五年級(jí)上冊(cè)英語教案-UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDU lesson 23 北京版

Unit

7What

will

you

do

in

Chengdu?Lesson23指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。根據(jù)五年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課標(biāo)的新理念，力求通過不同形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，體會(huì)，理解和運(yùn)用新的語言材料。本課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，設(shè)計(jì)不同層次的問題和任務(wù)，讓學(xué)生通過形象直觀的對(duì)比，在各種活動(dòng)中理解對(duì)話，積累知識(shí)和運(yùn)用語言。

英語課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)興趣為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的突出以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)水平，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還進(jìn)行了各種活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如：集體朗讀，師生問答,填詞游戲，選擇判斷等，力求面向全體，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。為了提高本課的教學(xué)實(shí)效，在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我還采取個(gè)人，小組評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)英語的潛能，多方位，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課為北京版五年級(jí)上冊(cè)，Unit

7What

will

you

do

in

Chengdu?Lesson23

是本單元的第一課時(shí)。這一單元的話題是談?wù)撀眯袝r(shí)乘坐的交通工具，在旅行中安排活動(dòng)時(shí)間以及計(jì)劃做什么事情。學(xué)生第一次接觸此類話題。本單元以玲玲一家去成都看爺爺奶奶并游覽當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)為情景主線。本課時(shí)玲玲向?qū)殞毐磉_(dá)自己要乘坐飛機(jī)去成都看望家人和游覽其他景點(diǎn)的計(jì)劃。重點(diǎn)是學(xué)生能夠在具體情景中運(yùn)用新的交際用語，詢問乘坐的交通工具Are

you

gonging

to

...by...?/No

,we

are

going

by...等交際用語，讓學(xué)生能夠正確的聽、說、認(rèn)讀單詞，理解be

going

to的用法，能夠針對(duì)自己的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，在活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過讓學(xué)生接觸了一些著名的國(guó)內(nèi)文化的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)的意識(shí)。Sydney這個(gè)國(guó)際城市，有意識(shí)的讓學(xué)生接觸外國(guó)文化，幫助學(xué)生拓展視野。

學(xué)生情況：

優(yōu)勢(shì)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，有一定的自學(xué)能力，與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)容易開展。學(xué)生自尊心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，注意力集中時(shí)間較長(zhǎng)。

劣勢(shì)：五年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，語數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多。英語課時(shí)相對(duì)少，頻度不夠?qū)W生容易遺忘。如果在前四個(gè)年級(jí)沒有好的英語基礎(chǔ)，五年級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)很困難，不容易跟上。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，重視語感，語音。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，重視聽說能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方式：

1、自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本。

2、合作探究法：通過合作探究法，深入分析文本，并解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、展示交流法：通過展示使同學(xué)深層次理解文本，并進(jìn)行思維拓展。

教學(xué)手段：

多媒體課件。

技術(shù)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤，多媒體教學(xué)課件，評(píng)價(jià)單。

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過聽說，認(rèn)讀等親身感受

，初步感知交通類詞匯train

,subway,場(chǎng)所地點(diǎn)詞匯supermarket

,cinema

,Sydney并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)的拓展。

2.讓學(xué)生通過實(shí)際操練，理解句型Are

you

gonging

to

...by...?/No

,we

are

going

by...”并能初步運(yùn)用。

3.通過本課的深入學(xué)習(xí)，借助板書的特殊功效，正確書寫計(jì)劃做某事的句型“I

will

go

to

...by...”。

（二）技能目標(biāo)：

1.設(shè)置真實(shí)情境，用體驗(yàn)式教學(xué)來為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生推測(cè)能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法在理解句子，學(xué)習(xí)單詞，操練單詞，回答問題的過程中提高歸納總結(jié)的能力。同時(shí)在聽說讀寫做的訓(xùn)練中提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過讓學(xué)生接觸了一些著名的國(guó)內(nèi)文化的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)的意識(shí)。Sydney這個(gè)國(guó)際城市，有意識(shí)的讓學(xué)生接觸外國(guó)文化，幫助學(xué)生拓展視野。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過聽說，認(rèn)讀等親身感受

，初步感知交通類詞匯train

,subway,場(chǎng)所地點(diǎn)詞匯supermarket

,cinema

,Sydney并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)的拓展。問題框架(可選項(xiàng))

Where

is

Lingling

going?

