人教版八年級生物下冊教案全冊

第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖【知識目標(biāo)】1.描述植物的有性生殖和無性生殖;2.列舉一些常見植物的無性生殖?！灸芰δ繕?biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動(dòng)來獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力;2.通過探究活動(dòng),嘗試植物的扦插?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過對花的觀察,引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.概述植物有性生殖和無性生殖;2.列舉植物常見的無性生殖,并了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.概述植物無性生殖,嘗試植物的扦插、嫁接;2.植物有性生殖與無性生殖的區(qū)別。【情景導(dǎo)入】人的“十月懷胎,一朝分娩。”你已經(jīng)知曉,在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出)你知道植物有哪些不同的生殖和發(fā)育方式?今天就讓我們來了解生物圈中植物的生命延續(xù)和發(fā)展。【課堂探究】探究一:植物的有性生殖問題1:分析“花的結(jié)構(gòu)與有性生殖圖解”,簡述被子植物有性生殖的過程。答案:花粉萌發(fā)產(chǎn)生的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵。受精卵發(fā)育成種子的胚。種子萌發(fā),種子的胚發(fā)育成新一代植株。問題2:植物的有性生殖具有什么特點(diǎn)?答案:有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性?！究偨Y(jié)過渡】是不是植物都用這種生殖方式產(chǎn)生新個(gè)體呢?你有沒有見過不用這種生殖方式進(jìn)行繁殖的植物?探究二:植物的無性生殖問題1:閱讀課本第4頁的“觀察與思考”,討論這些植物的生殖方式有什么共性?答案:它們都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。問題2:植物可以進(jìn)行有性生殖也可以進(jìn)行無性生殖,無性生殖有什么優(yōu)點(diǎn)呢?答案:迅速擴(kuò)大優(yōu)良品種的繁殖量,保持遺傳特性的一致性。【總結(jié)過渡】在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們根據(jù)不同的需求,對不同的植物采取不同的繁殖方式來滿足自己的需要,那么在生產(chǎn)中是怎樣應(yīng)用無性生殖的呢?探究三:無性生殖的應(yīng)用問題:無性生殖常見的應(yīng)用方式有哪些?答案:嫁接、扦插和植物組織培養(yǎng)?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們,我們通過這節(jié)課認(rèn)識到植物生殖方式多樣,也了解了無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,所以在今后我們力求把生物學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來,學(xué)以致用,并使我們的知識隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。1.下列哪種方式是有性生殖(C)A.由植物的葉發(fā)育成新個(gè)體B.由植物的根發(fā)育成新個(gè)體C.由受精卵發(fā)育成新個(gè)體D.由植物的芽發(fā)育成新個(gè)體2.要使一種開白花的花卉植株上同時(shí)開出白花、紅花和紫花,可采用下列哪種技術(shù)(D)A.組織培養(yǎng) B.壓條C.播種 D.嫁接3.水蜜桃味甜,毛桃味酸,現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,結(jié)出的成熟的果實(shí),其味是(B)A.酸的 B.甜的 C.酸甜各半 D.酸澀4.將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下,能夠長成新植株。這種生殖方式屬于(D)A.分裂生殖 B.孢子生殖C.有性生殖 D.無性生殖5.把落地生根的葉片掰下來放在潮濕的土壤上,不久就可以長出根來,形成一個(gè)新的植株。這種生殖方式叫做(C)A.扦插 B.壓條C.無性生殖 D.嫁接6.根據(jù)圖一和圖二,請回答下列問題。(1)嫁接包括兩種方式,圖一所指的方式是枝接,圖二所指的方式是芽接。

