2025屆四川省宜賓市四校聯(lián)盟高三上學(xué)期9月聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省宜賓市四校聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期9月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：嫦娥六號的任務(wù)是在“鵲橋二號”中繼星的支持下，實施月球背面采樣返回。嫦娥六號任務(wù)總設(shè)計師胡浩介紹，作為嫦娥五號的備份，嫦娥六號的生產(chǎn)時間比較長，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進行了深入梳理，使整個系統(tǒng)能夠更健全、可靠。嫦娥六號任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號、嫦娥八號按計劃推進。嫦娥七號任務(wù)主要是對月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號將對月球資源的原位利用開展技術(shù)驗證。（數(shù)據(jù)來源：國家航天局）20年來，在工程領(lǐng)導(dǎo)小組各單位的大力協(xié)同下，參與探月工程研制建設(shè)的全體同志強化使命擔(dān)當(dāng)，“一張藍圖繪到底”，一步一個腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，實現(xiàn)連戰(zhàn)連捷。中國探月工程匯聚了全國數(shù)千家單位、數(shù)萬名科技工作者，形成重大科技工程實施的成功模式，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。務(wù)實高效的國際合作也是嫦娥六號任務(wù)的一大特色。本次任務(wù)搭載了歐空局月表負離子分析儀、法國氡氣探測儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個國際載荷，“國際范”滿滿。（摘編自喻思南《嫦娥六號實現(xiàn)三大技術(shù)突破》）材料二：2020年底，嫦娥五號已經(jīng)從月球取得1731克月壤樣本，那么這次嫦娥六號再次取樣1935.3克，又會刷新哪些認知呢？從地質(zhì)結(jié)構(gòu)來說，嫦娥五號在呂姆克山附近著陸。呂姆克山是月球正面西北部的一座火山，著陸位置是火山活動形成的一片玄武巖漫溢區(qū)，地質(zhì)年代非常年輕。當(dāng)然，雖然說年輕，但也已經(jīng)20億歲了。而嫦娥六號的著陸地點是南極—艾特肯盆地，這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔。我們可以期待嫦娥六號取得與嫦娥五號迥然不同的結(jié)果。比如說，從嫦娥五號取得的月壤樣本中，通過鈾—鉛同位素測年法，中國科學(xué)家確實發(fā)現(xiàn)了20.3億年前才從熔巖中結(jié)晶而成的礦物晶體，將月球冷卻、巖漿活動停止時間延后了8億年左右。而從嫦娥六號這里，我們卻會努力尋找形成于大約42億—43億年前的古老巖石，盡可能地了解月球形成早期的歷史。在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來的深處物質(zhì)，如果嫦娥六號能夠幸運采集到的話，也會大大推進人們對月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解。從空間環(huán)境來說，月球的正面和背面也有點不一樣。雖然從地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始終以同一面朝著地球。滿月前后，也就是月球正面正對太陽的這段時間，月球會被地球磁層的長尾罩住。這段時間，月球感受到的太陽風(fēng)“風(fēng)力”會銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機會到達月球，這就是所謂的“地球風(fēng)”。而在初一前后，月球走到太陽和地球之間，背面正對太陽，此時的月球則是毫無遮擋地遭受太陽風(fēng)的轟擊，也不再有地球風(fēng)的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是個被地球關(guān)懷更少、受太陽折磨更狠的地方。在月背的月壤中應(yīng)該更難找到水或含水礦物，而氯-3（一種清潔核聚變能源）的儲量則應(yīng)比正面更豐富。月球背面具有獨特的環(huán)境，它幾乎沒有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來觀測宇宙更有利的地方。假如未來在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過月壤來了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實際意義。（摘編自“科普中國”《人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土？》）材料三：“此次月背采樣是先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的方式，提高了采樣的可靠性和多樣性?！敝袊教炜萍技瘓F金晟毅介紹，兩種采樣方式的側(cè)重點各不相同。鉆取需要采集一定深度的月球次表層樣品，讓樣品種類更為豐富。鉆取采樣裝置有外鉆桿、取芯管和取芯袋三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)鉆頭向下鉆進時，取芯袋也會跟隨著取芯管向下運動，而鉆取到的月壤則會被頂進袋內(nèi)，整個過程就像“穿襪子”。而表取采樣則是在一片區(qū)域里進行多次采樣，主要采樣目標(biāo)是月球表面的風(fēng)化層樣品。兩種方式實現(xiàn)的技術(shù)途徑、采集的月球樣品種類不一樣，科學(xué)價值也不同。金晟毅表示，嫦娥五號采樣的每個過程都需要地面發(fā)送指令，再讓機械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動作。而嫦娥六號則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動作交給探測器去執(zhí)行，實現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測器的預(yù)見處理能力，有效縮短采樣時間。（摘編自李思雨《嫦娥六號如何“月背挖寶”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.嫦娥六號能夠更健全、可靠，就是因為它作為嫦娥五號的備份，生產(chǎn)時間比較長，質(zhì)量和可靠性有更好的保證。B.嫦娥六號的任務(wù)是實施月球背面采樣并返回，搭載其他國家的載荷只是附帶任務(wù)，目的是實現(xiàn)高效益的月球探測。C.月球南極—艾特肯盆地，是太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，嫦娥六號從中采集到的月幔深處物質(zhì)意義重大。D.月球背面具有月球正面和地球所沒有的環(huán)境條件，且受到地球的影響非常小，天文學(xué)家用來觀測宇宙更加有利。2.關(guān)于嫦娥五號和嫦娥六號采集月壤的相關(guān)信息，下面表格中的表述不正確的一項是（）

比較項嫦娥五號嫦娥六號A月壤的來源和重量月球正面1731克月球背面的1935.3克B著陸點的地質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部火山活動形成的玄武巖漫溢區(qū)外部星際天體的撞擊盆地C著陸點空間環(huán)境地球風(fēng)影響大，太陽風(fēng)影響小太陽風(fēng)影響大，地球風(fēng)影響幾乎沒有D月壤中含有的資源水或含水的礦物質(zhì)很少，氦-3豐富更難以找到水或含水礦物，氦-3更豐富A.A B.B C.C D.D3.下列選項最能說明研究月壤的實際意義的一項是（）A.幫助尋找月球上更古老的巖石，進一步了解月球形成早期的歷史。B.了解月球正面和背面的差異，收集月球的能源、水、氧氣等資源信息。C.區(qū)分鉆取采樣和表取采樣的技術(shù)優(yōu)劣，提高采樣能力，縮短采樣時間。D.強化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)，走出一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。4.材料二作為科普文，其語言表達具有怎樣的特點？請結(jié)合材料簡要分析。5.探月工程科普作品《奔月》生動地介紹了嫦娥一號至嫦娥五號登月的方方面面，共九章。天文學(xué)社的同學(xué)擬增補“第十章：勇于探索的嫦娥六號”，可從哪些方面補充？請參考該書的目錄形式，結(jié)合材料，列出第十章的三個章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容。參考示例：第四章嫦娥工程：以我之名一、如此漫長而遙遠的歷程章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥工程的立項經(jīng)過二、中國探月“五姐妹”章節(jié)內(nèi)容：概述嫦娥一號至嫦娥五號的實施情況，包括任務(wù)規(guī)劃、完成情況……【答案】1.D2.B3.B4.①語言簡潔明了，通俗易懂，使用“地球風(fēng)”、“太陽風(fēng)”等形象化的比喻，幫助讀者輕松理解復(fù)雜的科學(xué)概念。②富有邏輯性。按照地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境和采樣技術(shù)等方面逐步展開分析，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，幫助讀者系統(tǒng)地理解嫦娥六號任務(wù)的科學(xué)意義和技術(shù)創(chuàng)新。5.勇于探索的嫦娥六號一、嫦娥六號的使命：月背采樣新突破章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥六號的主要任務(wù)，重點包括月球背面的采樣返回任務(wù)。