How

do

they

go

there?

3.What

will

they

do

there?

教學(xué)過程

Step1

Warming

up:

問候。

Class

begins.

Hello,

boys

and

girls

.Nice

to

meet

you

.set

down.

談話導(dǎo)入。Boys

and

girls

,

How

are

you?

How

old

are

you?

How

do

you

go

to

school?”

復(fù)習(xí)單詞、句子，引出交通工具。How

do

you

go

to

school?

Watch

and

listen,

carefully,

So,

you

can

know.

教師放英語歌曲，《How

do

you

go

to

school?》How

do

you

go

to

school

?

S:

answers.

Let’s

listen

again

to

check

your

answers.個(gè)人評(píng)價(jià).

Step2

Presentation:

1.

學(xué)習(xí)對(duì)話1

1）Now,

Boys

and

girls

look

at

this.

出示第一幅主題圖，Who

is

he?

(He

is

Baobao.)Who

is

she?

(She

is

Lingling.)

T:

What

are

they

doing?

(S:

They

are

making

a

model

plane.)T:

Look

at

Lingling.

She

is

very

happy

and

excited.

Why?

Watch

and

listen播放對(duì)話1遍T:Why

is

Lingling

so

excited?

教師出示課件圖，認(rèn)讀句子

Because

my

parents

and

I

are

going

to

Chengdu.T:

My

parents

and

I,

three

people,

so

use

are.

3）教師播放成都景點(diǎn)的圖片，師生欣賞，由衷贊嘆:Chengdu

is

very

beautiful!

So

,

BaoBao

said:”

Lucy

you!”

4)T:

How

do

they

go

there?

By

car

,

by

train

or

by

plane?（S：By

plane.)T:

Why

do

they

go

there

by

plane?

Watch

and

listen，again.(S:

They

are

going

there

by

plane.

It’s

fast.)教師隨機(jī)出示新單詞train,

fast.示范讀音，并出示飛機(jī)和火車的圖片。T:It’s

takes

10

hours

to

Chengdu

by

train,

but

3

hours

by

plane.

So

it’s

fast.幫助學(xué)生理解，鼓勵(lì)學(xué)生說出句子We

are

going

to

Chengdu

by

plane.

It’s

fast.

2.學(xué)習(xí)對(duì)話2

T

show

the

picture

2

,

T：”What

are

they

talking

about?

Watch

and

listen,

go

on.

What

will

they

do

in

Chengdu?”學(xué)生學(xué)習(xí)短語visit

my

grandparents,

see

the

pandas.

2）教師出示Du-jiang-yan圖片，學(xué)習(xí)單詞forget，理解句子No,

we

won’t.的意思。Lingling

won’t

forget

to

see

Du-jiang-yan.

3）教師將玲玲的頭飾貼在黑板上，并在旁邊寫出三個(gè)疑問詞where

,how,

what，并伴隨相應(yīng)的問題，”Where

is

Lingling

going?（Chengdu）How

do

they

go

there?(By

plane.

It’s

fast.)What

will

they

do

there?(visit

my

grandparents,

see

the

pandas.

see

Du-jiang-yan.)

教師結(jié)合學(xué)生回答幫學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)完成板書，理解整篇對(duì)話。

3.

Let’s

play

a

game.

True

or

False.學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.聽讀整篇對(duì)話一遍，齊讀，男女生讀一遍，學(xué)生跟讀對(duì)話內(nèi)容兩遍。教師及時(shí)提示和示范。

5.

Let’s

pair

work.

Role

play.

教師出示分角色朗讀的分層要求，Which

group

can

show?至少兩組展示。進(jìn)行小組和個(gè)人評(píng)價(jià)。

6.小結(jié)兩段對(duì)話，完成板書。Boys

and

girls,

look

at

the

blackboard,

today

we

learn

Unit7

What

will

you

do

in

Chengdu?