(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用枝做接穗,圖二是用芽做接穗。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育【知識目標(biāo)】1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn);2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。【能力目標(biāo)】1.通過比較完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過程的異同,逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納能力;2.通過飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過“家蠶與人類的關(guān)系”,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用,關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征;2.通過飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn);2.分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.通過探究家蠶的發(fā)育,概述變態(tài)發(fā)育的概念和過程;2.理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育?！厩榫皩?dǎo)入】一條毛毛蟲要渡過一條50米寬的河,它是怎樣過去的呢?(答案是飛過去的)毛毛蟲如何能飛呢?我們今天認(rèn)識了昆蟲的生殖和發(fā)育就知道了?！菊n堂探究】探究一:家蠶的生殖和發(fā)育問題1:閱讀課本第10頁的“觀察與思考”,小組討論家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的?這種生殖方式的特點(diǎn)是什么?答案:家蠶通過有性生殖的方式產(chǎn)生后代。這種生殖方式是由兩性生殖細(xì)胞(如精子和卵細(xì)胞)結(jié)合形成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。問題2:根據(jù)日常的觀察,說說還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似。答案:蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似,它們都是進(jìn)行有性生殖,發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,為完全變態(tài)。【總結(jié)過渡】課件展示蜜蜂、蝗蟲和它們生殖過程的圖片,它們的生殖和發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?探究二:蝗蟲的生殖和發(fā)育問題:蝗蟲的生殖與家蠶有相同點(diǎn)嗎?發(fā)育過程經(jīng)歷哪幾個(gè)時(shí)期?在發(fā)育過程中為什么有蛻皮現(xiàn)象?答案:蝗蟲與家蠶都是有性生殖,發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。因?yàn)榛认x的外骨骼不能隨著幼蟲身體的生長而生長,所以在幼蟲的生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象?！窘處熆偨Y(jié)】毛毛蟲能實(shí)現(xiàn)夢想的翅膀,與它的努力和拼搏是分不開的,青春年少的你們,也有美麗的夢想。在實(shí)現(xiàn)夢想的旅途中,請記住毛毛蟲的啟示:愛拼才會(huì)贏。1.發(fā)育不經(jīng)過蛹期的昆蟲是(A)A.螳螂 B.蜜蜂 C.菜粉蝶 D.家蠶2.“作繭自縛”代表家蠶的(C)A.卵期 B.幼蟲期C.蛹期 D.成蟲期3.判斷:蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、蛹、成蟲時(shí)期,是不完全變態(tài)發(fā)育。(×)4.夏天,人們常常會(huì)在河邊看到“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象。你知道那是蜻蜓在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎(B)A.喝水 B.產(chǎn)卵C.練習(xí)飛行 D.捉河里的小動(dòng)物5.比較家蠶和蝗蟲生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。答案:比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶有性生殖,變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同,為完全變態(tài)發(fā)育蝗蟲發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似,為不完全變態(tài)發(fā)育第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育【知識目標(biāo)】1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn);2.通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系?！灸芰δ繕?biāo)】通過調(diào)查和查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化以及導(dǎo)致這一變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識,增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。【情景導(dǎo)入】《蛙聲十里出山泉》是中國著名畫家齊白石老先生在1951年為文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。畫面上沒有蛙,只有幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中歡快地游動(dòng)著,而這蛙聲也非是即時(shí)可“聽”見的。齊白石老先生是否畫錯(cuò)了呢?【課堂探究】探究一:青蛙的生殖與發(fā)育問題1:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,蛙的鳴叫是什么行為?雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義?答案:一般鳴叫的都是雄蛙,雄蛙鳴叫是求偶行為,以吸引雌蛙前來抱對,抱對以后雌蛙和雄蛙分別把卵細(xì)胞和精子一同產(chǎn)在水中,在水中完成受精,抱對可以增加精子與卵細(xì)胞結(jié)合的概率。問題2:青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有哪些不同?答案:青蛙的幼體叫蝌蚪,受精卵先發(fā)育成蝌蚪,蝌蚪在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上都像魚,用尾游泳,用鰓呼吸,只能生活在水中。成蛙有四肢沒有尾,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,而且能到陸地上生活,發(fā)育過程經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)階段,為變態(tài)發(fā)育?！究偨Y(jié)過渡】從上面所學(xué)知識我們知道兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水,那么水環(huán)境一旦破壞,會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?(出示一組出了“意外”的青蛙的圖片)探究二:環(huán)境因素影響兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育問題1:閱讀課本第16頁資料分析2,討論資料出示的事實(shí)說明環(huán)境變遷對兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響?答案:環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境,使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng),同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育,最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降,種群的數(shù)量和種類減少。問題2:閱讀課本第16頁資料分析3,討論某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙,可能是什么原因造成的?從上述事例中,你受到什么啟示?答案:畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的,這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。為了保護(hù)包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的所有生物,我們必須愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,防止環(huán)境受到污染。【教師總結(jié)】青蛙捕蟲的本領(lǐng)很大,可以消滅農(nóng)田的害蟲,保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,保護(hù)青蛙生活的環(huán)境。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。1.青蛙中能叫的是雄蛙,它長有一對鳴囊,青蛙“呱、呱、呱”的叫聲是(C)A.唱歌 B.吸引人們的注意C.向雌蛙示愛 D.玩耍2.青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是(C)A.雌雄同體、體外受精、變態(tài)發(fā)育B.雌雄同體、體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育C.雌雄異體、體外受精、變態(tài)發(fā)育D.雌雄異體、體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育3.下列動(dòng)物不屬于兩棲動(dòng)物的是(C)A.蟾蜍 B.蠑螈 C.龜 D.大鯢4.青蛙被稱為兩棲動(dòng)物的原因是(C)A.幼體生活在水中,成體只能生活在陸地上B.在水中生殖,在陸地上發(fā)育C.幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在陸地上,也能生活在水中,主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上5.青蛙是由蝌蚪發(fā)育來的,在由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過程中,其呼吸器官依次是(A)A.外鰓→內(nèi)鰓→肺 B.內(nèi)鰓→外鰓→肺C.肺→外鰓→內(nèi)鰓 D.鰓→肺第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育【知識目標(biāo)】1.說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2.描述鳥的生殖和發(fā)育過程?！灸芰δ繕?biāo)】1.通過對平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力;2.通過對雞卵的觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng),關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、感受自然之美的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.探究鳥卵的結(jié)構(gòu);2.說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.描述鳥的生殖和發(fā)育過程;2.探究鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！厩榫皩?dǎo)入】可以先請同學(xué)們欣賞白居易的《錢塘湖春行》這首詩,感受詩中的意境:孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。然后請學(xué)生分析:詩中提到的“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”描述的是鳥類的什么行為?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課?！菊n堂探究】探究一:雞卵的結(jié)構(gòu)和功能問題1:觀察雞卵的結(jié)構(gòu),討論卵殼、卵殼膜、卵白和卵黃各有什么功能?答案:卵殼和卵殼膜對卵起保護(hù)作用,在卵殼上有許多氣孔可以透氣,以確保卵進(jìn)行氣體交換。卵白對胚胎有營養(yǎng)和保護(hù)作用。卵黃是卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng),在卵黃外面包裹著卵黃膜。問題2:卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞?答案:受精卵的胚盤將來發(fā)育成雛雞。胚盤是雞卵受精后開始發(fā)育形成的初始胚胎,在適宜的條件下胚胎發(fā)育成雛雞?！究偨Y(jié)過渡】青蛙是卵生,必須在水中發(fā)育;而鳥也是卵生,但適合在陸地上發(fā)育。那么鳥類是怎樣進(jìn)行生殖和發(fā)育的呢?可以搜集視頻資料。探究二:鳥的生殖與發(fā)育問題:閱讀課本第20頁,你能概括出鳥類的生殖和發(fā)育的基本過程嗎?答案:鳥的生殖和發(fā)育過程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為,但是也有鳥類不筑巢、不孵卵、不育雛,如杜鵑,但是在生殖過程中,鳥必須有求偶、交配、產(chǎn)卵等行為。【教師總結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的生殖和發(fā)育過程,認(rèn)識了鳥卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的功能,同時(shí)通過比較我們還知道,生物的生殖和發(fā)育是由水生向陸生過渡,這是生物進(jìn)化的一個(gè)規(guī)律,同時(shí)我們還要關(guān)注鳥類和人類生活的關(guān)系。一、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)二、鳥的生殖和發(fā)育的過程求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛1.鳥類在繁殖季節(jié)里,親鳥如果捉到一條毛毛蟲并不自己吃掉,而是將蟲帶回巢穴里喂養(yǎng)雛鳥,這是什么行為(D)A.孵卵 B.求偶C.產(chǎn)卵 D.育雛2.家鴿的卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時(shí)停止,要使胚胎繼續(xù)發(fā)育,必須有(A)A.適宜的溫度 B.充足的養(yǎng)料C.一定的水分 D.充足的空氣3.關(guān)于雞卵的說法,正確的是(A)A.胚盤里含有細(xì)胞核B.卵黃就是細(xì)胞核C.卵白就是細(xì)胞質(zhì)D.卵殼膜就是細(xì)胞膜4.請用線將結(jié)構(gòu)名稱及其對應(yīng)的功能連起來。答案:5.鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等階段。有沒有例外呢?所有的階段都有例外嗎?答案:有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛,如杜鵑。杜鵑將卵產(chǎn)在其他鳥類(如畫眉、鴉雀、壽帶鳥和柳鶯)的巢內(nèi),讓這些鳥類為其孵卵、育雛。無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn),在生殖和發(fā)育的過程中,鳥必須有求偶、交配、產(chǎn)卵等行為。第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀【知識目標(biāo)】1.舉例說出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;2.舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別?！灸芰δ繕?biāo)】1.舉例說出生物的性狀是由基因控制的,區(qū)分相對性狀;2.通過資料分析,培養(yǎng)能夠迅速獲取信息的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】1.性狀相對性狀的概念;2.舉例說出生物的性狀是由基因控制的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.基因控制性狀;2.舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。【情景導(dǎo)入】出示成龍和房祖名父子的照片,讓同學(xué)們比較他們的相同之處與不同之處。提出問題:為什么子女與父母既像又不像呢?【課堂探究】探究一:生物的性狀問題1:什么是生物的性狀?答案:生物的性狀是指生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱,如:血型、動(dòng)物的毛色、果實(shí)的顏色等。問題2:什么是相對性狀?答案:同種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀,如:番茄的果實(shí)的紅色或黃色、家兔的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等?！究偨Y(jié)過渡】父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢?是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎?探究二:基因控制生物的性狀問題1:閱讀課本第27頁資料分析,討論在這樣研究中,被研究的性狀是什么?控制這個(gè)性狀的是什么基因?答案:這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是小鼠的個(gè)體大小?？刂七@個(gè)性狀的基因是大鼠生長激素基因。問題2:轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間是什么關(guān)系?由此推論,在生物傳宗接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?答案:基因決定生物的性狀。傳遞的是控制性狀的基因?！窘處熆偨Y(jié)】我們知道了基因控制生物的性狀這一真理,并且觀看轉(zhuǎn)基因超級鼠的產(chǎn)生過程,那么我們也可以利用這種技術(shù)應(yīng)用到植物的栽培和動(dòng)物的飼養(yǎng)方面來為人類服務(wù)。一、遺傳和變異1.遺傳QUOTE2.QUOTE二、性狀和相對性狀1.性狀:遺傳學(xué)上生物所表現(xiàn)出來的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為性狀。2.相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。三、基因控制生物的性狀轉(zhuǎn)基因鼠的產(chǎn)生過程1.遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異,生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。

