語文二年級教學(xué)設(shè)計教案

語文二年級教學(xué)設(shè)計教案語文二年級教學(xué)設(shè)計教案1教學(xué)目標(biāo)1．知識能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩，了解詩句的意思。2.過程方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何讓解讀詩歌。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學(xué)會全面看待問題。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩意，體會詩中蘊(yùn)含的深刻的人生道理。教學(xué)難點(diǎn)體會詩中描繪的景象。課時安排1課時相關(guān)資料背景資料：蘇軾由黃州貶赴汝州任團(tuán)練副使時經(jīng)過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩。《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。描寫山的詩歌：1.白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)2.登東山而小魯，登泰山而小天下。（孔子）3.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）4.空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)5.《望廬山瀑布》《大林寺桃花》教學(xué)過程一、導(dǎo)語（由介紹詩人入手）師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個巨大的寶庫，值得后世人們的不斷探索，反復(fù)學(xué)習(xí)。而古詩文則像是這個巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光芒，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今天老師就帶你們一起認(rèn)識一位非常了不起的人物（出示：宋蘇軾）1.簡介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)）2.今天我們就一起來學(xué)習(xí)他其中的一首詩。（出題解題）3.簡介詩的生成背景。（幫助學(xué)生理解詩意，體會意境）在蘇軾四十九歲時，當(dāng)時已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最后一首。二、學(xué)習(xí)古詩1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（1）同桌互讀，檢查預(yù)習(xí)情況，互相指正。（設(shè)計意圖：因?yàn)楸臼自姏]有生字，學(xué)生完全有能力做到相互間指正，讀好，也能落實(shí)互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力培養(yǎng)。）（2）指名讀，師作適當(dāng)?shù)墓膭钤u價。（3）全班齊讀古詩。2.再讀古詩，理解詩句的意思。（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”。學(xué)習(xí)任務(wù)：A、根據(jù)“注釋”試著說說每句詩的意思。（小組要說明自己是用什么方法學(xué)習(xí)的）B、在學(xué)習(xí)過程中，試著提出不懂的問題，大家一起解決。（師巡視，對各小組的學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)。）（2）反饋小組學(xué)習(xí)情況師：剛才大家的討論非常熱烈，現(xiàn)在老師想聽聽來自各小組的匯報，告訴老師你們讀懂詩意了嗎？小組運(yùn)用了什么好辦法理解詩意的？（指名各小組代表說，交流學(xué)習(xí)古詩的方法，及時表揚(yáng)、推薦好的方法）理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡筆畫描述。嶺峰（根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)，形象認(rèn)識能較快幫助他們區(qū)分理解。）出示小練習(xí)（1）在括號里填上表示“看”的詞語在遠(yuǎn)處_______,在近處______,在高處_______,在低處______，廬山的景象各不相同。（此項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生快速理解詩意，降低理解難度，同時又落實(shí)了語文知識的積累與運(yùn)用。）（2）指導(dǎo)有感情朗讀（讀出廬山的變幻莫測）理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保?）指名讀讀這句詩，并說說詩意。理解“緣”并指導(dǎo)寫法。纟緣（右上部分是兩筆：撇折橫折）師：此山是指哪兒？作者為什么會看不清廬山的真面目呢？生：因?yàn)樗驮趶]山之中。生：因?yàn)樗驮趶]山之中，所以視力受限，只能看到廬山的一部分，生：因?yàn)樗x廬山太近了┉┉（4）指導(dǎo)朗讀，要求讀出作者感慨的語氣。3.復(fù)讀古詩，結(jié)合實(shí)際體會詩中所含的哲理。（1）師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例說說）那么，你們認(rèn)為作者僅僅只是在說廬山嗎？你們從中受到什么啟發(fā)了嗎？（有了前面的例子作鋪墊，學(xué)生很快就能說出：要想全面認(rèn)清一個事物，必須要全面地、客觀地認(rèn)識，多角度觀察。）（2）出示練習(xí)2看不清廬山的真正面目，是因?yàn)開________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。（悟出的道理）（設(shè)計意圖：強(qiáng)化難點(diǎn)的突破，變深奧的道理為學(xué)生的內(nèi)化動力。（3）指導(dǎo)朗讀。4.感情朗讀古詩，背誦古詩。5.小結(jié)。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案2設(shè)計理念：語文教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。這樣，才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會生活、改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：喜歡這篇童話故事，能正確、流利有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認(rèn)記“抽、續(xù)”等12個生字，在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法，隨文理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、纖夫”。會正確書寫“表示傷”三個生字，課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字魔方、詞語魔方教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”孩子們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）2．揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！（師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃）3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！[伴隨著老師生動、童趣的導(dǎo)語，一個活潑、可愛的“風(fēng)娃娃”展現(xiàn)在孩子們面前，把孩子們帶入了情境，拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是，孩子們就興趣盎然地開始了與風(fēng)娃娃的交流]4．（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音）求助信親愛的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎？我可喜歡幫人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時還要責(zé)怪我？嗚……你的朋友：風(fēng)娃娃20xx年9月12日（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?？墒?，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€明白吧！