詳細描述任務(wù)背景、國際合作的意義，以及本次任務(wù)與嫦娥五號的區(qū)別。二、月球背面的奧秘：從正面到背面的探索章節(jié)內(nèi)容：對比嫦娥五號和嫦娥六號著陸點的不同，詳細探討月球正面和背面的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境及其對科研的影響。通過分析月壤樣本的差異，揭示月球背面的獨特性。三、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：嫦娥六號的技術(shù)革新章節(jié)內(nèi)容：探討嫦娥六號在采樣技術(shù)上的進步，包括智能化采樣技術(shù)的應(yīng)用、鉆取與表取采樣的技術(shù)特點和科學(xué)價值，以及這些技術(shù)創(chuàng)新為未來月球探測帶來的挑戰(zhàn)與機遇?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“因為它作為嫦娥五號的備份，生產(chǎn)時間比較長，質(zhì)量和可靠性有更好的保證”錯誤，根據(jù)材料已原文“嫦娥六號的生產(chǎn)時間比較長，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進行了深入梳理，使整個系統(tǒng)能夠更健全、可靠”可知，嫦娥六號的可靠性不僅僅因為生產(chǎn)時間長，也由于更嚴(yán)格的質(zhì)量和可靠性管理。B.“搭載其他國家的載荷只是附帶任務(wù)”錯誤，“務(wù)實高效的國際合作也是嫦娥六號任務(wù)的一大特色”可知，國際合作是嫦娥六號的重要特色，并非附加任務(wù)。C.“從中采集到的月幔深處物質(zhì)”錯誤，“這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月?！薄霸谧矒襞璧氐脑虑虮砻嬉部赡苡袕脑箩７鰜淼纳钐幬镔|(zhì)”可知，艾特肯盆地并未確定到達月幔，采集到“從月幔翻出來的深處物質(zhì)”也只是猜測。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“外部星際天體的撞擊盆地”錯誤，“這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月?！笨芍牧现兄惶岬剿且粋€“撞擊盆地”，但并未說明它的形成機制是外部星際天體撞擊所致。古選B。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.雖然嫦娥六號能夠幫助尋找更古老的巖石并進一步了解月球形成早期的歷史，這一研究具有重要的科學(xué)意義，但材料并未強調(diào)這種實際意義的應(yīng)用層面。B.根據(jù)原文“假如未來在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過月壤來了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實際意義”可知，了解月球正面和背面的差異，不僅具有學(xué)術(shù)意義，更有實際應(yīng)用意義，如未來可能在月球建立科考基地時需要了解的能源、水和氧氣等資源信息。C.鉆取采樣和表取采樣技術(shù)的比較雖然重要，但主要是技術(shù)層面的討論，未能體現(xiàn)研究月壤的實際意義。D.強化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)和走出一條高質(zhì)量、高效益的探測之路是整個探月工程的目標(biāo)，雖然有助于探月工程的成功，但并未直接說明研究月壤的實際意義。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章語言特色的能力。語言簡潔生動。材料二使用了許多生動的比喻和通俗的描述，例如用“地球風(fēng)”和“太陽風(fēng)”來形象化地描述地球磁場和太陽輻射對月球不同區(qū)域的影響，這樣的比喻使復(fù)雜的科學(xué)概念變得更加直觀易懂。這種語言風(fēng)格讓非專業(yè)的讀者能夠理解文章的核心內(nèi)容，達到科普的目的。語言富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從嫦娥六號的任務(wù)背景開始，逐步講述了月球背面的地質(zhì)、空間環(huán)境、資源分布等多個方面的信息，層次分明。這樣的結(jié)構(gòu)安排使讀者能夠順著文章的邏輯清晰地理解和把握嫦娥六號任務(wù)的重要性和科學(xué)價值?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合材料一標(biāo)題“嫦娥六號實現(xiàn)三大技術(shù)突破”和原文“嫦娥六號任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號、嫦娥八號按計劃推進。嫦娥七號任務(wù)主要是對月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號將對月球資源的原位利用開展技術(shù)驗證”可知，材料一主要在講解嫦娥六號的的使命任務(wù)。所以第一章節(jié)的內(nèi)容可以介紹嫦娥六號的整體任務(wù)，特別強調(diào)其作為全球首次月球背面采樣任務(wù)的重大意義。詳細說明任務(wù)的科學(xué)目標(biāo)，包括采集月壤樣本、研究月球背面的地質(zhì)和環(huán)境條件，并描述國際合作的參與和貢獻。這一部分可以幫助讀者理解嫦娥六號任務(wù)的獨特性和開創(chuàng)性，展示其在探月工程中的歷史地位。結(jié)合材料二標(biāo)題“人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土”和原文“月球背面具有獨特的環(huán)境，它幾乎沒有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來觀測宇宙更有利的地方”可知，材料二主要講解嫦娥六號采集月球背面土壤的意義。所以第二章節(jié)的內(nèi)容可以比較嫦娥五號和嫦娥六號的著陸點及其地質(zhì)背景，重點闡述月球背面與正面在地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等方面的顯著差異，并探討這些差異可能對科學(xué)研究的影響。這一部分將深入揭示月球背面獨特的地質(zhì)和空間環(huán)境，展示嫦娥六號任務(wù)在科學(xué)研究中的價值，特別是在揭示月球演化歷史方面的貢獻。結(jié)合材料三標(biāo)題“嫦娥六號如何‘月背挖寶’”和原文“嫦娥五號采樣的每個過程都需要地面發(fā)送指令，再讓機械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動作。嫦娥六號則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動作交給探測器去執(zhí)行，實現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測器的預(yù)見處理能力，有效縮短采樣時間”可知，材料三的主要內(nèi)容是嫦娥六號采集月壤的方式，相較于嫦娥五號有哪些技術(shù)上的革新。所以第三章節(jié)的內(nèi)容可以是探討嫦娥六號在技術(shù)上的創(chuàng)新點，例如更加先進的采樣技術(shù)、更精確的著陸控制、智能化的任務(wù)執(zhí)行等，并討論這些技術(shù)進步對月球探測未來發(fā)展的推動作用。同時也可以描述任務(wù)中遇到的挑戰(zhàn)，如月球背面的通訊問題、極端環(huán)境下的操作等。這部分將使讀者了解嫦娥六號任務(wù)中的技術(shù)復(fù)雜性和創(chuàng)新性，以及這些技術(shù)進步如何為未來的月球探測和空間探索奠定基礎(chǔ)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。尋找一只眼趙一偉那只眼睛，單眼皮，細長，黑褐色瞳仁，丟失在1941年的一個黑夜里。沒了它，沒人再夸余從軍英俊，沒人再夸余從軍神氣。余從軍嘆氣，我跟著落淚。更多的時候，我射出的是銳利的光芒，在尋找著。整整八十年了，我從沒灰心過，我一定要替余從軍把那只眼睛找回來。我，也是單眼皮，細長，黑褐色瞳仁，是余從軍的右眼。“看報呢？嘖嘖，一只眼睛還那么好使！”我嚇了一跳，隔壁病房的老劉不知啥時候踅進來。這個老劉，一扭臉就叫余從軍獨眼龍。我很生氣。我一生氣就乜他，沒想到他笑得更歡了?！袄嫌喟?，不跟你開玩笑了，講真的，你這眼咋就成了……”老劉假裝正經(jīng)地問。我看向別處，不想搭理他。“那你有幾個娃呀？都干啥子哩？”說到娃娃，余從軍咧著還剩兩顆門牙的嘴笑了，我也亮光閃爍?！安皇歉阒v過了嘛，我有五個男娃兩個女娃?，F(xiàn)在孫子重孫子曾孫子，烏泱泱一片。跟你諞諞俺那大孫子吧，嘖嘖，承包了幾百畝的蘋果園！”我清晰地記得那一天。余從軍的大兒子來了，五官不是那么舒展。“爹，咱敢不敢承包北坡上的果園？”余從軍心里一震，打盹的我一個靈醒，仔細瞅著大兒子?！霸趺床桓页邪?？眼下政策這么好。”余從軍說這話沒有打咯噔，心臟還跟著緊蹦了幾下。“這么大的攤子，我吃不準(zhǔn)哩。一是咱沒有經(jīng)營經(jīng)驗，二是品種改良得換新樹苗，再加上承包費、人工，得不少錢哩！”“經(jīng)驗是慢慢總結(jié)的，那個不怕。錢嘛，缺多少？湊湊借借，先緊要緊的解決！關(guān)鍵時候，我也是一個棒勞力！”余從軍語氣堅定，充滿了鼓動性。“那我聽爹的！”大兒子聲音瓷實了。后來每一年的春天，汾川河的薄冰才剛剛?cè)诨?，漫山的蘋果花就一片雪白；秋天，粉紅粉紅的蘋果，比娃娃的臉還要好看，整個南泥灣的空氣里都是蘋果的香甜?！鞍炒髮O子大學(xué)一畢業(yè)，就回村接下了他爹的蘋果園。年輕人頭腦活絡(luò)，搞起了什么電商平臺，不出門，蘋果就銷到了全國?！庇鄰能姷靡?，我跟著眼珠趕緊往上翻。“大前年，南泥灣重整千畝稻田，是重孫子們倒騰的哩。老劉，春天里你去看看，那稻田，一眼望不到邊，嫩綠的秧苗，跟畫一樣，秋風(fēng)一吹，稻子一夜之間就金燦燦的?？匆部床粔颍勔猜劜粔?！就像歌里唱的：如今的南泥灣，與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南……”余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花。