2025年小學語文一年級下冊名師教案識字3 小青蛙

第一單元識字第3課小青蛙內(nèi)容分析《小青蛙》是一篇兒歌形式的字族文識字韻文，以生動活潑的語言描寫小青蛙吃害蟲保護禾苗，做了不少好事情。教學時可以分句朗讀再連起來背誦全文，也可以鼓勵學生用自己喜歡的方式積累語言。重點指導學生讀出兒歌的節(jié)奏，體會兒歌的韻律美。在讀正確的基礎上，采用拍手讀、師生合作讀、男女生對讀等方式引導學生熟讀成誦，體會讀兒歌的快樂。語文要素本課是字族文識字，集中體現(xiàn)形聲字識字的特點，利用漢字的構字規(guī)律舉一反三，擴大識字量，提高識字能力和讀寫能力。課時目標知識與能力1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。過程與方法通過誦讀、看圖等方法了解生詞的意思。情感態(tài)度價值觀學生在朗讀中喜歡小青蛙，有自覺保護小青蛙的意識。教學重難點教學重點了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。教學難點能嘗試利用形聲字的特點識記漢字，培養(yǎng)自主識字的能力。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.能借助拼音正確地朗讀兒歌，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、請”等5個字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。教學過程一、激趣導入。1.猜字謎。身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲，冷風吹來找不見，春天又在池塘中。（謎底：青蛙）2.書寫“青”。（1）強調(diào)“青”是后鼻音。（2）請仔細觀察田字格。說說書寫時，你要注意什么？預設：書寫要領：第一橫要寫得略短，第二橫最短，第三橫最長，三橫之間距離要勻稱；“月”字下面藏。（3）學生描紅練寫“青”，教師巡視指導后點評。3.今天就讓我們一起走進描寫小青蛙的兒歌吧，讓我們一起齊讀課題?！驹O計意圖】喜歡猜謎語是小孩子的天性，以猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，可以為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。利用學生的生活經(jīng)驗讓學生照樣子擴詞，既可以增加學生的詞語積累量，也給擴詞帶來一份新鮮感。二、識記生字。【語文要素】1.借助拼音自讀兒歌兩遍，要求：讀準字音，將不認識的字多讀幾遍。（1）同桌合作讀兒歌。你讀我聽，我讀你聽。（2）配樂朗讀兒歌，生小聲跟讀。（3）學生再讀課文，把要求會認的字圈出來，想想可以用什么辦法記住它。2.了解“青”字族漢字的特點。（1）小朋友，這首兒歌里有很多長得很像的生字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）多種形式認讀生字。（自讀、抽讀、開火車讀、搶讀、小組讀、齊讀）（3）你發(fā)現(xiàn)這些字的特點了嗎？預設：這幾個字都是“青”加上不同的偏旁組成的，讀音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像這樣的字就是形聲字。（4）你有哪些好辦法區(qū)分它們呢？學生交流。教師小結。A.偏旁辨析法?！扒纭笔侨兆峙?，表示與太陽有關，太陽出來了就是晴天；“睛”是目字旁，表示與眼睛有關；“情”是豎心旁，多與心理活動有關；“清”是三點水，多與水有關，河水清清就用它；“請”是言字旁，多與說話有關，請人做事要說話。B.組詞法。晴：晴天晴朗晴轉(zhuǎn)多云睛:眼睛目不轉(zhuǎn)睛眨眼睛。情：心情友情親情請：請客請坐請教清：清水清晨清香C.兒歌串字法?！扒唷弊质莻€后鼻音，加上偏旁仔細分。云散日出天放晴，目光銳利好眼睛，三點水兒水清清，有言在先把你請，心有所感動真情，沒有偏旁草兒青。3.認讀“病”，認識“疒”。（1）認讀“生病”，強調(diào)“病”是后鼻音。