浙江省紹興市新昌縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

浙江省紹興市新昌縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一總分評分擬發(fā)言稿詩是一陣風(fēng)，吹過無邊的（kuàng）____野，帶來了云的流盼，還有那樹的搖曳；詩是一道光，來自（liáo）____遠的天空，帶來了奇思妙想，也帶來幸福憂傷；詩是詩人在生活的激流中捕捉到的剎（A．shāB．chà）那靈感。讓我們游弋于詩的海洋，愿我們有幸瞥見那轉(zhuǎn)（shùn）____即逝的靈光。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（kuàng）野（liáo）遠轉(zhuǎn)（shùn）即逝2．給文中加點字“剎”選擇正確的讀音。（）A．shā B．chà3．根據(jù)你的古詩文學(xué)習(xí)積累，讀下面表格完成填空。意象相關(guān)詩文情感月露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）借“月”抒發(fā)，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）酒：被白發(fā)，欺人奈何？（辛棄疾《太常引》）借“酒”抒發(fā)壯志難酬的苦悶。，玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）夕陽料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，。（蘇軾《定風(fēng)波》）借“夕陽”表達一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙》）借“夕陽”抒發(fā)凄惘之情。漁歌浮光躍金，，。此樂何極?。ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚┙琛皾O歌”表達處于人生順境的喜悅。，。（陳與義《臨江仙》）借“漁唱”將個人愁苦融入歷史長河，內(nèi)心由沉重轉(zhuǎn)通達。探究結(jié)果：古詩詞中，同一意象所表達的情感往往不盡相同。4．閱讀下面這首詩，根據(jù)語境完成填空。登金陵鳳凰臺（唐）李白鳳凰臺上鳳凰游，風(fēng)去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。：這是一首懷古抒情詩。詩句“，”著重寫出了世事的湮沒、歷史的變遷。：是啊，這首詩既有深沉的感喟，也有清醒的現(xiàn)實思索。尾聯(lián)“浮云”，意象可借王安石《登飛來峰》中“，”一句來幫助理解。：“浮云”意為“漂浮在空中的云彩”，常用來比喻“游子”，也比喻“與己無關(guān)的事情”“奸邪小人”等，這首詩中李白想借“浮云”喻，表達。5．同學(xué)們想為“艾青詩歌朗誦會”選定一張宣傳海報，請你在備選的（A）（B）兩圖中選擇其一，并說明理由。我選（），讀電視劇《水滸傳》（1998版）主題曲《好漢歌》歌詞，完成兩小題。好漢歌（節(jié)選）大河向東流/天上的星星參北斗/生死之交一碗酒/說走咱就走/你有我有全都有/水里火里不回頭/路見不平一聲吼/該出手時就出手/風(fēng)風(fēng)火火闖九州。6．請寫出小說《水滸傳》中最能體現(xiàn)魯智深“路見不平一聲吼，該出手時就出手”這一形象的兩個事件。①②7．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)“路見不平一聲吼，該出手時就出手”不十分符合林沖的性格特點，請仿照這兩句歌詞，根據(jù)下表小說中相關(guān)回目的林沖形象，為他也創(chuàng)寫兩句歌詞。，小說《水滸傳》相關(guān)回目：第7回……豹子頭誤入白虎堂第8回林教頭刺配滄州道，……第9回……林沖棒打洪教頭第10回林教頭風(fēng)雪山神廟，……閱讀下文，完成下題。我們的裁縫店李娟①在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。②我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。③我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩暈染在水中，張開、收攏，攜著音樂一般……④這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。⑤當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多漂亮，可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。⑥女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。⑦庫爾馬家的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”⑧她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。⑨她說：“不要讓公公知道??？公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”⑩“婆婆知道就沒事了？”?“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著拽過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”?她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。?但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。?還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。?有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快要過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。?裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經(jīng)常加油，難免會臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。?是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌桑?是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……?怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。?但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。?干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。（有刪改）8．根據(jù)思維導(dǎo)圖，從“店主”和“顧客”的角度概括相關(guān)事件，并分析顧客群體的形象特點。9．散文的語言獨特而有味。請按要求賞析下面的句子。①但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。（聯(lián)系上下文，賞析句中“酥”字的妙處。）________________________________________________________________________________________②裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、鎖褲邊。