學(xué)校心理健康教育工作自查報(bào)告

學(xué)校心理健康教育工作自查報(bào)告我校注重學(xué)生的身心健康教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極，樂(lè)觀(guān)向上，團(tuán)結(jié)互助的良好心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和高尚的道德情操，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)幸福的生活奠定了基礎(chǔ)。依照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的工作要求，我們對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、組織管理（一）組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）實(shí)施機(jī)構(gòu)學(xué)校專(zhuān)設(shè)心理咨詢(xún)室（含來(lái)訪(fǎng)室、宣泄室等），心理輔導(dǎo)教師2人，會(huì)同政教處、年級(jí)主任、班主任、專(zhuān)兼職心理教師等作為心理咨詢(xún)室成員，學(xué)校目前有兼職心理教師1人，具備心理咨詢(xún)師資格的教師4人，心理疏導(dǎo)師資格教師4人，學(xué)校定期選派教師參加市區(qū)兩級(jí)心理教師技能培訓(xùn)和教研活動(dòng)，積極提升心理教師專(zhuān)業(yè)技能。二、目標(biāo)規(guī)劃學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育高度重視，制定心海起航計(jì)劃，重點(diǎn)規(guī)劃心理健康教育課程五個(gè)一項(xiàng)目。設(shè)置每周一期的心理小報(bào)《心海驛站》，成立一個(gè)學(xué)生心理社團(tuán)，每班每月一次心理健康教育常規(guī)課，每周設(shè)置一次心理咨詢(xún)開(kāi)放日，并與校外機(jī)構(gòu)組合成立青檸社工站。三、制度建設(shè)學(xué)校的心理健康教育工作年初有工作計(jì)劃，年底有工作總結(jié)；根據(jù)工作性質(zhì)制定了學(xué)校健康教育制度，如來(lái)訪(fǎng)保密制度等，在525等心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)前有專(zhuān)項(xiàng)方案，有日常管理臺(tái)賬等，有目的、逐步由個(gè)案輔導(dǎo)到團(tuán)體輔導(dǎo)，甚至由心理健康輔導(dǎo)教師上課逐漸到學(xué)生心理師友輔導(dǎo)的傳遞，有利于學(xué)校心理健康工作的展開(kāi)。四、教育實(shí)施（一）課程教學(xué)1.心理健康教育常規(guī)課分班級(jí)、年級(jí)，每月一輪次，實(shí)現(xiàn)校本課程功能的最優(yōu)化；同時(shí)還選擇適合學(xué)生心理特點(diǎn)的社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)，班主任也參與到心理健康教育中來(lái)，每班每月至少開(kāi)一至二節(jié)心理健康主題班會(huì)課；初三每月一次心理輔導(dǎo)及聘請(qǐng)專(zhuān)家考前心理輔導(dǎo)。2.線(xiàn)上心理特色課程通過(guò)開(kāi)展主題《疫情下的心理挑戰(zhàn)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情專(zhuān)題心理健康教育，讓學(xué)生掌握預(yù)防新型冠狀病毒肺炎的小知識(shí)，消除恐懼心理，并指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)是否應(yīng)激過(guò)度。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生在疫情關(guān)鍵期樹(shù)立積極的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，調(diào)節(jié)學(xué)生及家長(zhǎng)的焦慮心情。通過(guò)繪畫(huà)小游戲《抓住干飯人》拉近與學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生一起轉(zhuǎn)動(dòng)情緒轉(zhuǎn)盤(pán)，講述情緒ABC等一系列有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生提高情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)挫折的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知，筑起抗擊疫情的心理防線(xiàn)。（二）活動(dòng)實(shí)施1.心理健康測(cè)評(píng)每學(xué)年開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次心理健康測(cè)評(píng)，運(yùn)用量表對(duì)學(xué)生的心理健康狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)篩查心理健康狀態(tài)需要關(guān)注的學(xué)生，并及時(shí)向班主任了解情況，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。2.心理小報(bào)每周一期的心理小報(bào)《心海驛站》，以微信公眾號(hào)的形式和班級(jí)墻報(bào)的形式發(fā)布推動(dòng)健康教育宣傳，推送師生員工和家長(zhǎng)，如《如何正確追星》，培養(yǎng)孩子們正確認(rèn)識(shí)追星的意義和價(jià)值。3.繪畫(huà)心理分析活動(dòng)開(kāi)展繪畫(huà)心理分析活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)所研究的不同的心理狀態(tài)。4.認(rèn)識(shí)生命共讀活動(dòng)生命教育就是一種“全人教育”，即教育的終極目的，讓每一個(gè)孩子能夠健康快樂(lè)的生活，能夠充滿(mǎn)自信陽(yáng)光的面對(duì)自己的人生與未來(lái)，悅納自己，友愛(ài)他人，社會(huì)責(zé)任，健全公民等幾個(gè)方面。通過(guò)閱讀是開(kāi)展生命教育的有效途徑之一。此外還通過(guò)多渠道（如升旗時(shí)演講、愛(ài)心活動(dòng)、親子活動(dòng)等等）、多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使教師和學(xué)生在參與活動(dòng)中提升心理意識(shí)，提高心理素質(zhì)。（三）心理輔導(dǎo)學(xué)校心理咨詢(xún)室周四全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活所帶來(lái)的壓力、焦慮、煩躁、沖動(dòng)、憂(yōu)郁等等不良情緒以及網(wǎng)絡(luò)干預(yù)、情感等不良心理現(xiàn)象造成的不良心理行為傾向。發(fā)揮心理咨詢(xún)室的主陣地功能，完善來(lái)訪(fǎng)者保密制度，開(kāi)展沙盤(pán)游戲和團(tuán)體心理活動(dòng)，助力孩子健康成長(zhǎng)，通過(guò)游戲分析準(zhǔn)確的發(fā)覺(jué)孩子下意識(shí)和潛意識(shí)中的困境與困惑，引導(dǎo)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，和自己諒解，向過(guò)去告別，重新樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀(guān)和行為習(xí)慣，逐步引導(dǎo)他們形成健康的人際關(guān)系。（四）環(huán)境育人利用學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話(huà)、校園網(wǎng)等宣傳途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。五、實(shí)踐成效經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，我校的心理健康教育逐步走向成熟，學(xué)校師生知曉率達(dá)到100%，每年我校都會(huì)聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)班主任和初三學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教育，使師生的心理素質(zhì)有了很大程度的提高，學(xué)校教育教學(xué)工作處于正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)中。學(xué)生很喜歡上心理健康課，認(rèn)為通過(guò)上課使他們感到身心快樂(lè)了，開(kāi)心了，爽了，對(duì)事物的認(rèn)知提升了，對(duì)自己、老師和家長(zhǎng)的情緒理解了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。六、存在不足（一）少數(shù)老師對(duì)心理健康教育不夠重視由于升學(xué)的壓力，那些老師往往過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的心理健康，沒(méi)有很好地理解學(xué)生在初中這個(gè)階段的生理和心理的變化，一味地批評(píng)指責(zé)加大了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，結(jié)果影響了教育教學(xué)效果。（二）家長(zhǎng)的心理狀態(tài)需要進(jìn)一步關(guān)注部分學(xué)生由于在?？荚嚦煽?jī)不佳導(dǎo)致家長(zhǎng)給予過(guò)多