“老劉，這歌不但咱南泥灣人唱、咱延安人唱，全國老百姓都會唱哩！”“是哩！近幾年越來越多的人來咱南泥灣，他們雖然南腔北調(diào)，但都會唱‘花籃里花兒香’。他們一群群，跟著小旗子，看南泥灣的風(fēng)光，學(xué)習(xí)南泥灣的精神，品嘗南泥灣的果子，吃南泥灣的飯飯。對了，現(xiàn)在果園不叫果園了，叫‘生態(tài)采摘園’；飯也改名兒了，叫‘風(fēng)味’。”老劉終于搭上了話?！袄习橐悄芸吹浇裉斓木爸戮秃昧恕?，余從軍的聲音低了下去，“記得那年，我到她家。他爹說，窮得叮當(dāng)響！她說，他是英雄！她爹說，他就一只眼，是個殘廢！她說，他是英雄！她把這四個字說得嘎嘣脆，高揚著下巴頦，臉扭向一邊。”我的光芒隨著余從軍的語調(diào)變得柔和，柔和得如同初春的太陽?！澳?，你的眼睛……”老劉目光飄忽著又回到了眼睛上?！昂冒桑蟿?，我今天就告訴你，我的眼睛是日本鬼子給炸的！”余從軍攥了攥拳頭，終于下決心要講這個他不愿講的故事了。“你們?nèi)B開進南泥灣墾荒，怎么又變成了打鬼子？”“我們是來墾荒，但也不能用嘴啃吧？別說耕牛、農(nóng)具，連镢頭都沒幾把。我們放火燒荒，用手翻石頭，用刺刀砍灌木……繁重勞動，加上吃不飽飯、生病，九龍泉的新墳一天天在增加。這不是法兒啊。起先，我們用敵人打過來的炮彈片，造出了十幾把工具，但那哪夠啊。有人又給連長出主意：到山西偷日本鬼子的鐵軌。說干就干，我們連夜組織了敢死隊，渡過了黃河。但鬼子對鐵軌看護很嚴(yán)，我們撬掉的鐵軌還來不及運走，就被鬼子發(fā)現(xiàn)了，子彈密集地掃射過來，我只覺左眼一疼，一股熱流順臉爬了下來，用手一抹拉，一股子血腥味兒……我丟了一只眼算什么？那次行動好幾個戰(zhàn)士丟了命……”老劉怔怔地坐在那兒，再沒發(fā)問。我則一下子穿越到了1941年的那個黑夜，看見了那只紅色的、單眼皮、細長的眼睛。我終于找到了它。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文章開頭“單眼皮，細長，黑褐色瞳仁”反復(fù)出現(xiàn)，目的是突出余從軍不再英俊，設(shè)下懸念，與結(jié)尾紅色眼睛相呼應(yīng)。B.因為余從軍很在意自己的形象，所以失去一只眼睛后，他經(jīng)常嘆氣流淚，甚至不愿提及自己失去這只眼睛的往事。C.文中著墨不多的老劉，對塑造余從軍形象是不可或缺的，通過其對余從軍從蔑視到敬佩的態(tài)度轉(zhuǎn)變，襯托了余從軍的大度和英勇。D.本文情節(jié)大多以對話形式展開，使敘事緊湊明快，人物語言通俗淺白，“諞諞俺那大孫子”“都干啥子哩”很有陜北地域特色。7.關(guān)于文中兒子承包果園的情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.運用插敘手法，補充交代了果園的由來，為后面大孫子繼承果園搞電商平臺做鋪墊。B.余從軍相信國家政策，堅定樂觀地鼓勵兒子承包果園，主要是因為自己力氣大能干活。C.和后文南泥灣墾荒情節(jié)相呼應(yīng)，形象再現(xiàn)了不同背景下的南泥灣風(fēng)貌和南泥灣精神。D.引人深思，突出“南泥灣精神”的代際傳承，彰顯“南泥灣”精神的現(xiàn)實意義。8.說到娃娃，余從軍和老劉開始了正式談話。在他們二人正式的談話過程中，“我”的一系列反應(yīng)，也體現(xiàn)著余從軍的心情變化，請結(jié)合文本簡要分析。9.小說寫的是余從軍自1941年后整整八十年的人生故事，但是作者并沒有直接敘述故事，而是用另一只眼“我”來講述，這種講述方式有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】6.D7.B8.①說到娃娃，“我”“亮光閃爍”，“眼珠趕緊往上翻”，體現(xiàn)了余從軍為孩子們的成績高興得意，感到自豪。

②談到南泥灣的變化，“我”涌出淚花，體現(xiàn)了余從軍為南泥灣翻天覆地的變化而激動幸福。

③談到老伴，“我的光芒”變得柔和，體現(xiàn)了余從軍懷念老伴，感激老伴，為老伴太早去世而遺憾。

④談及失去眼睛的經(jīng)歷，“我”看見了那只紅色的眼睛，體現(xiàn)了余從軍對黨和國家的赤膽忠心，對戰(zhàn)友的懷念以及對敵人的仇恨。9.①另一只眼是余從軍的右眼，可以隨時見證余從軍的一切行動，使講述的內(nèi)容更真實，情節(jié)推進更自然。

②采用擬人手法，賦予余從軍右眼以人的思想感情，使小說多了些魔幻色彩，故事形式新穎奇特，吸引讀者閱讀。

③以第一人稱“我”的口吻敘事，便于直接抒發(fā)情感，使故事講述更有感染力，易于引發(fā)共鳴，深化主旨?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“目的是突出余從軍不再英俊”錯，反復(fù)強調(diào)眼睛的樣子，主要是設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣，并與結(jié)尾紅色眼睛相呼應(yīng)。B.因果關(guān)系不當(dāng)，“他經(jīng)常嘆氣流淚”還因為失去一只眼睛影響了自己的生活。C.“蔑視”過度解讀，從文中可知，老劉只是好奇、開玩笑，而“襯托了余從軍的大度”也無中生有。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)內(nèi)容、手法及作用能力。B.“主要是因為自己力氣大能干活”錯。原文是“眼下政策這么好”“關(guān)鍵時候，我也是一個棒勞力”，主要是相信國家政策，自己還想多參加勞動。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括人物心理的能力。①“說到娃娃，余從軍咧著還剩兩顆門牙的嘴笑了，我也亮光閃爍”“‘俺大孫子大學(xué)一畢業(yè)，就回村接下了他爹的蘋果園。年輕人頭腦活絡(luò)，搞起了什么電商平臺，不出門，蘋果就銷到了全國?！鄰能姷靡猓腋壑橼s緊往上翻”，說到娃娃，“我”“亮光閃爍”，“眼珠趕緊往上翻”，體現(xiàn)了余從軍為孩子們的成績高興得意，感到自豪。②“‘大前年，南泥灣重整千畝稻田，是重孫子們倒騰的哩。老劉，春天里你去看看，那稻田，一眼望不到邊，嫩綠的秧苗，跟畫一樣，秋風(fēng)一吹，稻子一夜之間就金燦燦的?？匆部床粔?，聞也聞不夠！就像歌里唱的：如今的南泥灣，與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南……’余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花”，談到南泥灣的變化，“我”涌出淚花，體現(xiàn)了余從軍為南泥灣翻天覆地的變化而激動幸福。③“‘老伴要是能看到今天的景致就好了’，余從軍的聲音低了下去……我的光芒隨著余從軍的語調(diào)變得柔和，柔和得如同初春的太陽”，談到老伴，“我的光芒”變得柔和，體現(xiàn)了余從軍懷念老伴，感激老伴，為老伴太早去世而遺憾。④“好吧，老劉，我今天就告訴你，我的眼睛是日本鬼子給炸的！”“我們連夜組織了敢死隊，渡過了黃河。但鬼子對鐵軌看護很嚴(yán)，我們撬掉的鐵軌還來不及運走，就被鬼子發(fā)現(xiàn)了，子彈密集地掃射過來，我只覺左眼一疼，一股熱流順臉爬了下來，用手一抹拉，一股子血腥味兒……我丟了一只眼算什么？那次行動好幾個戰(zhàn)士丟了命……”“我則一下子穿越到了1941年的那個黑夜，看見了那只紅色的、單眼皮、細長的眼睛。我終于找到了它”，談及失去眼睛的經(jīng)歷，“我”看見了那只紅色的眼睛，體現(xiàn)了余從軍對黨和國家的赤膽忠心，對戰(zhàn)友的懷念以及對敵人的仇恨。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞敘述方式及其藝術(shù)效果的能力。①“我，也是單眼皮，細長，黑褐色瞳仁，是余從軍的右眼”，另一只眼是余從軍的右眼，作為余從軍的眼睛，這只右眼始終跟隨余從軍，可以隨時見證余從軍的一切行動，使講述的內(nèi)容更真實，情節(jié)推進更自然。②采用擬人手法，賦予余從軍右眼以人的思想感情，如“我嚇了一跳”“說到娃娃，余從軍咧著還剩兩顆門牙的嘴笑了，我也亮光閃爍”“余從軍得意，我跟著眼珠趕緊往上翻”“余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花”“我的光芒隨著余從軍的語調(diào)變得柔和”，眼睛隨著余從軍情感的變化而感受到同他一樣的情感，這樣寫使小說多了些魔幻色彩，故事形式新穎奇特，吸引讀者閱讀。③以第一人稱“我”的口吻敘事，便于直接抒發(fā)情感，使故事講述更有感染力，易于引發(fā)共鳴，深化主旨。如“余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花”，表達了對南泥灣如今發(fā)生的變化而感到幸福、激動，也使讀者能夠感受到人物的情緒從而引發(fā)共鳴；再如“我則一下子穿越到了1941年的那個黑夜，看見了那只紅色的、單眼皮、細長的眼睛。我終于找到了它”，以“我”找到了另外一只眼睛的欣慰，表達了為國犧牲奉獻的踏實、驕傲，體現(xiàn)了主題。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故?！比顺贾藻垮繛殡y而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也。三諫而不用則去，不去則亡身。亡身者，仁人所不為也。是故諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫?？鬃釉唬骸拔崞鋸闹S諫矣乎！”夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。危身而終不用，則諫亦無功矣。智者度君權(quán)時調(diào)其緩急而處其宜上不敢危君下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。昔陳靈公不聽泄冶之諫而殺之，曹羈三諫曹君不聽而去，《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮。（節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）材料二：景公有馬，其圉人殺之，公怒，援戈將自擊之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣請為君數(shù)之，令知其罪而殺之?！惫唬骸爸Z?！