（2）你們知道“病”字的部首是什么嗎？（疒）它表示人臥在床上。4.編順口溜識記“事”。一個扁扁口，壓倒一座山，一山出了頭，豎勾來支撐。5.用加減的方法識記“眼、害、讓”。眼=很-彳+目讓=讠+上害=宀+豐+口6.現(xiàn)在請同學們大聲朗讀課文，和文中的這只青蛙交個朋友吧！【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解“青”字族漢字的特點。為了讓學生學得有趣味，我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導和玩游戲。如，為了讓學生能正確區(qū)分“請、情、清、睛、晴”這5個字，我把發(fā)言權給了學生，引導學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解。在鞏固“青”字族漢字的運用時，我采用了小游戲“我問你答”，將枯燥的教學變得妙趣橫生。教給學生多樣化的識字方法有利于學生在課下自主識字。三、鞏固識字，指導書寫。【語文要素】1.復習寫字姿勢“三個一”，學習筆順。（1）動畫演示生字“清、晴、睛、情、請”的筆順。（2）學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（3）同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些字都是什么結構？（左右結構）2.指導書寫。（1）仔細觀察生字在田字格中的位置，我們在書寫時要注意什么？預設：生1：我發(fā)現(xiàn)這些字都是左窄右寬。生2：我發(fā)現(xiàn)這些字都是右邊比左邊高。生3：左右結構的字要注意穿插關系。我發(fā)現(xiàn)右邊“青”的第四筆橫都穿插到左邊了，這樣寫的字才好看。（2）范寫“請”。①學習新筆畫：橫折提。②教師示范并提示書寫要領：橫筆略上斜，再折下，最后輕提筆向上。③學生臨摹筆畫橫折提。④教師范寫“請”。書寫要領：橫折提中的折要寫得直，和第一筆點要基本保持在一條線上，右邊“青”的第四筆橫要緊挨著橫折提的橫。⑤學生描紅后臨寫，教師巡視指導。（3）用“請”的寫法遷移“清、晴、睛、情”。（4）學生練寫“清、晴、睛、情”4個生字。（5）教師展示學生書寫作品，并評價?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)設計的是寫字練習，一是為了鞏固本課“青”字族漢字，二是保證低年級語文課堂上有充足的練習寫字的時間。在寫字指導上，重點是讓學生自主觀察，發(fā)現(xiàn)左右結構漢字的書寫特點，讓學生養(yǎng)成在寫字之前認真觀察的好習慣。指導時沒有面面俱到，而是范寫“請”，然后遷移“清、晴、睛、情”，讓學生學以致用。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.用多種有趣的方式流利、有節(jié)奏地誦讀兒歌，并能背誦兒歌。2.借助圖文的閱讀，喜歡小青蛙，有自覺保護小青蛙的意識。3.結合具體語境理解“保護”的意思。4.書寫“氣、生”2個獨體字。教學過程一、復習鞏固。1.小游戲：“送迷路的字寶寶回家”。請青清情晴睛（）山腳下有一條小河，河水（）（）的。天氣（）朗，我要去郊游。姐姐有一雙明亮的眼（）。（）讓一下，好嗎？媽媽的心（）很愉快。2.齊讀兒歌《小青蛙》?！驹O計意圖】“送迷路的字寶寶回家”是為了鞏固上節(jié)課學習的重點知識，讓學生明白學習是有連貫性的，是相輔相成的，同時很好地導入本節(jié)課的學習內(nèi)容。采用“搶讀詞語”和“送迷路的字寶寶回家”這兩種形式，給復習環(huán)節(jié)增添了一份新意，激發(fā)了學生學習的熱情。二、趣讀兒歌，把握節(jié)奏。1.這首兒歌很有趣，老師先給大家讀一讀。聽老師讀的時候，請你們劃出朗讀停頓，好嗎？現(xiàn)在請大家認真傾聽。小青蛙河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。保護禾苗/吃害蟲，做了不少/好事情。請你愛護/小青蛙，好讓禾苗/不生病。