（從句式、標(biāo)點的角度賞析）________________________________________________________________________________________10．聯(lián)系上下文，細讀文中畫波浪線的句子，分析作者細致刻畫“金魚”的原因。________________________________________________________________________________________11．文末說“當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。”，“我”想通了什么事情？結(jié)合文章內(nèi)容闡釋。________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，完成下題。材料一：（《中國青年報》2022年7月2日）“非常氣憤，我的作品被抄襲了?！苯?，畫師小吳（化名）發(fā)的“打假”微博引發(fā)關(guān)注。據(jù)報道，被小吳認為抄襲的多幅畫作，因入選2023年浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品展在湖州市美術(shù)館展出。在某網(wǎng)購平臺上，小吳還發(fā)現(xiàn)有多家代畫店鋪，打出“代畫兒童畫，高端參賽必選”“美術(shù)老師專業(yè)代畫”等廣告語，銷量很不錯。近年來，屢見少兒美術(shù)比賽中抄襲、代畫等消息。這其中，一些家長的“助推”力量不容忽視。這些家長為了裝扮孩子的簡歷，使其在競爭中更具“比較優(yōu)勢”，有的會縱容孩子走捷徑，對他人作品“拿來就用”，有的則會直接找人代勞。但這些急功近利的做法，不過是自欺欺人的毒害式教育。中小學(xué)美育是個不斷培養(yǎng)心性、磨煉基本功的過程，參加比賽只是學(xué)習(xí)成果的一種展現(xiàn)，而非全部目的。如果本末倒置，眼里只有比賽，為此一味縱容甚至鼓勵孩子無底線抄襲，不僅學(xué)不到真本事，也會使他們形成投機取巧的思維慣性，不辨是非?！叭似芬迅咭?，氣韻不得不高”。中小學(xué)往往是孩子美術(shù)學(xué)習(xí)初始階段，難免要從模仿起步，通過臨摹他人作品汲取營養(yǎng)。面對一些學(xué)生分不清“借鑒”與“抄襲”的情況，家長和教師還需加強引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會尊重他人藝術(shù)創(chuàng)作的成果，明確對弄虛作假說“不”的藝德底線。要知道，對孩子的教育而言，東拼西湊、“復(fù)制-粘貼”的投機把戲，只會讓他們對文藝創(chuàng)作失去敬畏，離真正的藝術(shù)越來越遠。此外，少兒美術(shù)比賽成為抄襲“重災(zāi)區(qū)”的另一個重要原因，還在于主辦方把關(guān)不嚴。雖然相較于論文等文字作品，美術(shù)作品的查重難度較大，但這并不意味著主辦方可以就此攤手脫責(zé)。總之，藝術(shù)創(chuàng)作決不能奉行“拿來主義”，造假也不能從小時候就開始。一些中小學(xué)美術(shù)展淪為“抄襲成果展”的亂象，該被正視了。（《新京報》2023年12月28日）材料二：審美教育是情操和心靈教育，能提升人的審美素養(yǎng)，潛移默化地影響人的情趣、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈……學(xué)校應(yīng)遵循美育特點和學(xué)生成長規(guī)律，以美育人、以文化人。（《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》）“如若你要稱我為畫家，不如稱我為書家；如若稱我為書家，不如稱我為詩人；如若稱我為詩人，更不如稱我為學(xué)者?！薄麜嫾腋敌漠尣牧先核囆g(shù)是人性中一種最原始、最普遍、最自然的需要。人類在野居穴處時代便已有圖畫詩歌，兒童在剛離襁褓時便作帶有藝術(shù)性的游戲。嗜美是一種精神上的饑渴，它和口腹的饑渴至少有同樣的要求滿足權(quán)。美的嗜好滿足，猶如真和善的要求得以滿足一樣，人性中的一部分便有自由伸展的可能性。汩喪天性，無論是真、善或美的方面，都是一種損耗，一種殘廢。文藝是解放情感的工具，是維持心理健康的一種良劑。古代人說“為道德而文藝”，近代人說“為藝術(shù)而藝術(shù)”，英國小說家勞倫斯說“為我自己而藝術(shù)”。真正的大藝術(shù)家大概都是贊成勞倫斯的。（摘自朱光潛《文藝與道德》）12．以下推論符合材料原意的一項是（）A．大部分家長都主張讓孩子親近自然，認為欣賞自然風(fēng)景是提高孩子審美能力的重要途徑。B．現(xiàn)在中小學(xué)美育已走上歧途，原因是學(xué)校和家長都沒有認識到美育是個培養(yǎng)心性的過程。C．一位優(yōu)秀畫家同時肯定是一位優(yōu)秀詩人，一位優(yōu)秀詩人同時也一定是一位優(yōu)秀的畫家。D．美是人性中最原始最普遍的需要之一，對孩子進行美育，是順應(yīng)孩子的自然需要。13．“審美教育”的良性發(fā)展需要多方合力，請根據(jù)材料填寫思維導(dǎo)圖。14．學(xué)校將舉辦“迎新花燈”制作大賽，要求每位學(xué)生積極參與。爸爸認為：“學(xué)習(xí)最重要，沒時間做花燈，買一個交差好了”。請你運用材料，勸說爸爸不要這樣做。________________________________________________________________________________________15．上述材料引發(fā)同學(xué)們對“美”的大討論，請你也來貼吧跟帖，說出你對“美”的理解。我：美是。美是。閱讀以下材料，完成下題。草木之類，各有所長，有以花勝者，有以葉勝者?；▌賱t葉無足取，且若贅疣，如葵花、蕙草之屬是也。葉勝則可以無花，非無花也，葉即花也，天以花之豐神色澤歸并于葉而生之者也。不然，綠者葉之本色，如其葉之，則亦綠之而已矣，胡以為紅，為紫，為黃，為碧，如老少年①、美人蕉、天竹、翠云草諸種，備五色之陸離，以娛觀者之目乎？即有青之綠之，亦不同于有花之葉，另具一種芳姿。是知樹木之美，不定在花，猶之丈夫之美者不專主于有才而婦人之丑者亦不盡在無色也。觀群花令人修容，觀諸卉則所飾者不僅在貌。（摘自李漁《閑情偶寄》）【注釋】①老少年：又名“雁來紅”，下文中的“美人蕉”“天竹”“翠云草”也均是草名。16．用現(xiàn)代漢語寫出下列加點詞的意思。①有以花勝者②花勝則葉無足?、坜ゲ葜畬偈且并芤詩视^者之目乎17．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）猶之丈夫之美者不專主于有才而婦人之丑者亦不盡在無色也18．有人說《閑情偶寄》善借物來表達自己的生活美學(xué)。請你結(jié)合文中內(nèi)容，簡要概括李漁在此文中表達了什么觀點。________________________________________________________________________________________19．閱讀下面材料，按要求完成寫作任務(wù)?！爸挥杏H眼見過，才能做判斷?！保ㄅ喔爸挥羞壿嫹治鲞^，才能做出判斷?！保ǖ芽枺爸挥杏H眼見過和邏輯分析過，才能做出判斷?！保档拢凹词褂H眼見過和邏輯分析過，也不能做判斷。”（休謨）以上關(guān)于“真相”的討論，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？選擇以下一個任務(wù)進行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：①題目自擬，文體自選；②不少于500字；③不得套作，抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分【答案】1．曠；遼；瞬2．B【解析】【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。1．本題考查字形的識記。“（kuàng）野”寫作“曠”；“（liáo）遠”寫作“遼”；“轉(zhuǎn)（shùn）即逝”寫作“瞬”。

