湖南省永州市冷水灘區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷

湖南省永州市冷水灘2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（共21分，其中選擇題每小題2分）1．下面是小藝整理的易錯字音字形分類筆記，正確的一項是（）A．【易錯字音】呢喃（nínán）灰燼（jìng）箴（zhēn）言憂讒（cán）畏譏B．【易錯字形】褻讀誆騙根深蒂固如雷灌耳C．【易錯多音字】折（zhé）腰折(shé)了本頓開茅塞(sè)塞(sài)翁失馬D．【易錯成語】冠冕堂皇不醒人事腐草為鶯可望而不可即2．2023年12月26日是偉人誕辰130周年，小藝寫了一段文案，加點詞使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧俏倚闹械挠⑿??！白孕湃松倌?，會?dāng)擊水三千里”，岳麓山下，橘子洲頭，他立下了救國救民的遠(yuǎn)大志向，從此一生追尋，矢志不渝；“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”，龍岡霧暗，贛江歡騰，他讓張輝瓚走投無路，束手就擒；“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，韶山在望，鄉(xiāng)路情怯，他的胸中飽含著對祖國江山和人民的無限熱愛；“太平世界，環(huán)球同此涼熱”，仰望昆侖巍巍，放眼世界形勢風(fēng)云變幻，他把為天下人謀幸福作為一個共產(chǎn)主義者永遠(yuǎn)的追求……他的人格和精神都讓我趨之若鶩，他是歷代風(fēng)流人物中當(dāng)之無愧的NO.1！A．矢志不渝 B．走投無路 C．風(fēng)云變幻 D．趨之若鶩3．下面是小藝擬的一則通知，沒有語病的一句是通知①為養(yǎng)育廣大學(xué)生的社會主義核心價值觀，我校擬開展“扣好人生第一?？圩?，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”系列主題活動。②1月10日上午9點，三個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將會在學(xué)?？萍拣^做“如何做新時代好少年”主題講座，③旨在引導(dǎo)青少年響應(yīng)時代號召，形成人人爭當(dāng)時代新人的良好風(fēng)氣。④由于科技館大致能容納1000人左右，請每班選派15人參加講座。光明中學(xué)2024年1月8日A．① B．② C．③ D．④4．小藝讀到一段語意不連貫的話，經(jīng)組內(nèi)同學(xué)討論，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ龠@些窗花團團簇簇的很有點兒花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來。②早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，還有凝結(jié)在玻璃窗上的窗花。③一旦太陽從山巒中升起，印著霜花的玻璃窗，就會像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。④不要以為這些花兒，一定是銀白色的。⑤也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。A．②①⑤④③ B．②①③⑤④ C．④②①③⑤ D．④②③①⑤5．下列傳統(tǒng)文學(xué)文化常識表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．小藝說，寒假真好玩！過年時，我可以幫爸爸貼春聯(lián)，幫媽媽掛菖蒲艾葉，還可以守歲、吃餃子。B．如水月光之下的承天寺，蘇軾問張懷民：“吾近日思鄉(xiāng)情切，常夢見家嚴(yán)、家慈，汝可思念令尊、令堂？”C．30多歲的劉老師與一些志同道合的同齡好友建了一個國學(xué)交流群，取名為“弱冠一族”。D．2024年是小楊12歲本命年，姑姑送給他一個騰龍儲錢罐，送給小她四歲的妹妹一個奔馬儲錢罐。6．古詩文名句默寫。面對困難與挫折，我們可以用李白《行路難（其一）》中的詩句①“，。”來勉勵自己，以堅定信心。追求人生理想，我們可以學(xué)習(xí)范仲淹《岳陽樓記》中②“，”所體現(xiàn)的“吃苦在前，享樂在后”的偉大精神。綜合性學(xué)習(xí)7．“行百里者半九十”，臨近畢業(yè)，為磨礪同學(xué)們意志，九（1）班舉行“自強不息”系列活動，請你幫小藝完成任務(wù)?！拘麄靼鍒蟆堪嗉墑?chuàng)辦宣傳板報，需要搜集有關(guān)自強不息的名言、古詩詞，尋找自強不息的人物故事，下列內(nèi)容中符合主題的一項是（）自強不息的名言、古詩詞①勝人者有力，自勝者強?！独献印啡垄谇トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[《無題》④會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！K軾《江城子?密州出獵》⑤三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z?子罕》自強不息的人物故事⑥祖逖聞雞起舞⑦伯牙絕弦⑧李密牛角掛書A．①②④⑥⑦B．①②④⑥⑧C．①③④⑥⑧D．①②⑤⑦⑧8．【主題演講】班級將開展“青少年當(dāng)自強不息”主題演講活動，請你為主持人小藝設(shè)計一段開場白，要求至少運用一種修辭手法。________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（共49分，其中選擇題每小題2分）古詩文閱讀觀獵（唐）王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。9．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．詩歌描寫了一次將軍打獵的情景，栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿，感染力極強。B．全詩半寫出獵，半寫獵歸，首聯(lián)以描摹聲音起，突兀奇峭，尾聯(lián)由描寫景物結(jié)，意境深遠(yuǎn)，有回味無窮的表達效果。C．詩歌頷聯(lián)“草枯”“雪盡”四字如素描一般簡潔、形象，頗具畫意，體現(xiàn)了摩詰詩“詩中有畫”的特點。D．詩歌頸聯(lián)“忽過”“還歸”見返營馳騁之疾速，有瞬息千里之感，形象地表現(xiàn)了主人公因獲獵頗少而急于回營的沮喪心情。10．“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”歷來為人們所稱道，請結(jié)合詩句賞析加點字的妙處。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，和小藝合作完成下題?！炯住咳欢蔌B知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】①金陵自北門橋西行二里，得小倉山。山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹長，中有清池水田，俗號干河沿。