinkofthem?Ss:Youaregreat./Itlooksnice.（引導學生用簡單的英語表達感受）教師引出話題：“Doyouoftenhelpathome?Whatdidyoudoyesterday?”讓學生分享自己昨天在家的活動，從而引出新單詞“yesterday”（昨天），并板書在黑板上，帶領(lǐng)學生朗讀幾遍。（三）Presentation單詞教學教師利用圖片、實物等教具教授新單詞：展示打的圖片，教授“phone”（打）。展示做飯的圖片或動作，教授“cook”（做飯），同時引出其過去式“cooked”，強調(diào)動詞過去式的變化。展示洗衣服的圖片或動作，教授“wash”（洗），其過去式“washed”。展示一個孩子幫忙的圖片，教授“help”（幫助），過去式“helped”。教授“had”（have的過去式），通過舉例“Ihadbreakfastthismorning.Ihadagoodtimeyesterday.”讓學生理解其用法。教授“really”（真地），如“That'sreallynice.”“Ireallylikeit.”教授“whatabout”（……怎么樣），通過舉例“Whataboutyou?Whataboutgoingtothepark?”教授“didn't”（didnot的縮寫形式），如“Ididn'tgotoschoolyesterday.”教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀，然后采用多種方式進行單詞操練，如搶答游戲（教師展示圖片，學生快速說出對應的單詞）、單詞拼寫比賽（教師說出單詞的發(fā)音，學生拼寫）等，確保學生能夠準確認讀和拼寫單詞。句型教學教師結(jié)合自己做家務(wù)的照片，引出句型“Ihelped...Ididn'thelp...”T:Yesterday,Ihelpedmymothercook.ButIdidn'thelpmyfatherwashthecar.（教師板書句型，并進行示范朗讀）讓學生模仿例句，回憶自己昨天在家的活動，與同桌進行交流練習，教師巡視指導并給予鼓勵和肯定，如：“Youareverygoodatusingthesesentences.Keepsharingyourstories.”（四）TextLearning聽力訓練教師播放課文錄音，讓學生先整體聽一遍課文，了解課文大意。然后提出問題：“WhatdidAmydoyesterday?WhatdidSamdo?”讓學生帶著問題再聽一遍錄音，并回答問題。核對答案，對回答正確的學生給予表揚，如：“Youlistenedcarefully.Welldone.”課文講解教師逐句播放課文錄音，同時展示相關(guān)圖片或動畫，幫助學生理解每句話的意思。重點講解：“Yesterday,Icookednoodles.”“IwatchedTV.”“IhelpedMumandIwashedclothes.”“Didyouplayfootball?”“No,Ididn't.”等句子，讓學生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。組織學生分組朗讀課文，小組內(nèi)互相幫助糾正發(fā)音和語調(diào)問題，教師巡回指導，及時給予鼓勵和建議，如：“Yourpronunciationisimproving.Readabitlouderandmoreconfidently.”角色扮演將學生分成小組，讓他們分角色表演課文對話。教師鼓勵學生發(fā)揮想象，加入適當?shù)膭幼骱捅砬?，使表演更加生動形象。教師觀察各小組表演，為學生提供必要的道具和場景布置建議，如：“Youcanusethistoyphonetomakeyourconversationmorereal.”請幾組學生上臺展示表演，其他學生觀看并評價，評價標準包括語音語調(diào)、表演的自然流暢性、團隊合作等方面，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人頒發(fā)小獎品，如小貼紙、書簽等，激發(fā)學生的學習積極性。（五）Practice小組活動：家庭活動分享教師將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)分享自己昨天在家?guī)椭胰俗龅氖虑橐约皼]有做的事情，運用所學句型進行交流，如：“Ihelpedmygrandmacleantheroom.Ididn'thelpmybrotherwithhishomework.”教師參與各小組討論，傾聽學生的描述，對學生的分享給予積極回應，如：“Youaresuchahelpfulchild.Yourfamilymustbeveryproudofyou.”同時，教師對學生的語言運用進行指導，糾正錯誤并提供更豐富的表達方式，如：“Youcanalsosay'Ilentahandtomygrandmaincleaningtheroom.'Itsoundsmorenatural.”游戲：“MemoryChallenge”（記憶挑戰(zhàn)）教師展示一些人物做不同家務(wù)活動的圖片，快速閃現(xiàn)后，讓學生說出圖片中的人物做了什么或沒做什么，用所學句型回答。例如，圖片顯示一個女孩在掃地，學生回答：“Shehelpedcleanthefloor.Shedidn'tplaygames.”對回答正確的學生給予積分獎勵，最后積分最高的學生可以獲得一份小禮物，如精美筆記本或小玩偶。通過游戲激發(fā)學生的學習興趣和記憶力，同時鞏固所學知識。（六）Production個人任務(wù)：制作家庭幫助手冊教師布置任務(wù)，讓學生制作一本家庭幫助手冊。手冊內(nèi)容包括自己經(jīng)常在家?guī)椭胰俗龅氖虑榈膱D片或繪畫、文字描述（運用所學句型）以及自己的感受或收獲。例如：“Ioftenhelpmymotherwashthedishes.IfeelhappywhenIseethecleandishes.Itmakesmeunderstandthathelpingothersisagoodthing.”在學生制作過程中，教師巡視指導，關(guān)注學生的創(chuàng)意和情感表達，對遇到困難或情緒低落的學生給予鼓勵和支持，如：“Don'tworryifyoucan'tdrawwell.Youcanwritemoredetailsaboutyourhelpingexperience.Ibelieveyoucanmakeagreatmanual.”手冊展示與分享學生完成手冊后，依次上臺展示并介紹自己的作品。其他學生認真傾聽，并可以提問或發(fā)表自己的感受。教師對學生的展示進行評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時也提出一些改進建議，如：“Yourmanualisverytouching.Maybeyoucanaddsomemorecolorsorstickerstomakeitmorebeautiful.”（七）Summary教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞、句型和課文內(nèi)容，總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律以及如何運用所學句型描述過去的行為。表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，鼓勵學生在課后繼續(xù)運用所學知識進行交流和表達，提高英語綜合運用能力。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學活動和方法，學生積極參與課堂學習，較好地掌握了重點知識和技能，能夠運用所學句型進行簡單的交流。在教學過程中