标套优e戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死；汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死；汝使吾君以馬故殺人，聞于四鄰諸侯，汝罪又當(dāng)死?！惫唬骸胺蜃俞屩蜃俞屩?！勿傷吾仁也?！本肮龝儽话l(fā)，乘六馬，御婦人，以出正閨①。刖跪擊其馬而反之，曰：“爾非吾君也?！惫珣M而不朝。晏子入見。景公曰：“昔者，寡人有罪。被發(fā)，乘六馬以出正閨，刖跪擊馬而反之，曰：‘爾非吾君也?！讶艘宰哟蠓蛑n，得率百姓以守宗廟，今見戮于刖跪，以辱社稷，吾猶可以齊于諸侯乎？”晏子對曰：“君無惡焉。臣聞之，下無直辭，上有隱君：民多諱言，君有驕行。古者，明君在上，下有直辭；君上好善，民無諱言。今君有失行，而刖跪直辭禁之，是君之福也，故臣來慶。請賞之，以明君之好善；禮之，以明君之受諫。”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可?！庇谑橇铍竟虮顿Y無正，時朝無事。（節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）〖備注〗①正閨：正門。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案寫在答題卡上。智者度A君權(quán)B時C調(diào)其緩D急而處E其宜F上不敢危G君H下不以危身11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.固，釋義為“堅持、堅決”，與《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”的“固”用法不同。B.殆，文中為“危險”，與《六國論》中“且燕趙處秦革滅殆盡之際”的“殆”詞義相同。C.賜，文中指恩惠，與《燭之武退秦師》中“且君嘗為晉君賜矣”的“賜”詞義相同。D.宗廟，指古代帝王、諸侯或大夫、士祭祀祖宗的處所，為了區(qū)分親疏貴賤，天子立七廟。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.君王言行有過失，臣子應(yīng)進行勸諫，因為君王出現(xiàn)過失，常常是國家危亡的先兆，若“三諫”仍不被采納可考慮離開。B.馬匹被殺后，齊景公怒不可遏，不問情由，操起長戈便要親自去刺殺兇手，其性格中暴躁沖動的一面由此可見一斑。C.刖跪未辨認出大白天披頭散發(fā)，乘坐六馬之車，載著婦人出門的齊景公即為國君，于是將其趕回，景公因羞慚不上朝。D.語言上兩則材料各具特點，材料一以議論為主，理性典雅：材料二以記敘為主，自然生動，寥寥幾語，刖跪形象躍然紙上。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）晏子舉戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死。”（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）14.材料一是關(guān)于臣子勸諫君王的相關(guān)論述，請結(jié)合材料二的具體內(nèi)容說說晏子對景公的勸諫體現(xiàn)了材料一的哪些觀點?！敬鸢浮?0.CFH11.B12.C13.（1）晏子舉起長戈對著養(yǎng)馬人說：“你替我們國君養(yǎng)馬卻殺死了它，你的罪應(yīng)當(dāng)死。”（2）（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？14.①晏子勸諫景公體現(xiàn)了材料一中“人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也”的觀點，晏子認為刖跪直言勸諫景公是為了糾正景公的過失。②晏子勸諫景公還體現(xiàn)了材料一中“夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身”的觀點，晏子冒著危險勸諫景公，寧愿自己身處危險也要糾正景公的錯誤。③晏子勸諫景公讓景公認識到刖跪的勸諫是正確的，并對刖跪進行賞賜，體現(xiàn)了材料一中“明君在上，下有直辭；君上好善，民無諱言”的觀點，景公能夠接受勸諫，體現(xiàn)了他的開明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過兩則材料探討了臣子勸諫君王的重要性和方法。材料一從理論層面闡述了勸諫的必要性和五種方式，強調(diào)了勸諫的智慧和策略。材料二則通過晏子勸諫齊景公的具體事例，生動展示了勸諫的實際操作和效果。晏子巧妙地利用景公的情緒，成功化解了危機，體現(xiàn)了勸諫的藝術(shù)。兩則材料相輔相成，理論與實踐結(jié)合，深入探討了勸諫在古代政治中的重要作用。【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：智慧的人揣度君王的心思權(quán)衡時機，掌握事情的緩急而處理適宜，對上不危及君王，對下也不危害自身。“智者度君權(quán)時”中“智者”作主語，“度君”“權(quán)時”兩個并列動賓短語作謂語部分，所以“時”后C處應(yīng)斷開；“緩急”為并列成分作“調(diào)”的賓語，不斷開；“處其宜”也是動賓結(jié)構(gòu)，不斷開；“而”表順承，聯(lián)結(jié)兩個短語，中間不斷開，所以“宜”后F處應(yīng)斷開；“上不敢危君”“下不以危身”是對稱結(jié)構(gòu)，所以“君”后H處應(yīng)斷開。故選CFH?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。堅持，堅決；/形容詞作名詞，指險固的地勢。句意：堅持進諫又危害自身性命。/秦孝公占據(jù)了崤山和函谷關(guān)這樣險固的地勢。??B.“詞義相同”錯。危險；/幾乎，將要。句意：對自己來說又不會造成自身生命危險。/況且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候?。C.正確。都意為恩惠。句意：我依靠大夫您的恩惠輔助。/而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。D.正確。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“刖跪未辨認出……齊景公即為國君”錯誤，原文中并未提及刖跪未辨認出齊景公的身份，而是他因為齊景公的行為不符合國君的禮儀規(guī)范，所以進行了阻止，并直言不諱地說“爾非吾君也”，表達他對齊景公行為的批評和不滿。故選C。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“臨”，面對，對；第二個“而”表示轉(zhuǎn)折，卻，但；第三個“而”，同“爾”，你的；“當(dāng)”，判處。（2）“封”，使……成為邊境；“闕”，侵損、削減；“焉”，從哪里。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點的能力。材料一主要討論了臣子勸諫君王的原因、方式及重要性。其核心觀點包括：勸諫的動機：臣子勸諫君王不是為了自己，而是為了糾正君王的過失。勸諫的困境：不勸諫則危害君王，固執(zhí)勸諫則可能危及自身，但臣子寧愿危及自身也要勸諫。勸諫的效果：明智的勸諫應(yīng)權(quán)衡時機，既保護君王也保護自己，同時達到糾正君王過失的目的。材料二則通過兩個圉人殺馬和景公被發(fā)乘馬這兩個具體事例展示了晏子如何勸諫景公。①從勸諫的動機看：材料二中，晏子勸諫景公，無論是阻止他殺圉人，還是肯定刖跪的勸諫，都是為了糾正景公的過失，保護景公的名聲和國家的穩(wěn)定。這完全符合材料一中“人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也”的觀點。②從勸諫的困境與選擇看：晏子在勸諫時，面臨著可能危及自身的風(fēng)險，但他仍然堅持勸諫，體現(xiàn)了“夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身”的精神。他寧愿自己身處危險，也要糾正景公的錯誤。③從勸諫效果看：晏子的勸諫不僅使景公認識到了自己的錯誤，還促使景公對刖跪進行賞賜，這體現(xiàn)了材料一中“明君在上，下有直辭；君上好善，民無諱言”的觀點。景公能夠接受勸諫，并做出正確的反應(yīng)，說明他是一個開明的君主。參考譯文：材料一：《周易》上說：“王室的臣子忠貞正直，不是為了自身的緣故?！背甲又邑懻钡赜щy去勸諫他的君主的原因，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。君主出現(xiàn)過失，那是國家危亡的先兆；看見君主有過失卻不勸諫，這是忽視君主的危亡。忽視君主的危亡，是忠臣不忍為之的。如果進諫三次仍不被采納就要離開，不離開就會斷送性命。斷送性命的行為，是有德行的人不會做的事。所以進諫的方法有五種：一是直言進諫，二是和顏悅色、低聲下氣進諫，三是忠心耿耿進諫，四是魯莽剛直進諫，五是委婉進諫?？鬃诱f：“我還是比較贊成以委婉的態(tài)度進諫??！”不進諫就會危及君王安危，堅持進諫又危害自身性命，與其危害君王，不如使自身受損。自身遭受危害而進諫始終沒有被采用，那么所諫之言也就沒什么用處了。智慧的人揣度君王的心思權(quán)衡時機，掌握事情的緩急而處理適宜，對上不危及君王，對下也不危害自身。所以（這樣進諫）對國家來說，可使國家不受危害，對自己來說，又不會造成自身生命危險。從前陳靈公不聽泄冶的勸諫并將其殺死，曹羈三次勸諫曹君，曹君都未采納，于是他便離開了，《春秋》評論要義雖然他們都稱得上賢能，但曹羈的方法更符合禮。（節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）材料二：齊景公有匹馬，他的馬夫殺死了它，齊景公大怒，操起長戈要親自去殺馬夫。晏子說：“這樣會使他不知道自己的罪過就死了，我請求替您數(shù)說他的罪過，讓他知道自己的罪過再殺死他?！饼R景公說：“好吧?！标套优e起長戈對馬夫說：“你替我們國君養(yǎng)馬卻殺死了馬，你的罪該判以死刑；你讓我們國君因為馬的緣故而殺養(yǎng)馬人，你的罪又該判以死刑；你使我們國君因為馬的緣故而殺人，傳到四方鄰國諸侯，你的罪又該判以死刑。”齊景公說：“先生放了他，先生放了他！不要因此傷害了我仁愛的名聲啊?！饼R景公大白天披頭散發(fā)，乘著六匹馬駕的車，載著婦人，馳出王宮正門。（守門的）刖跪打景公的馬并使其返回，（刖跪）說：“你不是我們的國君。”景公羞慚而不上朝。晏子進宮請見。景公說：“先前我有過錯。