[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引，有了這樣的期待視野，孩子們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]二、初讀課文，整體感知提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）[二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法，讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求，讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]1．相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好，那就開始吧?。ㄉ杂勺x課文）2．趣味識字（1）摘智慧果過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。②交流識記方法（2）玩生字詞語魔方①師轉(zhuǎn)動帶生字的魔方，學(xué)生認(rèn)讀生字。②四人小組在組長的組織下，一人轉(zhuǎn)動生字魔方，其他學(xué)生認(rèn)讀。③師轉(zhuǎn)動六面寫著本課詞語的魔方，組織學(xué)生玩一玩。[將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]3．指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：田野吹動大風(fēng)車河邊推動帆船廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹三、研讀課文，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第2段讓我們跟隨著風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！1．自由讀第二段：人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？說說你的理由。2．結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟①“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！雹凇把砻绾茸懔怂?，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”交流：（1）品讀句子①：風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的？（課件演示，并相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)”，指導(dǎo)讀句子①）（2）品讀句子②讀著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來甜甜的水呢！來，可愛的小秧苗，和風(fēng)娃娃說句話吧！[通過創(chuàng)設(shè)角色變化的情境，激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話的欲望。]（二）分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、6—8段帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場，請小朋友選擇喜歡的一個地方做個小調(diào)查，人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃？并說出你的理由。1．分組合作學(xué)習(xí)2．小組匯報第3段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：（1）自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。（2）理解“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！币痪?，體會纖夫十分辛苦。（3）指導(dǎo)朗讀（4）填空：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。第6—8段教學(xué)策略預(yù)設(shè)：（1）自由讀，交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。（2）理解“無影無蹤”（3）如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么？（4）指導(dǎo)朗讀四、明理小結(jié)1．其實(shí)，在我們生活中，有時需要風(fēng)大點(diǎn)，有時又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？2．聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）語文二年級教學(xué)設(shè)計教案3一、揭示課題。1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。三、結(jié)合課文理解生字新詞。1.自讀課文，加深理解。2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。四、作業(yè)：抄寫字詞。教學(xué)反思：這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。語文學(xué)習(xí)，目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時，我把朗讀指導(dǎo)放在第一位，想讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)并感悟。但在課堂實(shí)施時我又臨時改變了策略，新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給怪石起名字，寫“奇石”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語言積累，通過兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的快樂。通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把的機(jī)會，的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。第二課時施教時間：9.7一、教學(xué)目標(biāo)二、1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學(xué)過程對話平臺復(fù)習(xí)摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。精讀1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。誦讀1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。2、配樂齊讀全文。3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。練習(xí)1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。2、小組內(nèi)練習(xí)說。3、匯報自己的成果。拓展1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。寫字1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，一步一景。黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。個人創(chuàng)意增減：一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。3、進(jìn)行朗讀展示。4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案4教材分析1、文本解讀這首五言律詩是北宋詩人王安石的詠梅詩，主要寫了墻壁角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，知道它不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)；贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。2.教學(xué)價值在誦讀詩句中識記生字是本首古詩教學(xué)的宗旨，但識字之余，了解梅花的品格則是這首古詩帶給學(xué)生的又一精神財富。