2.在生物傳宗接代的過程中傳下去的是(B)A.性狀 B.基因C.細(xì)胞核 D.生殖細(xì)胞3.下列屬于相對性狀的是(C)A.人的虹膜的顏色和人的雙眼皮B.狗的黑毛和兔的白毛C.豌豆的圓粒與皺粒D.慣用左手與無名指比食指長4.下列關(guān)于性狀的說法中,不正確的是(A)A.生物的生殖細(xì)胞攜帶著生物的各種性狀B.遺傳的不是性狀,而是控制性狀的基因C.性狀包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式D.相對性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式5.轉(zhuǎn)基因超級鼠的研制成功,說明了(A)A.生物的性狀是由基因決定的B.生物的性狀通過生殖而傳遞C.生物的性狀是由外界環(huán)境決定的D.生物的性狀與外界環(huán)境無關(guān)第二節(jié)基因在親子代間的傳遞【知識目標(biāo)】1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系;2.描述生殖過程中染色體的變化;3.說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞?！灸芰δ繕?biāo)】會(huì)描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí),對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。【教學(xué)重點(diǎn)】描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1.描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系;2.掌握基因在子代間傳遞的規(guī)律?！厩榫皩?dǎo)入】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到自然界中遺傳現(xiàn)象是普遍存在的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。在有性生殖的過程中,精子和卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。【課堂探究】探究一:染色體、DNA和基因之間的關(guān)系問題1:閱讀課本第30頁的觀察與思考,數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體,為什么這些染色體是成雙成對的?答案:23對。因?yàn)樵谏锏捏w細(xì)胞中,染色體是成對存在的。問題2:請你根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系示意圖,概括染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。答案:基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。問題3:如果用一根長繩來代表DNA分子,在長繩上用紅、橙、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上。這些不同顏色的區(qū)段表示什么?怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體的樣子?答案:不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀的基因。不斷把長繩螺旋縮短變粗,就能把長繩處理成短棒狀的染色體的樣子?！究偨Y(jié)過渡】我們知道了人體內(nèi)的染色體都只有23對,基因的數(shù)目也不變,這是為什么呢?父母應(yīng)該把多少基因傳給子代呢?探究二:基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞問題:基因在精子或卵細(xì)胞形成的過程中是怎樣變化的?答案:在體細(xì)胞形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體的數(shù)目減少一半,染色體是基因的載體,成對的基因位于成對的染色體上,在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對的基因也隨染色體的分離而分離,分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞?！窘處熆偨Y(jié)】子代的細(xì)胞里既有父方的基因,又有母方的基因,但與父母雙方都不完全一樣,那么,子代性狀的表現(xiàn)會(huì)是怎樣的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)討論遺傳的有關(guān)問題。一、基因、DNA和染色體二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞如圖所示:在受精過程中,精子和卵細(xì)胞相融合,受精卵的染色體又恢復(fù)了原來的數(shù)目,受精卵中既含有精子的一組染色體,又含有卵細(xì)胞的一組染色體。1.圖中的“”代表染色體,A和a代表基因。2.在形成精子(或卵細(xì)胞)過程中,體細(xì)胞每對基因中的1個(gè)進(jìn)入精子(或卵細(xì)胞)1.父母的性狀是怎樣遺傳給子女的(D)A.通過父母的言傳身教B.通過孩子的學(xué)習(xí)和模仿C.通過長期的共同生活D.通過生殖細(xì)胞2.下列有關(guān)染色體、DNA、基因、性狀的敘述中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的(C)A.DNA主要位于染色體上B.基因位于DNA上C.染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多D.性狀的數(shù)目比染色體數(shù)目多很多3.已知水稻體細(xì)胞的染色體數(shù)是24條,它產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是多少條(C)A.24條、24條 B.24條、12條C.12條、12條 D.12條、24條4.人的基因存在于(B)A.所有細(xì)胞的染色體中B.體細(xì)胞的染色體中C.生殖細(xì)胞的染色體中D.生殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中5.下列關(guān)于DNA、基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(A)A.一條染色體上有許多DNA分子B.一條DNA分子上包含有許多基因C.基因是DNA上控制生物性狀的片段D.成對的基因位于成對的染色體上第三節(jié)基因的顯性和隱性【知識目標(biāo)】1.舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系;2.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn),說明近親結(jié)婚的危害?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力及歸納概括能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.掌握相對性狀與基因的關(guān)系;2.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)?！厩榫皩?dǎo)入】課件展示,白花豌豆和紫花豌豆雜交,第二代全部是紫花。第二代豌豆自花傳粉后代中既有白花,又有紫花。怎樣解釋這一現(xiàn)象呢?孟德爾是奧地利的一個(gè)傳教士,他通過對豌豆認(rèn)真、科學(xué)、仔細(xì)的研究,發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的兩個(gè)基本規(guī)律,也說明了前面我們學(xué)習(xí)的你和你們父母既有相似之處又有差異的原因。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)性狀遺傳的基本規(guī)律。【課堂探究】探究一:顯性性狀與隱性性狀問題:在人群中生來就慣用右手和生來就慣用左手(都不包括后天的矯正和練習(xí))是一對相對性狀,父親慣用左手,母親慣用右手,他們生的孩子是慣用右手的。請問這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?答案:當(dāng)慣用右手是顯性性狀時(shí),孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因。當(dāng)慣用左手是顯性性狀時(shí),孩子的細(xì)胞內(nèi)沒有控制慣用左手的基因。【總結(jié)過渡】關(guān)于基因與相對性狀的關(guān)系在生活中的應(yīng)用非常重要,也是國家推行一些相關(guān)法律條文的依據(jù)。比如我國婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。探究二:近親不能結(jié)婚的原因問題:你讀過《紅樓夢》這部小說嗎?小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女,寶玉是賈母的孫子,他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學(xué)的角度來看,寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎?為什么?答案:不合適。寶玉和黛玉是表兄妹,屬于三代以內(nèi)的旁系血親,按我國現(xiàn)行婚姻法規(guī)定是不能結(jié)婚的。如果近親結(jié)婚,其后代隱性致病基因純合的機(jī)會(huì)比隨機(jī)婚配的后代要高許多倍?！窘處熆偨Y(jié)】本節(jié)通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的研究,解決了相對性狀與基因之間的關(guān)系,隱性基因與顯性基因如何控制性狀表現(xiàn)等。我們可以利用所學(xué)的知識解釋我國婚姻法中的一些規(guī)定。1.豌豆的高莖為顯性性狀,用D表示,則矮莖豌豆基因組成為dd,高莖豌豆的基因組成為DD或Dd。

2.假如雙眼皮由A控制,單眼皮由a控制,則Aa個(gè)體表現(xiàn)為雙眼皮。

3.一男子卷舌,他的妻子為不卷舌,而他的兒子也不卷舌,請寫出他們的基因組成:男子(Aa)×妻子(aa)

↓兒子(aa)