故答案為：曠；遼；瞬2．本題考查字音的辨析?！皠x那”讀作“chà”。

故答案為：B3．【答案】月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；思鄉(xiāng)懷人；把酒問姮娥；金樽清酒斗十千；山頭斜照卻相迎；逆境中的希望（曠達之情）；半竿斜日舊關(guān)城；靜影沉璧；漁歌互答；古今多少事；漁唱起三更【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：茅、樽、璧。

故答案為：月是故鄉(xiāng)明；雞聲茅店月；思鄉(xiāng)懷人；把酒問姮娥；金樽清酒斗十千；山頭斜照卻相迎；逆境中的希望（曠達之情）；半竿斜日舊關(guān)城；靜影沉璧；漁歌互答；古今多少事；漁唱起三更

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。4．【答案】吳宮花草埋幽徑；晉代衣冠成古丘；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；奸邪小人；表達憂讒畏譏的惆悵、報國無門的苦悶。（意對即可）【解析】【分析】

（1）本題考查詩歌的內(nèi)容?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。"由眼前之景進一步生發(fā)，聯(lián)想到六朝的繁華。六朝雖繁榮卻也短命，每個王朝的壽命平均大約55年，輪轉(zhuǎn)之速，令人恍惚。如今看來，吳國曾經(jīng)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉時代的風(fēng)流人物也早已作古，六朝的繁華也如鳳凰臺一樣消失在歷史的淘浪中。兩句著重寫出了世事的湮沒、歷史的變遷。

故答案為：吳宮花草埋幽徑；晉代衣冠成古丘。

（2）本題考查詩歌的內(nèi)容?！翱倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。"意思是“那些悠悠浮云總是遮蔽太陽的光輝，登高不見長安城，怎么不讓人內(nèi)心沉痛憂郁。"。結(jié)合題干中“可借王安石《登飛來峰》“可知，可借助“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層(不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層)“理解。

故答案為：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（3）這兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征?！案≡?喻奸邪小人”。李白這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。本詩作者寫出了自己獨特的感受，把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在-起，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨尤為深遠。

故答案為：奸邪小人；表達憂讒畏譏的惆悵、報國無門的苦悶。

【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

⑶本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。5．【答案】示例：我選A。A圖總體畫面色調(diào)柔和（總體畫面比較溫馨）。畫面主體為一位婦女抱著一個小男孩坐在竹椅上，讓人自然聯(lián)想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。用A圖做宣傳海報讓人對詩歌朗誦會充滿期待。示例：我選B。B圖上面是金色的太陽，下面是無限延伸的大路，畫面給人一定的視覺沖擊力。B圖畫面的主體“太陽”和“土地”也是艾青詩歌的兩大主要意象。B圖做宣傳海報符合“艾青”詩歌朗誦會的主題?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解和圖文轉(zhuǎn)換。解答時，結(jié)合畫面內(nèi)容，聯(lián)系艾青詩歌內(nèi)容，進行分析敘述即可。圖A畫面主體為一位婦女抱著一個小男孩坐在竹椅上，營造出出溫馨的氛圍，讓人自然聯(lián)想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界的強烈仇恨。圖B，畫面上方是一輪金色的太陽，下面是向遠方無限延伸的大路，畫面具有強烈的視覺沖擊力。該畫面則體現(xiàn)出艾青土地和太陽的中心意象。據(jù)此組織語言敘述即可。

故答案為：我選A。A圖總體畫面色調(diào)柔和（總體畫面比較溫馨）。畫面主體為一位婦女抱著一個小男孩坐在竹椅上，讓人自然聯(lián)想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。用A圖做宣傳海報讓人對詩歌朗誦會充滿期待。示例：我選B。B圖上面是金色的太陽，下面是無限延伸的大路，畫面給人一定的視覺沖擊力。B圖畫面的主體“太陽”和“土地”也是艾青詩歌的兩大主要意象。B圖做宣傳海報符合“艾青”詩歌朗誦會的主題。

