人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年上冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少》說(shuō)課稿(附反思、板書(shū))課件

《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少》說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少》的課文內(nèi)容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在通過(guò)使學(xué)生學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、思維活躍，因剛?cè)胄Ｒ荒甓?，年齡較小，自控能力差，認(rèn)知能力和觀察能力還較為薄弱，行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑，直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的注意。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生充分觀察、實(shí)驗(yàn)、收集、分析，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展提出問(wèn)題的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)重點(diǎn)掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法

本課教學(xué)采用實(shí)踐操作法，觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。觀察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法，這給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng),看,二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)出來(lái)了。(出示教材情景圖)師:評(píng)比表的下半部分被遮住了,我們只知道一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?生:我想知道二班得了多少面小紅旗。

師:二班得了多少面小紅旗呢?這就是我們今天這節(jié)課要共同解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事物出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的生活中】板塊二、探究新知師:面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你是怎么想的呢?生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基礎(chǔ)上多加3面小紅旗,也就是12+3=15(面)。生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是說(shuō)二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。生3:我覺(jué)得“二班比一班多”是關(guān)鍵,因?yàn)橹灰嗟亩?那就要在一班的基礎(chǔ)上加上多出的部分?！瓗?同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的?師:請(qǐng)同學(xué)們擺12個(gè)黃色的花片表示一班得了12面小紅旗,然后我們用紅色的花片表示二班的小紅旗數(shù)。因?yàn)槎啾纫话喽嗟昧?面,所以在擺紅色花片的時(shí)候就要比黃色的多擺出3個(gè),那么求二班的小紅旗數(shù)就要用加法,也就是12+3=15(面)。同學(xué)們,自己一邊說(shuō)一邊再擺一遍試試。學(xué)生嘗試操作講解,教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在這樣的過(guò)程中領(lǐng)悟思路,理解算法,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力】師:如果老師現(xiàn)在告訴你,三班的小紅旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小紅旗嗎?試試看,一會(huì)兒把你的想法和算法告訴大家。學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。組織交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手操作的過(guò)程,說(shuō)清想法:三班比一班的小紅旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)?！驹O(shè)計(jì)意圖:由易到難,層層深入,由“扶”到“放”,滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求】板塊三、課堂練習(xí)1.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2.看圖列式計(jì)算。3.小老鼠一共得了86分，小兔比小老鼠少得22分，小兔得了多少分？4.踢足球的有29人，跳繩的比踢足球的多18人，跳繩的有多少人？5.小紅比爸爸小32歲，比媽媽小26歲，爸爸比媽媽大多少歲？答案：七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律