披散著頭發(fā)，駕六馬之車馳出正門，刖跪打馬并把車子趕了回來，說：‘你不是我們的國君。’我依靠大夫您的恩惠輔助，得以率領(lǐng)百姓敬守宗廟。如今我被刖跪羞辱了，使國家蒙受恥辱，我還能夠與諸侯們齊名嗎？”晏子回答道：“國君不要記恨憎惡這件事。我聽說，臣下不能忠諫直言，上面就會有昏庸不明的君王；民眾多忌諱直言，君王就會有驕縱的行為。古時候，賢明的君王在上，下面就會有直言忠諫；國君好善，百姓就不再諱言。現(xiàn)在國君有過失行為，刖跪敢于直言加以禁止，這是國君的福分啊，所以臣前來慶賀。我請求君王獎賞他，借此來表明國君好善的美德；禮遇他，借此來表明國君接受諫言的態(tài)度?！本肮Φ溃骸埃ㄟ@樣）可以嗎？”晏子答：“可以?！庇谑窍铝钯p賜給刖跪加倍的財產(chǎn)并免去賦稅，一時朝中安定無事。（節(jié)選自劉向《說苑·正諫》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。登大伾山詩①王守仁②曉披煙霧入青巒，山寺疏鐘萬木寒。千古河流成沃野，幾年沙勢自風(fēng)湍。水穿石甲龍鱗動，日繞峰頭佛頂寬。宮闕五云天北極，高秋更上九霄看。〖備注〗①1498年（明弘治十一年），?？h名宦王越死于甘州軍中?；噬陷z朝一日以示哀悼。次年，新科進士王守仁奉旨送王越靈柩回?？h安葬。在此期間，王守仁曾慕大石佛之名到大伾山來拜謁。②王守仁，字伯安，號陽明。明代著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中詩人點明了出發(fā)時間，描寫了一幅云霧繚繞、鐘聲稀疏、萬木蕭瑟的早晨山景圖，烘托出山寺的幽靜。B.頷聯(lián)中“河流成沃野”寫河流滋潤出肥沃的原野；而“沙勢自風(fēng)湍”則表現(xiàn)出對風(fēng)勢猛烈、沙石飛揚的憂慮。C.頸聯(lián)運用比喻手法，以“龍鱗”比喻水流穿石的形態(tài)；以“日繞峰頭”寫出山峰的高大，暗示詩人登山之高。D.尾聯(lián)中“宮闕五云”暗指明朝皇宮，詩人借遙望國都，表達了對國家的忠誠與熱愛，流露出登高望遠的豪情。16.有人評論此詩“其言也壯，其志也豪”，請你分析?！敬鸢浮?5.B16.①“其言也壯”可以從詩人筆下之景看出，從山下到山頂，都為遠望所見，視野開闊，境界闊大。 ②“其言也壯”可以從“萬”“千古”“天北極”“高”“九霄”，這些體現(xiàn)宏大氣象的詞語看出。③“其志也豪”意味著在感情的抒發(fā)上，有對歷史滄桑的深沉的感嘆，有自己正值氣盛志滿之時，對人生未來充滿昂揚的斗志與飽滿的政治激情。【解析】【15題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌綜合理解和賞析能力。B.“而‘沙勢自風(fēng)湍’則表現(xiàn)出對風(fēng)勢猛烈、沙石飛揚的憂慮”理解錯誤。頷聯(lián)“幾年沙勢自風(fēng)湍”是寫幾年來沙石被風(fēng)卷動，形成湍急的水勢，這里只是寫景，并沒有表達出對風(fēng)勢猛烈、沙石飛揚的憂慮。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及情感的理解與分析能力。結(jié)合詩歌，從意象和語言兩個角度分析“其言也壯”；從情感的角度分析“其志也豪”?！皶耘麩熿F入青巒”，以煙霧繚繞的青巒為背景，營造出一種朦朧而壯美的意境。隨著視線的推進，“山寺疏鐘萬木寒”至“高秋更上九霄看”，從山腳到山頂，再到云霄之巔，展現(xiàn)出一幅幅壯麗的山水畫卷，體現(xiàn)了“其言也壯”的特點。詩中運用了“萬木”“千古”“天北極”“九霄”等詞語，這些詞語本身就具有宏大的內(nèi)涵，增強了詩句的表現(xiàn)力和感染力，使得整首詩氣勢磅礴，體現(xiàn)了語言的壯麗之美?！扒Ч藕恿鞒晌忠埃瑤啄晟硠葑燥L(fēng)湍”詩人通過對自然變遷的描繪，表達了對歷史滄桑的深刻感慨，同時也透露出對人生短暫的認識。這種感慨并非消極，而是激勵詩人更加珍惜時光，追求更高的人生理想?！八┦堶[動，日繞峰頭佛頂寬”這兩句以自然之力象征人的意志與力量，展現(xiàn)了詩人不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌?！案咔锔暇畔隹础眲t更是表達了詩人追求高遠、超越自我的理想抱負，體現(xiàn)了“其志也豪”的特質(zhì)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）當(dāng)老師告誡學(xué)生為人處事要善始善終時，可以選用古詩文中的名句，如《諫太宗十思疏》中的“_______________，________________”。（2）世人味七夕，往往以牽牛、織女聚少離多為恨，秦觀《鵲橋仙》“_______________，________________”，則翻出新意，立意高遠。（3）《紅樓夢》中的諺語“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”，化用了《阿房宮賦》的“_______________，________________”。（4）“扁舟”是中國古典詩文中常見的意象之一，既是羈旅之愁的寄托，又是淡泊世事的承載，如《赤壁賦》中的“_______________，________________”。（5）小強在閱讀欣賞古典詩詞時，深深體會到古代詩人善于將抽象的事物形象化，即使是訴諸聽覺的聲音也能通過形象的畫面再現(xiàn)出來，如“_______________，________________”?！敬鸢浮浚?）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)（3）覆壓三百余里隔離天日（4）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（5）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語（嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤/間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難）三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，共6分）閱讀下面的文字，完成小題。四十年輪椅生涯，肉身的痛苦可想而知，唯一的辦法就是讓充滿力量的無形心魂去戰(zhàn)勝和超越這種有形的痛苦。幸與不幸，要縱觀一生的心路。把活著當(dāng)作獎賞，依然心懷感恩，才能創(chuàng)造很多的可能性，就如羅曼·羅蘭所說“看清了生活的真相之后依然熱愛生活”。在輪椅上，史鐵生將他對生和死的思索、對身邊人和事的觀察、對身與心的思辨等都寫成文字，他從肉身的痛苦中掙脫出來，用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活，他活成了一束光，并且光芒萬丈，照亮了許多人前行的路。人永遠在路上，要做的就是①地走好人生之路，而不是輕言放棄，這就是過程的意義。在這個過程中，誰②，誰的痛苦就更多些；誰欣然前行，誰的快樂就更多些。有時讀史鐵生，像是進了一條悠遠而變幻莫測的隧道，總有一個聲音在耳邊回響。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的部分，如果改成：“用智慧的雙眼觀察世界，有許多生活感悟，引導(dǎo)許多人前行?！北磉_效果有什么不同？請簡要說明。【答案】18.①堅持不懈（持之以恒）②唉聲嘆氣（長吁短嘆）19.①原句使用對偶，“用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活”句式整齊，朗朗上口，強調(diào)了史鐵生是如何從肉身的痛苦中掙脫出來而活成一束光的。②原句使用比喻，把“他”比作“一束光”，形象地描繪了他的文章、思想和人格魅力散發(fā)出光芒，照亮了許多人前行的路，給讀者以深刻的印象。③改句沒有運用修辭手法，沒有生動地描繪，內(nèi)容簡單，只是敘述他引導(dǎo)許多人前行?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境中“人永遠在路上”“和而不是輕言放棄”可知，此處是強調(diào)人要做的就是有恒心，不放棄，堅持下去，故選用“堅持不懈”或“持之以恒”。堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。持之以恒：有恒心地堅持下去。第二空，結(jié)合語境說的“誰的痛苦就更多些”和“誰欣然前行，誰的快樂就更多些”分析，此處是說與“欣然前行”相反的情況，即表現(xiàn)為因痛苦而嘆氣，故選用“唉聲嘆氣”或“長吁短嘆”。唉聲嘆氣：因傷心愁悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。長吁短嘆：形容因發(fā)愁、煩悶、痛苦等而不住地唉聲嘆氣?！?9題詳析】本題考查學(xué)生分析句子的表達效果的能力。原句和改句相比，有如下不同：原句中“用智慧的雙眼觀察世界，以純潔的心魂感悟生活”使用對偶，介賓短語“用智慧的雙眼”對“以純潔的心魂”，動賓短語“觀察世界”對“感悟生活”，對偶的使用，強調(diào)了史鐵生是如何從肉身的痛苦中掙脫出來而活成一束光的。且對偶的使用，使句式整齊，節(jié)奏感強。改句中說成“用智慧的雙眼觀察世界，有許多生活感悟”，句式不對稱，沒有使用對偶修辭手法，且后句只是籠統(tǒng)說成是“有許多生活感悟”，不能看出史鐵生是如何把自己一束光的。原句“他活成了一束光，并且光芒萬丈，照亮了許多人前行的路”使用比喻，“他”是本體，“光”是喻體，把“他”比作“一束光”，形象地描繪了他的文章、思想和人格魅力散發(fā)出光芒，照亮了許多人前行的路，給讀者以深刻的印象。而改句說成“引導(dǎo)許多人前行”，只是敘述他引導(dǎo)許多人前行罷了。改句沒有運用比喻修辭手法，就沒有了生動地描繪，內(nèi)容顯得過于簡單。（二）語言文字運用II（本題共3小題，共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一種理論也極有趣，就是說自己老了，①。一位比我年輕得多的至今還不足40歲的作家見我也能不無結(jié)巴地與說英語的同行用英語瞎白話一氣，便嘆息道：“老王你的戰(zhàn)略部署是正確的，應(yīng)該學(xué)習(xí)英語！”我說：“太好了，快快學(xué)吧?！彼卮穑骸拔依狭恕！比欢议_始認真學(xué)英語的時候，他現(xiàn)今的歲數(shù)比我要小得多，學(xué)習(xí)沒有年齡控制，所謂建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，說的就是這個道理。