【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴密。【答案】6．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；魯智深大鬧野豬林7．示例：身世崎嶇忍怒火；被迫無奈才出頭?！窘馕觥俊军c評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。6．本題考查名著內(nèi)容識記?！奥芬姴黄揭宦暫?，該出手時就出手"體現(xiàn)了梁山好漢路見不平、拔刀相助的俠義精神，和嫉惡如仇的性格特點。看到世間不平之事，無辜之人受了欺壓，就一定會出手相助。

事跡一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯智深非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟困、路見不平仗義相助的優(yōu)秀品質(zhì)

事跡二：魯智深大鬧野豬林。林沖被押開封府，刺配滄州；陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一路上百般折磨林沖；在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由；而魯智深聽說林沖被發(fā)配滄州，一直在暗地里跟著，薛霸、董超兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救，展現(xiàn)了魯智深路見不平仗義相助的優(yōu)秀品質(zhì)

故答案為：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；魯智深大鬧野豬林7．本題考查名著內(nèi)容識記及語言表達?！端疂G傳》中，林沖上梁山的前因后果，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖之妻，林沖雖武藝高強，但性格有些軟弱，想要忍耐，但高衙內(nèi)卻想入非非，林沖被騙入白虎堂因而獲罪，被刺配滄州，受到魯智深搭救；到滄州后受到柴進賞識，棒打洪教頭樹立威信，想要得過且過，沒想到再次被高衙內(nèi)、陸虞侯以火燒草料場之陰謀算計，只好在風(fēng)雪之中暫居山神廟；在此殺了陸虞侯等人，顯示出果敢的一面；被通緝，在柴進的幫助下上了梁山。林沖被逼上梁山體現(xiàn)出了當(dāng)時官場的黑暗腐敗，是社會矛盾的集中體現(xiàn)之一。可見，林沖的遭遇崎嶇，剛開始忍辱負重，后被迫無奈逼上梁山，據(jù)此創(chuàng)造歌詞即可。

故答案為：身世崎嶇忍怒火；被迫無奈才出頭。【答案】8．體恤庫爾瑪家婆媳，默認她們以雞抵加工費；體諒小姑娘，送小姑娘花襯衣；庫爾瑪家婆媳來裁縫店做裙子；小姑娘天天來店里看望她的新衣服；質(zhì)樸、有美的追求，熱愛生活9．①“酥”字運用夸張手法，形象生動地寫出羊肉的香氣濃郁。突出裁縫店的溫暖和平。也寫出作者在惡劣生存環(huán)境中的樂觀。②運用一系列短句將裁縫工作的具體步驟一一列舉，清晰而有序，節(jié)奏感鮮明。頓號和省略號連用，寫出了裁縫各項工序的繁瑣，但繁而有序，表現(xiàn)“我們”于繁雜中求精細的工作狀態(tài)。10．金魚是我們用來緩和與顧客之間氣氛的事物，是美好的，體現(xiàn)生活智慧的。細致刻畫金魚突出了在偏遠地帶小裁縫店里養(yǎng)金魚的我們對生活的熱愛和對美好事物的向往。11．本文記述了“我們”在喀爾圖做裁縫的經(jīng)歷。裁縫生活清貧艱苦，但其中更有溫馨的插曲。作者漸漸想通：謀生的行當(dāng)都不容易，生活總是辛苦的。在艱辛的生活中有對美的追求有人情的溫暖，艱辛的生活也是值得熱愛的。踏實的勞動能讓自己平和，自己的勞動能為他人帶來美好，就有價值，就值得堅守。（意對即可）【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。8．店主“我們"的角度：

⑴根據(jù)第⑦段“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠?”第?段“但是我們要雞干什么?但是我們還是要了。”等內(nèi)容可知，庫爾馬家的兒媳婦提出用雞來抵加工費，雖然這不常見，但店主還是接受了，顯示了店主對顧客的體諒和靈活應(yīng)變。因此，可概括為：“我們”體恤庫爾瑪家婆媳，默認她們以雞抵加工費。

⑵根據(jù)第?段“最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走?！钡葍?nèi)容可知，由于小姑娘的母親一直無法支付加工費，店主最終選擇將衣服免費送給小姑娘，這體現(xiàn)了店主的善良和同情心。因此，可概括為：“我們”體諒小姑娘，送小姑娘花襯衣。

當(dāng)?shù)厝恕邦櫩汀钡慕嵌龋?/p>

⑶根據(jù)第⑦段“庫爾馬家的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后”等內(nèi)容可知，庫爾馬家的婆媳一同來到裁縫店，選擇布料并量尺寸做裙子，這展現(xiàn)了她們對美好生活的追求。這里可概括為：庫爾瑪家婆媳來裁縫店做裙子。

⑷根據(jù)第⑤段“有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著....小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸可知，小姑娘因為喜愛自己的新衣服，每天都會來看望，甚至摸一摸，這體現(xiàn)了她對新衣服的深切期待和童真。因此，可概括為：小姑娘天天來店里看望她的新衣服。

顧客群體的形象特點：

⑸根據(jù)第⑨段“不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛?！案鶕?jù)第?段“但是我們還是要了雞?！笨芍?，顧客們用簡單的交易方式(如以物易物)和直接的語言表達，顯示了他們的質(zhì)樸和真誠。

