使市場(chǎng)在資源配置中起決定作用

科目政治教材版本統(tǒng)編版必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》課題使市場(chǎng)在資源配置中起決定作用第1課時(shí)一、整體設(shè)計(jì)思路以奶茶為導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，始終以奶茶行業(yè)的發(fā)展為線索貫穿市場(chǎng)調(diào)節(jié)以及市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)配置資源的機(jī)制、建立市場(chǎng)體系三、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)精神：辨證眼光看待市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)與局限性；2.公共參與：學(xué)法守法用法，做合格的市場(chǎng)參與者四、教材分析及教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和局限性【教學(xué)難點(diǎn)】市場(chǎng)配置資源的機(jī)制、建立市場(chǎng)體系五、學(xué)情分析高一學(xué)生基于初中政治學(xué)習(xí)以及對(duì)必修二教學(xué)內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠較為容易理解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。但本課經(jīng)濟(jì)概念比較多，較為抽象，需要通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，將生活中的案例引入教學(xué)之中。并利用學(xué)生的求知欲使學(xué)生自主探究市場(chǎng)配置資源的規(guī)律。六、教學(xué)方法教法：議題教學(xué)法學(xué)法：自主探究法，合作探究法七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及其名稱(chēng)教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入以奶茶為話(huà)題引入學(xué)生回答貼近生活的話(huà)題，吸引學(xué)生興趣，更好開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)二：市場(chǎng)調(diào)節(jié)合理配置資源的必要性資源有限與需求無(wú)限的矛盾，解決這一矛盾需要合理的配置資源。并解讀資源的含義2.配置資源的手段【圖片呈現(xiàn)】資源配置的基本手段——計(jì)劃和市場(chǎng)以及兩種不同經(jīng)濟(jì)體制。3.市場(chǎng)配置資源【議學(xué)情境1】：2016年開(kāi)始，全國(guó)的奶茶、果汁線下實(shí)體店一直呈高位擴(kuò)張態(tài)勢(shì)。李某經(jīng)實(shí)地調(diào)研后看到奶茶市場(chǎng)的發(fā)展”錢(qián)景“，于2018年在人民路開(kāi)了一家奶茶店。2020年受疫情影響，我國(guó)奶茶市場(chǎng)表現(xiàn)不佳，李某的奶茶店銷(xiāo)量也不佳。但進(jìn)入2021年，奶茶市場(chǎng)出現(xiàn)大幅回暖。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)上漲，奶茶行業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)張，人民路也陸續(xù)開(kāi)了好幾家奶茶店，李某的奶茶店在同行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。議一議：假如你是李某，面對(duì)因疫情影響變化的奶茶市場(chǎng)信息，你會(huì)作何調(diào)整？請(qǐng)說(shuō)明理由?？偨Y(jié)學(xué)生回答并引導(dǎo)學(xué)生繪制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中價(jià)格與供求的傳導(dǎo)圖圖。引導(dǎo)學(xué)生了解價(jià)格與供求之間相互影響，引導(dǎo)資源的配置。當(dāng)價(jià)格上漲，生產(chǎn)擴(kuò)大時(shí)，奶茶行業(yè)對(duì)資源的需求增大，資源流入該領(lǐng)域；當(dāng)價(jià)格下降導(dǎo)致生產(chǎn)減少時(shí)，奶茶行業(yè)對(duì)資源的需求減少，資源流出該領(lǐng)域。資源的一進(jìn)一出，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。在市場(chǎng)中，除了價(jià)格與供求以外，買(mǎi)家與賣(mài)家之間為了自身利益通過(guò)各種手段開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)資源的流向。因此，可以看出市場(chǎng)配置資源由價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)三大機(jī)制決定。4.市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)價(jià)格與供求機(jī)制：價(jià)格能夠準(zhǔn)確及時(shí)靈敏的反映供求。引導(dǎo)資源在全社會(huì)調(diào)節(jié)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠能夠引導(dǎo)資源流向效率高的領(lǐng)域和企業(yè)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。1.了解配置資源的手段2.通過(guò)討論后，作出回答，對(duì)價(jià)格與供求關(guān)系直接有較為清晰的認(rèn)識(shí)3.完成價(jià)格與供求的關(guān)系圖4.觀察老師展示的材料，歸納出市場(chǎng)配置資源的三大機(jī)制5.體會(huì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)的事例對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比，能夠快速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.通過(guò)小組合作探究市場(chǎng)調(diào)節(jié)的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)環(huán)節(jié)三：市場(chǎng)缺陷1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，（1）國(guó)防、治安、消防等公共物品——“調(diào)不了”（2）槍支、危險(xiǎn)品、麻醉品等——“不讓調(diào)”（3）醫(yī)療、教育等民生領(lǐng)域——“調(diào)不好”市場(chǎng)調(diào)節(jié)有局限展示情境場(chǎng)景一：隔壁店鋪看見(jiàn)你的奶茶店銷(xiāo)量大，以為開(kāi)奶茶店收入可觀，便重新裝修門(mén)面，改做奶茶，結(jié)果一個(gè)月不到損失慘重。場(chǎng)景二：奶茶行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，導(dǎo)致有某些奶茶店往產(chǎn)品中加奶精、香精，使用劣質(zhì)珍珠、劣質(zhì)椰果、過(guò)期原料等損害人體健康的原料，以此壓低成本，賺取更多利潤(rùn)。場(chǎng)景三：去年多肉葡萄暢銷(xiāo)，葡萄生產(chǎn)者決定多種葡萄，沒(méi)想到第二年葡萄產(chǎn)量太多，市場(chǎng)消化能力有限，葡萄滯銷(xiāo)，奶茶店也面臨危機(jī)?！舅伎肌可鲜鰣?chǎng)景體現(xiàn)了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的什么缺點(diǎn)？單靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)有危害學(xué)生閱讀書(shū)本后，回答，市場(chǎng)的缺陷1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的2.結(jié)合材料分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性（1）自發(fā)性（2）盲目性（3）滯后性3.危害通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析具體事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析身邊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的科學(xué)精神環(huán)節(jié)四：建立市場(chǎng)體系模擬“臨桂區(qū)奶茶行業(yè)發(fā)展大會(huì)”主題：針對(duì)奶茶行業(yè)存在的問(wèn)題，談?wù)勀滩栊袠I(yè)未來(lái)如何更加健康發(fā)展？滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多樣化、健康的食品需要？活動(dòng)：假如你是市場(chǎng)監(jiān)管總局代表、奶茶店經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者，你準(zhǔn)備做怎樣的建議與發(fā)言？?要求：分角色—小組討論，記錄員記錄；小組派代表總結(jié)。參與討論，從多個(gè)維度思考應(yīng)如何規(guī)范市場(chǎng)體系以模擬場(chǎng)景的方式讓學(xué)生體會(huì)不同角色的立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知與辯證的思維環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)展示小結(jié)內(nèi)容與教師共同完成清晰明了把握本框的知識(shí)體系素養(yǎng)提升各行競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是什么？它其實(shí)就是資源配置效率之爭(zhēng)?！罢l(shuí)能夠用更少的資源，更高的生產(chǎn)效率做出更好的產(chǎn)品，誰(shuí)就能獲得成功。”