4.我國婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。

5.豌豆表面的糙面與光滑面是一對相對性狀。決定糙面的基因(a)是隱性基因,決定光滑面的基因(A)是顯性基因。兩種不同性狀的純種豌豆雜交之后,產(chǎn)生糙面的豌豆的幾率是(C)A.15% B.75% C.0 D.100%6.如果將兩株高豌豆進(jìn)行雜交,則不可能的情況有(C)A.全為高豌豆植株B.既有高豌豆植株,又有低豌豆植株C.全為低豌豆植株D.全部為中性株高豌豆第四節(jié)人的性別遺傳【知識目標(biāo)】說出人的性別差異由性染色體決定,解釋生男生女機(jī)會(huì)均等的道理。【能力目標(biāo)】能利用所學(xué)知識解釋性別問題?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.說出人的性別差異由性染色體決定;2.解釋生男生女機(jī)會(huì)均等的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】1.人體性染色體的不同。2.生男生女機(jī)會(huì)均等。【情景導(dǎo)入】別人家添了小寶寶,人們不禁要問“是男孩還是女孩?”可見新生兒的性別是人們普遍關(guān)注的問題,生男生女到底是怎么回事呢?有些人盼兒心切,請醫(yī)生為孕婦做胎兒性別診斷、決定取舍?！菊n堂探究】探究一:生男生女誰決定問題:有些人認(rèn)為:生男還是生女,責(zé)任全在女性。你認(rèn)為這種說法正確嗎?為什么?答案:不科學(xué)。女性的性染色體為X和X,男性的性染色體為X和Y。女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞僅含X,男性產(chǎn)生的精子含X或Y,當(dāng)卵細(xì)胞X與Y精子結(jié)合的受精卵為XY時(shí),受精卵發(fā)育為男孩;當(dāng)卵細(xì)胞X與X精子結(jié)合的受精卵為XX時(shí),該受精卵發(fā)育為女孩。受精時(shí)精子與卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的,所以這種說法不科學(xué)。生男生女圖解:【總結(jié)過渡】根據(jù)圖解可以看出生男生女是由男性決定的,生男生女的概率是相等的。在一個(gè)家庭中生男生女的概率是1∶1嗎?探究二:生男生女的比例問題1:在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中,男女比例大致是1∶1;而在一個(gè)多子女家庭中,男女比例不是1∶1的情形也很多。請你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識,對此作出合理的解釋。答案:含X的精子和含Y的精子,哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的,一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子,生男生女的機(jī)會(huì)各占50%。如果統(tǒng)計(jì)眾多的母親所生的孩子,男女比例會(huì)接近1∶1。所以,在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中,男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個(gè)孩子,或是男孩或是女孩,不可能是1∶1,同樣道理,一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子,出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。問題2:有些人為了滿足家庭有男孩或女孩的愿望,請求醫(yī)生用B超為孕婦做胚胎性別診斷,以決定取舍。這種做法對嗎?這樣會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?答案:這種做法不對。如果人們單純追求男孩或女孩,將會(huì)打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類社會(huì)性別比例失調(diào),影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。【教師總結(jié)】同學(xué)們,生男生女并不重要,聰明健康,才是最關(guān)鍵的,因?yàn)?女孩也同樣是祖國的花朵,祖國未來的希望。1.生物的性別主要由什么決定(C)A.基因 B.常染色體C.性染色體 D.DNA分子2.如果一對夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,那么第二胎生一個(gè)男孩的概率是(A)A.50% B.100%C.75% D.25%3.巍巍是一個(gè)正常的女孩子,她的體細(xì)胞中染色體的組成為(B)A.46條+XX B.44條+XXC.22條+XX D.XX4.人的性別決定是在(C)A.胎兒出生時(shí) B.胎兒發(fā)育時(shí)C.形成受精卵時(shí) D.受精卵分裂時(shí)5.正常情況下,人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體(A)A.男性生殖細(xì)胞 B.女性生殖細(xì)胞C.受精卵細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞第五節(jié)生物的變異【知識目標(biāo)】1.認(rèn)識同種生物個(gè)體之間存在各種各樣的差異;2.明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果。【能力目標(biāo)】初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注生物技術(shù)給人類社會(huì)帶來的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過對探究結(jié)果的討論,掌握可遺傳變異和不可遺傳變異,并能說出引起兩種變異的原因;2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】1.掌握調(diào)查生物變異的方法,并能說出引起兩種變異的原因;2.提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。【情景導(dǎo)入】我國雖然,是農(nóng)業(yè)大國,但耕地面積僅僅占世界的10%,卻要養(yǎng)活占世界22%的人口,糧食問題一直是困繞在中國人民,乃至世界人民心頭的難題。袁隆平,這位“雜交水稻之父”,在1973年率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開啟了雜交水稻王國的大門,在數(shù)年的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問題,有力回答了世界“誰來養(yǎng)活中國”的疑問。為什么利用普通水稻和野生水稻能夠培育出高產(chǎn)的雜交水稻呢?這就是利用了生物的變異?！菊n堂探究】探究一:控制生物性狀的因素問題1:通過分析兩個(gè)花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表,你得出了什么結(jié)論?答案:①由于品種的不同,花生果實(shí)大小的差異明顯;②同一品種的花生果實(shí)大小差異較小。問題2:把大花生的種子種在貧瘠的土壤中,把小花生的種子種在肥沃的土壤中,它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢?你作出推測的依據(jù)是什么?答案:大花生的種子種在貧瘠的土壤中,其果實(shí)將會(huì)變小;小花生的種子種在肥沃的土壤中,其果實(shí)會(huì)長大。因?yàn)榄h(huán)境的變化影響生物性狀的表現(xiàn)。問題3:從大花生中選擇一粒粒大飽滿的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的嗎?為什么?答案:不一定,要看控制花生大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設(shè)A為顯性基因,控制性狀“大”,a為隱性基因,控制性狀“小”。大花生的基因組成可能是AA或Aa,如果是AA,其后代均表現(xiàn)為大;如果是Aa,其后代就有大和小兩種可能。【總結(jié)過渡】悠悠五千年的文明史,中華民族創(chuàng)造過無數(shù)的輝煌,世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的優(yōu)良品種中有許多都源自我國,現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入了“基因時(shí)代”,人們應(yīng)用遺傳變異原理正在培育更多新的品種。探究二:人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種問題:列舉人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的實(shí)例。答案:(1)在農(nóng)作物、家禽、家畜中,有許多對人類有益的變異,人類可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇、培育,獲得新的品種,如肉用牛和奶用牛的培育。(2)用雜交的方法,將不同生物個(gè)體的性狀重新組合,形成新的性狀組合的新品種。如高產(chǎn)不抗倒伏的小麥與產(chǎn)量不高但抗倒伏的小麥雜交,讓兩種小麥的遺傳物質(zhì)重新組合產(chǎn)生變異,可以培養(yǎng)出高產(chǎn)同時(shí)抗倒伏的新的小麥品種。(3)為培養(yǎng)新的品種,也可以改變環(huán)境因素來影響遺傳物質(zhì),使生物產(chǎn)生變異并對變異進(jìn)行選擇,培育出新品種。如用射線照射或用藥物處理植物的種子,種子產(chǎn)生變異后進(jìn)行選擇,選出有利于生產(chǎn)的變異培育成新品種。應(yīng)用以上方法,人類曾經(jīng)培育出許多品種。【教師總結(jié)】生物界普遍存在著變異的現(xiàn)象。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因,可以分為遺傳的變異和不遺傳的變異;根據(jù)變異對生物的影響,可分為有利變異和不利變異。變異為生物進(jìn)化提供了原始材料,根據(jù)生物的變異特性,人們可以培育出各種生物新品種。1.下列不屬于生物變異的是(D)A.玉米果穗的顏色上的差異B.安康羊的后代比其父母矮許多C.紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D.未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果2.同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大,其原因是(D)A.顯性基因發(fā)生了作用B.隱性基因發(fā)生了作用C.染色體數(shù)目發(fā)生了變化D.生活環(huán)境和條件有所不同3.能夠遺傳的變異是由引起的(C)