河未干時，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。凡稱金陵之勝者，南曰雨花臺，西南曰莫愁湖，北曰鐘山，東曰冶城，東北曰孝陵，曰雞鳴寺。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大，云煙之變，非山之所有者，皆山之所有也。②康熙時，織造隋公當(dāng)山之北巔構(gòu)堂皇②，都人游者，翕然盛一時，號曰隋園，因其姓也。后三十年，園傾且頹弛，禽鳥厭之，百卉蕪謝。余購以月俸，茨③墻剪闔④，易檐改涂。皆隨其豐殺繁瘠，就勢取景，而莫之夭閼⑤者，故仍名曰隨園，同其音，易其義。③落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也?！彼炱虿。实芟阃?、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕，不必不仕?！比粍t余之仕與不仕，與居茲園之久與不久，亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。己巳⑥三月記。（節(jié)選自袁枚《隨園記》，有刪改）【注釋】①胚胎：此指小倉山為清涼山余脈。②堂皇：廣大的堂廈。③茨：用茅或葦蓋屋子。④闔：草簾子。⑤夭閼(è)：夭謂折，閼為阻塞之意，指沒有改變山原來的形勢。⑥己巳：指乾隆十四年11．下列對兩文中加點字詞的理解和推斷，正確的一項是（）A．【甲】文“而不知人之樂”與【乙】文“分兩嶺而下”，“而”用法相同，都表示轉(zhuǎn)折。B．【甲】文“而不知太守之樂其樂也”與【乙】文“使吾官于此”中，“樂”與“官”都是用作動詞。C．【甲】文“而不知太守之樂其樂也”與【乙】文“然則余之仕與不仕”，“之”用法不相同。D．【乙】文“同其音，易其義”和“余竟以一官易此園”，兩個“易”字意義是相同的。12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也。________________________________________________________________________________________13．【甲】【乙】兩部分文字分別體現(xiàn)了作者怎樣的人生志趣？請簡要分析。________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀由中國博主拍攝的短劇《逃出大英博物館》火爆全網(wǎng)，小藝和同學(xué)們搜集了以下關(guān)于文物保護方面的材料，請按照要求，完成下題?！静牧弦弧繃鴮毤壩奈锺R踏飛燕剛出土?xí)r受損情況十分嚴(yán)重，只有使用傳統(tǒng)的手工技藝才有修復(fù)的可能。故宮博物院將修復(fù)任務(wù)交給了青銅器修復(fù)專家趙振茂先生。修復(fù)時，趙振茂先生將文物清理干凈后，先用銅銼把馬頭上的鬃毛和馬尾斷碴處銼新銼亮，銼出焊接坡口，再將脫落的鬃毛和斷尾與原器上處理好的磴口對嚴(yán)，然后用錫焊方法連接焊實。修補后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，讓整個文物看不出一點兒修復(fù)的跡象。人們流連于馬踏飛燕前，感受到古人奇思妙想的同時，也驚嘆于傳統(tǒng)修復(fù)技藝的精湛。培養(yǎng)專家型的考古人才，在修復(fù)缺損文物方面至關(guān)重要。【材料二】隨著人工智能的迅速發(fā)展，文物信息化平臺已實現(xiàn)文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實時傳送。文物保護與管理工作將在人工智能的科學(xué)化指引下，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護和全面的展示，讓受眾得到全方位的體驗。2017年，在養(yǎng)心殿關(guān)閉修繕期間，“發(fā)現(xiàn)養(yǎng)心殿——主題數(shù)字體驗展”彌補了人們無法參觀的遺憾。數(shù)字化還可以讓流失文物得以重生。2020年7月，“天龍山石窟數(shù)字復(fù)原展”云平臺上線，11座主要洞窟以數(shù)字虛擬形式重現(xiàn)舊日盛顏?！静牧先?020年的“五一”小長假，許多網(wǎng)友與考古人一起在“云端”，見證了“2019年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的全過程。一段時間以來，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布館藏、介紹展覽、選評項目等“云端”文化供給新方式不斷涌現(xiàn)，一起開啟著文博領(lǐng)域的數(shù)字時代?！霸贫恕蔽牟┎粌H豐富了公共文化服務(wù)的渠道和平臺，更因其共享性、便捷性擴大了公共文化服務(wù)的受益面。通過“云端”漫步、手指觸行，公眾輕松進入到國家級的考古評審現(xiàn)場，走進考古人的世界。這種文化體驗非同凡響：原來考古人要研究從10萬年前的舊石器時代到南宋的沉船這么迥然不同的年代；原來考古人既可復(fù)原9000年前的玉器生產(chǎn)技術(shù)，又能在看似簡單的土層中辨識出4000年前的車轍；原來在地處江淮地區(qū)的安徽肥西縣三官廟遺址也可以一次性出土那么多夏商時期的青銅器；原來新疆奇臺石城子遺址就是史書中的疏勒城……這次考古評審直播，有助于正本清源、激濁揚清，建樹起保護文物、傳承歷史文脈的正確態(tài)度?！静牧纤摹?4．對以上四則材料內(nèi)容理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．國寶級文物馬踏飛燕修復(fù)的實踐說明，只有使用傳統(tǒng)的手工技藝才有修復(fù)所有破損出土文物的可能。B．文物信息化平臺能夠?qū)崿F(xiàn)文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實時傳送，得益于人工智能的迅速發(fā)展。C．利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布館藏、介紹展覽、選評項目等“云端”文化供給新方式開啟著文博領(lǐng)域的數(shù)字時代。D．由材料四“2013—2022年中國博物館數(shù)量統(tǒng)計圖”可看出，2013—2022這十年來，中國博物館數(shù)量逐年遞增。15．請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括文物維保展覽等方面的舉措。________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀鴿子和貓①在我們大院里，小宗一直是個聽話的孩子。他唯一的愛好是養(yǎng)鴿子。鴿子讓小宗著迷，僅僅半年，他的鴿子從兩只發(fā)展到十幾只。小宗讀高二那年，他的那群鴿子，在我們前門這一片已小有名氣。②就在這一年，我家隔壁向家的孩子毛蛋兒養(yǎng)了一只波斯貓。毛蛋兒比我小六歲，比小宗小九歲，這一年，剛上小學(xué)四級。他年紀(jì)小，根本和我們玩不到一起，屬于井水不犯河水。