還有人說自己笨，學(xué)也學(xué)不成。②，沒有學(xué)好，誰也不應(yīng)當(dāng)責(zé)備你。問題在于，努力學(xué)習(xí)并且學(xué)有成績的人常常被夸獎為聰明，而不肯學(xué)習(xí)不肯下功夫讀書的人卻正是自命的笨人。難道我們不知道“笨鳥先飛”的俗語嗎？③，為什么不多下點功夫，早下點功夫，先飛多飛一番？請問，到底是不學(xué)習(xí)而變得比別人笨，還是笨了才不學(xué)習(xí)呢？到底是學(xué)習(xí)使人聰明了，還是聰明使人愛學(xué)習(xí)了呢？這里至少有個良性循環(huán)和惡性循環(huán)的區(qū)別吧！20.下列句子中的“我們”和“難道我們不知道‘笨鳥先飛’的俗語嗎？’”中的“我們”，意義和用法相同的一項是（）A.上課前，老師說：“上周已經(jīng)講完了第九課，現(xiàn)我們講第十課?！盉.周樸園對侍萍說：“那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。”C.人非圣人，孰能無過？轉(zhuǎn)變錯誤觀點，我們要有勇于自我否定的精神。D.老師對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，我們每個同學(xué)都勇于攀登科學(xué)高峰?！?1.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】20.C21.①沒法學(xué)了②如果你確實下了功夫③既然笨22.然而我開始認真學(xué)英語的時候比他現(xiàn)今的歲數(shù)要大得多，學(xué)習(xí)沒有年齡限制，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，說的就是這個道理?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生分析和理解一般詞語意義和用法的能力?！半y道我們不知道‘笨鳥先飛’的俗語嗎’”中的“我們”，泛指包括說話人在內(nèi)的所有人。A.“我們”，指說話人老師和聽話人學(xué)生們。B.“我們”，指說話人周樸園和聽話人侍萍。C.“我們”，泛指包括說話人在內(nèi)的所有人。D.“我們”，指聽話人每個同學(xué)。故選C?！?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前句“說自己老了”和后面“他回答：‘我老了’”等信息，可知此處是說有的人認為自己年級大了，學(xué)不動了，故補寫內(nèi)容是“沒法學(xué)了”。第二空，根據(jù)后句“沒有學(xué)好，誰也不應(yīng)當(dāng)責(zé)備你”可知，此處是假設(shè)真正下功夫?qū)W了，故補寫內(nèi)容是“如果你確實下了功夫”。第三空，由前句中“笨鳥先飛”和后句中“為什么不多下點功夫，早下點功夫，先飛多飛一番”可知，此處是說既然知道自己笨，就應(yīng)該多下功夫，故補寫內(nèi)容應(yīng)是“既然笨”?！?2題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有三處語?。骸叭欢议_始認真學(xué)英語的時候，他現(xiàn)今的歲數(shù)比我要小得多”錯，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為：然而我開始認真學(xué)英語的時候比他現(xiàn)今的歲數(shù)要大得多?！皩W(xué)習(xí)沒有年齡控制”，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“控制”改為“限制”?！八^建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，說的就是這個道理”成分贅余，刪去“所謂”。修改后，正確表述為：然而我開始認真學(xué)英語的時候比他現(xiàn)今的歲數(shù)要大得多，學(xué)習(xí)沒有年齡限制，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，說的就是這個道理。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：狹路相逢勇者勝，也有人說，狹路相逢智者勝，還有人說，狹路相逢強者勝。對此，你怎么看？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。材料提出了三種不同的觀點：“狹路相逢勇者勝”、“狹路相逢智者勝”、“狹路相逢強者勝”。這三種觀點分別強調(diào)了勇氣、智慧和力量在面對挑戰(zhàn)或競爭時的重要性?？忌枰獙@些觀點進行深入思考，探討它們在不同情境下的適用性和局限性。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“狹路相逢”意味著在特定的、有限的空間或資源下發(fā)生的競爭或沖突；“勇者勝”強調(diào)的是勇氣和決心在面對困難時的作用；“智者勝”則突出智慧和策略的重要性；“強者勝”可以指體能上的優(yōu)勢，也可以泛指各種形式的力量，包括意志力、資源等。就材料而言，文章可以深入分析“狹路相逢”情境下，勇氣、智慧與實力的綜合運用，為讀者提供啟示和思考，鼓勵大家在面對挑戰(zhàn)時，能夠靈活運用這些品質(zhì)，成為真正的勝者。行文思路上，文章開篇簡述材料中提出的“狹路相逢勇者勝”、“狹路相逢智者勝”、“狹路相逢強者勝”三種觀點，隨即確立核心立場——在不同情境下，勇氣、智慧與實力各有其獨特價值，但綜合運用才是王道。在論述過程中，逐一剖析“勇者勝”體現(xiàn)的無畏精神、“智者勝”彰顯的策略智慧、“強者勝”反映的綜合實力。通過概念界定，明確每種觀點的內(nèi)在邏輯和應(yīng)用場景。采用對比論證法，對比三種觀點的長處與短處，如勇氣可能帶來沖動，智慧需輔以行動，實力需有方向。強調(diào)在特定時刻，某一種品質(zhì)的主導(dǎo)地位，但在復(fù)雜多變的現(xiàn)實面前，單一品質(zhì)的局限性顯現(xiàn)無疑。進一步結(jié)合實際，采用例證法，援引歷史典故、文學(xué)作品及個人經(jīng)歷作為論據(jù)，如古戰(zhàn)場上的智勇雙全將領(lǐng)、商戰(zhàn)中的靈活策略家、個人成長中的關(guān)鍵時刻，證明綜合運用勇氣、智慧與實力的必要性和有效性。文章結(jié)尾，重申觀點，倡導(dǎo)在面對“狹路相逢”的挑戰(zhàn)時，應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整策略，綜合發(fā)揮勇氣、智慧與實力的優(yōu)勢，以達到最佳效果。同時，呼吁培養(yǎng)全面素質(zhì)，成為既勇敢、又智慧、且強大的現(xiàn)代人。立意：1.勇氣、智慧與實力的綜合運用是成功的關(guān)鍵。2.適應(yīng)性與靈活性是應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的最佳策略。3.培養(yǎng)全面素質(zhì)，成為真正的強者。四川省宜賓市四校聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期9月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：嫦娥六號的任務(wù)是在“鵲橋二號”中繼星的支持下，實施月球背面采樣返回。嫦娥六號任務(wù)總設(shè)計師胡浩介紹，作為嫦娥五號的備份，嫦娥六號的生產(chǎn)時間比較長，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進行了深入梳理，使整個系統(tǒng)能夠更健全、可靠。嫦娥六號任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號、嫦娥八號按計劃推進。嫦娥七號任務(wù)主要是對月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號將對月球資源的原位利用開展技術(shù)驗證。（數(shù)據(jù)來源：國家航天局）20年來，在工程領(lǐng)導(dǎo)小組各單位的大力協(xié)同下，參與探月工程研制建設(shè)的全體同志強化使命擔(dān)當(dāng)，“一張藍圖繪到底”，一步一個腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，實現(xiàn)連戰(zhàn)連捷。中國探月工程匯聚了全國數(shù)千家單位、數(shù)萬名科技工作者，形成重大科技工程實施的成功模式，走出了一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。務(wù)實高效的國際合作也是嫦娥六號任務(wù)的一大特色。本次任務(wù)搭載了歐空局月表負離子分析儀、法國氡氣探測儀、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4個國際載荷，“國際范”滿滿。（摘編自喻思南《嫦娥六號實現(xiàn)三大技術(shù)突破》）材料二：2020年底，嫦娥五號已經(jīng)從月球取得1731克月壤樣本，那么這次嫦娥六號再次取樣1935.3克，又會刷新哪些認知呢？從地質(zhì)結(jié)構(gòu)來說，嫦娥五號在呂姆克山附近著陸。呂姆克山是月球正面西北部的一座火山，著陸位置是火山活動形成的一片玄武巖漫溢區(qū)，地質(zhì)年代非常年輕。當(dāng)然，雖然說年輕，但也已經(jīng)20億歲了。而嫦娥六號的著陸地點是南極—艾特肯盆地，這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔。我們可以期待嫦娥六號取得與嫦娥五號迥然不同的結(jié)果。比如說，從嫦娥五號取得的月壤樣本中，通過鈾—鉛同位素測年法，中國科學(xué)家確實發(fā)現(xiàn)了20.3億年前才從熔巖中結(jié)晶而成的礦物晶體，將月球冷卻、巖漿活動停止時間延后了8億年左右。而從嫦娥六號這里，我們卻會努力尋找形成于大約42億—43億年前的古老巖石，盡可能地了解月球形成早期的歷史。在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來的深處物質(zhì)，如果嫦娥六號能夠幸運采集到的話，也會大大推進人們對月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解。