梅花被譽(yù)為花魁，就是因?yàn)樗哂小斑b知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風(fēng)亮節(jié)的形象，鼓舞著處于困境中的人們自強(qiáng)不息，以堅忍不拔的意志迎接春天的到來?！白x詩如品人”，這首詩也可以讓我們真切地了解作者的品格。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風(fēng)大變，由于當(dāng)時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發(fā)之氣，內(nèi)斂為含蓄深沉之致。這首詩沒有描寫梅花的枝葉和花朵形態(tài)，而是著意寫梅花“凌寒獨(dú)自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍倔強(qiáng)地堅持自己的政治理想。這首詩正是以動人的藝術(shù)形象表達(dá)了作者這種思想品格和一如既往、九死未悔的深情。學(xué)情分析本班一共有32名學(xué)生，男生女生數(shù)基本持平，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，也有一部分學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，對這些學(xué)生這一學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)教育。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫“花”“獨(dú)”2個字，認(rèn)識一個新筆畫“彎鉤”和一個新偏旁“犭”。2.朗讀課文，背誦課文。3.感悟古詩大意，初步了解梅花的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，板書課題二、初讀整體感知三、感受詩韻美五、唱詩。六、背詩七、拓展延伸語文二年級教學(xué)設(shè)計教案5教學(xué)目的要求：1、知識與技能：1)認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。2)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3)體會風(fēng)的奇妙。2、過程與方法：1)通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。2)通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美好。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認(rèn)識自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)時間安排：一課時。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）二、初讀古詩，整體感知。（課件出示古詩）師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的字音。過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。三、學(xué)習(xí)生字。1、自由輕聲地讀古詩，要求：1)畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2)把古詩讀通順。2、出示生字，自由讀。3、指名讀，正音。4、開火車檢查字音。5、齊讀。四、出示古詩測讀。1.自由讀詩，讀通順。2.指名讀。3.開火車接讀。4.齊讀。五、學(xué)習(xí)古詩。過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？2、學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）3、朗讀、背誦古詩。1)同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀?！钭杂勺x。☆指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）?！钤u?！钣懈星榈佚R讀。2）背誦古詩?！钭杂杀??！钪该场！罘帜信懈星榈乇场＝饴淙锶~——稍快、高能開二月花——慢、柔過江千尺浪——快、高入竹萬竿斜——后三個字一點(diǎn)一頓☆齊背。六、小結(jié)師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩無一“風(fēng)”字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。七、拓展思維：1.仿說：過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？（課件出示“我們知道”）生自由說，指名說。2、積累詩詞：過度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）《東風(fēng)忙》春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。去化積雪，去溶冰河。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。看它沒影，聽它有聲?！讹L(fēng)》春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽象火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。詠柳碧玉壯成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。八、總結(jié)：風(fēng)真呀?。ò鍟荷衿妫┚?、指導(dǎo)書寫。1、讀一讀生字。2、你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強(qiáng)調(diào)“解”的寫法）十、作業(yè)：1、背誦古詩。2、書寫生字。板書設(shè)計：落——葉風(fēng)開——花奇妙掀——浪斜——竹語文二年級教學(xué)設(shè)計教案6【教材分析】《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級（上）中的一篇課文。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟罚艚o我們許多值得思考的東西。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）?！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。2、師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒什么了不起的?？删褪且?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。二、初讀課文1、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？2、師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文，注意要（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）3、小朋友們讀得很認(rèn)真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細(xì)聽。（師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯誤）三、學(xué)習(xí)生字1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。3、指名逐行讀詞。4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請你仿照這個句式說一說：“丁零零，響了。”哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。遲：⑴翹舌音；⑵這個字怎么記？⑶大家仔細(xì)觀察，“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化？（捺變成了點(diǎn)）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個字誰會記？⑵誰能做個嘆氣的動作？⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣？（因?yàn)樗攘撕靡粫胚^十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學(xué)校去）。誰能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵“悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關(guān)。⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補(bǔ)的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學(xué)的哪個字？“大門里面是市場?！毙∨笥褌兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？4、小朋友們生字學(xué)的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。5、讀老師推薦的詞語⑴師：書上的詞小朋友已經(jīng)會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。⑵各種形式朗讀。⑶個別學(xué)生提出不理解的詞，會的學(xué)生解答。（師相機(jī)進(jìn)行解釋）⑷齊讀詞語。四、指導(dǎo)寫字1、齊讀要求會寫的八個字。2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（鐘、嘆、哈）鐘：左右兩部分大小差不多。嘆和哈：這兩個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。3、還有三個字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導(dǎo)學(xué)生提出的字）4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮?。坷蠋熣垉晌恍∨笥焉蟻碚故舅麑懙淖帧＃◣熯M(jìn)行評價）小結(jié)：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案7教學(xué)目的：1.通過準(zhǔn)備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動中。2.通過學(xué)生自主合作，在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。教學(xué)過程：一、師生商量活動內(nèi)容。1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。三、慶?！傲弧甭?lián)歡會。1.表演節(jié)目：（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。（2）講故事《一個字》。（3）講笑話《寫萬字》。（4）配樂古詩聯(lián)誦。朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。2.重點(diǎn)評價。參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目啊？（自由發(fā)言）一會兒回到教室，我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。四、指導(dǎo)寫話。剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。課件出示要求：什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會？在聯(lián)歡會上，你都看到了什么節(jié)目？其中你印象最深的事是什么？學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點(diǎn)評。五、展示交流。將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：認(rèn)識本課生字12個，積累詞語10個，認(rèn)真描寫5個生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。3、情感：通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金、節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。2、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課1、揭題，學(xué)生質(zhì)疑。2、問題（1）醫(yī)生有什么心思？（2）為什么醫(yī)生會有這樣的心思？二、整體閱讀，識記生字1、請同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語劃出來。2、自由讀課文，自主識字。3、檢查自學(xué)情況；（1）出示多媒體課件，認(rèn)讀生字?！暗隆弊钟野氩俊靶摹鄙嫌幸粰M。（十四個人一條心）指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。（2）出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語?！暗聡薄ⅰ敖j(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”（3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。三、深入課文、理解課文1、默讀第一節(jié)。（1）格里辛格是個怎樣的醫(yī)生？高明——高超完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻€的醫(yī)生，所以。（2）結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因?yàn)?，所以?！本毩?xí)說話。（3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？①出示句子：他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。②指名讀、齊讀③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)④想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？（4）出示句子：可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、）指導(dǎo)讀好“總是”“反反復(fù)復(fù)”2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。（1）自由讀2―14小節(jié)。思考：這里有幾次對話？（2）能區(qū)分這里面誰說的話嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。（3）質(zhì)疑：“讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎？”這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝病人（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對話①出示有提示語的對話朗讀。②去掉提示語再讀。③想象一下，醫(yī)生和病人說話時的神情。④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。⑤再讀課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？板書：（）的醫(yī)生（）的女病人聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”（5）完成填空，學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。師：醫(yī)生的心思是（），女病人簡潔的敘述正好（），所以（）。（6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間，時間就是金錢。板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。四、總結(jié)課文，展開想象1、師生共同讀課文。2、展開想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會說什么？五、復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語。2、選字填空簡潔簡練簡短為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（）的習(xí)慣?！安Ａ槠瑑??！迸∪耍ǎ┑鼗卮?。您（）的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。3.交流有關(guān)“珍惜時間”的詩句或名言。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案9小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？２、學(xué)生暢所欲言。二、初讀感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。２、同桌互讀，互相正音。