但是，他養(yǎng)的這只波斯貓和小宗養(yǎng)的鴿子，卻是井水河水?dāng)嚭驮诹艘黄?，成了彼此的克星。③毛蛋兒養(yǎng)貓，一直都很精心。誰想到那天夜里，貓鉆出了籠子，跳進宗家住的后院，來到鴿子籠前，叼走了沒來得及回窩的一只鴿子——還是小宗心愛的一只鳳頭?？匆娮约旱镍P頭銀灰色的羽毛零落在毛蛋兒的貓籠前，小宗能干嗎？他趁著毛蛋兒家里沒人，把籠子一腳踹開，拎起貓的后腿就往自家后院跑。頭朝下倒栽蔥的那只大白貓嗚嗚地慘叫，他也不管。他用繩子把貓綁在后院一棵老槐樹的枝子上，開始狠命地用根木棍抽打它，一邊打一邊喊：“你賠我鴿子！你賠我鴿子！”怎么打都不解氣，怎么喊都不解氣，誰上來勸都不管用。④那天，毛蛋兒從外面剛回到大院，就聽見了他的貓的慘叫聲。只見他三步兩步跑了過來，也跟瘋了似的，一頭撞在小宗的胸前。別看他只是個四年級的小學(xué)生，那一刻卻變得力大無比，像輛開足馬力的小坦克直沖小宗而去。小宗光顧打貓了，根本沒有注意貓的主人回來，一下子被撲倒在地。毛蛋兒上前先把自己的貓救下來，然后一邊用腳踢著小宗，一邊大聲叫喊：“你賠我貓！你賠我貓！”⑤小宗雖然比毛蛋兒高出半拉身子，卻抵擋不住毛蛋兒這一通狂轟濫炸。也許是聽到貓在毛蛋兒懷里的呻吟，也許覺得自己做得有些過分，自覺不妥，小宗便沒怎么還手。街坊們趁機上來把兩人勸開了。⑥臨回家，毛蛋兒不依不饒，一邊哭一邊喊：“我的貓要是有個三長兩短，我跟你沒完！”⑦第二天早晨，毛蛋兒惦記著他的貓，天沒亮就起來，一看，心愛的貓死了。他一下子火冒三丈，抄起他們家劈柴的斧子，沖到小宗的鴿子棚前，掄起斧子，三下兩下就把鴿子棚的木頭砍斷了。⑧噼里啪啦的響動和鴿子凄慘的叫聲，把街坊們驚醒了。一個才上四年級的小孩子，讓全院人震驚，更讓高二的學(xué)生小宗震驚。大家束手無策也無言以對地望著驚飛的鴿子和哭泣不止的毛蛋兒。⑨小宗后來考入石油學(xué)院。畢業(yè)之后分配到大慶。1969年，毛蛋兒初中畢業(yè)，去的是內(nèi)蒙古兵團。那年冬天，我從北大荒探親回家，正好趕上為他送行，我拿著借來的一架海鷗牌照相機，為他拍幾張臨別留影。當(dāng)年小宗親手壘的鴿子棚東倒西歪還倚在他家的西山墻邊上，像我們童年和少年的物證一樣，殘存在那里。我對毛蛋兒說起當(dāng)年的往事，他一笑，對我說：“復(fù)興哥，幫我在那兒照張相，留個紀(jì)念?！彼艿进澴优锴?，留下的這張照片，至今還保存著。⑩我和他都沒想到的是，第二天，小宗也回家了?！安贿^，我可不是單單為你送行的。你把我的鴿子趕盡殺絕，這個賬我一直還記著呢。”小宗這樣說，是玩笑，也是實情。他是回北京結(jié)婚來的，正趕上毛蛋兒要走，送行的隊伍自然又多了一個老街坊。?那天晚上，為給毛蛋兒送行，小宗送了毛蛋兒一件禮物，是一件石油工人的工作服——那種軋有一條條格子的藍(lán)色棉服，曾是那個年代石油工人的驕傲。少年時期的愛恨情仇，都成為今天綿長的回憶。（文/肖復(fù)興，有刪改）16．跟名家學(xué)敘事：請結(jié)合文章內(nèi)容，補充表格，理清故事情節(jié)故事引子起因發(fā)展高潮結(jié)局尾聲交代人物及其寵物：小宗、毛蛋兒，貓和鴿子。小宗的鳳頭進籠晚了，被毛蛋兒的貓吃了。毛蛋兒打小宗，鄰居勸架。長大后，貓和鴿子未能復(fù)活，但小宗和毛蛋兒的友誼復(fù)活了。17．跟名家學(xué)寫法：巧設(shè)沖突、伏筆與照應(yīng)、妙用修辭、生動描寫等，按要求補充內(nèi)容。寫作技法相關(guān)句子任務(wù)要求巧設(shè)沖突他（毛蛋兒）年紀(jì)小，根本和我們玩不到一起，屬于井水不犯河水。但是，他養(yǎng)的這只波斯貓和小宗養(yǎng)的鴿子，卻是井水河水?dāng)嚭驮诹艘黄穑闪吮舜说目诵?。如何巧設(shè)沖突，讓故事波瀾起伏？①制造沖突機會，讓貓和鴿子生活在一起；②增加沖突的復(fù)雜性：動物和動物沖突，引發(fā)人和動物沖突，再發(fā)展成人和人的沖突。伏筆與照應(yīng)（毛蛋兒）一邊哭一邊喊：“我的貓要是有個三長兩短，我跟你沒完！”請找出后文與之照應(yīng)的句子。妙用修辭別看他（毛蛋兒）只是個四年級的小學(xué)生，那一刻卻變得力大無比，像輛開足馬力的小坦克直沖小宗而去。賞析這個句子。生動描寫自行揣摩學(xué)習(xí)。略18．文末說“少年時期的愛恨情仇，都成為今天綿長的回憶”，請結(jié)合生活中一件類似的事談?wù)劯惺?。________________________________________________________________________________________名著閱讀班級正在開展“走進《水滸傳》”名著閱讀分享活動，請你和小藝他們完成18、19題?！酒我弧眶斕彷牽茨俏迮_山時，果然好座大山。但見：云遮峰頂，日轉(zhuǎn)山腰。嵯峨仿佛接天關(guān)，率律參差侵漢表。巖前花木，舞春風(fēng)暗吐清香；洞口藤蘿，披宿雨倒懸嫩線。飛云瀑布，銀河影浸月光寒；峭壁蒼松，鐵角鈴搖龍尾動。宜是由揉藍(lán)染出，天生工積翠妝成。根盤直壓三千丈，氣勢平吞四百州。【片段二】武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個錦皮袋。19．分享會上，同學(xué)們紛紛發(fā)言，其中表述有誤的一項是（）A．小藝：片段一中的魯智深行俠仗義，他上五臺山是因為幫助了金翠蓮父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而被通緝。B．小雅：片段二中的武松愛恨分明，勇猛過人，怒殺害死自己兄長的潘金蓮和西門慶，報仇后經(jīng)過景陽岡遇虎打虎。C．小博：施耐庵的《水滸傳》為“造反者”樹碑立傳，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。D．小優(yōu)：語言上，《水滸傳》采用古代白話，質(zhì)樸生動，洗練明快，富有表現(xiàn)力，從以上兩個片段也可以看出來。20．《水滸傳》最大的藝術(shù)成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象，請從下列人物中任選一個，為人物寫一段小傳，80字以上。（提示：或記錄他的人生軌跡，或歌頌他的英雄事跡，或評價他的個性特點。）備選人物：林沖宋江吳用楊志________________________________________________________________________________________三、表達與寫作（共50分）21．閱讀以下文字，按要求作文。世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明，至愛親情。分享與成長一路相伴。分享知識、見解、體驗，激活了思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華了情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令我們幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“分享是成長的一抹亮色”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字，不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A."jìng”應(yīng)改為“jìn”。