A.個(gè)體生長很快B.個(gè)體發(fā)育很好C.遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化D.生存環(huán)境發(fā)生了變化4.科學(xué)家將芹菜等蔬菜的種子放到宇宙飛船里,在太空飛行后返回地面,經(jīng)過多年的培育,可獲得更加優(yōu)良的品種,其原理是(D)A.增加了農(nóng)作物的某些優(yōu)良性狀B.改變了農(nóng)作物種子的營養(yǎng)成分C.改變了農(nóng)作物的某些不良性狀D.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化5.對生物遺傳和變異現(xiàn)象的表述正確的是(C)A.生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在B.子女一定和父母的性狀相同C.“種瓜得瓜,種豆得豆”、“一母生九子,九子各不同”是對遺傳和變異現(xiàn)象的生動(dòng)描述D.生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是第三章生命起源和生物進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源【知識目標(biāo)】1.描述生命起源的過程;2.解釋米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果?！灸芰δ繕?biāo)】1.理解美國學(xué)者米勒模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置;2.通過解釋米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果,鍛煉運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行分析和推測的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生命起源的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】米勒實(shí)驗(yàn)裝置原理?！厩榫皩?dǎo)入】地質(zhì)學(xué)家研究表明,地球大約是在46億年前形成的,當(dāng)時(shí)的地球火山爆發(fā)頻繁,地球表面就像一盆稀薄的熱湯,火山噴出的氣體,構(gòu)成了原始的大氣層。這樣的環(huán)境中沒有生物生存,那么地球上的生物是怎樣發(fā)生和發(fā)展的呢?展示《圣經(jīng)》片段和“女媧造人”、“自然發(fā)生說”的古文,將學(xué)生帶入悠遠(yuǎn)而神秘的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。【課堂探究】探究一:生命的起源問題1:閱讀課本第51~52頁的資料分析,討論地球上原始大氣與現(xiàn)在的大氣成分有什么明顯的不同?答案:現(xiàn)在的大氣成分中有氧氣,而原始大氣的成分中沒有氧氣。問題2:你認(rèn)為最初原始地球上存在生命嗎?請說出你的理由。答案:不存在生命。因?yàn)樽畛踉嫉厍蛏蠜]有生命存在的環(huán)境條件?！究偨Y(jié)過渡】原始地球上形成生命有沒有科學(xué)依據(jù)呢?我們看看米勒是怎么回答的。探究二:觀察米勒實(shí)驗(yàn)的裝置,分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和結(jié)果問題1:根據(jù)米勒及其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以對生命的起源作出怎樣的推測?答案:根據(jù)米勒以及其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測,原始地球上盡管不能形成生命,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物。因此,生命的起源從無機(jī)物生成有機(jī)物,這一階段是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。問題2:隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的部分有機(jī)物,由此可以作出什么推測?答案:隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的有機(jī)物的事實(shí),可以推測構(gòu)成生物體的有機(jī)物能夠從地球以外形成并被帶到地球。【教師總結(jié)】生命起源的問題還有許多的難題有待研究和解決,而這些都需要多學(xué)科的綜合、合作,這就需要同學(xué)們學(xué)好各門功課,為將來從事生命科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ),也希望同學(xué)們今后繼續(xù)探索生命的奧秘。一、生命起源的觀點(diǎn)二、原始生命的誕生過程原始大氣QUOTE有機(jī)物不斷相互作用原始生命1.米勒的實(shí)驗(yàn)說明了生命起源從無機(jī)物到有機(jī)物是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.原始生命是地球形成后10億年左右在原始海洋中形成的。