根據(jù)第?段她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容?！保鶕?jù)第?段“小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：這就是我的!"“可知，無論是年長的婆媳還是年幼的小姑娘，她們都對新衣服流露出喜愛和期待，這體現(xiàn)了她們對美的樸素追求和對生活的熱愛。

故答案為：體恤庫爾瑪家婆媳，默認她們以雞抵加工費。；體諒小姑娘，送小姑娘花襯衣。；庫爾瑪家婆媳來裁縫店做裙子。；小姑娘天天來店里看望她的新衣服。；質(zhì)樸、有美的追求，熱愛生活9．本題考查詞句描寫角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語詢分析作答。

(1)在這句話種，“酥”字被巧妙地用來形容墻皮似乎被羊肉的香氣所滲透，變得酥脆可口。這種夸張的手法不僅突出了羊肉的香氣濃郁，更凸顯了裁縫店里的溫暖和平氛圍。同時，這也表現(xiàn)出作者在惡劣環(huán)境中的樂觀心態(tài)，即使生活再艱苦，也能在細微之處感受到生活的美好。

(2)這句話通過一系列短句列舉出裁縫工作的具體步驟，使得整個工作流程清晰有序，節(jié)奏感鮮明。同時，頓號和省略號的連用也凸顯了裁縫各項工序的繁瑣性，但即使在如此繁雜的工作中，裁縫們?nèi)匀荒軌虮３志毜墓ぷ鳡顟B(tài)。這種句式和標(biāo)點的運用，使得整句話更加生動形象，讓人深刻感受到裁縫工作的雜和精細。

故答案為：①“酥”字運用夸張手法，形象生動地寫出羊肉的香氣濃郁。突出裁縫店的溫暖和平。也寫出作者在惡劣生存環(huán)境中的樂觀。

②運用一系列短句將裁縫工作的具體步驟一一列舉，清晰而有序，節(jié)奏感鮮明。頓號和省略號連用，寫出了裁縫各項工序的繁瑣，但繁而有序，表現(xiàn)“我們”于繁雜中求精細的工作狀態(tài)。10．本題考查內(nèi)容理解和概括。魚作為一種優(yōu)雅而美麗的生物，為這個偏遠而荒涼的地方帶來了難以置信的魅力。它們的存在本身就是一種對生活美好和豐富的象征，展示了即使在環(huán)境艱苦的地方，也能發(fā)現(xiàn)和欣賞美。作者提到金魚被用作一種策略，來緩和與顧客之間的氣氛。這體現(xiàn)了作者的智慧和巧妙，知道如何利用環(huán)境中的元素來改善人際關(guān)系，使得交易過程更加愉快。通過詳細描繪魚，作者突出了自己和其他人(可能是指裁縫店的員工或當(dāng)?shù)鼐用?對生活的熱愛和對美好事物的向往。這種向往并不因為環(huán)境的艱苦而減少，反而通過欣賞和珍視金魚這樣的美好事物而得到增強。因此，作者細致刻畫魚的原因是多方面的：魚自身的美，它們在人際關(guān)系中的調(diào)解"作用，以及它們所象征的對美好生活的追求和向往。

故答案為：金魚是我們用來緩和與顧客之間氣氛的事物，是美好的，體現(xiàn)生活智慧的。細致刻畫金魚突出了在偏遠地帶小裁縫店里養(yǎng)金魚的我們對生活的熱愛和對美好事物的向往。11．本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。作者描述了在喀爾圖做裁縫的經(jīng)歷，其中包括了裁縫工作的辛苦，如量體、排料、剪裁等一系列步驟，但是在工作中也感受到了成就感和滿足感，比如當(dāng)顧客穿上新衣服時的喜悅和夸贊。這些經(jīng)歷讓作者意識到，盡管謀生的行當(dāng)都不容易，生活總是辛苦的，但是在艱辛的生活中也有對美的追求和人情的溫暖。作者通過反復(fù)的裁縫工作，體會到踏實的勞動能讓自己平和，自己的勞動能為他人帶來美好，就有價值，就值得堅守。這種體悟是在一次又一次的穿針引線中逐漸形成的，也是作者在文章結(jié)尾所說的“總會在一剎那想通很多事情的具體內(nèi)容。因此，作者通過裁縫工作的經(jīng)歷，想通了生活的艱辛與美好并存，踏實的勞動和為他人帶來美好的價值，以及堅守自己工作的意義。這些體悟都是作者在文章中逐漸展現(xiàn)出來的，也是我們在閱讀文章時可以深入思考和領(lǐng)悟的。根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：本文記述了“我們”在喀爾圖做裁縫的經(jīng)歷。裁縫生活清貧艱苦，但其中更有溫馨的插曲。作者漸漸想通：謀生的行當(dāng)都不容易，生活總是辛苦的。在艱辛的生活中有對美的追求有人情的溫暖，艱辛的生活也是值得熱愛的。踏實的勞動能讓自己平和，自己的勞動能為他人帶來美好，就有價值，就值得堅守?！敬鸢浮?2．D13．①學(xué)校：遵循規(guī)律，以美育人、以文化人。②家庭：拓寬美育的渠道，引導(dǎo)孩子學(xué)會尊重他人藝術(shù)創(chuàng)作的成果。③社會（個人）：認識規(guī)律，不為急功近利的審美教育推波助瀾。14．示例：爸爸，學(xué)?！坝禄簟敝谱魇菫榱伺囵B(yǎng)我們的動手能力，提高我們的審美素養(yǎng)，審美素養(yǎng)激勵人的精神，溫潤人的心靈，是人的重要素質(zhì)之一。您應(yīng)該放手讓我們自己去體驗“美”，創(chuàng)造“美”?！百I一個”的做法是弄虛作假，不利于我們健康成長呀。請您支持我自己動手制作吧，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式呀！15．示例：美是夕陽落山前的那抹暈染。；美是寒夜里那枚未落下的棋。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