B."讀"應(yīng)改為"瀆"，"灌"應(yīng)改為"貫"。

C.正確。

D選項中，"醒"應(yīng)改為"省"，"鶯"應(yīng)改為"螢"。故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。2．【答案】D【解析】【分析】】A.矢志不渝：表示決心堅定，永不改變。與上“一追尋，矢志不渝”相呼應(yīng)，使用恰當(dāng)。

B.走投無路：常用來形容處境困難，無路可走。這里用來描述張輝璜的困境，使用恰當(dāng)。

C.風(fēng)云變幻：形容形勢變化快速、無常。這里用來描述世界形勢，符合語境；D，趨之若：通常用于貶義，形容人們盲目追求某種事物或潮流，含有貶義色彩。在這里用于形容對英雄的追求，感情色彩不當(dāng)。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】C【解析】【分析】A.①句搭配不當(dāng)，“養(yǎng)育”可改為“培養(yǎng)”；

B.②句語序不當(dāng)，“三個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可改為“學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)”

C.正確。

D.④詞義重復(fù)，“大致”“左右”刪掉其一；故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因4．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子排序。這個文段，是按時間順序?qū)懘盎ǖ摹＂趯懺绯科饋砜吹酱盎?，總領(lǐng)全段，為首句；①⑤寫窗花的形狀，為二、三句：④語意轉(zhuǎn)折，寫窗花的顏色3，為第四句③寫太陽升起后，窗花顏色的變化，為未句。正確排序為：②①⑤④③。故答案為：A【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲5．【答案】B【解析】【分析】A.掛葛蒲艾葉是端午的習(xí)俗，不是春節(jié)過年習(xí)俗；