3.模擬原始地球的條件和大氣成分,合成氨基酸的科學(xué)家是(B)A.愛因斯坦 B.米勒C.愛迪生 D.牛頓4.下列有關(guān)生命的起源的敘述中正確的是(D)A.生命是上帝和神創(chuàng)造出來的B.生命是從外星球遷移過來的C.生命是自然而然產(chǎn)生的D.生命的形成是按照由原始大氣中的無機(jī)物到有機(jī)物,再到原始生命這一順序逐漸進(jìn)行的5.關(guān)于科學(xué)推測,正確的敘述是(D)A.科學(xué)推測需要確鑿的證據(jù)B.科學(xué)推測需要嚴(yán)密的邏輯C.科學(xué)推測需要豐富的聯(lián)想和想象D.以上三項(xiàng)都需要第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程【知識目標(biāo)】1.了解研究生物進(jìn)化的方法;2.認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程?！灸芰δ繕?biāo)】構(gòu)建生物進(jìn)化樹?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.生物進(jìn)化的方法、證據(jù);2.生物進(jìn)化的大致歷程。【教學(xué)難點(diǎn)】構(gòu)建生物進(jìn)化樹?！厩榫皩?dǎo)入】播放一段恐龍的電影或短片《侏羅紀(jì)公園》,提出問題:“現(xiàn)今的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了很多恐龍的化石,對恐龍化石的研究和其他資料研究表明,恐龍是距今約6000多萬年前神秘地滅絕的,恐龍究竟為什么會(huì)滅絕呢?現(xiàn)在地球上形形色色的生物又是如何進(jìn)化而來的呢?”,從而引入課題?！菊n堂探究】探究一:研究生物進(jìn)化的方法問題1:閱讀課本第57~58資料分析,討論兩個(gè)資料中,在研究生物進(jìn)化問題時(shí),科學(xué)家各采用了什么方法?這些方法有什么共同之處?答案:在資料1中,科學(xué)家采用了比較化石的研究方法,即比較不同類型動(dòng)物的化石在地層中出現(xiàn)的順序,從而判斷動(dòng)物的進(jìn)化順序的方法。在資料2中,利用組成生物體的一些重要物質(zhì)的差異性,來比較生物之間的親緣關(guān)系的方法。兩個(gè)資料中,科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時(shí)都采用了比較的方法。問題2:化石是怎樣形成的?它們在地層中的分布有何規(guī)律?答案:化石是生物的遺體、遺跡或生活痕跡,由于某種原因被埋藏在地層中經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的,比較簡單的生物出現(xiàn)在早期的地層中,復(fù)雜的生物化石則出現(xiàn)在晚近的地層中。【總結(jié)過渡】科學(xué)家們通過對不同年代化石的縱向比較,以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化的大致過程。那生物的進(jìn)化歷程是怎樣的呢?探究二:生物進(jìn)化的歷程問題1:根據(jù)兩個(gè)資料,你能對生物進(jìn)化的歷程作出怎樣的推測?答案:根據(jù)兩個(gè)資料,對生物進(jìn)化的歷程可以作出如下的推測:生物是不斷進(jìn)化的,而且它們之間存在一定的親緣關(guān)系;資料1表明,魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類的進(jìn)化順序?yàn)?魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類;資料2表明,人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近,馬次之,果蠅、向日葵、酵母菌則較遠(yuǎn)。【教師總結(jié)】這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了生物進(jìn)化的大致歷程,認(rèn)識了如何用比較法來研究生物的進(jìn)化過程。雖然現(xiàn)在地球上的生物形態(tài)各異。實(shí)際上,生物圈就是一個(gè)大家庭,我們?nèi)祟愐彩沁@個(gè)大家庭的其中一員,因此我們應(yīng)該熱愛所有的生命,熱愛生物圈中的每一個(gè)成員。一、研究生物進(jìn)化的方法和證據(jù)二、生物進(jìn)化的趨勢QUOTE1.兩棲動(dòng)物在動(dòng)物進(jìn)化過程中占重要的地位,這是因?yàn)閮蓷珓?dòng)物能證明動(dòng)物進(jìn)化的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),即(A)A.水生到陸生 B.簡單到復(fù)雜C.陸地到空中 D.單細(xì)胞到多細(xì)胞2.下列關(guān)于動(dòng)物進(jìn)化歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(D)A.某些原始的單細(xì)胞藻類進(jìn)化為原始的苔蘚和蕨類植物B.原始的單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)化為原始的無脊椎動(dòng)物C.原始的魚類進(jìn)化為原始的兩棲類、爬行類D.原始的鳥類進(jìn)化為原始的哺乳類3.某一化石采集隊(duì),在甲、乙、丙三個(gè)不同地層內(nèi)挖掘到許多化石。記錄清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚)。這些地層按地質(zhì)年代由遠(yuǎn)到近排列應(yīng)是(A)A.丙、甲、乙 B.乙、甲、丙C.甲、乙、丙 D.乙、丙、甲4.雞生蛋,蛋生雞。先有蛋還是先有雞,似乎很難回答。你能綜合運(yùn)用遺傳、變異和進(jìn)化的知識作出合理的解釋嗎?答案:先有雞還是先有蛋,我們不能簡單地回答,因?yàn)槿魏紊锒际遣粩噙M(jìn)化發(fā)展的,進(jìn)化的歷程是漫長的,而且遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ)。在由爬行動(dòng)物進(jìn)化到鳥類的過程中,不斷地發(fā)生變異,并經(jīng)自然選擇將這種變異保存和遺傳下來。從進(jìn)化的角度看,雞這一物種形成時(shí),雞和雞蛋同時(shí)形成。從基因水平看,雞和雞蛋具有同樣的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ),二者在地球上的出現(xiàn)也是無所謂先后的。5.在現(xiàn)存的生物中,有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中絕滅,而且分布還非常廣泛,為什么?答案:這些非常簡單、低等的生物由于能夠適應(yīng)環(huán)境的不斷變化,所以沒有滅絕,而且分布還非常廣泛。第三節(jié)生物進(jìn)化的原因【知識目標(biāo)】1.模擬保護(hù)色的形成過程,分析生物進(jìn)化的原因;2.概述自然選擇學(xué)說,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】1.通過對事例的分析,養(yǎng)成運(yùn)用生物知識分析生活中現(xiàn)象的能力。2.培養(yǎng)實(shí)際操作及動(dòng)手能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過對生物進(jìn)化事例的分析,使學(xué)生形成環(huán)保意識,理解環(huán)保的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】概述自然選擇學(xué)說,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由模擬保護(hù)色的形成過程,分析生物進(jìn)化的原因。【情景導(dǎo)入】歌曲導(dǎo)入:一座座青山緊相連,一朵朵白云繞山間,一片片梯田一層層綠,一陣陣歌聲隨風(fēng)轉(zhuǎn)……是誰把我們家鄉(xiāng)裝扮得這么美麗?是生物。它們從無到有,從少到多,從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等,一批一批地來到我們地球,又一批一批地從我們地球消失,這體現(xiàn)了生物進(jìn)化的歷程。是什么原因推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的呢?【課堂探究】探究一:分析生物進(jìn)化的實(shí)例問題1:在1850年前,為什么淺色樺尺蛾的數(shù)量遠(yuǎn)多于黑色樺尺蛾?答案:在1850年前,樹林中的樺樹未被污染而呈淺色,淺色樺尺蛾的體色與環(huán)境相似,所以不易被天敵發(fā)現(xiàn),生存的機(jī)會(huì)較大,數(shù)量就會(huì)逐漸增多(適者生存);而黑色樺尺蛾的體色與環(huán)境不同,容易被天敵發(fā)現(xiàn),生存機(jī)會(huì)小,數(shù)量就會(huì)逐漸減少(不適者被淘汰)。問題2:到了1950年,什么原因使黑色樺尺蛾的數(shù)量遠(yuǎn)多于淺色樺尺蛾?答案:到了1950年,由于工廠煙囪排放的滾滾濃煙染黑了樹干,使得黑色樺尺蛾“適者生存”數(shù)量增加,而淺色樺尺蛾由于“不適者被淘汰”而數(shù)量減少?！究偨Y(jié)過渡】不同顏色的樺尺蛾在天敵面前,存活的機(jī)會(huì)是不同的。我們把樺尺蛾和天敵的斗爭叫做生存斗爭;而天敵對樺尺蛾的選擇就是一種自然選擇。自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)是什么呢?探究二:自然選擇學(xué)說問題1:達(dá)爾文是怎么解釋長頸鹿的進(jìn)化的?答案:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、前肢長和前肢短的變異,這些變異是可以遺傳的。前肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;前肢和頸短的個(gè)體,吃不到高處的樹葉,當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí),就會(huì)因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的機(jī)會(huì)更小,經(jīng)過許多代以后,前肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了,這樣,長頸鹿一代代的進(jìn)化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿。問題2:根據(jù)自然選擇學(xué)說,在1950年時(shí),應(yīng)當(dāng)只剩下黑色樺尺蛾,可是淺色樺尺蛾還生活在樹林中,只不過數(shù)量少了。難道達(dá)爾文錯(cuò)了嗎?答案:達(dá)爾文并沒有錯(cuò),樹林中淺色樺尺蛾數(shù)量減少是由于它們不適應(yīng)環(huán)境造成的,這是自然選擇的結(jié)果。但在這一過程中還是會(huì)有少量的淺色樺尺蛾存活下來,同時(shí)大量的黑色樺尺蛾在產(chǎn)生后代時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些淺色樺尺蛾,所以淺色樺尺蛾還是可以在樹林中生活,只是數(shù)量減少了?！窘處熆偨Y(jié)】可見,自然界的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇不斷進(jìn)化。一、生物進(jìn)化的原因QUOTE二、自然選擇的意義能夠科學(xué)地解釋生物的進(jìn)化、生物的多樣性和適應(yīng)性。1.下表是某地區(qū)不同時(shí)期兩種樺尺蛾的數(shù)量比,這種變化是因?yàn)?C)森林時(shí)期建成工業(yè)區(qū)后50年灰色樺尺蛾黑色樺尺蛾灰色樺尺蛾黑色樺尺蛾99%1%1%99%A.工業(yè)煤煙使灰色樺尺蛾變成了黑色樺尺蛾B.灰色樺尺蛾遷離,黑色樺尺蛾遷入C.自然選擇作用D.定向變異作用2.冬天的雷鳥體色是白色,而夏天它卻呈現(xiàn)褐色,這種現(xiàn)象是(A)A.生物具有保護(hù)色B.雷鳥隨意改變自己的體色C.因?yàn)槎燧^冷,夏天較熱D.夏天陽光較強(qiáng)烈3.用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的觀點(diǎn)來判斷下列敘述,其中正確的是(C)A.長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子,因此頸和前肢都變得很長B.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異C.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光,是它們長期相互選擇的結(jié)果D.在長期有毒農(nóng)藥的作用下,農(nóng)田害蟲產(chǎn)生了抗藥性4.開始使用殺蟲劑時(shí),對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的抗藥性。實(shí)驗(yàn)證明害蟲種群中原來就存在具有抗藥性的個(gè)體。這證明(1)害蟲種群中個(gè)體抗藥性的差異體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的。

(2)殺蟲劑的使用對害蟲起了選擇作用,而這種作用是定向的。

(3)害蟲抗藥性的增強(qiáng),是通過害蟲與殺蟲劑之間的生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的。