從空間環(huán)境來說，月球的正面和背面也有點不一樣。雖然從地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始終以同一面朝著地球。滿月前后，也就是月球正面正對太陽的這段時間，月球會被地球磁層的長尾罩住。這段時間，月球感受到的太陽風(fēng)“風(fēng)力”會銳減，而從地球大氣逃逸的粒子卻有機會到達月球，這就是所謂的“地球風(fēng)”。而在初一前后，月球走到太陽和地球之間，背面正對太陽，此時的月球則是毫無遮擋地遭受太陽風(fēng)的轟擊，也不再有地球風(fēng)的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是個被地球關(guān)懷更少、受太陽折磨更狠的地方。在月背的月壤中應(yīng)該更難找到水或含水礦物，而氯-3（一種清潔核聚變能源）的儲量則應(yīng)比正面更豐富。月球背面具有獨特的環(huán)境，它幾乎沒有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來觀測宇宙更有利的地方。假如未來在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過月壤來了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實際意義。（摘編自“科普中國”《人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土？》）材料三：“此次月背采樣是先鉆取后表取，一次鉆取多次表取的方式，提高了采樣的可靠性和多樣性?！敝袊教炜萍技瘓F金晟毅介紹，兩種采樣方式的側(cè)重點各不相同。鉆取需要采集一定深度的月球次表層樣品，讓樣品種類更為豐富。鉆取采樣裝置有外鉆桿、取芯管和取芯袋三層結(jié)構(gòu)，當(dāng)鉆頭向下鉆進時，取芯袋也會跟隨著取芯管向下運動，而鉆取到的月壤則會被頂進袋內(nèi)，整個過程就像“穿襪子”。而表取采樣則是在一片區(qū)域里進行多次采樣，主要采樣目標(biāo)是月球表面的風(fēng)化層樣品。兩種方式實現(xiàn)的技術(shù)途徑、采集的月球樣品種類不一樣，科學(xué)價值也不同。金晟毅表示，嫦娥五號采樣的每個過程都需要地面發(fā)送指令，再讓機械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動作。而嫦娥六號則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動作交給探測器去執(zhí)行，實現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測器的預(yù)見處理能力，有效縮短采樣時間。（摘編自李思雨《嫦娥六號如何“月背挖寶”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.嫦娥六號能夠更健全、可靠，就是因為它作為嫦娥五號的備份，生產(chǎn)時間比較長，質(zhì)量和可靠性有更好的保證。B.嫦娥六號的任務(wù)是實施月球背面采樣并返回，搭載其他國家的載荷只是附帶任務(wù)，目的是實現(xiàn)高效益的月球探測。C.月球南極—艾特肯盆地，是太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，嫦娥六號從中采集到的月幔深處物質(zhì)意義重大。D.月球背面具有月球正面和地球所沒有的環(huán)境條件，且受到地球的影響非常小，天文學(xué)家用來觀測宇宙更加有利。2.關(guān)于嫦娥五號和嫦娥六號采集月壤的相關(guān)信息，下面表格中的表述不正確的一項是（）

比較項嫦娥五號嫦娥六號A月壤的來源和重量月球正面1731克月球背面的1935.3克B著陸點的地質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部火山活動形成的玄武巖漫溢區(qū)外部星際天體的撞擊盆地C著陸點空間環(huán)境地球風(fēng)影響大，太陽風(fēng)影響小太陽風(fēng)影響大，地球風(fēng)影響幾乎沒有D月壤中含有的資源水或含水的礦物質(zhì)很少，氦-3豐富更難以找到水或含水礦物，氦-3更豐富A.A B.B C.C D.D3.下列選項最能說明研究月壤的實際意義的一項是（）A.幫助尋找月球上更古老的巖石，進一步了解月球形成早期的歷史。B.了解月球正面和背面的差異，收集月球的能源、水、氧氣等資源信息。C.區(qū)分鉆取采樣和表取采樣的技術(shù)優(yōu)劣，提高采樣能力，縮短采樣時間。D.強化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)，走出一條高質(zhì)量、高效益的月球探測之路。4.材料二作為科普文，其語言表達具有怎樣的特點？請結(jié)合材料簡要分析。5.探月工程科普作品《奔月》生動地介紹了嫦娥一號至嫦娥五號登月的方方面面，共九章。天文學(xué)社的同學(xué)擬增補“第十章：勇于探索的嫦娥六號”，可從哪些方面補充？請參考該書的目錄形式，結(jié)合材料，列出第十章的三個章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容。參考示例：第四章嫦娥工程：以我之名一、如此漫長而遙遠的歷程章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥工程的立項經(jīng)過二、中國探月“五姐妹”章節(jié)內(nèi)容：概述嫦娥一號至嫦娥五號的實施情況，包括任務(wù)規(guī)劃、完成情況……【答案】1.D2.B3.B4.①語言簡潔明了，通俗易懂，使用“地球風(fēng)”、“太陽風(fēng)”等形象化的比喻，幫助讀者輕松理解復(fù)雜的科學(xué)概念。②富有邏輯性。按照地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境和采樣技術(shù)等方面逐步展開分析，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，幫助讀者系統(tǒng)地理解嫦娥六號任務(wù)的科學(xué)意義和技術(shù)創(chuàng)新。5.勇于探索的嫦娥六號一、嫦娥六號的使命：月背采樣新突破章節(jié)內(nèi)容：介紹嫦娥六號的主要任務(wù)，重點包括月球背面的采樣返回任務(wù)。詳細描述任務(wù)背景、國際合作的意義，以及本次任務(wù)與嫦娥五號的區(qū)別。二、月球背面的奧秘：從正面到背面的探索章節(jié)內(nèi)容：對比嫦娥五號和嫦娥六號著陸點的不同，詳細探討月球正面和背面的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境及其對科研的影響。通過分析月壤樣本的差異，揭示月球背面的獨特性。三、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：嫦娥六號的技術(shù)革新章節(jié)內(nèi)容：探討嫦娥六號在采樣技術(shù)上的進步，包括智能化采樣技術(shù)的應(yīng)用、鉆取與表取采樣的技術(shù)特點和科學(xué)價值，以及這些技術(shù)創(chuàng)新為未來月球探測帶來的挑戰(zhàn)與機遇?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“因為它作為嫦娥五號的備份，生產(chǎn)時間比較長，質(zhì)量和可靠性有更好的保證”錯誤，根據(jù)材料已原文“嫦娥六號的生產(chǎn)時間比較長，執(zhí)行任務(wù)之前，科研人員對產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性進行了深入梳理，使整個系統(tǒng)能夠更健全、可靠”可知，嫦娥六號的可靠性不僅僅因為生產(chǎn)時間長，也由于更嚴(yán)格的質(zhì)量和可靠性管理。B.“搭載其他國家的載荷只是附帶任務(wù)”錯誤，“務(wù)實高效的國際合作也是嫦娥六號任務(wù)的一大特色”可知，國際合作是嫦娥六號的重要特色，并非附加任務(wù)。C.“從中采集到的月幔深處物質(zhì)”錯誤，“這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月幔”“在撞擊盆地的月球表面也可能有從月幔翻出來的深處物質(zhì)”可知，艾特肯盆地并未確定到達月幔，采集到“從月幔翻出來的深處物質(zhì)”也只是猜測。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“外部星際天體的撞擊盆地”錯誤，“這可是整個太陽系中最大、最深、最古老的撞擊盆地，撞擊力度可能穿透月殼直抵月?！笨芍?，材料中只提到它是一個“撞擊盆地”，但并未說明它的形成機制是外部星際天體撞擊所致。古選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.雖然嫦娥六號能夠幫助尋找更古老的巖石并進一步了解月球形成早期的歷史，這一研究具有重要的科學(xué)意義，但材料并未強調(diào)這種實際意義的應(yīng)用層面。B.根據(jù)原文“假如未來在月球建立科考基地的話，能源、水和氧氣這些資源信息都是我們要摸清的，所以通過月壤來了解正面和背面的差異，不光是具有學(xué)術(shù)上的意義，更具有實際意義”可知，了解月球正面和背面的差異，不僅具有學(xué)術(shù)意義，更有實際應(yīng)用意義，如未來可能在月球建立科考基地時需要了解的能源、水和氧氣等資源信息。C.鉆取采樣和表取采樣技術(shù)的比較雖然重要，但主要是技術(shù)層面的討論，未能體現(xiàn)研究月壤的實際意義。D.強化協(xié)作單位的使命擔(dān)當(dāng)和走出一條高質(zhì)量、高效益的探測之路是整個探月工程的目標(biāo)，雖然有助于探月工程的成功，但并未直接說明研究月壤的實際意義。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章語言特色的能力。語言簡潔生動。材料二使用了許多生動的比喻和通俗的描述，例如用“地球風(fēng)”和“太陽風(fēng)”來形象化地描述地球磁場和太陽輻射對月球不同區(qū)域的影響，這樣的比喻使復(fù)雜的科學(xué)概念變得更加直觀易懂。