B.正確；

C.“弱冠”指二十歲，30歲稱“而立之年”；

D.2024年是龍年，農(nóng)歷甲辰年三。小楊12歲，生于2012年的龍年。小他四歲的妹妹生于2016年，按“子丑寅卯，辰(龍)已午未申(猴)西戍亥”的順序，妹妹是“申”年出生，屬猴；故答案為：B【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：濟、憂。

故答案為：長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．B8．（示例一）親愛的同學(xué)們，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，自強不息是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。新一代的青少年，如何做到自強不息呢？自信自立，勤學(xué)苦思，勇于開拓，面對逆境不屈不撓，都是自強不息的表現(xiàn)?！扒嗌倌戤?dāng)自強不息”演講比賽正式開始！

（示例二）親愛的同學(xué)們，小草經(jīng)過暴風(fēng)雨的吹打仍能欣欣向榮，是因為自立自強；河流經(jīng)過山路十八彎后終會匯入大海，是因為自立自強；雛鷹能在羽翼未豐之時就能翱翔于藍(lán)天，是因為自立自強。正當(dāng)青春年華的我們，如何自立自強呢？讓我們?nèi)ヱ雎犓麄兊男穆暟?！“青少年?dāng)自強不息”演講比賽現(xiàn)在開始！【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。7．本題考查對材料內(nèi)容的理解。①“勝人者有力，自勝者強”的意思是：戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大。從這句可以得出不斷克服自己的缺點，故可用“自信自立”來概括，和自強不息有關(guān)；②“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。從這句可以感受到頑強不息的生命力，堅韌不拔的意志力，和自強不息有關(guān)；③“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意為春天蠶開始吐絲，直到死才停止；蠟燭直到變成灰燼，燭淚才會干。詩人用兩個比喻表現(xiàn)了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執(zhí)著與追求。后世常用此句形容一個人無私奉獻的精神。這首詩本義講的愛情，現(xiàn)在常被當(dāng)做歌頌教師的詩句使用。與“自強不息”無關(guān)；④句意：那時我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來。表現(xiàn)了作者渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，表達了詞人壯志滿懷的赤誠之心。與“拼搏精神”有關(guān)：本題考查段落信息的提煉與概括。⑤“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志向，強調(diào)堅守志向的重要性；故由此可以提煉出“自強不息”的內(nèi)涵：無論何時，都要堅定志向。⑥聞雞起舞，原意為聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人及時奮起。這個故事能體現(xiàn)自強不息；⑦伯牙絕弦：指鐘子期死后，伯牙不再彈琴之事；常用于比喻知音難遇。和自強不息無關(guān)；⑧李密牛角掛書：牛角掛書指牛角上掛著書，形容勤奮苦讀。和自強不息有關(guān)，不應(yīng)松懈。綜上所述，符合要求的選項是①②④⑥⑧。

故答案為：B8．本題考查寫開場白。本次演講活動的主題是“青少年當(dāng)自強不息”。題目運用了比喻的修辭手法，將青少年比喻為需要自強不息的主體，強調(diào)了青少年在成長過程中應(yīng)當(dāng)具備的不屈不撓、奮發(fā)向前的精神?！白詮姴幌ⅰ边@個詞語本身包含了兩個方面的含義：“自強”意味著要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，勇于面對挑戰(zhàn)；“不息”則強調(diào)了這種努力應(yīng)當(dāng)是持續(xù)不斷的，沒有終點。結(jié)合起來，“自強不息”就是一種積極向上、永不言敗的生活態(tài)度和精神狀態(tài)。

故答案為：親愛的同學(xué)們，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，自強不息是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。新一代的青少年，如何做到自強不息呢？自信自立，勤學(xué)苦思，勇于開拓，面對逆境不屈不撓，都是自強不息的表現(xiàn)?！扒嗌倌戤?dāng)自強不息”演講比賽正式開始！親愛的同學(xué)們，小草經(jīng)過暴風(fēng)雨的吹打仍能欣欣向榮，是因為自立自強；河流經(jīng)過山路十八彎后終會匯入大海，是因為自立自強；雛鷹能在羽翼未豐之時就能翱翔于藍(lán)天，是因為自立自強。正當(dāng)青春年華的我們，如何自立自強呢？讓我們?nèi)ヱ雎犓麄兊男穆暟?！“青少年?dāng)自強不息”演講比賽現(xiàn)在開始！【答案】9．D10．“勁”形容北風(fēng)迅猛，“鳴”指被拉滿的弓在呼嘯的北風(fēng)中發(fā)出尖銳的顫音。

這一聯(lián)詩未見其人，先描其聲，刻畫出一位英姿矯健、躊躇滿志的將軍形象，而作者開闊的胸襟、豪放的情懷，以及對主人公由衷的敬佩與贊賞之情，也溢于言表?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。9．ABC.正確。

D.詩歌頸聯(lián)“忽過”“還歸”見返營馳騁之疾速，有瞬息千里之感，刻畫出將軍意風(fēng)發(fā)、颯爽英姿英雄形象，借此來自己渴望征戰(zhàn)沙場，希冀建功立業(yè)的思想感情。

故答案為：D10．本題考查煉字賞析。“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”意思是：勁風(fēng)吹過，繃緊的弓弦發(fā)出尖銳的顫聲，只見將軍正在渭城郊外狩獵?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，未及寫人，先全力寫其影響：風(fēng)“勁”，弓“鳴”。風(fēng)聲與角弓(用角裝飾的硬弓)聲彼此相應(yīng)：風(fēng)之“勁”由弦的震響聽出；弦“鳴”聲則因風(fēng)而益振。“角弓鳴”三字已帶出“獵”意。在強勁的北風(fēng)中，傳來了開弓放箭的聲音，一開頭便渲染出緊張肅殺的氣氛。勁風(fēng)中射獵，待聲勢俱足，才推出射獵主角來：“將軍獵渭城”。這發(fā)端的一筆，勝人處全在突兀，能先聲奪人。通過射箭的聲響，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟、豪放的情懷，也暗含著對主人公由衷的敬佩與贊賞之情。