３、小組分自然段朗讀。４、全班齊讀。三、朗讀感悟１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？３、指導(dǎo)有感情朗讀。４、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。⑴自由發(fā)言。⑵齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。四、創(chuàng)造性的演讀課文１、師生表演。２、小組內(nèi)表演。３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。五、認(rèn)讀生字１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。２、找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案10教材分析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動，生動地傳達(dá)了詩人的喜悅心情。學(xué)情分析：學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩，進(jìn)而理解詩人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文，體會詩人的心情?！鞍l(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個生字，會寫5個生字。過程與方法通過反復(fù)誦讀，背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者乘船東歸的愉快心情。教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩，你會背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。板書課題，齊讀課題。師配樂講故事故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢險要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時，突然接到了一個好消息，他無罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟辏局惺箤懴铝艘皇浊Ч琶对绨l(fā)白帝城》二、初讀古詩，整體感知。1、師范讀古詩，讀后讓學(xué)生評價。2、配樂再讀古詩，讓學(xué)生評價讀得怎樣。過渡，聽完古詩，你一定也想讀對嗎？試一試讀。3、生自由讀古詩。讀時要求：讀正確，通順。4、指名讀，齊讀。5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。三、品讀古詩，感情意境。過渡：讓我們再深入的讀一讀古詩，你讀懂了什么？1、出示古詩內(nèi)容、2、指名讀前兩行。3、提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時間到？板書：白帝城——江陵4、問：從詩中看出李白什么感受？5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶?，把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。6、齊讀前兩行。7、指名讀。8、指導(dǎo)朗讀，板書：辭、還。9、指名讀后兩行。10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過了很多座山，好象一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時和回來時是同一條小船，但感覺不一樣，去時傷心，回來高興，又是順?biāo)兄郏暂p舟已過萬重山。詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風(fēng)格。11、齊讀后兩行。12、指導(dǎo)朗讀全詩。四、再次朗讀，升華情感。過渡：這么美的詩還想讀嗎？1、打節(jié)奏朗誦。2、表演讀。3、配樂朗讀。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。過渡：詩讀的很好，我們來復(fù)習(xí)一下生字。1、齊讀生字。2、“帝”“岸”兩字的寫法。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩的國度，朗讀是中國詩歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎？板書設(shè)計：早發(fā)白帝城辭還啼過白帝城江陵愉快語文二年級教學(xué)設(shè)計教案11教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：理解語意上的省略與跳躍。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。主要板書計劃：7鄉(xiāng)下孩子懷里黃鸝歡唱背上野菊盛開捉蝴蝶編故事陽光下生含草葉吹歌曲曠野里長挖野菜撐豬肚逮小魚貓樂壞作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。課外：朗讀、背誦課文。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一．導(dǎo)入新課小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。二．揭示課題、解題1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子2、解釋題意。鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。三．初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。懷里歡唱編織含動聽2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。曾一串豬懷里編織（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）歡唱：歡樂地唱歌。編織：這里是指編成故事。含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。3、個人練讀課文。4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、分讀課文。四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁1、指導(dǎo)要點(diǎn)。（1）須按筆順描紅的四個生字。串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。（2）其他六個要描紅的生字。壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提，不是橫。含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。五．練習(xí)熟讀課文第二課時一、聽寫生字詞二、精讀訓(xùn)練1、指導(dǎo)看圖。（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？（4）小結(jié)圖意。2、指名讀課文。3、分小節(jié)講讀。第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？（3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（5）學(xué)生答。（6）小結(jié)。（7）齊讀。第二小節(jié)（1）指名讀。（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。（4）再分兩大組讀，體會一下意思。（5）小結(jié)。（6）齊讀。第三小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實(shí)際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點(diǎn)嗎？（能干）（4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的’能干）（6）分組讀，體會意思。（7）小結(jié)（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的？（3）小結(jié)（4）齊讀三、總結(jié)課文這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會到了什么道理？可以自由說一說。四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦第三課時一、指名讀課文二、朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)要點(diǎn)。