5.青霉素能殺死多種致病的細(xì)菌,是人們治病的良藥,但由于人們使用青霉素過多,有些致病細(xì)菌就不再受青霉素影響了。請分析這一現(xiàn)象的原因。答案:在青霉素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌。但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性,不能被青霉素殺死而生存下來,并將這些特性遺傳給下一代。因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過青霉素的長期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受其影響了。第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防【知識目標(biāo)】舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。【能力目標(biāo)】調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】教育學(xué)生正確對待傳染病人,關(guān)心和幫助他們的生活,關(guān)懷他們的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.傳染病的病因和傳播途徑;2.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】傳染病的預(yù)防措施。【情景導(dǎo)入】2014年5月3日,河北省衛(wèi)計(jì)委指出,學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)等集體單位是麻疹、手足口病等傳染病聚集性疫情高發(fā)場所,各級衛(wèi)生計(jì)生行政部門和疾控機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟逃块T的溝通聯(lián)系,加強(qiáng)對學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)等聚集性疫情易發(fā)單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo),督促落實(shí)晨、午檢和缺勤登記報(bào)告制度等傳染病防控措施?！菊n堂探究】探究一:傳染病及傳播環(huán)節(jié)問題1:什么是傳染病?答案:由病原體(如細(xì)菌、病毒等)引起的能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染病。傳染病具有流行性和傳染性。問題2:傳染病在人群中流行要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?請你根據(jù)上述資料和有關(guān)知識作出概括。答案:要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。問題3:閱讀課本第73~74頁資料,分析流行性感冒的傳播途徑,為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻?為什么老人和小孩更容易患流感?答案:流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人在咳嗽、打噴嚏時(shí),會(huì)將大量的含有流感病毒的飛沫散布于空氣中,如果這些帶有飛沫的空氣被周圍的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時(shí),要用手帕捂住口鼻,以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差,抵抗傳染病的能力弱,所以更易患流感。【總結(jié)過渡】回顧“非典”時(shí)期為了預(yù)防“非典”人們采取了哪些措施?對其他的傳染病我們怎樣來預(yù)防呢?探究二:控制傳染病的預(yù)防措施問題:在預(yù)防傳染病時(shí),應(yīng)采取哪些綜合措施?答案:應(yīng)該從三個(gè)環(huán)節(jié)抓起:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群?！窘處熆偨Y(jié)】通過學(xué)習(xí),我們對傳染病要有正確的認(rèn)識,能有正確的態(tài)度對待傳染病和身邊的傳染病人,能夠提高自覺主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識,更加地珍愛生命,讓自己愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。1.為了減少艾滋病,我國政府決定停止進(jìn)口一切外國血液制劑,這種預(yù)防措施是(B)A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群 D.保護(hù)傳染源2.“處死患病動(dòng)物”這項(xiàng)措施屬于(A)A.控制傳染源 B.保護(hù)易感人群C.切斷傳播途徑 D.加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)體質(zhì)3.進(jìn)行預(yù)防接種,屬于預(yù)防傳染病措施中的(D)A.控制傳染源 B.控制傳播媒介C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群4.傳染病是由病原體引起的,下列哪一項(xiàng)屬于病原體(D)A.細(xì)菌、垃圾、蛋白質(zhì)B.人、某些動(dòng)物,如狗、豬等C.DNA、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)D.病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等5.進(jìn)入2012年夏季,香港2011年冬天的流感高峰未見消退,卻反常地愈演愈烈。請分析回答:(1)流感由流感病毒引起,從傳染病的起因看,流感病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源。

(2)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也會(huì)發(fā)生變異。專家認(rèn)為,本次流感就是由變異的流感病毒引起的,人們多數(shù)對此缺乏免疫力,屬于該病流行環(huán)節(jié)中的易感人群,且該呼吸道傳染病主要通過飛沫傳播。這對預(yù)防工作帶來許多困難。

(3)從預(yù)防傳染病措施看,香港衛(wèi)生部門對患者及時(shí)隔離治療,這屬于控制傳染源;對公共場所進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于切斷傳播途徑。

第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫【知識目標(biāo)】描述人體的免疫功能,區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計(jì)劃免疫的意義。說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施?！灸芰δ繕?biāo)】通過對平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】從這些接種過的疫苗中能體會(huì)出父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的關(guān)心。積極宣傳預(yù)防艾滋病的知識,關(guān)懷艾滋病患者,不歧視艾滋病病人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.人體保衛(wèi)自身的三道防線;2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描述人體的特異性免疫?！厩榫皩?dǎo)入】1.在秋冬換季時(shí),正是感冒流行的季節(jié),有人始終很健康的生活、工作、學(xué)習(xí),而有的人卻未能幸免。2.同學(xué)們談?wù)劥蝾A(yù)防針的經(jīng)歷,這與人體的什么功能有關(guān)?【課堂探究】探究一:免疫問題1:閱讀課本第79頁資料,分析為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會(huì)死亡?這說明皮膚具有什么樣的功能?答案:涂在清潔皮膚上的鏈球菌被皮膚的分泌物所殺死;這說明皮膚具有殺滅病菌的功能。問題2:病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)?人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞?答案:當(dāng)人身體虛弱,免疫力下降時(shí),或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí),病菌能夠侵入人體;人體的血液、淋巴液等組織中以及人體的胸腺、淋巴結(jié)和脾臟等器官中分布有吞噬細(xì)胞?！究偨Y(jié)過渡】我們從小到大接種過很多的疫苗,為什么接種疫苗能預(yù)防傳染病呢?探究二:計(jì)劃免疫問題:為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?答案:接種過水痘疫苗或出過水痘的人,體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體。【總結(jié)過渡】計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段,難道所有的傳染病都能計(jì)劃免疫嗎?探究三:艾滋病問題:艾滋病對人體的危害程度?答案:艾滋病是一種免疫缺陷病,病毒主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng),使人體不能抵御病原體,因此病人常受多種疾病的侵害。目前沒有治愈和預(yù)防艾滋病的藥物。艾滋病毒主要存在患者的血液,精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,因此,我們中學(xué)生應(yīng)積極宣傳預(yù)防艾滋病知識,讓更多的人免受其害?！窘處熆偨Y(jié)】免疫系統(tǒng)對我們的身體健康有很大的作用,同時(shí)將各種安全有效的疫苗有計(jì)劃地給兒童接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的,增強(qiáng)兒童的抵抗力對于保護(hù)兒童的健康和生命,提高人口素質(zhì),造福子孫后代,具有十分重要的意義。三、第三道防線QUOTE四、艾滋病的傳播途徑:靜脈注射、不安全性行為、血液、哺乳1.下列皮膚的作用中,屬于免疫作用的是(A)A.防止細(xì)菌侵入 B.防止水分蒸發(fā)C.感受外界刺激 D.調(diào)節(jié)體溫2.下列現(xiàn)象中,屬于特異性免疫的是(B)A.唾液的殺菌作用 B.接種百白破疫苗C.白細(xì)胞吞噬病菌 D.皮膚的屏障作用3.下列關(guān)于抗體的敘述,不正確的是(C)A.在體內(nèi)存留時(shí)間有長有短B.是一種特殊的蛋白質(zhì)C.能破壞和排斥所有病原體D.是在抗原刺激下產(chǎn)生的4.所有的傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防嗎?為什么?答案:不是所有的傳染病都可以通過接種疫苗、擴(kuò)大計(jì)劃免疫項(xiàng)目的方法來預(yù)防。因?yàn)橛械膫魅静〉囊呙缛祟惒]有生產(chǎn)出來,如艾滋病等。5.據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì),自2005年初至2006年3月,我國共發(fā)生35起禽流感疫情。已知該病的病原體是H5N1型禽流感病毒,科學(xué)家已研制出相應(yīng)的疫苗。疫苗在廣泛應(yīng)用之前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn):將感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下圖。請回答有關(guān)問題:A組小雞健康生活正常生活↑↑注射H5N1型疫苗注射H5N1型病毒↓B組小雞健康生活全部死亡(1)A組小雞注射H5N1型疫苗以后,小雞體內(nèi)的免疫細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。

(2)在圖示的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B組小雞的作用是對照。

(3)為防止禽流感疫情蔓延,疫區(qū)周圍3km2以內(nèi)的家禽全部捕殺。這種做法屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑措施。