⑷本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。12．A.根據(jù)材料一圖表數(shù)據(jù)顯示：美育教育中帶孩子接近自然，欣賞自然風(fēng)景，只占比47.8%，而大部分美育教育集中在“服飾類儀態(tài)類和“繪畫、樂器等“分別占比64.5%和60.7%，因此，“大部分家長都主張讓孩子親近自然”表述不準(zhǔn)確；

B.將中小學(xué)美育走上歧途的原因簡單地歸結(jié)為學(xué)校和家長沒有認識到美育是個培養(yǎng)心性的過程，這種表述過于絕對化；

C.將優(yōu)秀畫家和優(yōu)秀詩人之間的關(guān)系表述得過于絕對化，認為一位優(yōu)秀畫家同時一定是一位優(yōu)秀詩人，一位優(yōu)秀詩人同時也一定是一位優(yōu)秀的畫家，這種推論也是不符合材料原意的。因為材料中只是提到著名書畫家傅心畬的話，說明藝術(shù)門類之間有一定的聯(lián)系，但并沒有表明這種聯(lián)系是必然的；

D.正確。

故答案為：D13．本題考查內(nèi)容理解和概括。

學(xué)校：根據(jù)材料二“學(xué)校應(yīng)遵循美育特點和學(xué)生成長規(guī)律，以美育人以文化人呵知，學(xué)校在審美教育中的核心角色和責(zé)任。學(xué)校需要按照學(xué)生的成長規(guī)律和美育的特點來制定教學(xué)計劃，通過美的教育和文化的熏陶來培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

家庭：根據(jù)材料-這些家長為了裝扮孩子的簡歷，使其在競爭中更具比較優(yōu)勢"，有的會縱容孩子走捷徑，對他人作品拿來就用"，有的則會直接找人代勞可知，家庭在美育方面的缺失。因此，家庭應(yīng)該承擔(dān)起引導(dǎo)孩子正確看待藝術(shù)和審美的責(zé)任。家庭在美育方面的另一個重要作用是監(jiān)督孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)，確保其不偏離正確的方向。

社會(包括個人)：社會應(yīng)該為學(xué)校和家庭的美育工作提供支持和監(jiān)督。社會可以通過各種渠道宣傳正確的美育理念，提高公眾的審美意識，為美育工作營造良好的文化氛圍。同時，根據(jù)材料一近年來，屢見少兒美術(shù)比賽中抄襲、代畫等消息。這其中，一些家長的助推力量不容忽視"可知，社會中的個人也應(yīng)該認識到美育的重要性，不為急功近利的審美教育推波助

故答案為：①學(xué)校：遵循規(guī)律，以美育人、以文化人。

②家庭：拓寬美育的渠道，引導(dǎo)孩子學(xué)會尊重他人藝術(shù)創(chuàng)作的成果。

③社會（個人）：認識規(guī)律，不為急功近利的審美教育推波助瀾。14．本題考查語言運用和表達能力。首先，明確觀點立場，即不贊同爸爸的做法。然后，引用材料中的相關(guān)內(nèi)容來支持自己的觀點，比如審美教育的重要性.實踐能力的提升等。接著，可以對爸爸的觀念進行分析和反駁，指出其不合理之處。最后，可以提出自己的建議，希望爸爸能夠支持自己參與這樣的活動，因為這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。解答時，注意對不同對象的稱呼用語以及措辭的委婉恰當(dāng)。

故答案為：爸爸，學(xué)校“迎新花燈”制作是為了培養(yǎng)我們的動手能力，提高我們的審美素養(yǎng)，審美素養(yǎng)激勵人的精神，溫潤人的心靈，是人的重要素質(zhì)之一。您應(yīng)該放手讓我們自己去體驗“美”，創(chuàng)造“美”。“買一個”的做法是弄虛作假，不利于我們健康成長呀。請您支持我自己動手制作吧，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式呀！15．本題考查語言表達和續(xù)寫補寫。對于美"的理解，每個人可能都有自己獨特的見解。美是那些能夠觸動我們情感帶給我們偷悅或感動的事物、瞬間或情境。它可以是自然景色、藝術(shù)作品，也可以是日常生活中的點滴瞬間。每個人對美的感受和理解都是獨特的，這也是“美"的魅力所在。

故答案為：示例：美是夕陽落山前的那抹暈染。美是寒夜里那枚未落下的棋?！敬鸢浮?6．憑；值得；類；使……愉悅17．猶之丈夫之美者/不專主于有才/而婦人之丑者/亦不盡在無色也18．作者通過描寫樹木之美，不一定在于花，聯(lián)想到男子之美不完全在于有才，女子之丑不完全在于沒有姿色，表達了人的美好素質(zhì)和本質(zhì)勝過外在美的觀點?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：