Lesson23,

Where

is

Lingling

going?

How

do

they

go

there?

What

will

they

do

there?

師生一起復(fù)述玲玲的旅行計(jì)劃。

Step3

Practice:

詞句練習(xí)。教師出示圖片Chengdu,

the

Bird’s

Nest,

the

Summer

Plane.

Please

read.

Do

you

remember

how

Baobao

asks?

S:

Are

you

going

to

Chengdu

by

train?

Lingling

answer:

No,

we

are

going

by

plane.

2.聽錄音，將Baobao和

Lingling

的頭飾移到鳥巢，和頤和園旁邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)subway失去爆破音的讀音。

3.

Pair

work,

Show.

Which

group

can

show?

Now

,Let’s

play

a

game.點(diǎn)將游戲，One

car

,two

cars

,three

cars

,four

,five

cars

more,

yes

,you

.Please

you

show.學(xué)生分組展示，2組，然后評(píng)價(jià)。

4.練習(xí)重點(diǎn)句型。Are

you

going

to…by…?

No,

we

are

going

by…教師板書，課件出示Let’s

do的四個(gè)地點(diǎn)，和交通工具課件，學(xué)生讀，然后練習(xí)對(duì)話重點(diǎn)句型。Pair

work,找四組學(xué)生展示，要求學(xué)生乘車要符合實(shí)際情況。

5.

Let’s

do

.Talk

and

write

about

how

you

will

go

to

these

places.出示書寫要求，示范句型，I

will

go

to

the

supermarket

by

bus.

學(xué)生選擇一個(gè)完成，小組內(nèi)交流，全班展示。

6.

Listen

and

choose.

Open

your

book51,read

the

pictures.播放錄音兩遍，學(xué)生完成選擇。Listen

and

choose.再聽一遍，核對(duì)答案，Who

are

right,

please

draw

a

star

by

yourself.

7.

New

year

is

coming.

Where

are

you

going?

How

do

you

go

there?

Let’s

make

a

new

dialogue.

Ok?

教師和一生做示范，學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。

Step4

Homework:

Today

we

learn

the

Unit7,lesson23.結(jié)合板書再次總結(jié)本課知識(shí)。

1.

Read

the

dialogues.

2.

Please

role

play

the

whole

dialogues.

3.

Make

a

new

dialogue.

(choose

one)

完成評(píng)價(jià)，評(píng)出本堂課的優(yōu)勝小組，并獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit

7What

will

you

do

in

Chengdu？Lesson23

G1

G2

G3

G4

G5

Where

How

What

Chengdu

by

plane

visit

my

grandparents

fast

see

the

pandas

see

Du-jiang-yan.

Are

you

going

to…by…?

No,

we

are

going

by…

設(shè)計(jì)模式

教師：創(chuàng)設(shè)情景―激發(fā)興趣―組織活動(dòng)―指定目標(biāo)

學(xué)生：交流探究―合作活動(dòng)―鍛煉能力―升華習(xí)慣

評(píng)價(jià)模式

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

1、小組評(píng)價(jià)。為了開展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了三個(gè)大組，大組內(nèi)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，在課堂教學(xué)過程中，及時(shí)而全面地記錄各個(gè)組內(nèi)成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果，老師表?yè)P(yáng)獲勝組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)全班同學(xué)昂揚(yáng)的斗志。

2、語言評(píng)價(jià)與肢體動(dòng)作評(píng)價(jià)相結(jié)合。整節(jié)課教師注意使用激勵(lì)性語言（good,

very

good,

excellent）和豐富的肢體語言對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，肯定他們，欣賞他們，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展，體驗(yàn)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的快樂。

3、物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

1.

從談話入手，引入歌曲，溫故而知新，趣味性更強(qiáng)。

借助《How

do

you

go

to

school?》一首搞笑歌曲，從中查找交通工具,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)到了充分復(fù)習(xí)舊知的目的，這也為后面的教學(xué)做好了鋪墊，真可謂一舉多得。

2.讓板書的內(nèi)容動(dòng)起來，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)