故答案為：“勁”形容北風(fēng)迅猛，“鳴”指被拉滿的弓在呼嘯的北風(fēng)中發(fā)出尖銳的顫音。

這一聯(lián)詩未見其人，先描其聲，刻畫出一位英姿矯健、躊躇滿志的將軍形象，而作者開闊的胸襟、豪放的情懷，以及對主人公由衷的敬佩與贊賞之情，也溢于言表?！敬鸢浮?1．B12．假使我在此地做官，那只能每月來一次；假使我在此地定居，那就天天在這里了；兩件事是不能夠同時都獲得的，那就舍棄官職擇取隨園吧。13．甲文作者寄情于山水，享受山水之樂，且能與游人同樂，表現(xiàn)了作者熱愛大自然，陶醉于山水的喜悅，體現(xiàn)了他與民同樂的志向和積極的人生態(tài)度。乙文作者用月俸買下頹圮荒蕪的園子并修葺取名“隨園”，并以辭官來換取與園子的日日相伴，體現(xiàn)了作者不慕官場名利，享受自在隨性，向往灑脫不羈生活的人生志趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】

【甲】然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣；人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂。喝醉了能夠和大家一起歡樂，酒醒后又能用文章記述這件樂事的人，就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵的歐陽修啊?！疽摇磕暇谋遍T向西走二里，便到達小倉山。山從清涼山發(fā)源，分為兩嶺向下延伸，直到北門橋為止。山勢屈折狹長，中間有池塘水田，老百姓管它叫干河沿，河水尚未干涸時，清涼山曾是南唐時代的避暑勝地，盛況是可以想見的。大凡稱得上金陵名勝的：南面有雨花臺，西南方有莫愁湖，北面有鐘山，東面有冶城，東北方有明孝陵、雞嗚寺。登上小倉山，這些景物就像漂浮起來一樣。江湖這么大，云煙變幻那么快，不是小倉山擁有的景致，都被小倉山擁有了。康熙年間，江寧織造隋公，在小倉山北面的頂峰，蓋起了寬廣的廳堂，城里來游的人，絡(luò)繹不絕，盛極一時，管它叫隋園，是因為建園的人姓隋。三十年之后，隋園已經(jīng)坍塌荒廢，禽鳥對這現(xiàn)象都覺得討厭，不肯在那里落窠，各種花卉荒蕪凋謝，春天也不開花了。我便用官俸把它買下來。周圍修筑了籬墻，翻修房屋重新粉刷。全都是隨著它的天然條件增減布置，順著自然形勢選取景色，而不作任何破壞性的改造，所以仍然管它叫隨園，“隋”、“隨”音讀相同，含義有別。園子落成之后，嘆息說：“假使我在此地做官，那只能每月來一次；假使我在此地定居，那就天天在這里了。兩件事是不能夠同時都獲得的，那就舍棄官職擇取隨園吧。便領(lǐng)著弟弟香亭、外甥湄君把書籍史卷搬進園中定居下來。我曾聽蘇軾說過：“有道德的人不一定做官，也不一定不做官。”那么我做官不做官，跟我住進園子的時間長久不長久，也不過是隨著自然情況的變化罷了。大凡兩種東西所以能夠相互替代，是因為其中的一件可以勝過另一件。我竟然把一個官職換取了這所園子，園子的希罕，是可以想見的了。乾隆十四年三月記。11．A.【甲】文“而不知人之樂”的“”表轉(zhuǎn)折，【乙】“分兩嶺而下”的“而”表修飾，用法不同；

B.正確。

C.【甲】文“而不知太守之樂其樂也”與[乙】“然則余之仕與不仕"的“之”都是助詞，用在主謂間，取消句子獨立性，用法相同；

D.【乙】文“同其音，易其義”的“易"是“改變”的意思，“余竟以一官易此園”的“易”是“交換”的意義，兩個字意義不同；

故答案為：B12．本題考查句子翻譯。重點詞：使，假使：官，做官；于，在：則，那么；焉，語氣詞：得兼，同時得到：舍，舍棄。

故答案為：假使我在此地做官，那只能每月來一次；假使我在此地定居，那就天天在這里了；兩件事是不能夠同時都獲得的，那就舍棄官職擇取隨園吧。13．本題考查對作者情感的比較分析。甲文，結(jié)合“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”可知，作者寄情于山水，享受山水之樂，表現(xiàn)了作者熱愛大自然，陶醉于山水的喜悅；結(jié)合“太守之樂其樂也。醉能同其樂”可知，作者還陶醉于與民同樂之中，體現(xiàn)了他與民同樂的志向和積極的人生態(tài)度。乙文，結(jié)合“購以月俸，茨墻剪闊，易（應(yīng)為“改”）涂仍名日隨園，同其音，易其義”可知，作者愿意拿出自己的薪水買下頹圮荒蕪的園子并取名“隨園”；結(jié)合作者“以一官易此園”可知，作者愿意用辭官來換取與園子的日日相伴。這種買園、命名、辭官，安享園林之樂的行為，也正是袁枚追求自由隨性的人生觀、仕（應(yīng)為“世”）宙觀的顯露，表現(xiàn)了作者灑脫放任的處世觀和不慕名利，向往灑脫不羈生活的人生志趣。