草木這類東西，各有各的長處，有的因花而取勝，有的因葉而取勝。因花而取勝的，葉就沒有可取之處，而且似乎成了多余的贅瘤，就像葵花蕙草這些植物一樣。因葉而取勝的，就可以無花，但它并非無花，葉就是它的花，這是天把花的精神風(fēng)韻色澤都歸并到葉上，由葉來體現(xiàn)出來的。如若不然，綠色是葉的本色，如果僅僅以綠為滿足，那么葉的顏色也只是綠罷了，又何來紅色、紫色、黃色、碧色的葉，像老少年、美人蕉、天竹翠云草這些植物，具有五光十色的斑斕，來偷悅?cè)藗兊难劬δ?即使只有青色和綠色，它的姿色也與那些有花的葉子不一樣，另有一種嫵媚的姿態(tài)。由此可知，樹木的美，不定在花，這就好比男子的美并不專靠才華，而女人的丑也并不全因為無色啊。觀賞群花可以讓人容貌修飾得更美，而觀賞這些草卉卻可以讓人的裝飾不僅在于容貌。16．(1)句意：有些植物是憑借花來勝過其他植物的。以：憑憑借。

(2)句意：如果花已經(jīng)很好看了，那么葉子就沒有什么可取之處了。足：值得。

(3)句意：像葸草這類植物就是這樣的。屬：類，種類。

(4)句意：這是為了愉悅觀賞者的眼睛嗎?娛：使...愉悅。

故答案為：憑；值得；類；使……愉悅17．本題考查文言文的斷句。句意：這就好比男子的美并不?？坎湃A，而女人的丑也并不全因為無色啊。

故答案為：猶之丈夫之美者/不專主于有才/而婦人之丑者/亦不盡在無色也18．本題考直內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)“草木之類，各有所長，有以花勝者，有以葉勝者”可知，李漁觀察到自然界中的植物各有其獨特之處，有的因花而美，有的則因葉而美。他借此暗示美的形式是多種多樣的，不應(yīng)只局限于一種固定的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)“花勝則葉無足取，且若贅疣，如葵花蕙草之屬是也。葉勝則可以無花，非無花也，葉即花也，天以花之豐神色澤歸并于葉而生之者也”可知，李漁進一步闡述了花和葉在美學(xué)上的不同角色，并強調(diào)了葉的美可以獨立于花而存在。這反映了他對于美的包容性和多樣性的理解。

根據(jù)“樹木之美，不定在花，猶之丈夫之美者不專主于有才，而婦人之丑者亦不盡在無色也”可知，李漁將他對草木之美的觀察推廣到對人的審美上的核心論點。他通過類比指出，就像樹木的美不僅僅在于花-樣，人的美也不應(yīng)僅僅局限于外在的才華或容貌。這里，李漁明確表達了他的觀點：人的美好素質(zhì)和本質(zhì)勝過外在美。

根據(jù)："觀群花令人修容，觀諸卉則所飾者不僅在貌"可知，李漁認為，雖然觀賞花朵可以讓人注重容貌的修飾，但觀賞草卉卻能讓人意識到美不僅僅在于外表。這再次印證了李漁對于美的內(nèi)在和多樣性的重視。

故答案為：作者通過描寫樹木之美，不一定在于花，聯(lián)想到男子之美不完全在于有才，女子之丑不完全在于沒有姿色，表達了人的美好素質(zhì)和本質(zhì)勝過外在美的觀點。19．【答案】參考例文：你并不了解真相小學(xué)三年級時，我們班上轉(zhuǎn)來一個女生，看她那一幅笑得天真爛漫的樣子，我們都不由自主的湊了過去。

哎，你叫什么名字啊?你以前哪個學(xué)校的?“女同學(xué)A問她。“你以前在班上排幾名?你是出了校門往西走的路么?我可以跟你同路的?！芭瑢W(xué)B問她，手上還握了支筆，饒有興致地問她。很快地，因為她的開朗，就和我們女生打成一片了。她和我是玩得最好的一個。

有一天上語文課，老師叫我們把《作文輔導(dǎo)》拿出來。這時，聽到后桌的夏習(xí)之小聲地嘀咕著：“咦，我的輔導(dǎo)書呢?昨天明明放在這里啊!”這時，我看到老師用手推了推眼鏡，徑直地朝我們這邊走了過來，用手敲敲夏習(xí)之的桌子?！澳愕妮o導(dǎo)書呢?怎么不快拿出來?.師...我的輔導(dǎo)書不見了，昨天就放在我抽屜里的啊!“她邊說邊翻看自己的書包，急得就像熱鍋上的螞蟻?！坝姓l錯拿了夏習(xí)之的《作文輔導(dǎo)》嗎?"老師發(fā)話了。一秒三秒，全班同學(xué)-聲不吭，教室里安靜得連一根針落地的聲音都能聽得見。我不經(jīng)意地望向楚默，那位轉(zhuǎn)來的女生。怎么楚默滿對大汗了，眼神望著地面，嘴唇緊緊地抿著。仿佛有什么事似的，心神不安。那個念頭在我腦海里一閃而過，但我搖了搖頭，她絕對不是那種人!這時，老師拍了拍眼眶紅得像只兔子的夏習(xí)之?！昂昧?，我們先講課，輔導(dǎo)書沒了你就去看-下同桌的，下了課再找，好嗎?”時間悄悄滑過，沒多久就下課了。

