識(shí)字教案集錦六篇

識(shí)字教案集錦六篇識(shí)字教案篇1【教材簡(jiǎn)析】人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2．朗讀課文，背誦課文。3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3．是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。123下一頁(yè)2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議?！景炎R(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好。】六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。【評(píng)析】1．教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的“看”、“聽(tīng)”角度出發(fā)，將文中詞語(yǔ)大致分為兩類。這樣看似無(wú)序的8個(gè)描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見(jiàn)”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽(tīng)”（“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過(guò)程。2．尊重識(shí)字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。教者考慮到了兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語(yǔ)境中識(shí)記，按先整體后部分再回到整體的順序來(lái)讓他們識(shí)記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識(shí)字效率的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好。識(shí)字教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。2.認(rèn)讀“海——領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。2.課件：識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話畫(huà)成一幅畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美?。≌l(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?．指名介紹第一幅圖。3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船5．開(kāi)火車讀，同桌互相考讀。6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦7．自讀，小組交流記字方法。8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）?？匆?jiàn)一只小船（艦）。三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句1．小組戶主學(xué)習(xí)。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。2．自學(xué)展示：請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。四、復(fù)習(xí)鞏固師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。第二課時(shí)一、入情境背誦1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。二、鞏固識(shí)字練習(xí)1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。四、拓展知識(shí)說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。識(shí)字教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫(xiě)本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，達(dá)到能聽(tīng)、寫(xiě)、運(yùn)用的程度。3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書(shū)課題）二、愉快識(shí)字1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓?音樂(lè)聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。2、指導(dǎo)看書(shū)，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，三、學(xué)習(xí)生字1、卡片出示生字。（1）指生認(rèn)讀。（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。（3）擴(kuò)詞。（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話。2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。（2）這些字為什么用“”做偏旁？（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察這11個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？（2）問(wèn)：這些字哪個(gè)字最難寫(xiě)？（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫(huà)。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。按以上方法自己在些字書(shū)上描兩個(gè)在寫(xiě)一個(gè)生字。（5）分別指名板前書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。（6）修改自己的字，再寫(xiě)一個(gè)。四、鞏固練習(xí)1、找朋友游戲。2、送生字寶寶回家?guī)煟哼@節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰(shuí)能把它們送回家。五、總結(jié)：同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。識(shí)字教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義，認(rèn)讀17個(gè)生字。2、在生活中識(shí)字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。課件：偏旁演變的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握4個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫(xiě)出例字。2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“廣字頭和廠字頭”的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、課件出示書(shū)上的古代漢字（新授部首）。2、觀察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？二、新授。1、出示課件，教師創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景。老師要邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去串門(mén)，你們同意嗎？（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，隨機(jī)出示相關(guān)圖片）2、認(rèn)熟字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛?？（指名上臺(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）（2）大家讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)，互相交流）（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。（4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉(cāng)庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)認(rèn)讀。4、自學(xué)生字。用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。5、考察自學(xué)情況?！伴_(kāi)火車”讀卡片。6、拓展識(shí)字。以猜謎語(yǔ)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。三、拓展識(shí)字，豐富詞匯量。四、鞏固識(shí)記。讓漢字回到自己的家。五、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)偏旁所表示的意思，學(xué)習(xí)了這么多生字，你們表現(xiàn)的真棒！真聰明！識(shí)字教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題。夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?？二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話。1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？三、學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。四、自由讀兒歌開(kāi)火車讀兒歌讀詞重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組合作，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。檢查1.自由讀兒歌。2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè)。4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字。（1）我會(huì)認(rèn)。1、抽讀生字卡片。2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。（2）我會(huì)說(shuō)1、“我和動(dòng)物做朋友”（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、指導(dǎo)背誦1、齊讀全文。2、看課件說(shuō)一說(shuō)。3、自由背誦。4、引背。5、借助插圖背誦課文。6、表演背。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！2、小組討論。識(shí)字教案篇6第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。二、自學(xué)生字學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。四、寫(xiě)字讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