（1）教師領讀，學生跟讀，讀出節(jié)奏。（2）學生拍著手自由朗讀。（3）全班學生拍手讀。2.趣讀兒歌。（1）想著畫面，男女對讀。如，男生——河水清清，女生——天氣晴。（2）同桌擊掌讀兒歌。如：讀“河水清清天氣晴”，讀到“河水”這個詞時，同桌相互擊掌。（3）一邊做動作，一邊讀兒歌。（4）師生合作讀兒歌。（5）男女生賽讀。3.背誦兒歌。（1）讀了這么多遍，老師相信你們一定會背誦了?，F(xiàn)在，你們對著屏幕能將這首兒歌的內(nèi)容補充完整嗎？指名嘗試背誦。小青蛙__________天氣晴，小小青蛙_________。__________吃害蟲，做了不少_________。請你愛護_________，__________不生病。（2）通過想象畫面來背誦兒歌。指名背誦，齊背誦?！驹O計意圖】這首兒歌生動活潑，內(nèi)容學生一讀就明了，因此我沒有去做煩瑣的講解，而是采取趣讀兒歌的方式，讀出兒歌的趣味和韻味。設計趣讀兒歌時，環(huán)環(huán)相扣，層層推進：先讓學生通過教師的范讀、拍手讀等形式讀出兒歌的節(jié)奏；再用對讀、師生合作讀、男女生賽讀、同桌擊掌讀、加動作讀等形式讀出兒歌的韻味；最后，在此基礎上背誦也就水到渠成了。三、圖文結合，體會情感。1.同學們，小青蛙做了什么好事情，你們能說說看嗎？預設：生1：小青蛙把禾苗上的害蟲吃了，禾苗就不會生病了。生2：小青蛙捉了很多害蟲，田里的禾苗長得壯壯的，我們就能收獲很多稻米了。生3：小青蛙保護了禾苗。師：同學們，請看插圖，用自己的話說說圖中的景象。預設：田里的禾苗長得綠油油的，一只小青蛙正在捉禾苗上的害蟲。過渡：你們喜歡這只小青蛙嗎？（喜歡）那讓我們用歡快的語氣來讀《小青蛙》這首兒歌吧！2.理解“保護”。（1）同學們，小青蛙在田里捉害蟲，其實它是在保護禾苗。在生活中，你有像小青蛙保護禾苗那樣保護別人嗎？你能在兒歌中找出和“保護”意思相近的詞嗎？（愛護）愛護保護小青蛙（）禾苗，我們要（）它，不要讓它受到傷害。3.補充材料。（1）你們知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害蟲嗎？別看小青蛙個子小，可是它的肚皮大，一年可以吃掉10000多只害蟲喲?。?）看，小青蛙的本領真大！你們會怎樣和小青蛙做朋友呢？預設：生1：不傷害小青蛙了。生2：我再也不捉小青蛙了。生3：我們要保護小青蛙，還要提醒別人不要傷害小青蛙。4.拓展延伸。說說你還知道哪些像小青蛙一樣保護莊稼或保護大自然的動物。小蜻蜓頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。學生讀一讀，背一背。（3）說說自己喜歡的小動物的特點和本領，仿照課文中的句式編寫一兩句。要點：先引導學生說清楚小動物的特點和本領，再幫助學生仿照句式練習編寫兒歌，句子說通順即可，不能拔高要求。5.齊讀兒歌?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導學生在具體的語境中了解“保護”的意思，并借助課文插圖和拓展延伸培養(yǎng)學生保護小青蛙和其他有益動物的意識。四、指導書寫?！菊Z文要素】1.引導學生觀察“生、氣”在田字格中的位置。書寫要點：氣：獨體字，橫筆畫之間的距離要緊湊，橫斜勾起筆要緊貼橫中線，橫微斜。生：獨體字，中間的短橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。2.學生描紅練習，教師巡視指導。提醒學生注意書寫姿勢。3.個別點評，展示優(yōu)秀作品。【設計意圖】讓學生養(yǎng)成在寫字之前認真觀察的好習慣，并提醒學生注意寫字姿勢，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書設計3.小青蛙青蛙——保護莊稼我們——愛護青蛙隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思1.在學生自主發(fā)現(xiàn)兒歌里有很多長得很像的生字后，為了讓學生學得有趣味，我變枯燥的講解為啟發(fā)式引導和玩游戲。如，為了讓學生能正確區(qū)分“請、情、