（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。（3）第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。2、教師示范。3、學(xué)生練讀。4、指名讀，教師指點(diǎn)。三、背誦課文1、放錄音欣賞。2、指著板書試背。3、各人輕聲試背。4、分組背。5、指名背誦，評議指導(dǎo)。6、同座互相背。7、全班齊背。四、作業(yè)練習(xí)1、比一比，再組成詞語。懷（）中（）合（）都（）壞（）串（）含（）豬（）2．用編織動聽練習(xí)說一句話。語文二年級教學(xué)設(shè)計教案12第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、會認(rèn)14個字。自主積累詞匯。3、能夠有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、識字。2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。五、教學(xué)過程1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。讀了課題之后你想知道什么？2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。(2)全班交流，相互解疑。(3)檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個字的讀音。(4)同桌互讀課文，檢查讀音。(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？(2)在學(xué)生交流過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。指名有感情地朗讀課文。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。4、擴(kuò)展延伸。你還知道哪些植物傳播種子的方法。板書設(shè)計3、蒲公英的種子吹上了天、害怕小傘兵、飛呀飛、放松躺在地上、高興第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固課文內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。3、學(xué)習(xí)會寫字。二、教學(xué)重點(diǎn)寫好每個字。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握字形，把字寫美觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，幻燈片。五、教學(xué)過程1、自主選擇喜歡地段落背誦。2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。口頭組詞。讀“我的詞語庫”中的詞語。3、學(xué)習(xí)會寫字。鞏固認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生書寫。讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。4、在聽寫本上聽寫這8個生字語文二年級教學(xué)設(shè)計教案13【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓?qiáng)的課文，描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間?！菊n前準(zhǔn)備】１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。２、小實(shí)驗(yàn)：⑴數(shù)一數(shù)：一分鐘我的心臟跳了幾下？⑵試一試：一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字？⑶比一比：一分鐘我能拍幾下皮球？⑷想一想：一分鐘我還能做些什么？【教學(xué)流程】第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生。）二、游戲活動，愉快識字１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？２、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔要求：自個兒說說你認(rèn)識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？３、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。４、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。反饋時注意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識生字。５、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。６、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。⑵讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。三、談話揭題，書寫指導(dǎo)１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。２、讀課題。３、書寫“鐘”：⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）⑵師范寫，生手書空。⑶生書寫，師指導(dǎo)。４、書寫“哈”、“嘆”：⑴再讀讀其余７個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？⑵仔細(xì)觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”字旁書寫特點(diǎn)。）⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打“”。四、初讀課文，感知大意１、師范讀后請生說說你知道了些什么？（師隨機(jī)板書。）２、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。五、首尾對比，朗讀感悟１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？（出示第一小節(jié)第二句。）⑴讀一讀。⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時起床？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）⑶演一演。２、齊讀第一小節(jié)。３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。）４、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。５、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：⑴讀一讀。⑵想一想：這時候，元元又會怎么想呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）⑶演一演。⑷首尾兩句話對比朗讀。６、齊讀第五小節(jié)。六、結(jié)課唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？語文二年級教學(xué)設(shè)計教案14教學(xué)過程:一、開門見山，揭題導(dǎo)入。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。1、圖文介紹大熊貓的生存狀況¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！2、游戲識記大寫字¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識嗎？把認(rèn)識的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識的再請教小伙伴！誰愿意把認(rèn)識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？①你全認(rèn)識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。②真不簡單，你能認(rèn)識這地字。③△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個人一起玩。看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會我們再玩開火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備