故答案為：甲文作者寄情于山水，享受山水之樂，且能與游人同樂，表現(xiàn)了作者熱愛大自然，陶醉于山水的喜悅，體現(xiàn)了他與民同樂的志向和積極的人生態(tài)度。

乙文作者用月俸買下頹圮荒蕪的園子并修葺取名“隨園”，并以辭官來換取與園子的日日相伴，體現(xiàn)了作者不慕官場名利，享受自在隨性，向往灑脫不羈生活的人生志趣?！敬鸢浮?4．A15．①培養(yǎng)專家型的考古人才，修復(fù)缺損文物，讓文物面貌更悅?cè)耍虎谝霐?shù)字化等科技手段，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護和全面的展示，讓受眾得到全方位的體驗；③通過“云端”文博等方式，提高公眾對考古方面的參與度；④加強博物館自身的建設(shè)，使更多文物得以展覽并受到更好的保護?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。14．A.根據(jù)材料“國寶級文物馬踏飛燕剛出土?xí)r受損情況十分嚴(yán)重，只有使用傳統(tǒng)的手工技藝才有修復(fù)的可能。修補后，趙先生又使用傳統(tǒng)的做舊方法，讓整個文物看不出一點兒修復(fù)的跡象。人們流連于馬踏飛燕前，感受到古人奇思妙想的同時，也驚嘆于傳統(tǒng)修復(fù)技藝的精湛”可知，專家利用傳統(tǒng)的手工技藝修復(fù)了馬踏飛燕，但并不意味著傳統(tǒng)手工技藝能修復(fù)所有破損的文物，本項“只有使用傳統(tǒng)的手工技藝才有修復(fù)所有破損出土文物的可能”有誤；

BCD.正確。

故答案為：A15．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一“培養(yǎng)專家型的考古人才，在修復(fù)缺損文物方面至關(guān)重要”可知，要培養(yǎng)專家型的考古人才，修復(fù)缺損文物，讓文物面貌更悅?cè)耍桓鶕?jù)材料二“隨著人工智能的迅速發(fā)展，文物信息化平臺已實現(xiàn)文物本體與環(huán)境數(shù)據(jù)的實時傳送。文物保護與管理工作將在人工智能的科學(xué)化指引下，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護和全面的展示，讓受眾得到全方位的體驗可知，可以引入數(shù)字化等科技手段，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護和全面的展示，讓受眾得到全方位的體驗；根據(jù)材料三第一段“一段時間以來，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布館藏、介紹展覽、選評項目等‘云端’文化供給新方式不斷涌現(xiàn)，一起開啟著博領(lǐng)域的數(shù)字時代.云端’博不僅豐富了公共文化服務(wù)的渠道和平臺，更因其共享性、便捷性擴大了公共文化服務(wù)的受益面”可知，通過“云端”文博等方式，提高公眾對考古方面的參與度。根據(jù)材料四“2013-2022年中國博物館數(shù)量統(tǒng)計圖”可知，2013-2022年中國博物館數(shù)量不斷增加，展覽的文物增多，因此要加強博物館自身的建設(shè)，使更多文物得以展覽并受到更好的保護。

故答案為：①培養(yǎng)專家型的考古人才，修復(fù)缺損文物，讓文物面貌更悅?cè)?；②引入?shù)字化等科技手段，讓文化遺產(chǎn)得到更加安全的保護和全面的展示，讓受眾得到全方位的體驗；③通過“云端”文博等方式，提高公眾對考古方面的參與度；④加強博物館自身的建設(shè)，使更多文物得以展覽并受到更好的保護?！敬鸢浮?6．小宗氣急敗壞，用木棍抽打貓。；貓因小宗為鴿子報仇而死，鴿子因毛蛋兒為貓復(fù)仇而亡。17．一看，心愛的貓死了。他一下子火冒三丈，抄起他們家劈柴的斧子，沖到小宗的鴿子棚前，掄起斧子，三下兩下就把鴿子棚的木頭砍斷了。；運用比喻的修辭手法，把四年級的小學(xué)生毛蛋兒比作一輛開足馬力的小坦克，生動形象地寫出了毛蛋兒看到小宗抽打自己的貓時憤怒、失控，想要不顧一切地維護貓的情景，也表現(xiàn)了毛蛋兒對貓的鐘愛之情。18．示例：在初中的時候，有一次我和最好的朋友因為一場誤會而發(fā)生了激烈的爭吵，彼此都不愿意讓步，情緒非常激動，甚至說了一些傷害對方的話。之后的幾天，我們都沒有和對方說話，我心里一直很難過。于是我決定主動找我的朋友，向他道歉并解釋我的想法。令我感到意外的是他也向我道了歉，并表示他理解我的立場?，F(xiàn)在回想起那次爭吵，我和我的朋友都會釋然一笑。我們意識到，那段經(jīng)歷讓我們更加了解彼此，也讓我們的友誼更加堅固。這件事讓我明白，矛盾并不可怕，只要我們能夠勇敢面對，用心去解決，最終都會收獲更多的成長和感悟。（回憶一件與家人、同學(xué)、朋友發(fā)生矛盾后來回憶起來能釋然一笑的事，并能談?wù)勛约旱母形?。言之成理即可。）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查情節(jié)的概括。根據(jù)第③段“他趁著毛蛋兒家里沒人，把籠子一腳踹開，拎起貓的后腿就往自家后院跑。頭朝下倒栽蔥的那只大白貓嗚嗚地慘叫，他也不管。他用繩子把貓邦在后院一棵老槐樹的枝子上，開始狠命地用根木棍抽打它，一邊打一邊喊：‘你賠我鴿子！你賠我鴿子！怎么打都不解氣，怎么喊都不解氣，誰上來勸都不管用’”可知，小宗很生氣，將貓綁在樹枝上，用木棍抽打它解氣，概括為：小宗氣急敗壞，用木棍抽打貓。根據(jù)第⑦段“第二天早晨，毛蛋兒惦記著他的貓，天沒亮就起來，一看，心愛的貓死了。他一下子火冒三丈，抄起他們家劈柴的斧子，沖到小宗的鴿子棚前，掄起斧，三下兩下就把鴿棚的木頭砍斷了”可知，小貓因小宗的抽打被氣死了，鴿子因毛蛋為貓復(fù)仇用斧頭砍死了。