這時，我聽到有人叫楚默去辦公室我便悄悄地跟在她后面，看她進了辦公室，我便趴在窗臺上往里看。我聽不到老師在跟她講些什么，但她一直垂著頭，老師的手在指指點點，表情嚴肅。“定有事!“我突然想到了什么，一路跑回教室。剛坐下座位，就聽到有人在說：“聽說那書是她拿的哦，平時看她那樣子覺得挺好的一個女生，沒想到也會干出那種偷雞摸狗的事?！眳⑴c議論的人越來越多。我越聽下去越覺得煩躁，她們沒有搞清楚事實前怎么可以這樣說別人呢?我去了辦公室。在門口，我看到剛從里面出來的楚默，她的眼睛變得紅紅腫腫的，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但就是不肯落下。我與她對視了一眼，便進了辦公室。

老師，那本輔導(dǎo)書不會是楚默拿的，請您一定要調(diào)查清楚啊!“我真的很希望老師這時相信我?！拔抑懒耍阆然亟淌?!“他向我揮了揮手。”我說再多也沒用，只好垂頭喪地回到了教室。這節(jié)課本來是數(shù)學(xué)課，沒想到語文老師卻在上課時走了進來。

陳明同學(xué)，請你上來解釋一下昨天的誤會。

首先，我向楚默和夏習(xí)之兩位同學(xué)道昨天晚自習(xí)我最晚走，便想借夏習(xí)之的輔導(dǎo)書看看筆記，沒想到今天早上匆忙放錯了抽屜，關(guān)于這個誤會我很抱歉...陳明掬了躬。

原來是這樣……大家恍然大悟。

真相在這個“眾生喧嘩”的時代，到處都是‘吶喊”與“彷徨”，真相何時被需要"?

有時確實驚嘆于現(xiàn)代人掘地三尺刨根問底的精神，人們對于事件真相的狂熱態(tài)度往往是建立在娛人娛己的基礎(chǔ)上的。謊言是顯而易見的真相，真相是深藏不露的謊言。而我們所追求的真相，又何嘗不是符合自己意愿的謊言呢?就好像歐式空間的整套體系，只是在幾條直線幾個平面推導(dǎo)而出，卻被所有人認可。一旦最基本的幾條公理被推翻，所有的真理都將變成謬誤。真相，與另一個真相相維系。誰又能說，整個世界不是一個由人類臆想的真相組成的恢弘巨制的謊言呢?

日常世界是浮在終極真相上的一片泡沫。泡沫之外，真正的真相是恐怖的存在。

這讓我想起了那場轟轟烈烈的唐駿學(xué)歷造假風(fēng)波。那個打工皇帝的高大形象經(jīng)不起方舟子三拳兩腿就被捅破泄了氣。且不說什么西太平洋大學(xué)博士，就連個人創(chuàng)建公司的經(jīng)歷也是烏龍一個。然而，這樣的人物居然倒下一個上來一批。無論是所謂的“21歲當(dāng)總裁的80后美女董思陽，還是最近被眾多質(zhì)疑纏身的北師大女、美企在亞洲區(qū)“總裁的吳營瑩，都冠上了各種充滿噱頭的頭銜。這樣奇跡般火起來的“成功人士”，在普通人的一哄而上中，頂上便生出了燦爛的圓光，成了渴望成功卻又在底層摸爬滾打的人頂禮膜拜的偶像。然而，誰又能說大眾心里不明白真相呢?就算那些“成功人士"一再重申其經(jīng)歷“如有雷同，純屬巧合"，但大眾心里都知道其中必有蹊蹺?？墒?，社會需要唐駿式人物，需要他來給我們講述一個知識英雄的故事，需要他來拯救我們這些小人物的信心?！疤乞E們”意識到社會需求，意識到人們即使心中明白這是個謊言，也愿意去相信。所以“唐駿們"和潮流一拍即合，造就了一個個“神話”。

真相是人們所需要的真相，甚至有時真相的真實性都變得不甚重要。人們一頭扎進刨根問底的自我娛樂之中，最終將那個令自己心滿意足的結(jié)果奉為真相。

就像去年被媒體曝光的“堅強妞”小心怡。3歲的她已經(jīng)能為癱瘓的父親料理起居，每天吃著咸菜也不叫苦，然而媒體大肆報道卻讓小心怡"被堅強"。心怡家人說，孩子當(dāng)時并不會為家里做飯煮面，而記者來到心怡家后，卻指導(dǎo)起孩子做面來。于是心怡"被逼"學(xué)會了做面。記者為了吸引公眾眼球，想方設(shè)法讓一個3歲的幼兒更堅強”，更符合公眾心中所想的“貧窮與懂事的強烈反差"。這，就是真相，人們正是從這種所謂的真相中得到同情憐憫他人的快感。

不管怎樣，去山洞尋找真相的那個人還是讓人生出些許佩服的。至于在山下等著聽他描述真相”的人們，會選擇接受真相本身還是選擇自己所需要的真相，已是無關(guān)緊要。

真相即信仰一個不關(guān)注真相的民族，是一個沒有前途的民族，一個不追求真相的社會