第二章用藥與急救【知識目標(biāo)】1.區(qū)別處方藥和非處方藥;2.概述安全用藥的常識;3.說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法;4.學(xué)會(huì)運(yùn)用一些急救的方法。【能力目標(biāo)】掌握一些安全用藥和急救的常識?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】提高學(xué)生的醫(yī)藥衛(wèi)生常識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)也為培養(yǎng)同學(xué)們對醫(yī)學(xué)的興趣打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.區(qū)分處方藥和非處方藥,概述用藥常識;2.掌握常用的急救方法及步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.概述用藥常識,了解常用藥的作用和使用方法;2.掌握人工呼吸和胸外心臟按壓的操作方法;能根據(jù)外出血的不同情況采取不同的止血處理方法?！厩榫皩?dǎo)入】你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎?凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應(yīng)用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害健康。另外,日常生活中會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害,如吃錯(cuò)藥、溺水、跌傷出血等。因此,了解一些安全用藥的常識和急救的方法,對于保障身體健康,挽救病人生命有重要意義?！菊n堂探究】探究一:安全用藥問題1:你是怎樣區(qū)分中藥和西藥的?答案:中藥是我國傳統(tǒng)的藥物,其有效成分主要是從各種植物中提取出來的;而西藥的有效成分主要是由化學(xué)物質(zhì)合成的,因此又被稱為化學(xué)藥品制劑。問題2:藥物的說明書中有哪些信息對于安全用藥十分重要?答案:使用說明中的藥物名稱、主要成分、作用與用途(功能與主治)、適應(yīng)癥、禁忌癥、不良反應(yīng)(副作用)、用法與用量、制劑與規(guī)格、有效期、生產(chǎn)日期和注意事項(xiàng)等對于安全用藥都是十分重要的。【總結(jié)過渡】在生活中,有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病,如感冒、腹瀉等,這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好的一些常用的藥那就方便多了。但是如果遇到突如其來的意外,假如有人溺水了,恰巧你在事故現(xiàn)場。如果讓人對溺水者進(jìn)行急救,你能利用有效的方法幫助他嗎?探究二:急救常用的方法問題:胸外按壓與人工呼吸的注意事項(xiàng)。答案:(1)心臟驟停后應(yīng)立即對病人進(jìn)行胸外心臟按壓,救護(hù)者雙手重疊,用力迅速地按壓病人的胸骨下端,使其下陷,然后放松,如此反復(fù)進(jìn)行30次,保持氣道通暢再做2次人工呼吸。(2)人工呼吸最常用的方法是口對口吹氣法,實(shí)質(zhì)上就是被動(dòng)的使病人的肺進(jìn)行舒張和收縮。因此要保證病人的呼吸道通暢,首先使病人仰臥,頭后仰,再將病人的衣領(lǐng)解開,腰帶放松?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們,現(xiàn)在知道了安全用藥的重要性以及最常用到的急救方法。在日常生活中,我們對于這些“OTC”藥品可以自己按照說明書達(dá)到安全有效地治療或緩解一些常見病癥的目的;但如果不是“OTC”藥品,病人切不可憑借一份藥品說明書擅自“對號入座”,亂服用藥物;必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下購買和使用,如果遇到意外,應(yīng)按照正確的方法實(shí)施急救,減少危險(xiǎn)的發(fā)生。1.安全用藥(1)安全用藥的概念。(2)區(qū)分處方藥與非處方藥。(3)用藥說明書。2.急救(1)“120”緊急呼救。(2)人工呼吸和胸外心臟按壓。3.出血和止血1.我國的急救電話號碼為(C)A.110 B.112 C.120 D.1192.若有人因溺水、煤氣中毒或觸電等事故突然停止呼吸,用什么方法急救(A)A.人工呼吸 B.胸外心臟按壓C.有節(jié)律地捏鼻子 D.側(cè)臥3.下列有關(guān)安全用藥的敘述,正確的是(D)A.處方藥簡稱OTCB.為預(yù)防感冒,每天服用抗生素C.增加用藥劑量,能縮短治療時(shí)間D.根據(jù)病情需要選擇恰當(dāng)?shù)乃幬?.某人上醫(yī)院看病,開了一些藥回來,但還沒等把藥用完病就好了。當(dāng)他下次再患同樣的病時(shí),可以接著服用上次沒用完的藥嗎?為什么?答案:不一定。因?yàn)樯洗螞]吃完的藥可能已經(jīng)過期。因此,在服用前首先要檢查藥物是否在有效期之內(nèi),否則不能服用。5.分析一份用藥說明:藥品名稱:枇杷止咳顆粒主要成分:枇杷葉、罌粟殼、百部、白前、桑白皮、橘梗、薄荷腦功能與主治:止咳化痰。用于止咳、支氣管炎用法與用量:用涼開水沖服,一次3克,一日三次;小兒酌減禁忌癥:孕婦禁服注意事項(xiàng):不得長期服用有效期:三年批準(zhǔn)文號:ZZ313黔衛(wèi)藥準(zhǔn)字(1966)地500133號回答問題:(1)從藥物成分分析該藥是西藥還是中成藥。(2)用法中的一日3次指如何服用?小兒酌減是什么意思?(3)有效期三年指什么含義?(4)批準(zhǔn)文號說明什么?答案:(1)中成藥。(2)“一日”不僅指白天,而是24小時(shí),所以一日三次不是早、中、晚各一次,而是每隔8小時(shí)服藥一次,但考慮人們的作息時(shí)間,可安排早8時(shí)、下午3時(shí)、晚9時(shí)各服藥一次。小兒服用成人藥物時(shí),藥量應(yīng)適當(dāng)減少,否則會(huì)藥物中毒。(3)指藥自生產(chǎn)之日起,三年之內(nèi)藥物有效。(4)批準(zhǔn)文號是指該藥物的生產(chǎn)獲得某地方某相關(guān)部門的許可。第三章了解自己,增進(jìn)健康第一節(jié)評價(jià)自己的健康狀況【知識目標(biāo)】全面理解健康的定義?！灸芰δ繕?biāo)】嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識到心理健康對個(gè)人健康的重要意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況。認(rèn)識到心理健康對健康的重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法,保持心理健康?！厩榫皩?dǎo)入】隨著生活水平的提高,人們越來越關(guān)注健康問題,究竟什么是健康?怎樣增進(jìn)和了解自己的健康呢?【課堂探究】探究一:評價(jià)健康問題:根據(jù)自己的情況按課本第98頁的表格打分,打完分后,小組討論哪些題目是評價(jià)身體健康的?哪些題目是評價(jià)心理健康的?哪些題目是評價(jià)社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)的?答案:涉及身體健康的題目有2、5、7、9、13、14、16、21、23;涉及心理健康的題目有3、4、6、7、17、18、20、24、25;涉及社會(huì)適應(yīng)的題目有1、3、8、10、11、12、15、19、22?！究偨Y(jié)過渡】心情愉快是青少年心理健康的核心。古詩云:“少年不識愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁?！蹦銈冇袩绬?那我們怎樣來保持心情愉快呢?探究二:調(diào)節(jié)情緒問題:情緒不好時(shí)我們可以用什么方法來調(diào)節(jié)?答案:有意識地轉(zhuǎn)移話題,或者做點(diǎn)別的事情來分散自己的注意力;把自己心中的煩惱向親人或知心朋友訴說,也可以大哭一場,把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來;找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛蓙戆参孔约??！窘處熆偨Y(jié)】人人都可能有情緒問題,要學(xué)會(huì)對他人的理解和關(guān)心,學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想,培養(yǎng)尊重他人和他人的隱私的良好品質(zhì)。健康是人生最大的財(cái)富!愿在座各位天天擁有好心情。1.下列哪項(xiàng)不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(D)A.心情愉快 B.良好人際關(guān)系C.有自制力 D.妒忌2.下列哪一項(xiàng)可能會(huì)使心理受到生理的不良影響(A)A.過度的疲勞 B.充足的睡眠C.適度的運(yùn)動(dòng) D.充分的休息3.快樂的人比憂郁的人更容易恢復(fù)健康,這說明(D)A.積極的情緒可以使人聰明B.快樂的人身體都健康C.憂郁的人得不到很好的治療D.積極的情緒有益于人體的健康4.下列關(guān)于評價(jià)健康的說法中,正確的是(D)A.肌肉發(fā)達(dá),運(yùn)動(dòng)能