故答案為：小宗氣急敗壞，用木棍抽打貓；貓因小宗為鴿子報仇而死，鴿子因毛蛋兒為貓復(fù)仇而亡。17．本題考查句子賞析。①：“我的貓要是有個三長兩短，我跟你沒完”埋下伏筆，第②段“天沒亮就起來，一看，心愛的貓死了”照應(yīng)“我的貓要是有個三長兩短”，第⑦段“他一下子火冒三丈，抄起他們家劈柴的斧子，沖到小宗的鴿子棚前，搶起斧子，三下兩下就把鴿子棚的木頭砍斷了“照應(yīng)“我跟你沒完”，交代了事情的結(jié)果，小宗和毛蛋兒從而結(jié)成仇恨，使文章內(nèi)容完整，情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強文章的真實感和感染力。②：“別看他只是個四年級的小學(xué)生，那一刻卻像輛開足馬力的坦克車直沖而去”中，將“他(毛蛋)“比作“開足馬力的坦克車”，用了比喻的修辭手法，聯(lián)系第④段“那天，毛蛋兒從外面剛回到大院，就聽見了他的貓的參叫聲。只見他三步兩步跑了過來，也跟瘋了似的，一頭撞在小宗的胸前”可知，該句形象寫出了毛蛋發(fā)現(xiàn)自己的貓被打時的憤怒，以及要維護小貓的著急，表現(xiàn)出毛蛋對大白貓的喜愛和心疼。

故答案為：一看，心愛的貓死了。他一下子火冒三丈，抄起他們家劈柴的斧子，沖到小宗的鴿子棚前，掄起斧子，三下兩下就把鴿子棚的木頭砍斷了；運用比喻的修辭手法，把四年級的小學(xué)生毛蛋兒比作一輛開足馬力的小坦克，生動形象地寫出了毛蛋兒看到小宗抽打自己的貓時憤怒、失控，想要不顧一切地維護貓的情景，也表現(xiàn)了毛蛋兒對貓的鐘愛之情。18．本題考查閱讀啟示，本題為開放性試題，結(jié)合自身實際經(jīng)歷，回憶一件與他人發(fā)生矛盾后回憶起來能釋然一笑的事，并談感悟即可。

故答案為：示例：在初中的時候，有一次我和最好的朋友因為一場誤會而發(fā)生了激烈的爭吵，彼此都不愿意讓步，情緒非常激動，甚至說了一些傷害對方的話。之后的幾天，我們都沒有和對方說話，我心里一直很難過。于是我決定主動找我的朋友，向他道歉并解釋我的想法。令我感到意外的是他也向我道了歉，并表示他理解我的立場?，F(xiàn)在回想起那次爭吵，我和我的朋友都會釋然一笑。我們意識到，那段經(jīng)歷讓我們更加了解彼此，也讓我們的友誼更加堅固。這件事讓我明白，矛盾并不可怕，只要我們能夠勇敢面對，用心去解決，最終都會收獲更多的成長和感悟?！敬鸢浮?9．B20．示例：豹子頭林沖，原本為東京八十萬禁軍教頭，武藝高強，后因妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲而遭到迫害。他處處忍讓，委曲求全，后來在風(fēng)雪山神廟中怒殺火燒草料場的陸謙等人，最終義無反顧地走上反抗的道路，落草梁山。他經(jīng)歷了從隱忍、逆來順受到奮起反抗的過程，是《水滸傳》中最能體現(xiàn)“官逼民反”這一主題的典型人物?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點19．ACD.正確。B.怒殺害死自己兄長的潘金蓮和西門慶，報仇后經(jīng)過景陽網(wǎng)遇虎打虎”表述有誤?！酒味恐袑懙氖俏渌删瓣枌蚧⒌钠?，與怒殺潘金蓮和西門慶無關(guān)。武松景陽岡打虎出自《水滸傳》第二十三回《橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎》；武松殺死害死自己兄長的潘金蓮和西門慶，出自《水滸傳》第二十六回-《鄆哥大鬧授官廳，武松斗殺西門慶》

故答案為：B20．本題考查名著人物形象及情節(jié)的掌握。林沖是《水滸傳》中的角色，綽號豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一。原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。梁山大聚義時，排第六位，上應(yīng)天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨?？箵魜韲肆荷杰姷墓佘姟⑶致员彼蔚倪|國和剿滅國內(nèi)造反的田虎、王慶、方臘勢力時屢