中國的地勢與地形 教學設計

3.1中國的地勢與地形教學設計教學目標：（1）學生能夠描述我國的地勢特征，識別地形類型，并解釋地勢對氣候、河流和經(jīng)濟發(fā)展的影響。（2）學生通過觀察地形圖和地形剖面圖，培養(yǎng)空間概念和地圖閱讀能力，并能運用地理知識分析地理現(xiàn)象。（3）學生通過分組探討活動，提升合作學習的技能，并形成對我國地理環(huán)境多樣性的認識和尊重。教學重難點：（1）理解并掌握我國地勢的基本特征及其空間分布。（2）分析我國地勢特征對氣候、河流及東西部經(jīng)濟發(fā)展的影響。教學過程：一、導入新課環(huán)節(jié)描述：教師播放一段自然風光視頻，視頻中穿插不同地域地貌的壯麗景象，從高原的雪山到東部的廣袤平原，隨后畫面定格在滾滾東流的長江上。教師引導學生思考：視頻中的長江為何能夠自西向東奔騰不息？這與我國的地形地勢有何關聯(lián)？此環(huán)節(jié)旨在通過直觀的視覺沖擊激發(fā)學生的好奇心與探索欲，為新課的學習埋下伏筆。互動環(huán)節(jié)：教師提問：同學們，你們知道有哪些古詩文中描繪過河流流向的場景嗎？學生積極回憶，舉手分享，如《赤壁賦》中的‘大江東去，浪淘盡’。二、講授新課（1）地勢地形概論知識點呈現(xiàn)：教師板書定義：地形是指地球表面高低起伏的形態(tài)，而地勢則是指這種高低起伏的總體趨勢。展示《中國地形圖》，引導學生觀察不同顏色所代表的海拔高度，初步感知地形的多樣性和地勢的總體走向。（2）分層設色地形圖解析互動環(huán)節(jié)：教師：請同學們觀察這幅《中國地形圖》，誰能告訴我深色區(qū)域主要分布在哪兒？淺色區(qū)域呢？學生觀察后回答：深色集中在西部，表示山地和高原；淺色在東部，是平原和丘陵。（3）地形剖面圖分析操作指導：投影《我國東西向(北緯32°)地形剖面圖，引導學生觀察并總結地勢特征：從這張剖面圖中，我們能更直觀地看到地勢西高東低的變化趨勢。（4）階梯狀地勢理解實踐操作：展示《中國地勢三級階梯示意圖，讓學生分組討論并標注每一級階梯的位置、主要地形及海拔范圍。組內交流后，每組選派代表上臺，在黑板上簡要繪制階梯示意圖并口頭解釋，強化學生對階梯狀地勢的理解。（5）地勢影響探討小組合作：分組探討我國地勢特征對氣候、河流及經(jīng)濟發(fā)展的影響，每組選取一個方面深入研究。A組：地勢對氣候的影響是如何體現(xiàn)的？B組：地勢對河流流向和水能資源分布的影響？C組：地勢如何影響東西部經(jīng)濟發(fā)展的差異？四、課堂小結總結回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課要點，強調我國地形地勢的基本特征——西高東低、階梯狀分布，及其對自然環(huán)境與社會經(jīng)濟的綜合影響。情感升華：引導學生認識到地理知識不僅關乎自然現(xiàn)象的解讀，更是理解人類社會發(fā)展、促進生態(tài)文明建設的基礎，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。課后作業(yè)：（1）繪制并標注中國地勢三