這種語言風(fēng)格讓非專業(yè)的讀者能夠理解文章的核心內(nèi)容，達到科普的目的。語言富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從嫦娥六號的任務(wù)背景開始，逐步講述了月球背面的地質(zhì)、空間環(huán)境、資源分布等多個方面的信息，層次分明。這樣的結(jié)構(gòu)安排使讀者能夠順著文章的邏輯清晰地理解和把握嫦娥六號任務(wù)的重要性和科學(xué)價值?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合材料一標(biāo)題“嫦娥六號實現(xiàn)三大技術(shù)突破”和原文“嫦娥六號任務(wù)順利完成之后，嫦娥七號、嫦娥八號按計劃推進。嫦娥七號任務(wù)主要是對月球南極部分資源做勘察，嫦娥八號將對月球資源的原位利用開展技術(shù)驗證”可知，材料一主要在講解嫦娥六號的的使命任務(wù)。所以第一章節(jié)的內(nèi)容可以介紹嫦娥六號的整體任務(wù)，特別強調(diào)其作為全球首次月球背面采樣任務(wù)的重大意義。詳細說明任務(wù)的科學(xué)目標(biāo)，包括采集月壤樣本、研究月球背面的地質(zhì)和環(huán)境條件，并描述國際合作的參與和貢獻。這一部分可以幫助讀者理解嫦娥六號任務(wù)的獨特性和開創(chuàng)性，展示其在探月工程中的歷史地位。結(jié)合材料二標(biāo)題“人類首次月背采樣返回，為何嫦娥又要奔月挖土”和原文“月球背面具有獨特的環(huán)境，它幾乎沒有受到地球的影響，是天文學(xué)家用來觀測宇宙更有利的地方”可知，材料二主要講解嫦娥六號采集月球背面土壤的意義。所以第二章節(jié)的內(nèi)容可以比較嫦娥五號和嫦娥六號的著陸點及其地質(zhì)背景，重點闡述月球背面與正面在地質(zhì)結(jié)構(gòu)、空間環(huán)境等方面的顯著差異，并探討這些差異可能對科學(xué)研究的影響。這一部分將深入揭示月球背面獨特的地質(zhì)和空間環(huán)境，展示嫦娥六號任務(wù)在科學(xué)研究中的價值，特別是在揭示月球演化歷史方面的貢獻。結(jié)合材料三標(biāo)題“嫦娥六號如何‘月背挖寶’”和原文“嫦娥五號采樣的每個過程都需要地面發(fā)送指令，再讓機械臂去執(zhí)行相應(yīng)的動作。嫦娥六號則采用了智能化采樣技術(shù)，一部分固定動作交給探測器去執(zhí)行，實現(xiàn)近端閉環(huán)控制，有效減少了與地面交互的環(huán)節(jié)，提高探測器的預(yù)見處理能力，有效縮短采樣時間”可知，材料三的主要內(nèi)容是嫦娥六號采集月壤的方式，相較于嫦娥五號有哪些技術(shù)上的革新。所以第三章節(jié)的內(nèi)容可以是探討嫦娥六號在技術(shù)上的創(chuàng)新點，例如更加先進的采樣技術(shù)、更精確的著陸控制、智能化的任務(wù)執(zhí)行等，并討論這些技術(shù)進步對月球探測未來發(fā)展的推動作用。同時也可以描述任務(wù)中遇到的挑戰(zhàn)，如月球背面的通訊問題、極端環(huán)境下的操作等。這部分將使讀者了解嫦娥六號任務(wù)中的技術(shù)復(fù)雜性和創(chuàng)新性，以及這些技術(shù)進步如何為未來的月球探測和空間探索奠定基礎(chǔ)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。尋找一只眼趙一偉那只眼睛，單眼皮，細長，黑褐色瞳仁，丟失在1941年的一個黑夜里。沒了它，沒人再夸余從軍英俊，沒人再夸余從軍神氣。余從軍嘆氣，我跟著落淚。更多的時候，我射出的是銳利的光芒，在尋找著。整整八十年了，我從沒灰心過，我一定要替余從軍把那只眼睛找回來。我，也是單眼皮，細長，黑褐色瞳仁，是余從軍的右眼?！翱磮竽?？嘖嘖，一只眼睛還那么好使！”我嚇了一跳，隔壁病房的老劉不知啥時候踅進來。這個老劉，一扭臉就叫余從軍獨眼龍。我很生氣。我一生氣就乜他，沒想到他笑得更歡了?！袄嫌喟?，不跟你開玩笑了，講真的，你這眼咋就成了……”老劉假裝正經(jīng)地問。我看向別處，不想搭理他?！澳悄阌袔讉€娃呀？都干啥子哩？”說到娃娃，余從軍咧著還剩兩顆門牙的嘴笑了，我也亮光閃爍。“不是跟你講過了嘛，我有五個男娃兩個女娃。現(xiàn)在孫子重孫子曾孫子，烏泱泱一片。跟你諞諞俺那大孫子吧，嘖嘖，承包了幾百畝的蘋果園！”我清晰地記得那一天。余從軍的大兒子來了，五官不是那么舒展。“爹，咱敢不敢承包北坡上的果園？”余從軍心里一震，打盹的我一個靈醒，仔細瞅著大兒子?！霸趺床桓页邪垦巯抡哌@么好。”余從軍說這話沒有打咯噔，心臟還跟著緊蹦了幾下?！斑@么大的攤子，我吃不準(zhǔn)哩。一是咱沒有經(jīng)營經(jīng)驗，二是品種改良得換新樹苗，再加上承包費、人工，得不少錢哩！”“經(jīng)驗是慢慢總結(jié)的，那個不怕。錢嘛，缺多少？湊湊借借，先緊要緊的解決！關(guān)鍵時候，我也是一個棒勞力！”余從軍語氣堅定，充滿了鼓動性?！澳俏衣牭?！”大兒子聲音瓷實了。后來每一年的春天，汾川河的薄冰才剛剛?cè)诨?，漫山的蘋果花就一片雪白；秋天，粉紅粉紅的蘋果，比娃娃的臉還要好看，整個南泥灣的空氣里都是蘋果的香甜。“俺大孫子大學(xué)一畢業(yè)，就回村接下了他爹的蘋果園。年輕人頭腦活絡(luò)，搞起了什么電商平臺，不出門，蘋果就銷到了全國?！庇鄰能姷靡?，我跟著眼珠趕緊往上翻?！按笄澳辏夏酁持卣М€稻田，是重孫子們倒騰的哩。老劉，春天里你去看看，那稻田，一眼望不到邊，嫩綠的秧苗，跟畫一樣，秋風(fēng)一吹，稻子一夜之間就金燦燦的?？匆部床粔?，聞也聞不夠！就像歌里唱的：如今的南泥灣，與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南……”余從軍唱著唱著，鼻子一酸，我立馬涌出了淚花花。“老劉，這歌不但咱南泥灣人唱、咱延安人唱，全國老百姓都會唱哩！”“是哩！近幾年越來越多的人來咱南泥灣，他們雖然南腔北調(diào)，但都會唱‘花籃里花兒香’。他們一群群，跟著小旗子，看南泥灣的風(fēng)光，學(xué)習(xí)南泥灣的精神，品嘗南泥灣的果子，吃南泥灣的飯飯。對了，現(xiàn)在果園不叫果園了，叫‘生態(tài)采摘園’；飯也改名兒了，叫‘風(fēng)味’。”老劉終于搭上了話?！袄习橐悄芸吹浇裉斓木爸戮秃昧恕?，余從軍的聲音低了下去，“記得那年，我到她家。他爹說，窮得叮當(dāng)響！她說，他是英雄！她爹說，他就一只眼，是個殘廢！她說，他是英雄！她把這四個字說得嘎嘣脆，高揚著下巴頦，臉扭向一邊。”我的光芒隨著余從軍的語調(diào)變得柔和，柔和得如同初春的太陽。“那，你的眼睛……”老劉目光飄忽著又回到了眼睛上?！昂冒?，老劉，我今天就告訴你，我的眼睛是日本鬼子給炸的！”余從軍攥了攥拳頭，終于下決心要講這個他不愿講的故事了?！澳銈?nèi)B開進南泥灣墾荒，怎么又變成了打鬼子？”“我們是來墾荒，但也不能用嘴啃吧？別說耕牛、農(nóng)具，連镢頭都沒幾把。我們放火燒荒，用手翻石頭，用刺刀砍灌木……繁重勞動，加上吃不飽飯、生病，九龍泉的新墳一天天在增加。這不是法兒啊。起先，我們用敵人打過來的炮彈片，造出了十幾把工具，但那哪夠啊。有人又給連長出主意：到山西偷日本鬼子的鐵軌。說干就干，我們連夜組織了敢死隊，渡過了黃河。但鬼子對鐵軌看護很嚴(yán)，我們撬掉的鐵軌還來不及運走，就被鬼子發(fā)現(xiàn)了，子彈密集地掃射過來，我只覺左眼一疼，一股熱流順臉爬了下來，用手一抹拉，一股子血腥味兒……我丟了一只眼算什么？那次行動好幾個戰(zhàn)士丟了命……”老劉怔怔地坐在那兒，再沒發(fā)問。我則一下子穿越到了1941年的那個黑夜，看見了那只紅色的、單眼皮、細長的眼睛。我終于找到了它。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文章開頭“單眼皮，細長，黑褐色瞳仁”反復(fù)出現(xiàn)，目的是突出余從軍不再英俊，設(shè)下懸念，與結(jié)尾紅色眼睛相呼應(yīng)。B.因為余從軍很在意自己的形象，所以失去一只眼睛后，他經(jīng)常嘆氣流淚，甚至不愿提及自己失去這只眼睛的往事。C.文中著墨不多的老劉，對塑造余從軍形象是不可或缺的，通過其對余從軍從蔑視到敬佩的態(tài)度轉(zhuǎn)變，襯托了余從軍的大度和英勇。D.本文情節(jié)大多以對話形式展開，使敘事緊湊明快，人物語言通俗淺白，“諞諞俺那大孫子”“都干啥子哩”很有陜北地域特色。7.關(guān)于文中兒子承包果園的情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.運用插敘手法，補充交代了果園的由來，為后面大孫子繼承果園搞電商平臺做鋪墊。B.余從軍相信國家政策，堅定樂觀地鼓勵兒子承包果園，主要是因為自己力氣大能干活。C.和后文南泥灣墾荒情節(jié)相呼應(yīng)，形象再現(xiàn)了不同背景下的南泥灣風(fēng)貌和南泥灣精神。D.引人深思，突出“南泥灣精神”的代際傳承，彰顯“南泥灣”精神的現(xiàn)實意義。8.說到娃娃，余從軍和老劉開始了正式談話。在他們二人正式的談話過程中，“我”的一系列反應(yīng)，也體現(xiàn)著余從軍的心情變化，請結(jié)合文本簡要分析。9.小說寫的是余從軍自1941年后整整八十年的人生故事，但是作者并沒有直接敘述故事，而是用另一只眼“我”來講述，這種講述方式有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】6.D7.B8.①說到娃娃，“我”“亮光閃爍”，“眼珠趕緊往上翻”，體現(xiàn)了余從軍為孩子們的成績高興得意，感到自豪。

②談到南泥灣的變化，“我”涌出淚花，體現(xiàn)了余從軍為南泥灣翻天覆地的變化而激動幸福。

③談到老伴，“我的光芒”變得柔和，體現(xiàn)了余從軍懷念老伴，感激老伴，為老伴太早去世而遺憾。

④談及失去眼睛的經(jīng)歷，“我”看見了那只紅色的眼睛，體現(xiàn)了余從軍對黨和國家的赤膽忠心，對戰(zhàn)友的懷念以及對敵人的仇恨。9.①另一只眼是余從軍的右眼，可以隨時見證余從軍的一切行動，使講述的內(nèi)容更真實，情節(jié)推進更自然。

②采用擬人手法，賦予余從軍右眼以人的思想感情，使小說多了些魔幻色彩，故事形式新穎奇特，吸引讀者閱讀。

③以第一人稱“我”的口吻敘事，便于直接抒發(fā)情感，使故事講述更有感染力，易于引發(fā)共鳴，深化主旨?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生對