大一班自主性游戲總結(jié)

大一班自主性游戲總結(jié)大一班自主性游戲總結(jié)1一、班級情況分析:新《綱要》指出：以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中。本班幼兒有49名，男生32名，女生17名。大班的幼兒，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內(nèi)向，像冷毅、田征等小朋友在自主性游戲中不活躍，別人都在游戲他們卻坐著不動。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像魏浩宇、趙溪雨小朋友。還有的幼兒像翁宇澤等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，并且只有個別幼兒玩得比較好，像胡雋漪、袁亞楠。有的小朋友是時好時壞，表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結(jié)束時，玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有超市里也是的，滿地都是物品，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，如：有收拾整理的習慣、增強游戲中的語言溝通能力、加強同伴之間的交流與合作等。在游戲中使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。二、主要發(fā)展目標：1.在游戲活動中，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。2.體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題游戲。3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創(chuàng)造性地運用形象，自由地開展游戲。4.根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的游戲等不同形式的活動，為幼兒提供動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。5.獨立整理、收拾玩具，安靜、迅速。三、具體指導策略1.在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，開拓幼兒眼界。針對大班孩子的年齡特點和興趣愛好，循序漸進地設(shè)置和增加適合游戲的各種區(qū)域，本著合理布局便于流動的原則，設(shè)為固定區(qū)和活動區(qū)兩種。2.有計劃地投放材料，不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性。3.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。4.給幼兒提供充足和較集中的時間，讓幼兒參加自主性游戲活動，在每周保證幼兒充分的游戲基礎(chǔ)上，游戲內(nèi)容盡量與主題活動結(jié)合，讓幼兒在游戲中能力得到真正的提高。5.教師進行適時、適當?shù)闹笇?，在角色游戲中，多采用游戲介入法參與游戲，進行有針對性的指導，提高孩子的游戲水平，同一個游戲的幾個角色之間要加強聯(lián)系配合。6.對個別幼兒進行教育，多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。7.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。四、預設(shè)游戲主題：1.娃娃家（歡樂一家）：娃娃家提供2套材料，如：娃娃、床、餐具和少量的食品的實物模型。2.開心超市：提供各種生活用品及食品、自制的各種常見水果等。3.花花理發(fā)店：提供理發(fā)店所需的器具及洗用品、發(fā)飾、假發(fā)、圖片等。4.麥香點心店：提供自制的點心和橡皮泥。5.和平醫(yī)院：提供一套醫(yī)院器械，娃娃一個，收集藥盒（發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等孩子常服的藥盒）吊瓶、注射器等。6.圖書區(qū)：各種故事類、益智類、科學類書籍。7.美工區(qū)：提供剪刀、各種圖形的輪廓圖，讓幼兒練習用剪刀；彩紙，練習折紙等。8.科學區(qū)：磁鐵、各種標志、植物種子、動植物圖片、自制天枰、數(shù)字卡片、符號卡片等。大一班自主性游戲總結(jié)2本學期我們根據(jù)幼兒的’認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,結(jié)合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)娃娃家、開心超市、花花理發(fā)店、麥香點心店、和平醫(yī)院,美工區(qū)、圖書區(qū)、科學區(qū),等等不同形式的活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會?，F(xiàn)將游戲情況總結(jié)如下：（一）整合主題內(nèi)容，豐富區(qū)域內(nèi)容。隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“新年到喜洋洋”開展過程中,我們開設(shè)了娃娃家、超市、醫(yī)院、美工區(qū)、圖書區(qū)等游戲，并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料，為幼兒提供生活組合玩具以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿圖和“新年賀卡”，吳雨萌等小朋友自制的“我的小書”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的小書時流露出羨慕與贊嘆。又如在“擁抱冬天”的主題活動中教師重點指導美工區(qū)游戲,在美工區(qū)中為幼兒提供五顏六色的紙供幼兒裁剪,同時為幼兒提供窗花的圖片,鼓勵幼兒動腦筋,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，活動中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班小朋友用彩紙剪出的“窗花”充滿新年喜氣洋洋的氣息，并運用繪畫和粘貼的方法，制作出了極有創(chuàng)意新年賀卡。（二）加強游戲的交流討論，推進游戲情節(jié)的發(fā)展。我們通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設(shè)計一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發(fā)，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創(chuàng)造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主題開展期間小朋友非?？释缪荽笕说慕巧?，“娃娃家”里的各種娃娃變成自己的“寶寶”，爭著做爸爸、媽媽，幫寶寶煮飯、穿衣等，表現(xiàn)自己的真的長大了，我們發(fā)現(xiàn)后就及時地組織小朋友交流，征詢小朋友意見后，和小朋友一起探討游戲中的情節(jié)，然后增添游戲中長輩的角色,既滿足了幼兒的興趣，也使游戲進一步得到了發(fā)展。（三）在游戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。在大班階段我們非常重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區(qū)要求幼兒能仔細、認真的閱讀；規(guī)定幼兒每周至少參加兩到三次數(shù)學區(qū)與語言區(qū)的操作活動，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動，而且在游戲結(jié)束時能夠大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價活動,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出